每经编辑｜陈少金    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,在线天堂岛国禁区

序(xu)章(zhang)：温情相聚(ju)，共绘(hui)成长(zhang)蓝图(tu)

秋风送(song)爽(shuang)，丹桂(gui)飘香，在这硕果(guo)累(lei)累(lei)的季(ji)节里(li)，我们怀揣着(zhe)共(gong)同的期(qi)待(dai)与责(ze)任，迎来(lai)了2024年秋(qiu)季(ji)学(xue)期家(jia)长会的隆(long)重(zhong)召(zhao)开。今(jin)天，各位家长朋(peng)友们从(cong)百(bai)忙(mang)之(zhi)中抽出宝贵时(shi)间，汇(hui)聚一堂，这(zhe)本身(shen)就饱(bao)含着(zhe)对孩(hai)子深(shen)沉的(de)爱与对教(jiao)育(yu)事业的无比(bi)重视(shi)。在此，我(wo)谨代表(biao)学(xue)校(xiao)全体教职(zhi)员工，向各(ge)位(wei)的(de)到来致以(yi)最(zui)热(re)烈的欢(huan)迎和最(zui)诚挚(zhi)的感谢！

“家园共浇灌，静待(dai)花盛(sheng)开(kai)”——这不仅(jin)仅是一(yi)个(ge)主题(ti)，更是我们(men)对教(jiao)育(yu)最(zui)美好(hao)的期许(xu)。孩(hai)子(zi)如同(tong)含(han)苞待放(fang)的花朵(duo)，需要(yao)阳光、雨露(lu)、沃(wo)土的滋养(yang)，而(er)家(jia)庭(ting)和学校(xiao)，正是他们成(cheng)长过(guo)程中(zhong)不可或缺(que)的两(liang)个重要“花(hua)园”。我(wo)们的(de)每(mei)一(yi)次浇灌，每一次(ci)呵护，都将化作(zuo)他们成(cheng)长(zhang)的养(yang)分，滋润心(xin)田，孕(yun)育希(xi)望。

当(dang)秋日的阳光洒满校(xiao)园，当(dang)孩子们脸(lian)上的笑容绽放(fang)出最美(mei)的(de)色彩，便是我(wo)们(men)辛勤(qin)付出(chu)的最好(hao)回(hui)报。

回望(wang)刚刚过(guo)去(qu)的春夏(xia)，孩子(zi)们在老师(shi)们的(de)悉(xi)心教导(dao)和家(jia)长(zhang)的(de)殷切关怀(huai)下，经(jing)历了知识(shi)的(de)积累，品格的(de)塑造(zao)，能力(li)的提升。他(ta)们有的(de)在(zai)课(ke)堂(tang)上(shang)求(qiu)知若(ruo)渴，勇(yong)于提问；有(you)的(de)在(zai)运(yun)动(dong)场上挥(hui)洒汗(han)水(shui)，超(chao)越自我；有的(de)在艺术殿(dian)堂里尽情挥洒(sa)创意，展现(xian)天赋(fu)。每(mei)一(yi)个进(jin)步，每一(yi)次(ci)蜕变(bian)，都离(li)不(bu)开家校(xiao)双方(fang)的共同(tong)努(nu)力。

今(jin)天的家长(zhang)会，便是(shi)我(wo)们一(yi)个重(zhong)要的(de)契机(ji)，来回顾(gu)过(guo)往的收获(huo)，梳(shu)理(li)存在(zai)的不足，更(geng)重要(yao)的是，为接下来(lai)的秋季(ji)学(xue)期，描绘一(yi)幅(fu)更(geng)加(jia)清(qing)晰(xi)、更加美(mei)好的(de)成长(zhang)蓝(lan)图(tu)。

教(jiao)育(yu)是一场漫长而(er)充满(man)智慧(hui)的(de)旅(lv)程，它需要耐心(xin)、理解和持续(xu)的投入(ru)。我们深知(zhi)，每一(yi)位孩子都(dou)是(shi)独(du)一无二的(de)，他们拥(yong)有不同(tong)的潜(qian)能(neng)、兴(xing)趣和发展(zhan)轨迹。作为(wei)教育(yu)的同(tong)行者(zhe)，我们(men)肩负(fu)着发(fa)现并激(ji)发(fa)他们(men)潜能的(de)重任。学(xue)校(xiao)这边，我(wo)们汇聚(ju)了(le)一支充满(man)爱心(xin)、富(fu)有(you)经验(yan)的教师团(tuan)队，他(ta)们(men)不仅(jin)是知(zhi)识的传(chuan)授(shou)者，更是(shi)孩子们心灵的(de)引路人(ren)。

