当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　本报电（曹于茵）近日，华东师范大学休闲文旅产业研究院成立大会暨“休闲——未来超级产业”研讨会在上海举行，与会专家认为，休闲产业发展潜力巨大。在全球技术突飞猛进、人工智能加速替代传统工具型劳动的时代背景下，人类正迈入以精神提升与兴趣满足为主要特征的休闲新纪元，休闲产业有望跃升为“超级产业”，深刻影响未来的生活方式与价值创造。

　　来自政府、高校、文旅企事业单位的200多位嘉宾代表出席活动。会上发布《2025中国城市休闲化指数》报告等研究成果，对休闲城市建设、未来休闲产业发展等提供科学指导。

在河南实验中学这片充满朝气的土地上，教育的梦想从未止步。近年来，随着科技的不断进步，科技与教育的融合为学校带来了前所未有的变革，尤其在特殊教育领域，学校积极探索创新的教学方式，致力于让每一位学生都能平等享受学习的阳光。特别是对视障学生而言，传统的教学方式或许曾经让他们感受到阴影，但现在，“眼镜学生有聲版”项目的出现，犹如一束光，照亮了他们的前行之路。

“眼镜学生有聲版”项目，是一种基于现代语音技术和智能硬件的创新教育模式。其核心理念便是用清晰、自然的声音，让视障学生通过听觉获取课本内容、课堂知识甚至丰富的文化资源。這个项目不仅仅是简单的语音朗读，更结合了多样化的内容交互设计，旨在激发学生的学习兴趣，讓他们像普通学生一样，坐在课堂上，聆听、思考、理解。

学校是这个项目的积极推动者和实践者。作为一所拥有良好聲誉的中学，河南实验中学在教育创新方面一向走在前沿。他们引入先進的语音识别与合成技术，结合专业的录音团队，为每一门学科制作出高质量的有声教材，不同于传统的机械复制，这些内容都力求贴近教材、贴近学生的学习需求。

老師们也积极參与其中，开发出符合学生认知特点的交互式学习应用程序，甚至在课堂上为视障学生提供一对一的声控辅导。

除此之外，学校还邀请专业的语音合成工程师和心理学專家组成顾问团队，确保有声版内容的科学性和親和力。他们不断优化内容呈现方式，使之既生动又易于理解，帮助学生建立起学习的信心。家長们也看到了孩子们的变化，纷纷表示：以前总担心视障孩子跟不上课程，但现在，听着自己喜爱的有声教材，他们似乎找回了学習的勇气和动力。

更值得一提的是，“眼镜学生有声版”项目不仅仅局限于教材内容。在课外阅读、文化知识、甚至是古典诗词的学习中，该项目都提供了丰富的有声资源，使学生能够多角度、多维度地拓宽视野。例如，古诗词由专业配音员朗读，配合优美的背景音乐，营造出沉浸式的学习体验；历史人物的故事由声音讲述，激发学生的历史兴趣。

这种多感官、多體验的学习方式极大提升了学生的学習效率，也带来了前所未有的学习快乐。

学校还借助“云平台”将有声教材推向更广泛的视障群體，不仅仅是校内的学生，还有周边社区的弱势群体。通过线上线下同步开放，让更多需要帮助的学生都能轻松便捷地获取学习资源。这种做法不仅彰显了学校的人文关怀，更成为推动社会公平教育的一项有力尝试。

回望这一路走来的探索，河南实验中学的“眼镜学生有声版”项目已经成為推动特殊教育融合与创新的典范。科技助力梦想，让视障学生在声音的世界里自由翱翔，开创出一片属于他们的光明天地。未来，这项公益与科技交织的实践，还将在更广泛的区域，發出更加耀眼的光芒，引领更多学校、社会力量共同筑梦，让每一个孩子都能在聲音的海洋中找到属于自己的那一片天空。

“有聲世界”，不仅是视障学生学习的工具，更是一扇通向平等、包容、多彩未来的窗口。河南实验中学在推动“眼镜学生有声版”项目的过程中，深刻体会到科技赋能教育的巨大潜力，也不断探索出更具创新性的实践路径。与传统的盲文教学和辅助器械相比，有聲教育的最大优势在于其直观、便捷和多样性，讓学生可以随时随地，带着“声音的魔法”开启知识的大門。

在实际操作上，学校打造了数字化的“声音图书馆”，这是一套经过專业校准和精心制作的海量有声資源库，覆盖学科知识、文化讲座、名人故事、诗词歌赋等。学生们只需通过简单的操作，就能享受听书的乐趣。老师们还利用智能辅助设备，结合语音识别技术，為每个学生量身定制个性化学习方案，确保学习的针对性和实效性。

