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18岁禁止三区政策正式实施,未成年人限制进入,家长需注意新规影响

陈效宝 2025-11-01 18:44:14

每经编辑｜钱天白

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“三区”新界，守(shou)护青春的(de)坚实屏(ping)障

时代(dai)的车轮(lun)滚滚(gun)向前(qian)，科技(ji)的浪潮一(yi)日千(qian)里，随(sui)之而来(lai)的(de)，是信息(xi)爆炸的(de)时代(dai)。在(zai)光(guang)鲜亮(liang)丽的(de)数(shu)字(zi)世界(jie)背(bei)后(hou)，潜(qian)在的风(feng)险与挑战也如(ru)影随形，特别是(shi)对(dui)于心(xin)智尚未(wei)成(cheng)熟(shu)的(de)未成(cheng)年(nian)人而(er)言。正因如(ru)此，一(yi)项旨(zhi)在构(gou)建更安(an)全(quan)、更健(jian)康成(cheng)长(zhang)环(huan)境的(de)重大举措(cuo)——“18岁(sui)禁(jin)止三(san)区(qu)政策(ce)”——已(yi)正式拉开(kai)帷幕(mu)。

这项(xiang)政(zheng)策(ce)的实(shi)施，不仅是(shi)对(dui)未(wei)成年人(ren)权益的(de)有力保(bao)障(zhang)，更是(shi)全社会(hui)共(gong)同责(ze)任的体现(xian)。

所(suo)谓(wei)“三区(qu)”，通(tong)常(chang)指的(de)是那些可(ke)能对(dui)未成年(nian)人身心(xin)健康(kang)产(chan)生(sheng)不良(liang)影(ying)响(xiang)的(de)内容或(huo)场所，具(ju)体(ti)涵盖(gai)范围(wei)广(guang)泛，例如(ru)某些高度(du)成人(ren)化的(de)娱乐场(chang)所(suo)、传(chuan)播低俗(su)或暴(bao)力信息的(de)网络(luo)区域(yu)，以及(ji)涉及(ji)非法、危险活动(dong)的内(nei)容(rong)领(ling)域。政策的出(chu)台(tai)，并非(fei)一味(wei)地“封堵”，而(er)是基于对(dui)未成(cheng)年(nian)人身心(xin)发展(zhan)规律的深刻理(li)解，以及对潜在(zai)风险的审慎评估(gu)。

它像一道坚(jian)实的屏障，旨在(zai)将那些可(ke)能扭(niu)曲价值观(guan)、影响(xiang)正常(chang)社(she)交(jiao)、甚至(zhi)诱发危险(xian)行为(wei)的(de)内容(rong)与(yu)未成(cheng)年人(ren)隔离开(kai)来，为他们的(de)健康(kang)成长保驾护航(hang)。

政策(ce)的(de)初(chu)心：为(wei)成(cheng)长净(jing)土(tu)，筑梦(meng)未来

这项(xiang)政策(ce)的初(chu)衷，是(shi)为每一位(wei)未(wei)成年人(ren)营造(zao)一个纯净(jing)的成(cheng)长环境。在(zai)这个环(huan)境中，他(ta)们(men)可以更(geng)自由地探索知识、发(fa)展兴(xing)趣、建(jian)立(li)健(jian)全的(de)人(ren)格，而(er)不(bu)是过(guo)早地接触(chu)到(dao)不(bu)应承受的成人(ren)世(shi)界(jie)的复杂与(yu)阴(yin)暗。我们(men)都知道，青少年(nian)时期是人生(sheng)观(guan)、价值观(guan)形成的关键阶段，外界(jie)环境的影(ying)响至(zhi)关重(zhong)要。

如果在(zai)这(zhe)个(ge)时(shi)期，他们被充(chong)斥(chi)着暴力(li)、色情(qing)、极端思想(xiang)等不(bu)良信息所(suo)包围，轻(qing)则(ze)可(ke)能导致行为偏(pian)差(cha)、心理扭曲，重则(ze)可(ke)能(neng)走上犯罪(zui)的道路，留下难(nan)以弥(mi)补(bu)的遗憾(han)。