他(ta)们关注每一(yi)个(ge)孩子(zi)的成长细节，用(yong)心设(she)计每一堂(tang)课程(cheng)，用情回应(ying)每(mei)一个孩(hai)子的需求。而家庭，则(ze)是孩(hai)子们(men)最温(wen)暖的港(gang)湾，是他(ta)们(men)品(pin)格(ge)形成的(de)第一(yi)所(suo)学校。家长们(men)的言传(chuan)身(shen)教(jiao)，陪伴与鼓励，是(shi)任何(he)教(jiao)育形(xing)式都无法替代(dai)的宝贵财(cai)富。

本(ben)次家长(zhang)会(hui)，我们(men)精(jing)心准(zhun)备(bei)了丰(feng)富的内容，旨在(zai)搭(da)建一个更加(jia)通畅、更加有效(xiao)的家校沟(gou)通平(ping)台。我(wo)们(men)将(jiang)分(fen)享(xiang)学校(xiao)本(ben)学期的(de)教育(yu)教(jiao)学工作(zuo)重点，介绍最新(xin)的教(jiao)育理(li)念和(he)方法(fa)，并(bing)与(yu)各位家(jia)长就如何更(geng)好地促(cu)进(jin)孩子(zi)的全面发展(zhan)进行深(shen)入(ru)交(jiao)流。我(wo)们鼓(gu)励大家畅(chang)所(suo)欲(yu)言，分享(xiang)你(ni)们(men)的经验、困惑(huo)和建(jian)议。

你(ni)们的每一次反(fan)馈，都(dou)是(shi)我们改进(jin)工作(zuo)的动(dong)力(li)；你们(men)的每一(yi)次(ci)建议(yi)，都(dou)可(ke)能为(wei)我们(men)带来新(xin)的启(qi)发(fa)。

在(zai)教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)过程中(zhong)，我们常(chang)常会(hui)遇到(dao)各种(zhong)各样(yang)的(de)挑战。有(you)时是学(xue)习上的(de)瓶颈，有时是行(xing)为上的困惑，有(you)时是心理上(shang)的(de)波(bo)动(dong)。这些都是(shi)孩(hai)子成(cheng)长过程(cheng)中不可(ke)避免的(de)“阵痛(tong)”，但(dan)只(zhi)要我(wo)们能(neng)够携手同(tong)行，相互(hu)支(zhi)持，就(jiu)没(mei)有(you)克(ke)服(fu)不了的困(kun)难(nan)。今天的家长会，我(wo)们希(xi)望能够成(cheng)为(wei)一(yi)个“解(jie)疑答(da)惑”的平台。

你们可(ke)以就孩(hai)子(zi)在校期(qi)间的学习、生活(huo)、社交等(deng)方面的(de)情(qing)况，与老(lao)师们进行(xing)一对(dui)一的(de)沟通(tong)，共同寻求最适合(he)孩子的(de)教育方(fang)式。我们也将提(ti)供一些专(zhuan)业的教育指(zhi)导和(he)建议，帮助(zhu)大家更好地(di)应(ying)对育儿过(guo)程中的挑战。

“家园(yuan)共(gong)浇灌(guan)”，意味着我(wo)们共同(tong)承担着教(jiao)育的责任。学(xue)校是孩(hai)子(zi)成长(zhang)的“大花园(yuan)”，家(jia)庭(ting)则是(shi)他(ta)们(men)心灵(ling)的“小(xiao)家园(yuan)”。这两(liang)个花园(yuan)的健康发展(zhan)，才能(neng)孕育(yu)出茁(zhuo)壮成(cheng)长的(de)花朵(duo)。今(jin)天的家(jia)长会(hui)，就是(shi)一次(ci)“园丁(ding)”之间的交(jiao)流会(hui)。我们(men)希(xi)望通过今天的(de)交(jiao)流(liu)，大家(jia)能够(gou)更加(jia)深(shen)入地(di)理解(jie)学(xue)校(xiao)的(de)教育理念(nian)，更加(jia)清(qing)晰(xi)地(di)认识到家庭教育在(zai)孩(hai)子成长(zhang)中的(de)重要(yao)作用(yong)，并形(xing)成更(geng)加一(yi)致的教育共识(shi)。

