每经编辑｜陈博邓    

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当语言成为心灵的触角，刘玥与Mr.Smith的初遇

刘玥，一个怀揣着对广阔世界无限憧憬的中国姑娘，踏上了异国求学的征程。初来乍到的她，面对着全新的环境、陌生的面孔，最直接的挑战便是语言。每一(yi)次开(kai)口，都像是在精心挑选词汇，生怕一个不小心就跌入误解的深渊。学校为她安排的语言课程(cheng)，则将她引向了Mr.Smith的课堂。

Mr.Smith，一位来自加拿大的资深(shen)英语外教，身上总散发着一种温和而睿智的气场。他的(de)课堂，没有枯燥的语(yu)法讲解，没有死记硬背的单词表，取而代之的是生(sheng)动的场景模拟，是充满(man)趣味的文化讨论(lun)，是鼓励学(xue)生大胆表达自我的轻松氛围。刘玥第一次走进Mr.Smith的教室时，心中充满了忐忑，她害怕自己的蹩脚英语会成为他眼中的“麻烦(fan)”。

Mr.Smith的第(di)一个(ge)微笑，一句“Welcome,LiuYue.Gladtohaveyouhere.”，瞬间驱散了她内心的阴霾。

最初，刘玥的每(mei)一次发言都小心翼翼，她会提前在笔记本上(shang)写下要说的话，反复练习发(fa)音(yin)，然后鼓足(zu)勇气说出口。Mr.Smith总是耐心倾听，即便她偶尔出现语(yu)法错误或词汇不当，他也不会(hui)直接打断，而是会适时地用更准确的表达来回(hui)应，或者巧妙地引导她(ta)自己发(fa)现(xian)问题。

有一次，刘玥想表达“我非常喜欢这门课程”，却用了“Iamverymuchlikethiscourse.”Mr.Smith听(ting)后，并没有纠正她，而是笑着说：“That’sagoodstart!Youcouldalsosay‘Ireallyenjoythiscourse’or‘Thiscourseisfascinatingtome’.Whichonedoyoufeelfitsbest?”这种引导式教学，让刘玥在学习语言的也学会了如何更自信地表达自己。

刘(liu)玥与Mr.Smith的关系(xi)，绝不仅仅停留在课堂的互动。一次(ci)偶然的机会，刘玥在校园里遇到了(le)正在搬运一箱沉重书籍的Mr.Smith。没有丝毫犹豫(yu)，刘玥上前帮忙。那一次的短暂互动，成为了他们友谊的契机。Mr.Smith对刘玥的善良(liang)和主动表示了感谢，并主(zhu)动询问她是否需要帮助适应新的生活。

正是这份细致的关怀，让刘玥感受到了家的温暖。

随着时间的推移，刘玥逐渐(jian)发现，Mr.Smith不仅是一位出色的语言老师，更是一位深谙东西方文化差异的智者。他会主动向刘玥了解中国文化，对(dui)中国的历史、节(jie)日、习俗都(dou)表现出浓厚的兴趣。他会经常在课堂上穿插一些与中国文化相关的例子，让刘玥感到亲切，也让其他国家的学生对中国有了更直观的了解。

而刘玥，也从Mr.Smith那里学到(dao)了很多关于西方(fang)文化的知识，包括他们的(de)社交礼仪、思维方式，甚至是他们看待问题的角度。

有一次，刘玥在写一篇关于中国传统节日文化的论(lun)文时，遇到了瓶颈。她想表达的意境很深，但总觉得语言不够地道，无法完全传(chuan)递其中的韵味。她抱着试(shi)试看的心态，将自(zi)己的草稿拿给了Mr.Smith。Mr.Smith仔细阅读(du)后，并没有直接修改，而(er)是花了一个下午的(de)时间，与刘(liu)玥一起讨论。

他通过提问，引导刘玥思考，比如：“Whatisthefeelingyouwanttoevokewhenpeoplereadthis?”“Isthereamoreevocativeadjectivehere?”“Howwouldanativespeakernaturallyphrasethisidea?”在Mr.Smith的帮助下，刘玥不仅让自己的论文语言更加流畅，更深刻地理解了如何用目标语言精准地表达(da)复杂(za)的思想和情感。

这次经历，让刘玥意识到，语言不仅仅是(shi)词汇(hui)和语法，更是承载文化(hua)和情感的载体。而Mr.Smith，则成为了她探索这个载体的最佳向导。

Mr.Smith也常常与刘玥分享他自己的(de)生活经历，他曾在亚洲旅行的趣事(shi)，他对(dui)不同文化的(de)见解，甚至是他作(zuo)为一名外国人在异国他乡的感受。这些分享，让刘玥看到了他更真实、更立体的一面，也让她明白，无论身处(chu)何方，真诚的交流都能跨越一切界限。她不再将Mr.Smith仅仅视为一位老师，而是一位可以倾诉(su)、可以学习、可以信赖的朋(peng)友。

他就像一(yi)盏明灯，照亮了刘玥在异国他乡前行的道路，让她在学习语言的旅途中，收获了远超预期的成长与温(wen)暖。

超越课堂的温情，友谊在文化交流中绽放

刘玥与Mr.Smith的关系，早已褪去了最初的拘谨与生疏，发展成为一种深刻而真挚的友谊。这种友谊，如同语言学习本身，是一个不断探索、不断深入的过程，充满了惊喜与感动。

