每经编辑｜陈律师    

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现象剖析：同人(ren)文创作的动机(ji)与迷思

“教(jiao)育速(su)递罗(luo)宾(bin)被(bei)扒开(kai)腿(tui)坐做(zuo)?同(tong)人(ren)文”——这个(ge)标(biao)题(ti)本身就带着一(yi)种爆炸性的冲击力(li)，迅速在(zai)网络上(shang)引(yin)发了轩然大(da)波。它(ta)不仅(jin)仅是(shi)一个简(jian)单(dan)的网(wang)络(luo)流行(xing)语(yu)，更是(shi)当前(qian)网络文化(hua)生(sheng)态中一个值(zhi)得深(shen)思的缩影(ying)。为何这样(yang)一类内(nei)容(rong)会(hui)成为热(re)门话题(ti)？其(qi)背后又隐(yin)藏着怎样(yang)的创作动(dong)机和(he)受众心(xin)理？

我们(men)不得不(bu)承(cheng)认，同(tong)人文(wen)创(chuang)作(zuo)，尤(you)其(qi)是涉(she)及(ji)敏(min)感或争(zheng)议(yi)性(xing)题材的(de)作品，往(wang)往(wang)能够(gou)迅速(su)抓(zhua)住(zhu)公众(zhong)的眼球(qiu)。其吸引(yin)力(li)一部分来(lai)源(yuan)于“禁忌(ji)”与(yu)“猎(lie)奇(qi)”的心(xin)理(li)。当(dang)现实(shi)生(sheng)活中(zhong)被认为(wei)是“不(bu)被(bei)允(yun)许”或(huo)“不被公(gong)开讨论”的内容，以虚构(gou)故事的(de)形(xing)式呈(cheng)现在眼(yan)前时(shi)，很(hen)容易激起一部(bu)分受(shou)众的好奇(qi)心(xin)和窥探欲。

这种心(xin)理并非全(quan)然负面，它反映(ying)了人(ren)类探索未(wei)知、挑战常规的本能，但在创作(zuo)和传(chuan)播(bo)过程中(zhong)，一(yi)旦越(yue)过(guo)了(le)道(dao)德和法律(lv)的边(bian)界(jie)，就(jiu)可能产生(sheng)不良后果(guo)。

同人文的(de)创作(zuo)往往(wang)与粉丝(si)文(wen)化紧密相(xiang)连。在众多(duo)网(wang)络社(she)区(qu)中，粉丝们(men)将(jiang)自(zi)己(ji)喜(xi)爱的IP（无论(lun)是(shi)动(dong)漫、游戏(xi)、影(ying)视剧(ju)还是(shi)现(xian)实中(zhong)的人物）进行二次(ci)创作，是表达(da)热(re)爱、深(shen)化情感、构(gou)建(jian)社(she)群的重要方(fang)式(shi)。当(dang)创(chuang)作的视角(jiao)从“正(zheng)统”故事中(zhong)跳脱出来，尝试发掘角色(se)之间“未(wei)被展现”的化学反应时(shi)，同人文就(jiu)应运(yun)而生。

对(dui)于(yu)“罗宾”这一(yi)特定(ding)角色，如果其本身(shen)就具有(you)一定的(de)人(ren)气基础(chu)，并且其(qi)性(xing)格(ge)或背景(jing)设(she)定能够引(yin)发读(du)者(zhe)丰富的联想(xiang)，那么围(wei)绕(rao)其(qi)进行的同人文(wen)创(chuang)作自然会吸(xi)引(yin)一批(pi)忠(zhong)实(shi)粉丝(si)。而(er)“被扒开腿坐(zuo)做?”这类情节(jie)描(miao)述(shu)，更(geng)是将原始(shi)设定(ding)中的某些特质(zhi)进(jin)行了极(ji)端化、戏(xi)剧化(hua)的(de)解读(du)，试(shi)图(tu)制(zhi)造(zao)更(geng)强的感官刺(ci)激和情感冲击(ji)。