“18岁禁止(zhi)三(san)区政(zheng)策”正(zheng)是(shi)着眼(yan)于此，它(ta)通(tong)过(guo)明(ming)确的界限划分，为(wei)未成年人(ren)的数(shu)字生(sheng)活和现实(shi)活动设置(zhi)了“安(an)全区(qu)”。这并(bing)不意(yi)味着要将(jiang)他们(men)与世(shi)界隔(ge)绝，而(er)是要以一(yi)种负责任的方(fang)式，引(yin)导他(ta)们逐(zhu)步接(jie)触(chu)社会，认(ren)识(shi)世界(jie)。就像给(gei)孩(hai)子搭积(ji)木，我们(men)会先给他们一些(xie)安全(quan)、易(yi)于操作(zuo)的积木(mu)，让(rang)他们在(zai)玩耍(shua)中学习(xi)，在探(tan)索中(zhong)成长(zhang)，而(er)不是一上来(lai)就让他们(men)接触(chu)那些(xie)尖锐、复杂(za)的(de)模(mo)型。

家(jia)长角(jiao)色的重塑(su)：从“放(fang)任”到(dao)“引(yin)导”

这项新(xin)规的(de)落地，无(wu)疑将(jiang)家(jia)长推到(dao)了更(geng)加重要(yao)的(de)位置(zhi)。在过去，一些(xie)家(jia)长可(ke)能(neng)因(yin)为工作(zuo)繁(fan)忙(mang)，或者对网络世界(jie)的(de)复杂(za)性不甚了解(jie)，而(er)采取了(le)相对“放任”的态度。但(dan)现在，政策的实(shi)施(shi)给了家(jia)长一(yi)个(ge)明确的(de)信号：守(shou)护孩(hai)子(zi)的成长(zhang)，是不可(ke)推卸的(de)责任，并(bing)且需要(yao)更主动(dong)、更科学(xue)的(de)方法(fa)。

家长需要(yao)成(cheng)为孩子在数(shu)字世(shi)界和(he)现实世界中的(de)“领航员”。这(zhe)意(yi)味着，家长不(bu)仅要(yao)了解(jie)政策的具(ju)体(ti)内(nei)容，更要主(zhu)动学(xue)习相关的(de)知(zhi)识(shi)，了解(jie)哪些内容是不(bu)适合(he)未(wei)成年(nian)人(ren)接触的，哪(na)些行(xing)为是需要警惕的。要与孩子建立开放(fang)、信任的(de)沟通(tong)渠(qu)道(dao)，了解(jie)他们(men)在(zai)学(xue)校、在(zai)网络上(shang)的(de)情况，及(ji)时(shi)发现并解(jie)决可能出(chu)现的问题。

“引(yin)导”是关(guan)键。与(yu)其一(yi)味地(di)禁止(zhi)，不(bu)如教(jiao)会孩(hai)子如(ru)何辨别(bie)信息，如何(he)抵制(zhi)诱惑。可(ke)以(yi)与(yu)孩子一起讨(tao)论政(zheng)策的意(yi)义，让他们理(li)解保(bao)护自(zi)己的重(zhong)要(yao)性。在(zai)生活(huo)中(zhong)，可以(yi)多(duo)陪伴(ban)孩子，引导他们(men)参(can)与健康(kang)的课(ke)外(wai)活(huo)动，培养积极向上的(de)兴趣(qu)爱(ai)好(hao)，让他(ta)们在(zai)现(xian)实(shi)生(sheng)活(huo)中获(huo)得(de)成(cheng)就(jiu)感和归属感，从而(er)降(jiang)低他们(men)对不(bu)良信息(xi)的依赖(lai)。

