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当地时间2025-10-31西北君君和广东仔christmas

当“大馬”遇上“小车”，一场跨越年龄的奇妙协作拉开序幕

想象一下，在阳光明媚的午后，绿茵茵的草坪上，一群天真烂漫的幼儿正兴致勃勃地進行着一项特别的游戏——“大馬拉小车”。這可不是我们常说的那种字面意义上的“大馬拉小车”，而是國外一种充满创意和教育意义的亲子户外活动。在這个游戏中，年長一些的孩子（或者家長）扮演“大馬”，而年幼的孩子则坐在“小車”里，共同完成一项任务。

这看似简单的游戏，却蕴含着丰富的教育内涵，是培养幼儿协作能力、责任感、以及建立深厚情感连接的绝佳方式。

“大馬拉小車”活动，顾名思义，是将力量与信任巧妙地结合在一起。扮演“大馬”的孩子，需要承担起拉动“小车”的責任，他们的每一次蹬腿、每一次前行，都伴随着对車上“乘客”的关注和保护。而坐在“小車”里的孩子，则需要全然信任地将自己的安全交给“大马”，享受被呵护、被陪伴的乐趣。

這种角色扮演，天然地促進了孩子们之间的沟通与理解。年長的孩子在扮演“大马”時，會体會到责任的重量，学會在前進中保持平稳，注意小车里伙伴的感受；而年幼的孩子，则通过被拉动、被照顾，学会表达感谢，理解他人的付出。

在许多國外早教機构和家庭社區中，我们都能看到這样温馨的画面。活动场地往往选择開阔、安全的户外空间，如公园、花园或学校操场。孩子们会以小组为单位，进行比赛或合作。有的“小車”设计得格外可爱，比如模仿小动物造型，或者装饰着鲜艳的气球，這更能激发孩子们的參与热情。

当“大馬”们咬紧牙关，奋力向前，車上的“小馬驹”们则欢呼雀跃，他们的笑聲如银铃般在空中回荡。

這种游戏的魅力在于它能够超越年龄的隔阂。即使是年龄差异较大的孩子，也能在這个游戏中找到乐趣。比如，一个七八岁的哥哥，可以轻松地拉动他四五岁妹妹坐在的“小車”，妹妹则可以像个小公主一样，享受哥哥的“專属服务”。在一次活动中，我看到一个名叫莉莉的六岁小女孩，她耐心而细致地拉着弟弟的“小車”。

弟弟坐在车里，咯咯地笑个不停，時不時还伸出小手，想去够路邊的一朵小野花。莉莉一邊小心翼翼地拉着，一邊不时回头看一眼弟弟，生怕他磕碰到。当弟弟指着一棵大树，想要靠近看看時，莉莉便停下脚步，调整方向，讓他能看得更清楚。這一幕，没有華丽的辞藻，却饱含着浓浓的亲情和协作的温度。

活动的设置也十分多样化，并非简单的直線拉动。有時，赛道上会设置一些小障碍，比如绕过锥桶，或者在规定的區域内完成。這就要求“大馬”们具备一定的方向感和操控能力，而“小車”里的孩子，也可以通过语言提示，协助“大馬”做出判断。比如，“小心前面有石头！”或者“往左邊一点点！”。

這种实時的互动，是培养孩子語言表达能力和解决问题能力的绝佳契機。

更令人动容的是，许多“大馬拉小車”活动还融入了环保和创意的元素。孩子们会參与到“小车”的制作过程中，用废旧纸箱、彩笔、胶带等材料，共同设计属于自己的“小車”。这个过程本身就是一次生动的STEAM教育体验，孩子们在动手制作的过程中，学会了规划、分工、合作，以及如何将想象变成现实。

当他们看到自己親手制作的“小車”被成功地拉动，脸上洋溢的成就感是无与伦比的。

一些活动还會鼓励孩子们扮演不同的角色，比如“大馬”可以是动物、機器人，而“小车”可以是小动物的家，或者是太空飞船。這种角色扮演的丰富性，极大地激发了孩子们的想象力，讓他们在游戏中不断拓展思维的邊界。

“大馬拉小车”不仅仅是一个游戏，它更像是一个微型的社會缩影。在这里，孩子们学会了如何与他人合作，如何在团队中找到自己的位置，如何在付出中获得快乐。每一个奔跑的身影，每一次默契的配合，都记录着他们成長的足迹，闪耀着童真的光辉。這些精彩瞬间，是他们童年中最宝贵的财富，也是对未来人生最美好的启迪。