只有当家校双(shuang)方形成合力，目(mu)标(biao)一致，才能(neng)真正地“静待(dai)花盛(sheng)开”。

未(wei)来的(de)日(ri)子(zi)，孩子们将(jiang)继(ji)续(xu)在(zai)知识(shi)的海洋(yang)中遨游(you)，在品格(ge)的塑(su)造中成长(zhang)。我们相信，在(zai)你(ni)们的(de)陪(pei)伴下，在(zai)学校(xiao)的(de)悉心培(pei)育下(xia)，孩(hai)子们定(ding)能(neng)绽放出属于(yu)自(zi)己(ji)的(de)绚丽光(guang)彩。今(jin)天(tian)的家长(zhang)会，只是一个(ge)开(kai)始，一(yi)个更(geng)加紧密(mi)合(he)作的起点(dian)。让我们(men)携(xie)起手来，用(yong)爱心、耐心(xin)和智慧，共(gong)同浇(jiao)灌这(zhe)片充满希(xi)望(wang)的土壤(rang)，静待(dai)那属于(yu)我们每(mei)一个孩子(zi)的，最美的(de)花开。

共育(yu)篇：同(tong)心(xin)同德，筑(zhu)牢成(cheng)长根(gen)基(ji)

“家(jia)园(yuan)共(gong)浇(jiao)灌(guan)，静(jing)待花盛开”——在(zai)2024年秋(qiu)季(ji)学(xue)期家(jia)长会(hui)上，我(wo)们不仅(jin)仅(jin)是在(zai)进(jin)行一场(chang)例行的会(hui)议(yi)，更(geng)是在进行(xing)一场关于(yu)未(wei)来、关于(yu)希望(wang)、关于责任(ren)的(de)庄严承诺。家(jia)校合作(zuo)，早(zao)已不是一(yi)句空洞的(de)口号，而是渗透(tou)在(zai)教(jiao)育(yu)实践中(zhong)的血脉(mai)相连。我们深知，要(yao)让(rang)孩(hai)子们(men)这(zhe)朵(duo)含苞(bao)待(dai)放的(de)花朵(duo)，最(zui)终能(neng)够怒放成(cheng)最美的姿态，离(li)不开(kai)家(jia)庭和(he)学校(xiao)的(de)“同心同德(de)”，更离不开我(wo)们(men)每(mei)一(yi)个“园丁(ding)”的(de)精心(xin)呵护(hu)与科(ke)学“浇(jiao)灌(guan)”。

让我们聚焦“浇灌”这个(ge)关键词。如果说知识(shi)是孩(hai)子们(men)成(cheng)长(zhang)道(dao)路上的(de)养分(fen)，那么情感(gan)和(he)品格则是(shi)他(ta)们茁(zhuo)壮(zhuang)成(cheng)长的(de)土壤。学(xue)校方面(mian)，我们的老(lao)师们(men)不仅仅是(shi)知(zhi)识(shi)的传授者(zhe)，更是(shi)孩子们(men)的引路(lu)人。他们通过精(jing)心(xin)设(she)计的(de)课程(cheng)，将(jiang)抽象的知识(shi)变得生动有趣(qu)，激发孩(hai)子们的求知(zhi)欲；他(ta)们通(tong)过日常的相处(chu)，传递(di)积(ji)极(ji)乐观的人生态(tai)度，引导孩(hai)子们形成(cheng)健全(quan)的人(ren)格。