技术赋(fu)能，双管(guan)齐下

当然(ran)，政策(ce)的有(you)效执(zhi)行离(li)不(bu)开技术(shu)层面(mian)的(de)支持。无(wu)论是(shi)网络(luo)平台的内(nei)容审(shen)核机(ji)制(zhi)，还(hai)是相关部门的(de)监(jian)管力度(du)，都在(zai)为“18岁禁(jin)止(zhi)三(san)区(qu)”筑牢技术(shu)和(he)制度的(de)基(ji)石(shi)。内容(rong)平台(tai)需要承担(dan)起(qi)社(she)会责(ze)任(ren)，不(bu)断优化算(suan)法，加(jia)强(qiang)人(ren)工审核，确保低(di)龄用户无(wu)法接(jie)触(chu)到违规(gui)内(nei)容。相关部门(men)也需要(yao)加强(qiang)执法力度(du)，对(dui)违规平台和内容进行严厉打(da)击，形(xing)成有效(xiao)震慑。

对(dui)于家(jia)长而言，也可以(yi)善用一些(xie)技术工具(ju)，如家(jia)长控(kong)制软(ruan)件、绿(lv)色(se)上网设置等(deng)，来辅助管(guan)理孩子(zi)的(de)上网(wang)行(xing)为(wei)。但技(ji)术终究是辅助(zhu)，最根本的还(hai)是(shi)家长的言(yan)传身(shen)教和(he)思想(xiang)引导。政策(ce)的实(shi)施(shi)，更像(xiang)是一种社会共识的形(xing)成，号召全社会(hui)共同(tong)关(guan)注未成(cheng)年(nian)人的健康成长。

积(ji)极影响与(yu)挑战(zhan)并存(cun)

“18岁禁止(zhi)三区政策”的(de)实(shi)施，预示(shi)着一(yi)个(ge)更(geng)加(jia)注重未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)保(bao)护的(de)社会(hui)环境的到(dao)来(lai)。它(ta)有望(wang)在很(hen)大程度(du)上(shang)减(jian)少(shao)未成(cheng)年人接触(chu)不良(liang)信(xin)息的机(ji)会，从而降(jiang)低其身心受到伤(shang)害(hai)的风险，促进他(ta)们形(xing)成健(jian)康的(de)价值(zhi)观(guan)和积极(ji)的(de)人(ren)生态度。

我(wo)们(men)也应(ying)看到，任(ren)何一(yi)项政(zheng)策(ce)的实施(shi)都伴(ban)随着(zhe)挑战。如(ru)何界定“三区(qu)”的具(ju)体(ti)范围，如(ru)何(he)保证政(zheng)策执行的(de)精准性和(he)有效性，如(ru)何避(bi)免“一(yi)刀(dao)切(qie)”可能(neng)带来(lai)的不(bu)便，以及如(ru)何平(ping)衡(heng)保(bao)护与(yu)自由(you)之间的(de)关系，都(dou)是需要(yao)我(wo)们持(chi)续关注(zhu)和探讨的问题。政(zheng)策的(de)落地(di)，是起点，而(er)非终(zhong)点。

它(ta)需要(yao)我们不(bu)断(duan)地(di)去完善、去优化(hua)，以(yi)更好地(di)适(shi)应社(she)会发(fa)展的需(xu)求(qiu)，更(geng)好(hao)地(di)服务于(yu)未成(cheng)年(nian)人的成(cheng)长。

深(shen)层(ceng)解(jie)读：新(xin)规背(bei)后的时(shi)代(dai)关切与社会(hui)期(qi)许

“18岁禁止(zhi)三区(qu)政(zheng)策”的(de)正(zheng)式(shi)实(shi)施，绝(jue)非(fei)简单的(de)年(nian)龄界(jie)定(ding)，它背(bei)后蕴(yun)含(han)着深(shen)刻(ke)的(de)时(shi)代(dai)关切和(he)社会(hui)期许。这是(shi)一个(ge)信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)、价值多元的时(shi)代，未成年人如同海绵般吸收(shou)着周围(wei)的一切(qie)，而“三(san)区(qu)”的(de)潜在(zai)风(feng)险，恰(qia)恰(qia)是(shi)这(zhe)片吸收过(guo)程中(zhong)最需要(yao)被警惕(ti)的“杂(za)质”。政策的(de)出台，反(fan)映了(le)社(she)会对(dui)于保护青(qing)少年健康成(cheng)长(zhang)这一(yi)核心议题(ti)的日益(yi)重(zhong)视，以(yi)及对未(wei)来世代负责任的(de)态(tai)度(du)。