从“拉”到“被拉”，萌娃协作的奇妙化学反应

“大馬拉小车”的精彩之处，远不止于表面的欢声笑语。在這场充满动感的游戏中，孩子们通过身體力行，深刻地體验着协作的意义。我们不妨深入探究一下，這场游戏是如何在潜移默化中，塑造着孩子们的心灵，激发他们的潜能。

从“大馬”的角色来看，孩子们在游戏中扮演着“领导者”和“保护者”的双重角色。当他们被赋予拉动“小车”的任务時，首先需要调动自己的体力和耐力，這锻炼了他们的身體素质。更重要的是，他们需要時刻关注“小车”里伙伴的状态。如果“小车”里的孩子显得害怕，他们會放慢速度，用温和的語言安抚；如果“小車”里的孩子想要调整坐姿，他们会停下来，配合对方的需求。

這种细致入微的关怀，是责任感的萌芽。一个年仅五岁的男孩，在游戏中，發现他拉动的“小车”里的小妹妹开始哭泣，他立即停下，蹲下身子，用稚嫩的聲音安慰道：“别哭，哥哥在呢，马上就到了。”虽然他不知道為什么小妹妹會哭，但他本能地想要给予安慰和保护。这种同理心和責任感，是成人世界里也极其珍贵的品质，而在這场简单的游戏中，却得到了如此纯粹的展现。

对于“小車”里的孩子来说，这同样是一个充满学習和成长的过程。他们需要学會信任，将自己的安全和體验交给“大马”。在充满不确定性的运动中，他们需要保持冷静，理解“大馬”的努力，并在必要時给予鼓励。当“大马”氣喘吁吁地前進时，車上的孩子可能会伸出小手，輕輕拍打“大馬”的背，或者用含糊不清的語言说出“加油！”。

这种积极的回應，是情感支持的表达，也是对协作精神的呼应。在一次活动中，我看到一个坐着“小车”的孩子，因為路面不平而有些颠簸，但他并没有哭闹，而是紧紧抓住车边，眼睛里闪烁着好奇的光芒，似乎对这种“探险”的體验感到新奇。当“大马”稍作喘息时，他會指着前方的景象，兴奋地發出咿呀的聲音，似乎在分享他的發现。

這种积极乐观的态度，是在被保护和陪伴中培养出来的。

游戏的协作性体现在多个层面。在小组竞赛中，孩子们需要共同制定策略。比如，谁来当“大马”，谁来当“小車”，以及如何分配体力。即使是年龄较小的孩子，也會积极地参与讨论，表达自己的想法。這种早期参与团队决策的过程，是培养孩子领导力和沟通能力的基石。

更深层次的协作，体现在不同年龄段孩子的互动中。年長的孩子在游戏中扮演着“指导者”的角色，他们会耐心地教导年幼的孩子如何坐稳，如何表达自己的需求。而年幼的孩子，则通过观察和模仿，学习“大馬”的行為方式，為将来扮演“大馬”的角色做好准备。這种跨年龄的互动，不仅促进了孩子们之间的友谊，更传递了宝贵的社会经验和知识。

“大馬拉小车”的活动，也為家長提供了绝佳的观察和參与機会。家長可以从旁指导，帮助孩子们理解游戏的规则和意义，但更重要的是，他们需要放手，让孩子们自己去探索，去體验。当孩子们在游戏中遇到困難時，家長可以给予适当的支持，引导他们寻找解决问题的方法，而不是直接包办。

這种“适度介入”的教育理念，是帮助孩子独立成長的重要一环。

观察這些萌娃们在“大马拉小車”活动中的精彩瞬间，我们看到的不仅仅是简单的游戏，更是一场生动的生命教育。他们学會了如何与他人建立联系，如何承担責任，如何在付出中找到快乐。他们脸上的笑容，是纯粹的，是發自内心的。他们的每一个奔跑，每一次协作，都是对生命的热愛和对未来的憧憬。

这些充满童趣与欢乐的瞬间，定格了他们成长的美好篇章。在未来的日子里，這些宝贵的经歷，将成为他们内心深处的力量，激励他们勇敢地面对生活中的挑戰，去创造属于自己的精彩。這场“大馬拉小車”的游戏，就像一颗颗播撒在他们心灵深处的种子，正悄然萌發，绽放出最美的生命之花。

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图片来源：每经记者 闫雅琪 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