每经编辑｜陆苏    

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那一声清脆的泪滴，如何跌落？

空气中弥(mi)漫(man)着考前的紧张，粉笔灰在讲台上跳跃，老师的声音如(ru)同催(cui)眠曲，在(zai)教室里缓缓流淌。这份宁静只是表象，underneathallthat,压抑的低语、窃窃私语、偶尔传来(lai)的纸(zhi)团的“噗”声，如同夏(xia)日里躁动的蝉鸣，在沉闷的空气中此起彼伏，从未真正(zheng)停歇。

英语课，这个原本承载(zai)着探索未(wei)知语言的奇妙旅程，此刻却成了同学们“释放天性”的游乐场。

她，一个瘦小的身影，站在讲台旁，手里紧紧攥着那本厚厚的英语书，如同握着一份沉甸甸的责任。她(ta)是我们班的(de)英(ying)语课代表，一(yi)个认真、负责，甚至有些“轴”的姑娘。平日里，她总是默(mo)默地完成(cheng)老师布置的每一项任务，从检查作业到(dao)收发试卷，再到课前领读，她都一丝(si)不(bu)苟。

她的脸上，总是带着一种小心翼翼的认真，仿佛生怕哪里做得不够好，辜负了老师的信任，更辜负了同学们的期(qi)望。

今天的她，似乎有些不一样。她的声音，在朗读单词时，有些颤抖；她的眼神，在扫视教室时，带着一丝不易(yi)察觉的慌(huang)乱。她试图用更响亮、更坚定的声音来压制那股暗流涌动的嘈杂，但收效甚微。那些低语声，像是看不见的藤蔓，缠(chan)绕着她，让她越发显得无力。

“Pleaseopenyourbookstopage…fifty-eight.”她的声音带着一丝恳求，但回应她的，却是更加肆无忌惮的喧哗。有人开始低声讨论昨晚的球赛，有人开始分享周末的八卦，甚至有人在偷偷地玩着手机游戏，屏幕的(de)光芒(mang)在(zai)阴影中闪烁。

老师还在讲台上讲着复杂的语法，但(dan)他的声(sheng)音，早已被淹没在了一片“汪洋大海”之中。

她深吸(xi)一口气，试图再次集中注意力，但就(jiu)在这时，一个纸团，带着精准的轨迹，直(zhi)接飞向了她的额头。那一(yi)瞬间，时间仿佛凝(ning)固了。纸团掉落在地上的声音，在那嘈杂的环境中显得格外清晰(xi)。

她愣住了，手中的书滑落，掉在地上，发出(chu)一声轻响。她抬起头，眼神中闪过一丝难以置信，然后，在那双清澈的眼眸中，慢慢地，有水光开始聚集。她张了张嘴，似乎想说什么，但喉咙像是被什么东西堵住了，发不出任何声音。

她(ta)的身体开始微微颤抖，那份一直(zhi)以来小心翼翼维系的坚强，在那一刻，彻底崩塌了。一滴，两滴，豆大的(de)泪珠(zhu)，划(hua)过她苍(cang)白的脸颊，滴落在她摊开的(de)手掌上(shang)，然后，无声地滑落，砸在(zai)冰凉的地板上，发出细微的(de)声响。

“我……我不能再这样了……”她的声音，哽咽着，带着一种无法抑制的痛苦和委屈，从嗓子里艰难地挤了出来。那(na)声音不大，却像一颗石子(zi)，精准(zhun)地投(tou)入了那片喧嚣的(de)池塘，激起了层层涟漪。

那一刻，教室里的所有声音，都戛然而止。

静默的力量，如何生长？

英语(yu)课代表的哽咽，像一道无形的闪电，划破了教室里混乱的空气。那些(xie)还在窃窃(qie)私语的同学，猛地停(ting)了下来；那些还在传递纸条的同学，僵在了原地；就连正在偷偷玩手机的同学，也赶紧收起(qi)了那罪恶的“小黑匣子”。

那一刻，整个(ge)教室，仿佛被施了定身咒，瞬间陷入了一种前所未有的寂静。这(zhe)种寂静，不是那种因为老师的权威而产生的压(ya)抑，而是一种复杂而深刻的沉默，其中夹杂着惊讶、尴尬、自责，以及一丝丝不(bu)易察觉的愧疚。

