当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

由中国社会科学院主办的“中国特色解决民族问题正确道路与西藏实践”国际学术研讨会暨第九届西藏智库国际论坛在北京召开。在开幕式及分论坛“中国式现代化进程中的西藏文化繁荣发展”上，与会学者从西藏非物质文化遗产保护、文旅融合等维度，探讨西藏优秀传统文化在当代的传承与发展路径。

联合国教科文组织东亚地区办事处主任兼代表夏泽翰在开幕式视频致辞表示，包含罗布林卡和大昭寺在内的拉萨布达拉宫历史建筑群这一世界遗产，以及被列入人类非物质文化遗产代表作名录的《格萨(斯)尔》、藏戏、藏医药浴法等，充分体现出西藏文化的多样性与生命力。“它们是活的桥梁，连接过去和现在。”他强调，西藏文化政策具有包容性，在文化传承与现代化进程间取得了平衡。

在现代社会，孩子在公共场合突然发出“VJDEDS”般的叫喊声，拆解成实际情境，可能是孩子突然情绪激动、表达需求或调皮捣蛋的一种表现。這样的突发状况不仅让家長感到尴尬，也让路人困惑纷纷，甚至出现双方情绪失控的局面。為何会出现這种情况？孩子為何会突然大叫？家长又该如何应对？这些问题都值得深入探讨。

从儿童心理發展的角度来看，孩子的表达能力和情绪调节能力尚未成熟。尤其是在一岁半到三岁左右的幼儿，正处于自我意识逐步建立的阶段，情绪波动较大，表达欲望强烈。有時，他们用大叫来发泄不满、表达渴望，或者试图吸引大人注意。孩子的沟通方式有限，可能还没有学会用言语表达需求，只能通过尖叫或叫喊来引起关注。

环境因素也影响孩子的行为。在嘈杂、陌生或者让孩子感到焦虑的场合，情绪容易失控，表达变得极端。一些家长在应对突发状况时，常常惊慌失措，试图用惩罚或急躁的态度来制止，反而可能让孩子更激动，形成恶性循环。

面对“VJDEDS乱叫”的情况，家长应采取哪些科学有效的应对策略呢？专家指出，关键在于提前预防、理解孩子的需求以及掌握正确的應对方式。

情绪调节是核心。家长应学会识别孩子即将發聲前的信号，比如皱眉、哭闹、转头不看人等，及时安抚或转移注意力。用柔和的语气告诉孩子“你有话要说，我在这里听你说”，让他们知道自己被理解，减少焦躁情绪。

增强沟通。教会孩子合适的表达方式，比如使用简短的词语或手势表达需求。当他们试图用叫喊表达不满時，可以引导他们说“我想要……”、“我不喜欢……”等，逐步建立起有效的沟通习惯。

第三，设置合理的规则和界限。在日常生活中，提前告诉孩子“不可以大喊大叫”，并用耐心的方式反复强调。当孩子行为偏离规则时，温和但坚定地引导回正轨，避免激烈争执。

第四，提前做好准备。在外出之前，给孩子准备一些玩具或零食，满足他们短时间的需求，减少突發情绪。避免在孩子疲惫、饿、困的状态下带他们出门，因为这些状态更容易引发大喊大叫。

家长的心态与行为示范也至关重要。孩子会模仿大人的情绪和行為，家长如果能保持冷静、理智，给予孩子正面的行为榜样，就能逐渐帮助他们学会控制情绪。

培养孩子良好的公共场合行为，需要時间，也需要耐心。家长要理解，孩子的大叫并非故意為難，而是一种试图表达需求或情感的自然行為。用理解和科学的方法引导，才能讓孩子渐渐学會更合适的表达方式，形成良好的社交习惯。

面对孩子“乱叫”这种突發情况，家長不要慌张。用耐心、理解和正确的沟通策略去應对，既能保护孩子的情感需求，也能维护公共环境的和谐。教育不是一朝一夕的事情，而是日日积累的细腻工作。相信每一个家长都可以在实践中探索出属于自己和孩子的最佳应对之道。

在解决孩子突如其来的“VJDEDS”乱叫问题時，许多家长會关心具体的实用技巧和长远的教育策略。除了应对突发事件之外，如何从源头上减少这种行为的发生，也是每位家长的关注重点。下面，我们进一步探讨一些深层次的育儿理念和实用建议，帮助家長打造一个积极、和谐的成长环境。