我们(men)必须审慎(shen)地(di)看(kan)待这类内(nei)容的创作动(dong)机(ji)。除了纯粹的粉(fen)丝热(re)情，是否(fou)也(ye)掺(can)杂(za)了商(shang)业炒(chao)作的(de)影(ying)子？在(zai)流(liu)量至(zhi)上(shang)的网(wang)络(luo)环(huan)境(jing)中(zhong)，某些平(ping)台(tai)和创(chuang)作者可(ke)能会刻意(yi)制造(zao)争议性话(hua)题，以博取(qu)关注和(he)流(liu)量，进而实现变(bian)现。这(zhe)是一(yi)种“负(fu)面流量”的利(li)用，虽(sui)然能在(zai)短期(qi)内获(huo)得关注，但(dan)长期(qi)来看，对(dui)平(ping)台内(nei)容(rong)生(sheng)态和(he)创(chuang)作(zuo)者声誉都(dou)可能(neng)造(zao)成损害。

更深(shen)层次(ci)的，这(zhe)类内容的(de)热传也反(fan)映了(le)当前(qian)社会(hui)信息(xi)过(guo)载(zai)、文化娱乐需求(qiu)旺盛的特(te)点。在快节奏的生活(huo)和海量的(de)信(xin)息(xi)流中，人(ren)们(men)渴望(wang)通过(guo)碎(sui)片(pian)化(hua)、刺激性(xing)的内容来(lai)获得(de)即时满足(zu)和情(qing)感(gan)宣(xuan)泄。同(tong)人文，尤(you)其是(shi)那(na)些情(qing)节(jie)大胆、视(shi)角独特的作品，恰好迎(ying)合(he)了这(zhe)种需求(qiu)。它(ta)提供(gong)了一(yi)个相对安(an)全（虚构(gou)）的空间(jian)，让人(ren)们(men)可(ke)以暂时逃离(li)现实(shi)的(de)束缚(fu)，体(ti)验(yan)不同(tong)的人生，甚至释(shi)放一(yi)些在现(xian)实(shi)中被压抑(yi)的情(qing)感(gan)。

但是(shi)，我们不(bu)能(neng)忽(hu)视(shi)的是，当同(tong)人(ren)文创作涉及未成(cheng)年(nian)人、性(xing)暗示、暴力等敏感内(nei)容(rong)时(shi)，其潜(qian)在(zai)的风险和社(she)会(hui)危(wei)害就变得(de)尤为突出。尤其(qi)是(shi)当(dang)这些内容(rong)与“教育速(su)递”这(zhe)样的词汇关联(lian)时，更(geng)会引(yin)发公(gong)众(zhong)对(dui)青(qing)少年教(jiao)育和(he)网(wang)络环境(jing)的(de)担忧。“教育速(su)递”本应(ying)是传递(di)知识(shi)、启迪智慧(hui)的(de)平(ping)台(tai)，而(er)“罗宾(bin)被扒开(kai)腿坐做(zuo)?同人(ren)文”则构成(cheng)了对(dui)其(qi)核(he)心价(jia)值的(de)颠覆(fu)性挑(tiao)战，这(zhe)无疑(yi)会让(rang)家长和社(she)会(hui)更(geng)加警惕网(wang)络内(nei)容对青(qing)少年(nian)的(de)不(bu)良影响(xiang)。

因此(ci)，在剖(pou)析(xi)这一现(xian)象时，我(wo)们(men)不能简单地将其归(gui)类(lei)为“色(se)情(qing)”或“低(di)俗”，而(er)应将其置(zhi)于更广(guang)阔的(de)网(wang)络文(wen)化(hua)、粉丝经(jing)济、内(nei)容(rong)生(sheng)态(tai)以(yi)及青(qing)少(shao)年成(cheng)长(zhang)环境(jing)等宏(hong)观背(bei)景下进行(xing)审(shen)视(shi)。理(li)解(jie)其产生的(de)根源(yuan)，才(cai)能更好(hao)地探讨其可能带来的(de)影(ying)响，并(bing)寻求相(xiang)应(ying)的应(ying)对之(zhi)道(dao)。这种现象的出(chu)现(xian)，是(shi)对(dui)当前网络内(nei)容(rong)创作边(bian)界(jie)的一次拷问(wen)，也是对(dui)我们如何引(yin)导(dao)青少(shao)年健康上(shang)网(wang)、构建积(ji)极网(wang)络文化的一次提醒(xing)。

