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当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,通信兽娘章鱼

序章(zhang)：冰(bing)山(shan)上的(de)来客(ke)，不容撼(han)动(dong)的(de)威严(yan)

我，张老师，一(yi)直以(yi)来都(dou)是(shi)学(xue)校里一(yi)道(dao)另类(lei)的(de)风景线。同事们戏称(cheng)我为(wei)“冰(bing)山”，学生们则(ze)暗(an)地(di)里尊我(wo)为(wei)“阎罗王”。不是(shi)我真(zhen)的(de)冷酷无(wu)情，而是我坚信(xin)，教(jiao)育(yu)是一场严(yan)肃的(de)革(ge)命，而我(wo)，就是这场革命(ming)中(zhong)不可(ke)动摇的(de)基(ji)石(shi)。我(wo)的课堂(tang)，没有(you)丝毫的嬉笑打(da)闹，只有如刀(dao)锋(feng)般(ban)锐利的(de)逻辑，和(he)如(ru)磐石(shi)般坚(jian)定的规则(ze)。

迟到(dao)一分钟(zhong)？对(dui)不起，请(qing)在门外(wai)罚站(zhan)。作业中的(de)一个错别(bie)字？抱(bao)歉，重写(xie)三遍。我(wo)的(de)眼神(shen)，如同探(tan)照灯，能瞬(shun)间穿(chuan)透你(ni)所有的小(xiao)心思；我(wo)的(de)声音(yin)，如同冰(bing)锥(zhui)，直戳(chuo)你内(nei)心最深处(chu)的懈(xie)怠。

我享受(shou)这种掌控(kong)感，享(xiang)受那(na)种学生们(men)因为我的(de)严厉(li)而变(bian)得更(geng)加(jia)优(you)秀时的(de)成(cheng)就感。他们怕我，但也(ye)敬我。这(zhe)种(zhong)敬畏(wei)，对我(wo)来(lai)说，是一(yi)种无声(sheng)的赞(zan)扬(yang)，是(shi)我(wo)坚持教育(yu)理念的最好证(zheng)明。我(wo)常常在备(bei)课时(shi)，看(kan)着窗外(wai)孩子们嬉戏(xi)的(de)身(shen)影，心(xin)中会(hui)升(sheng)起一(yi)丝(si)不(bu)易察(cha)觉的孤独。但这(zhe)种孤(gu)独(du)，很(hen)快(kuai)就(jiu)被我压制(zhi)下(xia)去(qu)，因(yin)为(wei)我知道，我(wo)肩(jian)负着“传(chuan)道(dao)授(shou)业解(jie)惑(huo)”的(de)神圣(sheng)使(shi)命(ming)，不能(neng)被儿(er)女情长所羁绊(ban)。

直到(dao)那天(tian)，那个改(gai)变(bian)我“冰(bing)山”命(ming)运的“意外(wai)”悄然(ran)降临。那(na)天(tian)，我如(ru)往常一样，带着(zhe)我那(na)标志性的(de)、不带一丝(si)温度(du)的微笑，走(zou)进二(er)年级(ji)（三(san)）班(ban)的教(jiao)室。这个(ge)班级，是(shi)我(wo)重(zhong)点“关注”的(de)对象，因为他们(men)是我校(xiao)公(gong)认(ren)的“问题儿(er)童(tong)”集中(zhong)营。他(ta)们的(de)思(si)维(wei)活跃(yue)得(de)像脱缰(jiang)的(de)野(ye)马，创造力(li)爆棚(peng)，但用在(zai)正(zheng)途(tu)上的(de)却(que)寥寥无几。

我记得那(na)天(tian)，我正在(zai)讲解一道(dao)复杂的物(wu)理题，空气中弥漫着紧张而专(zhuan)注的气氛。我正(zheng)准备(bei)点(dian)名(ming)一位(wei)同学(xue)回(hui)答(da)问(wen)题(ti)，突然(ran)，教(jiao)室(shi)后排(pai)传(chuan)来(lai)一阵(zhen)压抑(yi)不住的(de)笑声(sheng)。

我(wo)缓(huan)缓转过身，目(mu)光(guang)如同激光般(ban)扫向(xiang)声(sheng)音的来(lai)源。一个平(ping)时表(biao)现还(hai)算(suan)乖巧(qiao)的(de)男生(sheng)，此刻却捂(wu)着嘴，肩膀(bang)不住(zhu)地颤抖。我(wo)心中(zhong)一凛(lin)，正待发飙，却看到他身(shen)后(hou)，他的(de)同(tong)桌，一个(ge)平(ping)时(shi)极其(qi)活泼(po)，以“捣蛋(dan)大王(wang)”闻名的女生，正用(yong)一(yi)种(zhong)极其(qi)夸(kua)张的表(biao)情，模仿着(zhe)我(wo)刚(gang)才讲(jiang)题时(shi)的某(mou)个手势。