一次，刘玥所在的(de)城市遭遇了一场罕见的(de)暴风雪，导致交通瘫痪(huan)，许多学生都滞留(liu)在家。刘玥也因为担心家人，焦急万分，却无法及时联(lian)系到他们。Mr.Smith得知情况后，主动联(lian)系了(le)刘玥，邀请她去自己家里，不仅(jin)为她准备了热(re)腾腾的饭菜，还耐心地(di)听她诉说烦恼。

在Mr.Smith的家中，刘玥第一次真正体会到了一种“家外之家”的归属感。Mr.Smith的妻子也热情地招呼刘玥，还与她分享了一些在家乡过冬的有趣习俗。在那段被大雪封锁的日(ri)子里，温暖的(de)炉火、香(xiang)醇的咖啡、轻松的交谈，成为了刘玥心中最温暖的记忆。

Mr.Smith不仅仅是她(ta)的老(lao)师，更是在她最需要的时候，伸出援手，给(gei)予她关怀与支持的朋友。

随(sui)着刘玥的英语水平日益提高(gao)，她开始尝试参与更多的课外活动，比(bi)如学校的辩论社和文化交流协会。Mr.Smith得知后，给予了她极大(da)的鼓励。他会主动为刘玥提供一些辩论的素材和建议，还会分享他作为一名英语母语者，在某些语境下的表达习惯(guan)和(he)文化背景。有一次，刘玥在一次跨文化交流活动中，需要做一个关于“中西方沟通方式(shi)的差异”的演讲。

她(ta)感到非(fei)常紧张，担(dan)心自己无法准确地表达出西方人对这一话题的看法。Mr.Smith得(de)知后，不仅帮她梳理了演讲的逻辑，还与她进(jin)行了多次模(mo)拟演讲。他会扮演听众，提(ti)出各种尖锐的问(wen)题，帮助刘玥锻炼临场反应能力。他还会从一个西方人的角度，告诉刘玥哪些表(biao)达方式更容易被接受，哪些地方可能引起误解。

在Mr.Smith的帮助下，刘玥的演讲获得了(le)圆满成功，赢得了在场所有人的掌声和肯定。她深知，这份成功，离不开Mr.Smith的悉心指(zhi)导与支持。

更令刘玥感动的是，Mr.Smith会主动询问她对于课程的反馈，以及她在学习过程中遇(yu)到的其他困难。他会认(ren)真记录下刘玥的(de)建议，并在下一次的课程中做(zuo)出相应的调整。他对待每(mei)一位学生都像家(jia)人一样，用最真(zhen)诚的(de)心去帮助他们成长。刘玥也渐渐(jian)发现，她与(yu)Mr.Smith之间的交流，已经不再局限于学习(xi)本身(shen)。

他们会讨论时(shi)事新闻，会(hui)分享彼此的兴趣爱好，甚(shen)至会互相推荐书籍和电影。Mr.Smith会因(yin)为刘玥推荐的中国古典(dian)音(yin)乐而赞不绝口(kou)，刘玥也会因为Mr.Smith分享的加拿大民谣而心生向往(wang)。这种平等的交流，让他们的友谊更加坚固。

有一次，刘玥的家人来探望她，她特意邀请Mr.Smith和他的家人来家里做客。那一次的聚会，成为了东西方文化的一次美妙碰撞。刘玥的父母用不太流利(li)的英语，但充满热情地与Mr.Smith夫妇交流，Mr.Smith夫妇也用他们最真诚的笑容和(he)肢体语言回应。

大家一起品尝(chang)了中国传统美食，听刘(liu)玥讲述她在国(guo)外的生活点滴(di)，也听Mr.Smith分享他眼中的刘玥。那一刻，语(yu)言的障碍仿佛消失了，只有浓浓的温情在空气中弥漫。刘玥看着自己的父母和(he)Mr.Smith夫妇相谈甚欢，心中涌起一股难以言喻的感动。她意识到，真正的友谊，是能够跨越年(nian)龄、文化、甚至语言的鸿沟(gou)，连接心灵的。

如今，刘(liu)玥的留学生活已经进入了尾声，她(ta)即将踏上新的旅程。她与Mr.Smith的友谊，却如同陈年(nian)的美酒，愈发醇厚。每当回想起在异国(guo)他乡的日子，Mr.Smith的身影总是第一个浮现在她的脑海。他(ta)不仅是教会她英语的老师，更是她人生导师，是她人生中一份宝贵的财富。

他的耐心、他的智慧、他的善良，都深深(shen)地影响着刘玥，让她明白，学习语言的最终(zhong)目的，是为了更好地理解世界，更好地(di)与人连接。而她与Mr.Smith的故事，就是最(zui)好的证明：语言的背后，可以承载多么深厚的情感，一份跨越文化的友谊，又(you)能够开出多么绚烂的花朵。

这不仅仅是刘玥的成长故事，更是无数留学生在异国他乡，收获的、最温暖人心的珍贵情谊的缩影。

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图片来源：每经记者 陈秀娟 摄

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