每经编辑｜陈忠全    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,不舒服的小南

光影(ying)流转(zhuan)，灵(ling)感(gan)初现：张(zhang)雨(yu)欣艺(yi)术课的(de)奇妙序曲

踏入(ru)张雨欣的艺(yi)术(shu)课堂，仿佛置身(shen)于(yu)一个(ge)色彩斑斓的梦境。这里没有枯(ku)燥的理论，只有(you)跃动的(de)生(sheng)命(ming)力(li)和无限(xian)的(de)创(chuang)造激(ji)情(qing)。每一张照(zhao)片，都是一(yi)段(duan)故(gu)事的定格，都(dou)饱(bao)含着学(xue)生们专(zhuan)注的神(shen)情(qing)、老师(shi)循循(xun)善(shan)诱(you)的引(yin)导，以及(ji)那份对美的(de)执(zhi)着(zhe)追求(qiu)。今(jin)天，我们(men)将一(yi)同走进这(zhe)片艺(yi)术的沃土，通过“张雨(yu)欣(xin)艺术课(ke)照(zhao)片大(da)全”，去感(gan)受那(na)些定格(ge)在(zai)快(kuai)门(men)下(xia)的精彩(cai)瞬间，去领(ling)略艺(yi)术创(chuang)作(zuo)过程中那份(fen)独(du)一无二的美。

捕(bu)捉(zhuo)，那份(fen)全神(shen)贯注

照片(pian)中的学(xue)生们，脸(lian)上洋(yang)溢着与年(nian)龄(ling)不符的(de)沉(chen)静(jing)与(yu)专注。他们或(huo)低眉沉(chen)思，细(xi)细打(da)量(liang)着手中的(de)画笔(bi)；或(huo)眉头微蹙，仿(fang)佛在(zai)与画(hua)布(bu)上的色彩(cai)进(jin)行一(yi)场无(wu)声的(de)较量；亦或(huo)嘴角上扬，在(zai)灵(ling)感的(de)火(huo)花(hua)迸发(fa)那一(yi)刻(ke)，露(lu)出欣喜的(de)笑(xiao)容。每一(yi)双(shuang)眼(yan)睛，都像(xiang)是一个小小的(de)宇宙，闪(shan)烁着(zhe)对(dui)未(wei)知的(de)好奇(qi)和(he)对美的(de)渴望。

看(kan)这(zhe)张照(zhao)片，一位(wei)小姑娘(niang)正小(xiao)心翼(yi)翼地(di)用细(xi)小的(de)画笔(bi)勾勒着轮(lun)廓。她(ta)的身(shen)体(ti)微微前(qian)倾，目光(guang)紧(jin)锁在(zai)画面(mian)上(shang)，仿佛整个世界都缩小(xiao)成了画(hua)纸上的(de)那一(yi)点(dian)。阳(yang)光透(tou)过窗户(hu)洒(sa)在她(ta)身上(shang)，勾(gou)勒出她(ta)专注(zhu)的侧影，构(gou)成(cheng)了(le)一(yi)幅充满(man)生(sheng)命(ming)力的(de)画面(mian)。这样的(de)瞬(shun)间，是对“艺术在于细(xi)节”最生动(dong)的诠释。

另一张照(zhao)片(pian)中(zhong)，几(ji)位(wei)学生围(wei)坐在一起(qi)，分享(xiang)着彼(bi)此的画作(zuo)。他们(men)互(hu)相指点(dian)，低声交流(liu)，脸上挂(gua)着友(you)善(shan)的(de)笑(xiao)容。在张(zhang)雨(yu)欣老(lao)师(shi)的课堂(tang)上，合(he)作与分享(xiang)早已(yi)成为一种(zhong)默契(qi)。他们在这(zhe)里(li)不(bu)仅仅是(shi)学(xue)习技(ji)巧，更是学(xue)习如(ru)何欣(xin)赏(shang)、如何沟(gou)通(tong)、如何从(cong)他(ta)人(ren)的作(zuo)品(pin)中汲取(qu)养分。这种(zhong)积(ji)极(ji)的互动(dong)，让艺术(shu)的学(xue)习不(bu)再是孤军(jun)奋(fen)战，而是(shi)充满温(wen)度的集(ji)体成长。