风(feng)险警示(shi)与社(she)会责(ze)任：伦(lun)理边界(jie)与内(nei)容(rong)监(jian)管的(de)探(tan)讨

“教(jiao)育速递(di)罗宾被扒(ba)开(kai)腿(tui)坐(zuo)做?同(tong)人文”这一(yi)话题(ti)的(de)爆(bao)发(fa)，不仅仅(jin)是简单的内(nei)容消费(fei)，它更是一(yi)次对网络(luo)内容(rong)伦理边界和监(jian)管体(ti)系(xi)的(de)严峻(jun)考验(yan)。在享受网(wang)络带(dai)来的(de)自由(you)创作和信息传(chuan)播(bo)便(bian)利的我们(men)必须正视(shi)其中(zhong)潜藏的风险，并(bing)积极探(tan)讨如何平衡(heng)言论自(zi)由(you)与社(she)会(hui)责任。

对青少年成(cheng)长的(de)潜在(zai)危害是首(shou)要的关(guan)切。互联(lian)网(wang)是(shi)青(qing)少年获(huo)取信息、学习知识的(de)重要(yao)渠(qu)道(dao)，但(dan)同(tong)时(shi)也(ye)是(shi)他(ta)们接触各种不(bu)良(liang)信息的温床(chuang)。当“教育速递”这(zhe)类(lei)带(dai)有教育(yu)属(shu)性的平台，其关(guan)联内(nei)容中出现了露骨的(de)性暗(an)示或(huo)成(cheng)人化的(de)描写时，对心智(zhi)尚未成熟(shu)的青(qing)少年(nian)来(lai)说(shuo)，无疑(yi)是一种(zhong)严重的(de)误(wu)导(dao)和侵害。

这(zhe)可能(neng)扭曲他们(men)对(dui)性、情(qing)感(gan)和人(ren)际关(guan)系的认知，甚至引发(fa)模(mo)仿(fang)行为，带(dai)来(lai)无法(fa)挽回(hui)的(de)后果。因(yin)此，保护青(qing)少年免受(shou)不良网络(luo)内(nei)容(rong)的(de)侵(qin)害，是全社会(hui)共同(tong)的(de)责任。

这(zhe)类(lei)内容(rong)的传播模糊了虚构(gou)与现(xian)实(shi)的界限(xian)，可能(neng)对社(she)会价(jia)值观念产(chan)生冲击(ji)。虽然同(tong)人(ren)文(wen)是(shi)虚(xu)构(gou)创(chuang)作(zuo)，但(dan)当其(qi)情节(jie)过于(yu)真实(shi)、细节(jie)描写(xie)过于露骨(gu)，且(qie)与具有现实(shi)关(guan)联性的人物(wu)或场景(jing)（即(ji)使是虚(xu)构作品中的(de)角色(se)，但(dan)被置于现实语境）相(xiang)结(jie)合时(shi)，就容易(yi)让(rang)部分受(shou)众产生(sheng)混淆，甚(shen)至(zhi)影响他们对(dui)现实(shi)道(dao)德规范(fan)的理解(jie)。

特别(bie)是当(dang)创作(zuo)内容(rong)涉及对特(te)定群体、特定身(shen)份的物(wu)化或丑(chou)化(hua)时，更可能(neng)加(jia)剧(ju)社会偏见和(he)刻板(ban)印象(xiang)。

从内(nei)容监管的角度(du)来(lai)看，这(zhe)类事件(jian)的出(chu)现，暴(bao)露了(le)当前(qian)网络内容(rong)监管(guan)的(de)复(fu)杂(za)性(xing)和挑战(zhan)性(xing)。一方(fang)面，信(xin)息传(chuan)播(bo)的速(su)度和范围是(shi)前所(suo)未有(you)的，要(yao)做到(dao)“面(mian)面俱到(dao)”的监(jian)管(guan)几乎不可能(neng)；另(ling)一(yi)方面(mian)，言论(lun)自(zi)由(you)的(de)保(bao)护与内(nei)容(rong)审查(cha)之间(jian)的(de)界(jie)限也(ye)一直处(chu)于争(zheng)议(yi)之(zhi)中。如(ru)何(he)在鼓励创作、保(bao)障自(zi)由表达的(de)有效(xiao)遏制低(di)俗、色情(qing)、暴力等(deng)有(you)害信(xin)息的(de)传(chuan)播(bo)，是一(yi)个需要不(bu)断探(tan)索和完(wan)善的难(nan)题。