她站在讲台旁，眼泪还在不停地流(liu)，但她没有再发出任何声音。她只是低着头，肩膀还在微微颤抖，仿佛一朵在风雨中飘摇的雏菊，让人心(xin)疼。

在她的周围，同学们的目光，不约而同地聚焦在她身上。起初，有些同学的眼神中还带着一丝不解，仿佛在问：“至于吗？不就是个纸团吗？”但当他们看到她那张写满了委屈和无助的脸时，当他们(men)看到她那双因为哭泣而变得通红的眼睛时，当他们听到她那带着哭腔的“我不能再这样了”时，那份不解，渐渐被一种更复杂的情绪取代。

有人开始低下头，默默地捡起散落在地上(shang)的课本，仿佛这样可以逃避别人(ren)的目光。有人开始偷偷地将手臂藏在桌子底下，仿佛这样就可(ke)以隐藏刚才的“罪证”。还有人，眼神变得(de)有些闪烁(shuo)，不知道该看向哪里。

班主任，一个平时严厉但内心柔软的中年(nian)男老师，此刻也愣住了。他原(yuan)本还在皱着眉头，准备制止那股喧嚣，但眼(yan)前的这一幕，却让他不知所措(cuo)。他走下讲台，脚步有些犹豫地走(zou)向了课代表。

“你怎么了？”他的声音，比(bi)平时柔和了许多，带着一丝关切。

课代(dai)表没有说话，只是(shi)摇了(le)摇头，眼泪又一次滑落。

班主任(ren)看着她，又看了看周围那些沉默的同学(xue)，他明白了。他没有再多说什么，只是静静地站在她身边，用一种无声的支持，告诉她，她不是一个人。

寂静，还在继续。这是一种奇特的寂静，它没(mei)有声音，却传递着比任何(he)言语都更加丰富的信息。它在诉说着一种无声的指责，也在诉说着一种无声的和解。它在提醒着每一个同学，他们的行为，不仅仅是影响了(le)课堂的秩序，更是(shi)深深地伤害了(le)一个认真负责的同学。

渐渐地，有人开始悄悄地挪动书本，将原本靠得很近的同学隔开。有人开始将眼神中的戏谑收起，取而(er)代之的是一种认真的表情。还有人，默默(mo)地将自己的课本翻到了和(he)课代(dai)表一样的页面，仿佛在用行动表示，他们愿意和她一起，重新开始。

没有命令，没有批评，甚至没有过多的安慰。就凭着那(na)一声突(tu)然的哽咽，凭着那份无助的泪水，整个教室，在那一瞬间，完成了一(yi)次集体反思。

那些原本被认为“无伤大雅(ya)”的小动(dong)作，此刻在课代表的泪水中，被无限放大，显现出(chu)它们背后隐藏(cang)的粗鲁和不尊重。而那些曾经被忽略的，关于尊重、关于(yu)责任、关于同伴之间的默契，则在这一刻，被重新点亮。

当教室再次恢(hui)复(fu)秩序时，老(lao)师重新走上讲台。这一次(ci)，他没有再多说什么。他只是看了看课代表，然后，将目光投向了(le)全班(ban)同学。

“好了，大家继续。”他的声音，平静却带着一种不容置疑的力量。

课代表，在班主任的示意下(xia)，擦干(gan)了眼泪，重新捡起了地上的书。她的声音，依旧有些颤抖，但她(ta)努力让它变得清晰。

“Let’s…let’sreviewthevocabularyonpagefifty-eight.”

这一次，教室里，再也没有了喧哗。只(zhi)有翻动(dong)书本的沙(sha)沙声，和课代表那努力压抑着情绪的声音。这份沉默，不再是压抑的，而是充满了理解和包(bao)容。这份寂静，比之前任何一次的安静，都更加有力，更加令人深思。

那一声哽咽，不仅仅打断了喧嚣，更是在(zai)每个同学的心中，播下了一颗名为“尊重”的种子。它悄悄地生长，在未来的日子里，或许会开(kai)出最美的(de)花。而那个曾经因为委屈(qu)而哭泣的课代表，在这一刻，也褪去了曾经的胆怯，她的眼神中，多了一份坚(jian)韧，多了一(yi)份，关于责任和成长的力量。

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图片来源：每经记者 陈天长 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