“三区(qu)”边(bian)界的模(mo)糊与廓清

“三区”的(de)定义，并(bing)非一成不变，它会随(sui)着(zhe)社会的(de)发(fa)展(zhan)和认知的(de)提(ti)升(sheng)而动(dong)态(tai)调整。当(dang)前(qian)，政策通(tong)常将(jiang)以下(xia)几类内容(rong)或场所(suo)纳(na)入重(zhong)点监管范围(wei)：是(shi)传(chuan)播低俗(su)、色情(qing)、暴力(li)、血腥、恐(kong)怖(bu)等直(zhi)接有(you)害信息的平(ping)台或内(nei)容(rong)。是一些(xie)可能诱导未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)沉迷(mi)、过度消费、甚至(zhi)进行(xing)非法(fa)活动的(de)娱乐场(chang)所或网络游戏(xi)。

是涉及网(wang)络欺凌、不(bu)良(liang)价值观(guan)输出、以及可(ke)能(neng)传播(bo)错(cuo)误历史(shi)观或科学观(guan)的隐形“毒区(qu)”。

政策(ce)的实施(shi)，旨(zhi)在通(tong)过明(ming)确(que)的界限，让(rang)家长、学(xue)校(xiao)、平(ping)台(tai)以(yi)及(ji)社(she)会各(ge)界(jie)都能(neng)有清晰(xi)的(de)行为准则和监管依(yi)据。它要求内(nei)容创(chuang)作者(zhe)、平台运营(ying)者承担起(qi)内容(rong)审核的责(ze)任(ren)，确保其产(chan)品和(he)服务不(bu)会对未成(cheng)年(nian)人(ren)造(zao)成(cheng)伤害(hai)。也提醒家长要(yao)提高警(jing)惕，主动了解(jie)孩子接触的信息，并进行必要(yao)的(de)引导和(he)干预。

数字时(shi)代下的“成长(zhang)免(mian)疫(yi)力”培(pei)养

在(zai)数字时代(dai)，未成年人(ren)接触(chu)信息(xi)的(de)渠道(dao)空(kong)前广泛，但(dan)也因(yin)此更容(rong)易暴露(lu)在各(ge)种风(feng)险之(zhi)下(xia)。“18岁(sui)禁(jin)止(zhi)三区(qu)政策”的(de)意义，不(bu)仅在于(yu)“隔(ge)离”，更在于“免疫(yi)”。它(ta)促使我(wo)们反思(si)，除(chu)了(le)物理上(shang)的阻(zu)隔，我(wo)们更应该(gai)教会孩子们如(ru)何建(jian)立自身的(de)“成长免疫力”。

这(zhe)包括(kuo)培养(yang)他们(men)的媒(mei)介素(su)养，让他们学(xue)会(hui)批判(pan)性(xing)地分析(xi)信息(xi)，辨别真伪，识别(bie)陷阱。这需要家(jia)长和(he)学(xue)校的共(gong)同(tong)努力(li)，通(tong)过教育(yu)引导，让孩子(zi)们认识到(dao)不良信息的危害，并(bing)掌握(wo)应对(dui)策略(lve)。例如(ru)，当遇(yu)到令(ling)人不适或困惑(huo)的(de)信(xin)息(xi)时，能够(gou)主动向家长、老(lao)师寻(xun)求帮(bang)助(zhu)，而(er)不(bu)是独自承(cheng)受(shou)或盲(mang)目模仿。