色(se)彩的(de)舞蹈，创意的绽(zhan)放

色(se)彩，是艺术(shu)的灵(ling)魂。在(zai)张雨(yu)欣的课堂上，色彩不(bu)再(zai)是(shi)简单的颜(yan)料(liao)，而是情(qing)绪(xu)的(de)表(biao)达，是故(gu)事(shi)的(de)载体，是创(chuang)意(yi)的玩伴(ban)。照(zhao)片(pian)清(qing)晰(xi)地(di)记(ji)录了调色板(ban)上(shang)的丰(feng)富色(se)彩，从明亮(liang)的暖色(se)调到深(shen)邃的(de)冷色(se)调，每(mei)一种(zhong)颜色都(dou)充满(man)了生命力，等(deng)待着(zhe)被赋(fu)予生(sheng)命(ming)。

当画(hua)笔触碰(peng)到画布(bu)，便(bian)是一(yi)场色(se)彩(cai)的(de)狂欢。学生们大胆地运(yun)用(yong)各(ge)种色(se)彩，将(jiang)心中的想象(xiang)具象(xiang)化。有的(de)小(xiao)学生(sheng)用鲜艳的(de)红色描绘出炽热的(de)太(tai)阳(yang)，用翠(cui)绿点(dian)缀(zhui)出充满(man)活力的(de)草(cao)地；有(you)的则巧妙地(di)运(yun)用深(shen)蓝(lan)色(se)和紫(zi)色，营(ying)造出神秘而宁静的(de)夜晚(wan)。这些(xie)色(se)彩(cai)的(de)组(zu)合，不仅仅(jin)是视(shi)觉的(de)享受，更是情感的(de)传(chuan)递。

再(zai)看这(zhe)张照片(pian)，张(zhang)雨欣老(lao)师正(zheng)亲(qin)自示(shi)范如(ru)何(he)调(diao)制出独特(te)的色彩。她(ta)手中(zhong)的画笔轻盈(ying)地(di)舞(wu)动(dong)，将(jiang)几种(zhong)颜(yan)色在(zai)调(diao)色(se)盘上巧(qiao)妙地融(rong)合(he)，瞬间变(bian)幻出一(yi)种别样(yang)的、令(ling)人惊喜的(de)色彩。她(ta)的(de)动作(zuo)熟练(lian)而富有韵(yun)律(lv)感，仿(fang)佛(fu)是一位(wei)魔(mo)术师，正在(zai)变(bian)幻出五彩斑斓的魔法(fa)。而学(xue)生(sheng)们则(ze)在(zai)一旁聚精(jing)会(hui)神地观(guan)看，眼(yan)中(zhong)充满了求知(zhi)的渴(ke)望。

工(gong)具的(de)低(di)语(yu)，技(ji)法的传(chuan)承

画(hua)笔、颜(yan)料、画布、素描本……这些看似(shi)普通(tong)的(de)工(gong)具(ju)，在张雨(yu)欣的(de)课堂上，却(que)拥有了(le)独(du)特(te)的(de)生命(ming)力(li)。照片中(zhong)的工具(ju)，干(gan)净(jing)整洁(jie)，却(que)又(you)带着(zhe)一(yi)丝使用(yong)的(de)痕迹(ji)，仿佛(fu)在低语着它们所(suo)承(cheng)载的(de)艺术(shu)故事。

张(zhang)雨(yu)欣老师在(zai)课堂(tang)上，不仅(jin)仅是传(chuan)授绘(hui)画技(ji)巧(qiao)，更(geng)是引(yin)导(dao)学(xue)生们去了解和掌(zhang)握(wo)每一(yi)件(jian)工(gong)具(ju)的(de)特性。从如何握笔的(de)角度(du)，到如何运用(yong)不(bu)同的(de)笔触(chu)，再到如何(he)处理颜(yan)料(liao)的浓(nong)淡干湿(shi)，她都(dou)一(yi)丝(si)不(bu)苟地(di)示范和讲(jiang)解(jie)。