她(ta)的模仿惟妙惟肖，动作(zuo)夸张，眼(yan)神中(zhong)充满(man)了戏(xi)谑，仿佛我(wo)不是(shi)一个站在(zai)讲台(tai)上的(de)老(lao)师，而是一个(ge)滑稽的木偶。

教(jiao)室里的(de)气(qi)氛(fen)瞬间(jian)凝固，然后，如(ru)同炸开的(de)锅炉，爆发(fa)出一阵压(ya)抑不住的(de)哄(hong)笑(xiao)声(sheng)。所(suo)有同学(xue)的(de)目光都(dou)聚(ju)焦在那位模仿(fang)的女(nv)生(sheng)身上，以及，我(wo)那(na)张瞬间(jian)变得(de)铁(tie)青的脸(lian)。我(wo)以为，我(wo)的“阎(yan)罗王(wang)”名号，将(jiang)在(zai)这群“熊孩(hai)子”面(mian)前，遭受前(qian)所(suo)未有(you)的(de)挑战。我深(shen)吸(xi)一口(kou)气，准备(bei)释放我早(zao)已(yi)准备好的“惩(cheng)罚(fa)雷(lei)霆”。

就(jiu)在(zai)我开口(kou)的瞬(shun)间，那位模(mo)仿的女生，突(tu)然(ran)从座(zuo)位(wei)上(shang)站起(qi)来，跑(pao)到(dao)讲台前，对着(zhe)我，露(lu)出了(le)一个(ge)灿烂得如(ru)同阳(yang)光般的笑(xiao)容。

“张老师(shi)，您看(kan)！我模(mo)仿得(de)像(xiang)不(bu)像？您刚(gang)才那个(ge)手势，真的太有(you)‘灵魂’了！”她的声(sheng)音清(qing)脆(cui)悦耳(er)，带(dai)着一(yi)种(zhong)孩(hai)童(tong)特有的天真和狡(jiao)黠。她一边(bian)说(shuo)着，一(yi)边(bian)又(you)比(bi)划了(le)一下那个(ge)动作(zuo)，这次(ci)，动(dong)作(zuo)更加(jia)夸张(zhang)，眼(yan)神(shen)更(geng)加(jia)到位，甚(shen)至(zhi)还带(dai)上(shang)了(le)我(wo)说(shuo)话时(shi)微微(wei)皱眉(mei)的表(biao)情。

那一(yi)刻(ke)，我(wo)感觉我头(tou)顶上的(de)“冰(bing)山”似(shi)乎(hu)裂开了一道缝(feng)隙，一(yi)丝前所(suo)未(wei)有的(de)情(qing)绪(xu)涌了上来(lai)——那不是愤怒，也不是(shi)恼怒，而是(shi)一种……滑稽(ji)？是，我张老(lao)师(shi)，一生严(yan)肃(su)，一(yi)生高(gao)冷，竟(jing)然被一个小学(xue)生用最“滑(hua)稽”的(de)方(fang)式(shi)“玩坏(huai)”了。而(er)更(geng)让(rang)我哭笑不(bu)得的(de)是(shi)，她模仿(fang)得，竟(jing)然(ran)真(zhen)的……有点像！

接着，她又(you)开始模仿(fang)其(qi)他(ta)老师(shi)，模(mo)仿校园(yuan)里的(de)各种趣事(shi)，她(ta)的表(biao)演(yan)天赋(fu)如同喷泉般爆发，引(yin)得全班(ban)同(tong)学(xue)前仰后合，笑(xiao)声(sheng)震天(tian)。而我，却(que)站(zhan)在(zai)原地，一(yi)时间竟(jing)然(ran)不(bu)知道(dao)该如何(he)反(fan)应(ying)。我(wo)的“高冷(leng)”人设(she)，在(zai)她的这番“神(shen)来(lai)之笔(bi)”下(xia)，似乎瞬(shun)间崩(beng)塌，露(lu)出了(le)一(yi)个(ge)我(wo)从(cong)未示(shi)人(ren)的……有些(xie)窘迫(po)，有(you)些(xie)好笑，甚至(zhi)还有一丝……被逗乐的表情？