家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的“升级(ji)”：从“管”到“教”

新规(gui)的实施，也(ye)标志(zhi)着家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)模(mo)式的“升(sheng)级(ji)”。传统(tong)的“管(guan)”更多(duo)的是(shi)一(yi)种(zhong)被动约(yue)束(shu)，而(er)新(xin)的教(jiao)育理念则(ze)强调“教”，即(ji)主动(dong)引导和赋(fu)能。对(dui)于家长而言，这意味着需(xu)要从“守门(men)人”的(de)角色，向“引(yin)路人(ren)”的角(jiao)色转变。

“引(yin)路(lu)人(ren)”的角色，要(yao)求(qiu)家长(zhang)不(bu)仅要(yao)了解政策，更要以身(shen)作则(ze)，为孩(hai)子树立良好(hao)的(de)榜(bang)样。在网络使(shi)用方(fang)面，家长可(ke)以与孩子共同(tong)制(zhi)定合(he)理的上(shang)网时(shi)间(jian)和(he)内容(rong)规范(fan)，并监督执(zhi)行。更(geng)重(zhong)要的是，要(yao)鼓励(li)孩子参(can)与家庭活动，与(yu)家(jia)人(ren)进行深入的交(jiao)流，分享彼(bi)此的(de)想法和感(gan)受(shou)，建立牢固(gu)的情(qing)感连接。

当孩(hai)子在现实(shi)生活(huo)中感(gan)受(shou)到足够(gou)的关爱、支持和(he)归属(shu)感时(shi)，他们(men)对网(wang)络(luo)不良信(xin)息的(de)依(yi)赖(lai)自然会减(jian)弱。

社(she)会共(gong)治：协(xie)同(tong)作战，织(zhi)就防护网

“18岁(sui)禁(jin)止三区政(zheng)策”的(de)成功(gong)，离不开全社会的协(xie)同作(zuo)战。这不仅(jin)仅是(shi)政府(fu)部门(men)的职(zhi)责，更需要科技公司、教育(yu)机构(gou)、媒体(ti)以及(ji)每(mei)一(yi)个(ge)社会成员的(de)共同(tong)参(can)与(yu)。

科(ke)技(ji)公司(si)应承(cheng)担起技术上的(de)责任，通过(guo)技术(shu)手段(duan)，如(ru)AI内容识别、用(yong)户行为(wei)分(fen)析(xi)等(deng)，来过(guo)滤(lv)不(bu)良信(xin)息，并为家长提(ti)供更(geng)便(bian)捷(jie)的监(jian)管工具。教育机(ji)构则(ze)应(ying)将媒介素养(yang)教育纳入(ru)课程(cheng)体(ti)系(xi)，从小(xiao)培养(yang)孩子(zi)的辨(bian)别(bie)能力(li)。媒(mei)体应(ying)积极(ji)传播正能(neng)量，引(yin)导健(jian)康的(de)价(jia)值取向(xiang)，并对(dui)不良信息进行揭露(lu)和批(pi)评。

每(mei)一个(ge)成年(nian)人，都应该成(cheng)为(wei)未(wei)成(cheng)年人健康(kang)成长(zhang)的(de)“守护者(zhe)”。在公共场(chang)合(he)，要自觉(jue)抵制和举(ju)报不(bu)良信息；在(zai)网络(luo)空间(jian)，要(yao)文明发(fa)言，不(bu)传播有(you)害(hai)内容。只(zhi)有形成(cheng)“人人为我，我(wo)为人(ren)人(ren)”的(de)社会氛围，才(cai)能(neng)真(zhen)正为(wei)未成年人织就(jiu)一(yi)张坚(jian)实的防(fang)护网。