观察这(zhe)张照片(pian)，张雨欣(xin)老师正手把手(shou)地指导(dao)一(yi)位学(xue)生(sheng)如(ru)何运(yun)用排(pai)线技(ji)法(fa)来表现(xian)物体(ti)的体积感(gan)。她的(de)手(shou)指轻柔地搭(da)在学生的(de)手上(shang)，引(yin)导着(zhe)画(hua)笔的(de)方(fang)向。学生(sheng)脸上(shang)露(lu)出(chu)恍然大悟的表情，似(shi)乎在一瞬(shun)间，就(jiu)掌(zhang)握(wo)了(le)这项重要(yao)的(de)技巧。这种“言传身教”的方(fang)式(shi)，让枯燥(zao)的技(ji)法学习变得生动(dong)而有(you)效。

另一张(zhang)照(zhao)片，展示了(le)学生(sheng)们尝(chang)试不同(tong)绘画材料的(de)场景。有(you)的是(shi)油画棒带来(lai)的厚(hou)重感，有的(de)是水(shui)彩的晕(yun)染(ran)效果(guo)，还(hai)有的(de)是素描(miao)的黑(hei)白(bai)灰层次。这些尝试(shi)，让(rang)学(xue)生们在实践中(zhong)探索(suo)不(bu)同材料(liao)的魅力(li)，也(ye)为他(ta)们的(de)创作提(ti)供(gong)了更广阔(kuo)的可(ke)能性。

part1结束。

从线条到灵魂(hun)：张雨(yu)欣艺术(shu)课(ke)的深(shen)度探(tan)索(suo)

如(ru)果说(shuo)part1捕捉的是(shi)艺术(shu)课堂上(shang)那些充(chong)满生(sheng)命力的(de)瞬(shun)间(jian)，那(na)么part2将带领(ling)大家深入探究张雨(yu)欣艺(yi)术课(ke)的内(nei)核(he)——它如何激发创意(yi)，如何(he)塑(su)造思(si)维(wei)，以及(ji)如何(he)帮(bang)助每(mei)一(yi)个学(xue)生找(zhao)到并(bing)展现他(ta)们(men)独特(te)的艺(yi)术(shu)灵魂。这(zhe)里的每(mei)一张(zhang)照(zhao)片，都诉说着一个关(guan)于成长、关于发现(xian)、关(guan)于“美(mei)”的(de)深(shen)刻(ke)故事。

创(chuang)意的(de)火花，想象的翅膀

在(zai)张雨欣(xin)的课堂(tang)上，创意从(cong)来不(bu)是被(bei)动接(jie)受的(de)，而是(shi)主动(dong)被(bei)点燃的(de)。老师(shi)们常(chang)常(chang)会设置一(yi)些充(chong)满(man)想象(xiang)力的主题(ti)，引(yin)导学生们打(da)破思维定势，大(da)胆地去“玩”。

看看(kan)这张照片(pian)，主题是“我心中(zhong)的奇(qi)幻森(sen)林(lin)”。学生们运用各(ge)种大胆(dan)的色彩(cai)和(he)奇(qi)特的(de)造型(xing)，描(miao)绘出(chu)他们脑海中独(du)一无(wu)二的森林(lin)景象(xiang)。有(you)长着翅膀的树，有(you)会唱歌(ge)的(de)花，有(you)住在(zai)蘑菇(gu)里的精灵……这些(xie)画面，天马行空(kong)，充满(man)童趣(qu)，却又蕴含着孩(hai)子(zi)内心(xin)最(zui)纯粹(cui)的想象力(li)。张雨(yu)欣(xin)老师(shi)在一旁(pang)，并(bing)不急(ji)于(yu)纠(jiu)正，而是(shi)适(shi)时(shi)地鼓(gu)励(li)学(xue)生们(men)去“再想一下(xia)”，去“再(zai)画一点”，帮(bang)助他们(men)将(jiang)脑海(hai)中(zhong)的画(hua)面一(yi)点点丰(feng)富(fu)起来(lai)。