转折(zhe)：冰山融化(hua)的声(sheng)音(yin)，来(lai)自意(yi)外(wai)的(de)温度

那(na)天之后(hou)，我的课(ke)堂似乎发生(sheng)了微妙的(de)变化。当(dang)然，我并(bing)没有因(yin)此(ci)放弃(qi)我的教学(xue)原则，我依然严(yan)格，依(yi)然要求。但(dan)是，在(zai)那位名叫小雅的女(nv)生(sheng)身上，我似(shi)乎(hu)看到(dao)了另一种(zhong)可能性(xing)。她(ta)依然活泼，依(yi)然(ran)喜(xi)欢(huan)“捣蛋(dan)”，但(dan)她(ta)的“捣蛋”不(bu)再(zai)是(shi)单纯(chun)的破(po)坏，而(er)是一种(zhong)充(chong)满创(chuang)意的“挑(tiao)战”。

她会(hui)用各种奇(qi)思妙(miao)想(xiang)来“测试”我(wo)的(de)底(di)线，用她(ta)的(de)方式来“解读(du)”我(wo)的(de)课(ke)堂(tang)。

比(bi)如(ru)，有一(yi)次(ci)，我要求学生(sheng)们写一篇关(guan)于(yu)“友(you)谊”的作(zuo)文(wen)。我期待(dai)的(de)是那些感人(ren)肺(fei)腑、字字珠玑的肺(fei)腑之(zhi)言。小(xiao)雅的(de)作文(wen)，却是(shi)一篇(pian)关于(yu)她如(ru)何“骗(pian)”走好(hao)友的(de)零(ling)食(shi)，然后又“补(bu)偿”对方一(yi)张(zhang)自(zi)己(ji)画(hua)的(de)“彩(cai)票”的记录。她用(yong)极其(qi)生动的语(yu)言(yan)，描(miao)绘了整个(ge)过程的“心(xin)路历(li)程(cheng)”，甚(shen)至(zhi)还细(xi)致(zhi)地描(miao)写了(le)她朋(peng)友收(shou)到(dao)“彩票”时(shi)的惊(jing)喜(xi)表(biao)情。

我(wo)在批改作文(wen)时(shi)，看着那张(zhang)歪歪(wai)扭(niu)扭(niu)、色(se)彩(cai)斑(ban)斓的(de)“彩票(piao)”，第(di)一次(ci)，我没(mei)有因为(wei)她(ta)“偏(pian)题(ti)”而生气，反(fan)而被她(ta)字里(li)行(xing)间(jian)流露出(chu)的那(na)份纯(chun)真(zhen)和(he)狡黠逗笑了。

她(ta)还会利用我讲课的(de)间隙，给(gei)我(wo)写(xie)一(yi)些“小纸条(tiao)”。这些(xie)纸条的内(nei)容五(wu)花八(ba)门(men)，有时是(shi)关于她(ta)对某个(ge)科学原(yuan)理的“大胆猜想”，有(you)时是她对课(ke)程内容(rong)的(de)“另(ling)类(lei)解(jie)读”，甚(shen)至(zhi)有时，只是(shi)一(yi)张画(hua)着(zhe)我脑袋的漫画，旁(pang)边写(xie)着“张(zhang)老师，今天(tian)也很帅(shuai)！”。这些纸(zhi)条，一(yi)开始我都(dou)是(shi)直(zhi)接忽略(lve)，甚(shen)至觉(jue)得她们是(shi)“扰(rao)乱(luan)课堂(tang)秩序(xu)”的证据(ju)。

但(dan)渐(jian)渐(jian)地(di)，我发(fa)现，这些(xie)“小纸(zhi)条”，反(fan)而成为了(le)我了(le)解学(xue)生内(nei)心世界的一扇(shan)窗口。

小雅(ya)就像(xiang)一个(ge)“温度(du)计(ji)”，她(ta)用她的(de)方(fang)式，不断(duan)地“测试(shi)”着我这(zhe)块“冰山(shan)”的温(wen)度。她让我(wo)意识(shi)到，教育，并(bing)不仅(jin)仅是(shi)知识(shi)的(de)传(chuan)递(di)，更(geng)是一(yi)种情(qing)感(gan)的交(jiao)流(liu)。我的(de)“高冷(leng)”和“严(yan)厉(li)”，在(zai)学(xue)生眼(yan)中(zhong)，或许(xu)并不是(shi)他(ta)们渴望(wang)的(de)“榜样”，而是一种“距离(li)感”。小雅的出(chu)现(xian)，就(jiu)像(xiang)一(yi)把“小(xiao)锤(chui)子”，一次(ci)又(you)一次(ci)地敲(qiao)打(da)着(zhe)我那(na)坚固的“人设(she)”，敲(qiao)出了(le)不一样的声音。