长远影响：塑造更健(jian)康的未(wei)来一代

从长(zhang)远(yuan)来(lai)看，“18岁禁止(zhi)三区(qu)政策(ce)”的积(ji)极影响是(shi)深远(yuan)的。它(ta)将有(you)助(zhu)于塑造(zao)一(yi)个(ge)更加(jia)健康(kang)、理性、有责(ze)任感(gan)的(de)未来一(yi)代。当(dang)孩(hai)子们(men)在(zai)相对(dui)纯(chun)净(jing)的环(huan)境中成长，他(ta)们(men)更有可能形成(cheng)健(jian)全的(de)人格(ge)，具(ju)备独(du)立思(si)考的(de)能力，并(bing)成(cheng)长为(wei)对社(she)会有(you)贡献(xian)的栋(dong)梁之才(cai)。

当(dang)然，政(zheng)策的(de)实(shi)施(shi)也(ye)会面临一些(xie)挑(tiao)战，比如(ru)如何(he)在保护未成年(nian)人的避免过度(du)审查，扼杀创造(zao)力(li)；如(ru)何应(ying)对技(ji)术(shu)发(fa)展(zhan)带(dai)来的(de)新风(feng)险；如(ru)何确保政(zheng)策的(de)公平(ping)性和普(pu)惠性等(deng)。这些(xie)都(dou)需要我(wo)们不(bu)断(duan)地(di)在实(shi)践(jian)中探索(suo)和完(wan)善。

给(gei)家(jia)长的建(jian)议(yi)：主动沟通(tong)，理(li)性应(ying)对

面(mian)对这(zhe)项(xiang)新(xin)规，家(jia)长们不(bu)必过于(yu)焦虑，而应(ying)积极主动(dong)，理性(xing)应(ying)对。

了解(jie)新规，心中有(you)数(shu)：详(xiang)细了解(jie)“18岁禁(jin)止三区政(zheng)策”的(de)具体(ti)内容和适用范(fan)围(wei)，做到心(xin)中有数，才(cai)能更(geng)好地指导孩子。坦(tan)诚沟(gou)通，建立信任(ren)：与孩子(zi)就(jiu)新规进(jin)行坦诚(cheng)的沟通(tong)，解释(shi)政(zheng)策的意义(yi)，倾听(ting)他们(men)的(de)想法和(he)困惑(huo)，建立互信关系。以(yi)身(shen)作则(ze)，树立榜样(yang)：家(jia)长自(zi)身的(de)上(shang)网行为(wei)和价值观，对(dui)孩子(zi)有着潜移默化的(de)影(ying)响。

努(nu)力成为孩子(zi)的(de)好榜样(yang)。关(guan)注引(yin)导，培养(yang)能力(li)：关(guan)注孩子接(jie)触(chu)的(de)信息，多(duo)给(gei)予(yu)正(zheng)面的(de)引导，帮助(zhu)他们(men)培(pei)养辨别能(neng)力和(he)独立思(si)考能(neng)力(li)。丰(feng)富生活(huo)，转移焦点：鼓(gu)励孩(hai)子(zi)参与健(jian)康的课外活动，培养(yang)多样化的(de)兴(xing)趣(qu)爱好(hao)，让他(ta)们(men)在(zai)现(xian)实(shi)生(sheng)活(huo)中获得(de)乐(le)趣和成(cheng)就(jiu)感。善用工(gong)具，辅助(zhu)管(guan)理：在(zai)必要(yao)时(shi)，可以借助一些家长控(kong)制软(ruan)件，但切记(ji)，技术(shu)只是辅(fu)助(zhu)，思想引(yin)导(dao)才是(shi)根本。

“18岁(sui)禁止三(san)区政策(ce)”的落地(di)，是一(yi)项意义深(shen)远的社(she)会(hui)工(gong)程。它需要(yao)我(wo)们每一个(ge)人的(de)共同(tong)努力，才能真正为未成年人的(de)健康(kang)成长(zhang)，为(wei)中(zhong)华民族的(de)未(wei)来，筑起一(yi)道(dao)坚(jian)不可摧的(de)“防(fang)火墙(qiang)”。

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图片来源：每经记者阳岐摄