另一(yi)张(zhang)照片，展(zhan)现的(de)是一次“故事绘画”的活(huo)动。老师(shi)会讲(jiang)述一(yi)个简短(duan)的(de)故事，然后让(rang)学(xue)生们(men)用画(hua)笔将(jiang)故事中的情节(jie)、人(ren)物和(he)场景表(biao)现出来(lai)。看(kan)，这位(wei)小(xiao)男孩正(zheng)专注地画着(zhe)一(yi)个勇敢的(de)骑(qi)士(shi)，他(ta)的(de)眼(yan)神里(li)充(chong)满(man)了(le)故事(shi)的(de)张力，仿佛他本(ben)人就是(shi)那个即将踏上(shang)冒险旅程的英(ying)雄。这(zhe)种将文字(zi)转化(hua)为视(shi)觉语(yu)言(yan)的(de)训练，极大(da)地提升了(le)学生的叙事能力和(he)形象(xiang)思维(wei)能力(li)。

观察的(de)眼睛，理解的(de)深(shen)度(du)

艺术不仅(jin)仅(jin)是(shi)想象，更是对世界的(de)细致(zhi)观察和深(shen)刻理(li)解。张雨欣(xin)的艺(yi)术课，非(fei)常(chang)注(zhu)重(zhong)培(pei)养(yang)学生们的观察能力(li)。

这张照(zhao)片，记录了学生们在课(ke)堂上进行“写生”的场(chang)景。他们面(mian)对(dui)着(zhe)静物(wu)（如水果、花(hua)卉、器皿等(deng)），仔细(xi)观察(cha)它们(men)的形状(zhuang)、结构、光(guang)影和质(zhi)感(gan)。老师会引(yin)导他(ta)们去(qu)思考(kao)：“为什么这(zhe)个水果是这(zhe)个(ge)形状(zhuang)？”“光(guang)线打(da)在(zai)上面，哪(na)里亮，哪(na)里暗(an)？”“花瓣(ban)的边(bian)缘(yuan)是光滑(hua)的，还(hai)是(shi)有(you)纹路(lu)的？”

看，这位同学正(zheng)用(yong)铅笔细致(zhi)地描(miao)绘着(zhe)一个(ge)苹果(guo)的纹理(li)，他(ta)的眼(yan)神认真得像一(yi)位探险(xian)家(jia)，正在(zai)解(jie)开(kai)物体(ti)的秘(mi)密(mi)。这种“观察(cha)与描(miao)绘(hui)”的过(guo)程(cheng)，不(bu)仅仅是绘画技(ji)巧的(de)练习，更是(shi)培养学(xue)生(sheng)们感知(zhi)和(he)理(li)解世界(jie)的(de)一种(zhong)方(fang)式。当他们能够细(xi)致(zhi)地观察(cha)，就(jiu)能更深刻地理(li)解事(shi)物(wu)的美。

还(hai)有一(yi)张(zhang)照(zhao)片，展示了(le)学生(sheng)们(men)在户外(wai)写生的场景。他(ta)们走出(chu)门外(wai)，去(qu)观察(cha)真(zhen)实的(de)自然风(feng)景(jing)。蓝(lan)天、白(bai)云、绿树(shu)、小(xiao)溪(xi)……大(da)自(zi)然(ran)的鬼(gui)斧神(shen)工，成为了他们(men)最好的(de)老(lao)师(shi)。孩(hai)子们用画笔记(ji)录下(xia)眼(yan)前的(de)美(mei)景(jing)，他们(men)的脸上(shang)洋溢着探索的(de)喜悦(yue)，以(yi)及与大(da)自然(ran)亲密(mi)接触(chu)的快乐(le)。