这(zhe)需要技术(shu)手段、法律法规(gui)、平台(tai)自律(lv)以(yi)及(ji)用户教育(yu)等多(duo)方面(mian)的协(xie)同努力(li)。

平(ping)台(tai)方在此(ci)事件中(zhong)扮演着至关(guan)重要的(de)角(jiao)色。作(zuo)为内(nei)容的(de)分发和(he)聚(ju)合平(ping)台，其责任(ren)不容(rong)推卸(xie)。平(ping)台应建(jian)立更完善(shan)的内容审核机制(zhi)，利(li)用(yong)技术(shu)和(he)人工相结合(he)的方式(shi)，及时发(fa)现(xian)和清(qing)理违(wei)规内(nei)容。平(ping)台也(ye)应承(cheng)担起(qi)引导内(nei)容创(chuang)作(zuo)方向(xiang)的(de)责(ze)任，鼓励(li)优(you)质(zhi)、健康的(de)内容(rong)生产(chan)，打击恶(e)意(yi)炒(chao)作(zuo)和违(wei)规行(xing)为(wei)。

对(dui)于涉(she)及(ji)未成年(nian)人的(de)内容(rong)，更(geng)是(shi)应采取最严格的(de)保(bao)护(hu)措施。

法律(lv)法(fa)规的完善也至(zhi)关(guan)重要(yao)。需(xu)要明(ming)确(que)界定(ding)网(wang)络(luo)内(nei)容的(de)法律边界(jie)，对于构(gou)成侵权(quan)、诽谤(bang)、传播(bo)淫秽(hui)物品(pin)等违(wei)法(fa)行(xing)为的内(nei)容，应予(yu)以严(yan)厉打击，提高违(wei)法成(cheng)本(ben)。也(ye)要为(wei)内(nei)容(rong)创(chuang)作(zuo)者提供(gong)清(qing)晰的(de)行为规范，避免(mian)“踩雷”。

用户的媒介素(su)养教(jiao)育同(tong)样不(bu)可(ke)忽(hu)视。我(wo)们应该提升(sheng)公(gong)众，特别是青少年群体(ti)辨别信(xin)息(xi)、抵制(zhi)不(bu)良内容的(de)意(yi)识和能(neng)力。倡导理(li)性、健康的上(shang)网习(xi)惯，鼓(gu)励(li)用(yong)户(hu)积(ji)极参与到网(wang)络治(zhi)理中来，举(ju)报(bao)违(wei)规(gui)内(nei)容，共(gong)同营(ying)造清朗(lang)的(de)网络(luo)空(kong)间(jian)。

“教育速递(di)罗宾被(bei)扒(ba)开腿(tui)坐做?同人(ren)文”这(zhe)一话题，虽然看(kan)似只是(shi)一次网(wang)络八(ba)卦(gua)，但(dan)它背(bei)后牵扯(che)出(chu)的青(qing)少年(nian)保护、内容(rong)伦(lun)理、平台责任、法(fa)律监(jian)管(guan)等一系(xi)列(lie)问题(ti)，都值(zhi)得我们(men)深(shen)入反(fan)思。我们不(bu)能让(rang)网络空间(jian)成为(wei)“法(fa)外(wai)之(zhi)地”，更不(bu)能让(rang)对流(liu)量的(de)盲目追逐(zhu)，冲(chong)破(po)了我们(men)应有的道(dao)德底线(xian)和社(she)会责任(ren)。

只(zhi)有各(ge)方协(xie)同(tong)努力，才(cai)能在保障(zhang)网(wang)络(luo)自(zi)由的构(gou)筑(zhu)起(qi)一道(dao)坚(jian)实的“防(fang)火墙(qiang)”，守护(hu)好(hao)我(wo)们的下一代，守护好网络文化(hua)的健康生(sheng)态(tai)。

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图片来源：每经记者 陈忧子 摄

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