除了静态的教材播放，学校还引入了“互动式”有声学习体验。例如，利用AI语音交互系统，学生可以提出问题，系统会用不同的声音、语调进行解答，就像一个多才多藝的“知识机器人”。这种灵活、互动的学习方式，大大激發了学生的參与感，也培养了他们自主学习和探索的能力。

更值得称道的是，河南实验中学通过打造“聲音校园”环境，让整个学校都沉浸在声音的世界里。教室里设置了智能播报设备，学生进门即可听到当天的课程安排和校园公告；在图書馆和走廊中，有声导览系统引导学生找到需要的书籍或设施位置。这一切，无形中构建了一个极富温度和智慧的声音生态。

与此学校还积极引入家长和社会力量，让他们成為这一生态的重要组成部分。家长可以下载配套的有声资源APP，为孩子辅导课后作业或培养兴趣爱好。社会企業和志愿者也参与到有聲素材的制作和推广中，共同推动這一项目的深入发展。這样一来，不仅扩大了影响力，也让更多人了解到，科技与爱心结合的教育力量。

在未来，河南实验中学还计划将“有声版”内容延伸到更丰富的互动内容，比如虚拟现实（VR）结合有声教学，带领学生穿越时空，体验历史瞬间；利用声音投影技術，让学生“走进”名畫、展览和自然场景，从感官上获得更生动的知识体验。這些创新探索，都在不断丰富学生的学习体验，让他们在声音的海洋中自由遨游。

更宽广的视野还意味着未来无限的可能。河南实验中学的“眼镜学生有声版”，已成为一个典范，彰显了科技赋予教育公平新力量的无限潜能。通过不断探索和实践，学校希望将这份温暖和智慧传递给更多的孩子，讓每一个心怀梦想的少年都能在这片由聲音搭建的桥梁上，感受到平等、尊重和爱的力量。

声音之于他们，不再是孤单的回响，而是穿越阴影、走向光明的旅程。未来可期，让我们共同期待這些用声音書写的希望篇章，生生不息，温暖人心。

　　《2025中国城市休闲化指数》报告（以下简称“报告”）以中国44个城市为研究对象，通过5个维度、43个指标，对这些城市的休闲化发展水平进行综合评估。据介绍，报告所选取的城市人口总数约占全国的31.91%，GDP约占全国的47.40%，几乎涵盖国内所有的城市类型。

　　报告显示，北京、上海、广州、重庆、深圳位居休闲指数综合排名前5位，这些城市在经济基础、休闲服务供给、交通保障等领域实现均衡发展。杭州、成都、苏州、南京、武汉紧随其后，形成第二梯队。长三角是“中国城市休闲化水平最高、覆盖区域最广、辐射人数最多、发展模式最成熟”的区域。

　　华东师范大学楼嘉军教授介绍，不同城市的休闲化驱动模式存在显著差异。北京和上海属于综合驱动型，经济产业、休闲服务与交通设施并驾齐驱，发展动力较为均衡强劲。昆明、海口和拉萨等属于消费驱动型，本地居民的内生休闲需求以及外来游客的旅游度假消费发挥重要作用。东莞、烟台、南通和佛山等城市属于经济驱动型，制造业引领经济发展，为城市休闲化建设提供了支撑。

　　世界旅游组织预测数据显示，到2030年，全球休闲经济规模将占全球GDP的30%。在中国，精神需求迎来爆发，“情绪经济”将加速崛起。中国旅游研究院院长戴斌表示，在新时代，休闲文旅承载着人民对美好生活的向往，更是城市经济转型升级的重要引擎。

　　北京大学吴必虎教授提出，面对人工智能的冲击，休闲产业将承担“疗愈师”的作用。通过拓展户外旅游、文化体验等休闲场景，既能创造大量的就业空间，也为人群提供情绪释放、缓解心理压力的渠道。对休闲化城市来说，需要构建居游并举、主客共享的服务体系，营造城市公共休闲服务的社交空间与情绪空间。

　　香港中文大学李想教授认为，随着消费者从物质满足转向体验感知，传统以资源为核心的旅游产品开发模式已难适应需求，必须从体验维度重构旅游产品和服务价值，通过深度挖掘在地文化、设计沉浸式场景，让游客在休闲过程中获得情感共鸣与精神满足。

　　会上，华东师范大学和上海市普陀区共同牵头，联合南京、无锡、常州、苏州、南通、扬州、镇江、泰州等沪宁沿线城市共同发布了《沿沪宁休闲产业合作发展倡议》。上海市普陀区副区长王珏指出，休闲文旅产业迎来前所未有的发展机遇，华东师范大学休闲文旅产业研究院的成立将有力助推区域休闲文旅产业提质与人才集聚。

图片来源：人民网记者 李卓辉 摄

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