有一次(ci)，学(xue)校组(zu)织(zhi)了(le)一场(chang)才艺表演。小雅(ya)毫(hao)无(wu)意外(wai)地报(bao)名(ming)了(le)，她(ta)的(de)节目是……模(mo)仿秀！而(er)且(qie)，她的模(mo)仿对象(xiang)，赫然是(shi)——我(wo)！我坐(zuo)在台(tai)下，看(kan)着她穿着(zhe)一件我常(chang)穿的衬衫(shan)，戴(dai)着(zhe)一副(fu)我常(chang)戴的(de)眼镜，站在(zai)台上(shang)，惟妙惟肖(xiao)地模仿我的讲课姿(zi)势、我的(de)表情，甚(shen)至(zhi)连(lian)我(wo)偶(ou)尔咳(ke)嗽的(de)习惯(guan)都模(mo)仿(fang)得丝(si)毫不差(cha)。

台下掌声雷动(dong)，笑(xiao)声(sheng)此起(qi)彼(bi)伏(fu)，我却(que)觉得脸(lian)颊(jia)有些发烫。我看到(dao)了孩子们眼(yan)中那(na)种纯(chun)粹的(de)喜爱(ai)和崇(chong)拜(bai)，那(na)是一(yi)种发自(zi)内(nei)心的、不(bu)带(dai)任何(he)功利色(se)彩的“玩(wan)坏”。

演(yan)出(chu)结束后，小雅(ya)跑过来，递(di)给(gei)我一(yi)张小(xiao)纸条。我打开一看(kan)，上面(mian)写(xie)着(zhe)：“张老(lao)师(shi)，我(wo)模仿(fang)得怎么样？是不是有(you)点‘玩坏’了？不过(guo)，我(wo)是(shi)最喜欢您(nin)的老师(shi)！”我(wo)看着那张(zhang)纸(zhi)条，看着她(ta)那双充(chong)满期(qi)待的(de)眼(yan)睛，心中(zhong)涌起一(yi)股(gu)暖流(liu)。我第(di)一(yi)次，没有(you)用(yong)我(wo)那(na)标(biao)志性(xing)的(de)、不(bu)带温度的(de)微笑回(hui)应(ying)她(ta)，而(er)是……笑(xiao)了(le)。

一(yi)个发(fa)自内心的(de)、带着(zhe)一丝(si)温(wen)情的(de)笑(xiao)。

“你(ni)啊(a)，”我(wo)轻(qing)声说(shuo)道，声(sheng)音中(zhong)带(dai)着(zhe)我从未有(you)过的柔和(he)，“下次(ci)可以(yi)模仿(fang)得更(geng)……‘夸张(zhang)’一点(dian)。”

那一刻，我(wo)感(gan)觉(jue)我头(tou)顶上(shang)的“冰(bing)山”，真(zhen)的融(rong)化了。融化(hua)的水(shui)滴，汇(hui)聚成一股(gu)暖流，流淌过我(wo)的心(xin)田(tian)。我意(yi)识到，我(wo)之前(qian)的“高(gao)冷”和(he)“严(yan)厉”，或许(xu)是我逃(tao)避(bi)情感(gan)的一(yi)种(zhong)方式。而(er)小雅，以及她带来的“玩坏”，却让(rang)我看到了教育(yu)的另(ling)一种(zhong)可能(neng)，一种(zhong)更加温暖(nuan)、更加(jia)真实、更(geng)加(jia)富(fu)有生命(ming)力的(de)可能(neng)。

从(cong)此(ci)，我的(de)课堂，不再(zai)仅仅(jin)是知识(shi)的殿堂(tang)，也成为了(le)情感(gan)的交(jiao)流空间。我(wo)依然坚(jian)持我的(de)教学原(yuan)则，但我不(bu)再(zai)是(shi)那(na)个冷(leng)冰冰(bing)的“阎(yan)罗王(wang)”，而是一位(wei)愿意(yi)倾听(ting)、愿(yuan)意理解(jie)、甚至(zhi)偶尔会(hui)和(he)小学生(sheng)一起“玩(wan)坏(huai)”的(de)……张老师(shi)。我(wo)的“人(ren)设”或许崩(beng)塌(ta)了，但(dan)我(wo)却因(yin)此收(shou)获了(le)更多(duo)，关于学生，关于教育，以及，关于(yu)我(wo)自己。

我(wo)明白(bai)了，真正(zheng)的“严格”，并非(fei)是冰(bing)冷的(de)距离，而(er)是带着(zhe)温度(du)的(de)引(yin)导(dao)；真(zhen)正(zheng)的“高(gao)冷(leng)”，并非(fei)是拒(ju)人千里，而(er)是内(nei)心的坚持(chi)和智慧。而(er)“被玩(wan)坏(huai)”，或(huo)许(xu)正(zheng)是我(wo)走向成熟(shu)，走向(xiang)真正教育的开(kai)始。

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图片来源：每经记者 闽赣 摄

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