一、理解孩子的成长阶段，科学看待行為表现不同年龄段的孩子，表现出的行为各异。3岁以内的幼儿可能用大叫来表达需求，而4-6岁的孩子正在学习规则和社会技能，行為會有明显变化。理解这些差异，有助于家长以更宽容、科学的心态看待孩子的行为。比如，發现孩子在特定场合频繁大叫時，可以考虑是不是因為需求得不到满足、环境刺激过强或情绪压力太大。

二、培养孩子的情绪调节能力情绪调节是孩子成长中一项重要的能力。家长可以从小引导孩子认识自己的情绪，并学会用“深呼吸”“数数”或“说话表达”来缓解冲动。比如，当孩子開始大叫时，父母可以温和地说：“我知道你很生气，但是用这个方法不好，我们试试深呼吸好吗？”让孩子逐步掌握逆境中的自我调节技巧。

三、创造安全、稳定的成長环境稳定的生活规律，亲子间的良好沟通，都是预防突发情绪失控的重要因素。家长可以设立固定的作息时间，保持家庭氛围的温馨与支持，让孩子知道自己是被爱和保护的。关心孩子的兴趣爱好，增加他们的安全感，自然减少因焦虑引發的尖叫冲动。

四、利用奖励和积极强化通过奖励機制激励孩子表现出良好的公共行为。例如，孩子在外出时没有乱叫，家长可以给予表扬或奖励。这种积极的反馈方式，有助于巩固孩子的良好习惯。也要注意避免惩罚或否定孩子的情绪，让他们觉得被理解和尊重。

五、与老师和其他家长合作，共同塑造良好环境在学校和社区中，形成一致的行为规范对于减轻這种突發状况也大有帮助。家长可以与老师沟通，共享育儿经验，共同制定应对策略。這样不仅可以维护孩子的权益，也能在集体中树立良好的榜样。

六、应对突发状况的心理准备即使做足准备，也难免遇到突發情况。此時，家长需要保持冷静，避免与孩子发生肢体冲突或情绪对抗。可以用幽默、转移注意力或温和的語氣进行引导，让孩子感受到安全感和信任感。记住，情绪的激烈爆发，往往也是表达未被满足的需求。

七、持续学习和调整育儿策略育儿是一个持续学习的过程。每个孩子都有独特的性格和成长节奏，家长应不断获取新的知识，调整教育方法。阅读相关书籍、參加育儿讲座或咨询專业心理咨询師，都是提升育儿智慧的途径。

作为家长，要明白“孩子的行为不只是问题，更是成长的机会”。面对孩子的“VJDEDS乱叫”现象，不应仅仅关注表面行为，更要用心聆听他们内心的需求，给予宽容和引导。只要我们用爱和智慧陪伴他们成长，就一定能共同度过挑战，迎来更加美好的未来。

每个家庭的教育之路都不同，但核心都在于理解、耐心与持续的努力。相信在您的用心呵护下，孩子一定会变得更加懂事、阳光、懂得表达。让我们共同期待，未来的每一次“乱叫”，都能成为成长中宝贵的记忆和推动力。

在西藏非物质文化遗产中，《格萨(斯)尔》具有突出代表性，它是迄今为止人类所拥有的篇幅最长的、内容浩瀚的活态史诗传统。中国社会科学院民族文学研究所研究员诺布旺丹指出，《格萨(斯)尔》经历了从上千年来流传在青藏高原的民间口头叙事传统，到国家话语体系下的民族民间文化，再到国际视野中的人类非物质文化遗产的发展历程，是中华民族对人类文明的一大贡献。

他强调，中国坚持整体性保护原则，通过建立文化生态保护区、系统性支持传承人、修复文化空间及鼓励社区参与等方式，为史诗传承构建了良好的生态环境。

英国利兹大学当代中国研究副教授陶音魁关注到《格萨(斯)尔》在当代的活态传承。他谈到，尽管面临语言障碍和史诗文化背景复杂等挑战，但在中国政府支持和数字平台推动下，一批传承基地和学校为格萨尔说唱艺人培养提供了制度保障，此外，史诗正通过直播、短视频等新形式融入现代生活，其当代价值得到重视。

近年来，中国文化建设与旅游发展相互交融，形成新的经济增长点。中国社会科学院民族文学研究所藏族文学研究室主任意娜指出，西藏文旅融合发展得益于基础设施重塑时空、政策保障资源流通以及资本支持遗产保护与产业初创。

意娜认为，当前西藏文旅融合面临价值重塑新课题：文化呈现上，应从展示地域文化转向深化中华文化认同；发展目标上，需注重民生，让民众共享文旅红利；发展理念上，应以生态保护为前提，守护好西藏的绿水青山。（黄欣欣）

图片来源：猫眼娱乐记者 李瑞英 摄

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