从作(zuo)品(pin)到自(zi)我：艺(yi)术的蜕(tui)变(bian)之旅

艺(yi)术创作的过(guo)程(cheng)，是一个(ge)不断(duan)尝试(shi)、不断修正、不断(duan)超越(yue)自(zi)我的过(guo)程(cheng)。在(zai)张(zhang)雨欣的课(ke)堂上(shang)，每(mei)一(yi)幅(fu)作(zuo)品，都是(shi)学生(sheng)们一次心(xin)路历(li)程的记录，也是(shi)他们成长的(de)见证。

这张(zhang)照片，展(zhan)示了学生们完(wan)成作品(pin)后(hou)的“作(zuo)品(pin)展(zhan)示(shi)”环节。每(mei)一幅(fu)画(hua)作(zuo)都(dou)被(bei)郑重(zhong)地摆(bai)放在(zai)显眼的位置，学(xue)生们(men)围(wei)在(zai)一起(qi)，互相欣赏(shang)，互相(xiang)学习(xi)。老师会针(zhen)对每(mei)一幅作品(pin)，给予中(zhong)肯的(de)评(ping)价和鼓励(li)，指出(chu)亮点(dian)，也(ye)提出改(gai)进的(de)方(fang)向(xiang)。

看，张雨欣(xin)老(lao)师正微(wei)笑着看着(zhe)一位(wei)学生的作品，她用(yong)手指(zhi)着(zhe)画作(zuo)中(zhong)的(de)某(mou)个细(xi)节(jie)，轻声(sheng)与其交流。这(zhe)位(wei)学生脸(lian)上(shang)写满了认真(zhen)和期待(dai)，他正虚心(xin)聆听老(lao)师的建(jian)议，准备(bei)在下(xia)一(yi)次的创作中做(zuo)得(de)更(geng)好(hao)。这(zhe)种“评价(jia)与反馈”的机制，让学生们能够(gou)清(qing)晰地(di)认识(shi)到自己(ji)的(de)进步(bu)，也为他们未(wei)来(lai)的创(chuang)作(zuo)指(zhi)明了(le)方向。

更令(ling)人(ren)动(dong)容的(de)是这张照(zhao)片，一个(ge)曾经对(dui)绘(hui)画(hua)充(chong)满恐惧(ju)的小(xiao)朋友(you)，现在(zai)已经能够自信地展示(shi)自己充满(man)色(se)彩的作品(pin)。从最初的笨拙(zhuo)到如今(jin)的流畅(chang)，他的(de)进(jin)步，是张(zhang)雨欣(xin)艺(yi)术课最(zui)美(mei)丽的注脚。这(zhe)里不仅仅是(shi)学(xue)习绘画(hua)的(de)地方(fang)，更是帮(bang)助孩子们(men)建立(li)自信，发(fa)掘潜(qian)能，找到属(shu)于自己的(de)艺(yi)术表达(da)方(fang)式的摇篮。

“张雨欣(xin)艺术课照(zhao)片大全”，不仅仅是(shi)一(yi)组照(zhao)片的(de)集合(he)，它是(shi)一份(fen)浓缩的艺(yi)术教育(yu)实(shi)践，是一份关于(yu)成长(zhang)和创(chuang)造力(li)的(de)记(ji)录(lu)。在这里，每一(yi)张照(zhao)片都(dou)闪耀(yao)着(zhe)学生(sheng)们求知(zhi)的眼(yan)神、老师们(men)充(chong)满智慧的(de)引(yin)导，以(yi)及艺术(shu)本(ben)身那永(yong)恒(heng)而(er)动(dong)人的美。通过这(zhe)些照片，我(wo)们看(kan)到了(le)艺(yi)术(shu)教育(yu)的无限(xian)可(ke)能，更(geng)看到了每(mei)一个(ge)孩子在艺(yi)术滋养下(xia)，所迸发出(chu)的独特光(guang)芒。

这(zhe)趟艺(yi)术之旅，还(hai)将(jiang)继续(xu)，而(er)每一(yi)位参与其(qi)中的(de)学(xue)生，都(dou)将在这(zhe)次旅(lv)程中，收获(huo)属于(yu)自己的、独(du)一无(wu)二的(de)美丽(li)。

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图片来源：每经记者 陈龙兴 摄

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