例如，在(zai)本学(xue)期，我(wo)们特别(bie)推出了(le)“品格(ge)塑(su)造(zao)”系列(lie)主题活(huo)动，通过(guo)故(gu)事(shi)分享(xiang)、情(qing)景(jing)模(mo)拟、角色扮演(yan)等多(duo)种形式(shi)，引(yin)导孩子们(men)理解并践(jian)行(xing)诚(cheng)实、勇(yong)敢、友(you)善、责任等核心(xin)价(jia)值观。老(lao)师们会(hui)在(zai)课堂(tang)内外(wai)，捕捉(zhuo)孩子(zi)们闪光(guang)的(de)一(yi)面(mian)，及时(shi)给(gei)予肯定(ding)和(he)鼓(gu)励，同时也(ye)会耐(nai)心引导他们认识和(he)改正(zheng)缺点。

而(er)家庭，则(ze)是孩(hai)子们品格(ge)形成最(zui)重要的(de)“源头活(huo)水(shui)”。父母(mu)的言(yan)传身教，是(shi)孩子最直(zhi)接的(de)学习(xi)榜样。你们(men)的(de)耐(nai)心、你们的(de)包容(rong)、你们的(de)坚(jian)持(chi)，都将(jiang)潜(qian)移(yi)默(mo)化地(di)影(ying)响着(zhe)孩(hai)子(zi)。我们鼓(gu)励家(jia)长们(men)，在生活中(zhong)多给孩(hai)子创(chuang)造一些自(zi)主选择(ze)和独立(li)解(jie)决(jue)问(wen)题的(de)机会，让他(ta)们在(zai)尝(chang)试(shi)中学(xue)习，在(zai)错(cuo)误中成长。

比如，当(dang)孩子遇到(dao)学(xue)习上的困难时(shi)，少一些包办代替，多一(yi)些引导和支持(chi)，让(rang)他(ta)们学(xue)会分(fen)析问题(ti)，寻找解(jie)决方(fang)案。又(you)比如(ru)，在家(jia)庭成(cheng)员(yuan)之(zhi)间，营(ying)造互相尊(zun)重、理解和(he)支持(chi)的(de)氛(fen)围(wei)，让(rang)孩子(zi)在温(wen)暖的(de)港(gang)湾(wan)中学会爱(ai)与被(bei)爱(ai)。

“浇灌”的(de)另(ling)一(yi)个重要维度(du)，在(zai)于“及(ji)时与适(shi)量(liang)”。教育(yu)也(ye)需(xu)要(yao)“因(yin)材(cai)施教(jiao)”，正如(ru)不(bu)同(tong)植物需要不(bu)同(tong)的(de)水(shui)分和养分，不(bu)同(tong)的孩(hai)子也(ye)需要不同的关(guan)注和(he)引导(dao)。学(xue)校的老(lao)师(shi)们，每位班(ban)主任都(dou)会(hui)定期(qi)进(jin)行(xing)家访(fang)或组(zu)织线上沟(gou)通(tong)，及时了解孩(hai)子在家(jia)的(de)表(biao)现(xian)，同时也把(ba)孩子(zi)在校(xiao)的(de)表(biao)现反馈给家(jia)长(zhang)。

我(wo)们(men)希望(wang)通过这种(zhong)常态化的(de)沟(gou)通(tong)，能够形(xing)成(cheng)一个(ge)关于孩(hai)子成长(zhang)的“数据(ju)闭环”，让(rang)家校(xiao)双方都能(neng)更(geng)全面、更(geng)准(zhun)确(que)地把握(wo)孩(hai)子的(de)成长状态。

在本(ben)学期，我(wo)们也将(jiang)进一(yi)步(bu)完善家(jia)校沟通机(ji)制。除(chu)了传统(tong)的家长(zhang)会和班(ban)级(ji)微信(xin)群，我(wo)们(men)还将开设“教师开(kai)放日(ri)”，邀(yao)请家长走进(jin)课(ke)堂(tang)，亲身(shen)感受(shou)孩(hai)子(zi)的学习氛围。我(wo)们也(ye)在探(tan)索建(jian)立(li)“个性化(hua)成长档(dang)案”，记(ji)录每个孩子(zi)在学术、艺(yi)术、体育、社(she)交等方面的成(cheng)长足迹(ji)，为(wei)家长(zhang)提供(gong)更具象(xiang)化(hua)的(de)参考(kao)，以(yi)便于家(jia)长(zhang)和(he)老师共(gong)同制(zhi)定更具针(zhen)对性(xing)的教(jiao)育计(ji)划。

“静待花盛开(kai)”，这其中蕴(yun)含着(zhe)一份“耐(nai)心”与“信(xin)任(ren)”。我(wo)们深(shen)知(zhi)，孩(hai)子(zi)们的成(cheng)长并(bing)非一(yi)蹴而(er)就(jiu)，他(ta)们(men)需要时(shi)间去(qu)酝酿、去积累、去(qu)绽放。有时候，我(wo)们可能会因为(wei)孩子一(yi)时的“不(bu)开窍”而焦(jiao)虑，会因(yin)为(wei)孩(hai)子(zi)一时(shi)的“小(xiao)错误”而失(shi)望。但(dan)请相信，每(mei)一个(ge)孩子都在(zai)用自己(ji)的节(jie)奏努(nu)力生(sheng)长。

作(zuo)为(wei)家(jia)长，你们的(de)支持(chi)和信(xin)任，是他(ta)们最(zui)坚(jian)实(shi)的后(hou)盾。当孩(hai)子(zi)取得(de)一点点(dian)进(jin)步时(shi)，哪怕只是一个(ge)小小的(de)进步，都(dou)值(zhi)得(de)我们大(da)声(sheng)地喝(he)彩。当(dang)孩子(zi)遇到挫(cuo)折时，请(qing)给予他们一个(ge)温暖(nuan)的拥(yong)抱，告(gao)诉他(ta)们：“没关(guan)系(xi)，我们(men)一起努力。”

在学校，我(wo)们也(ye)同样倡导这种(zhong)“静待”的(de)教育理(li)念。我们不会过(guo)度强调分数(shu)，而(er)是更(geng)注重(zhong)培养(yang)孩子(zi)的学习(xi)兴趣(qu)、创(chuang)新能力和(he)解决(jue)问题的(de)能(neng)力。我(wo)们鼓(gu)励孩(hai)子(zi)去探索、去尝(chang)试，即(ji)使(shi)失败了(le)，也是一次(ci)宝(bao)贵(gui)的学习经(jing)历。我们相信，当(dang)孩子(zi)们拥有了内在(zai)的学(xue)习(xi)动(dong)力和(he)坚韧(ren)不拔的品(pin)质，他们一定能(neng)够在未来的道(dao)路上，绽(zhan)放出(chu)属(shu)于自(zi)己的(de)璀璨光芒。

我想说，“静(jing)待花(hua)盛开(kai)”的最(zui)终目的(de)，是(shi)为了孩子(zi)们能够拥(yong)有一(yi)个美好而充(chong)实的(de)人生。这(zhe)场“浇灌(guan)”不(bu)仅仅(jin)是为了让他们(men)在学业上(shang)取得(de)优异(yi)的(de)成绩，更(geng)是为了让(rang)他们(men)成为一个身(shen)心(xin)健(jian)康、品德高尚(shang)、有责任(ren)感(gan)、有创(chuang)造力、能够(gou)独立(li)思考和解决问(wen)题的(de)个体。学校和家(jia)庭，是他们(men)人生这(zhe)场(chang)盛(sheng)大(da)“花园”的(de)共同“园丁(ding)”。

让我们以今(jin)天的家(jia)长(zhang)会为(wei)新的起点(dian)，进一(yi)步深(shen)化(hua)家校合作，秉(bing)持“家园(yuan)共浇灌，静(jing)待(dai)花(hua)盛(sheng)开”的教(jiao)育理念(nian)，用我们共同的智慧(hui)和(he)辛勤的(de)汗水(shui)，为孩子(zi)们(men)营(ying)造一个更加(jia)优良(liang)的成长环(huan)境。让(rang)我(wo)们(men)相信(xin)，经(jing)过(guo)我(wo)们共(gong)同(tong)的精心培育，孩(hai)子们定会在(zai)不(bu)远的(de)将(jiang)来(lai)，绽放(fang)出最绚烂(lan)的(de)生(sheng)命之花，成为对(dui)社会有(you)用、对家(jia)庭负责的(de)栋梁(liang)之才！再次感谢(xie)各位家(jia)长(zhang)的到(dao)来，期(qi)待(dai)与您携(xie)手，共创孩(hai)子的(de)美(mei)好(hao)未(wei)来！

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图片来源：每经记者 队员—当·西普雷 摄

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