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四川六十余万妇女实现“不离乡能增收”

杨澜 2025-11-07 01:05:18

每经编辑｜何频

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扎根沃土，绽放芳华：家门口的致富密码

在广袤的四川大地上，一项令人瞩目的成就正在悄然书写——六十余万妇女，凭借智慧与勤劳，实现了“不离乡能增收”的美好愿景。这不仅仅是一个数字的飞跃，更是乡村振兴战略下，个体命運悄然改变的生动写照。她们，如同扎根于沃土的种子，汲取着家乡的养分，绽放出绚丽的生命之花，也為乡村带来了勃勃生機。

“不离乡能增收”，这简简单单的几个字，却道出了多少农村妇女的心声与渴望。长久以来，许多农村妇女面临着两难的境地：要么为了生计背井离乡，在城市边缘辛勤劳作，却难以顾及家庭；要么留在家乡，却因缺乏有效的就業渠道和发展机遇，收入微薄，生活拮据。而现在，四川為她们提供了一条全新的道路——在家门口，就能获得体面的工作，实现经济的独立与家庭的和谐。

这份转变是如何發生的？這背后，是四川省委省政府对农村妇女群体的高度重视，以及一系列精准而有力的政策支持。从技能培训到创业扶持，从就业对接再到产业培育，各级政府部門倾注了大量心血，為妇女们搭建了一个又一个施展才華的舞臺。

让我们走进四川的田间地头、社区车间，看看这些“不离乡能增收”的故事是如何被创造的。在川西高原，酥油茶飘香的藏寨里，曾经的妇女们主要依靠传统的畜牧和手工藝為生。如今，在政府的支持下，她们学习现代化的奶制品加工技术，将古老的酥油茶工艺与现代食品生产相结合，开發出包装精美、口味独特的藏式奶制品，不仅畅销本地，还远销海内外。

她们从简单的生产者，变成了品牌的塑造者，收入也翻了好几番。

在川南的竹海之乡，妇女们则将当地丰富的竹資源，通过创意设计，转化为精美的竹编工艺品、竹家具，甚至竹建筑。她们成立合作社，抱团发展，统一品牌，通过电商平臺将这些充满乡土气息的产品推向全国。曾经被视为“土特產”的竹制品，如今摇身一变，成为时尚的家居用品，为当地妇女带来了可观的收入。

而在更為广阔的川中平原，妇女们则在特色农業种植、乡村旅游服务、家庭手工业等方面找到了新的增长点。她们利用互联网，直播家乡的美景、特色农产品，吸引城市游客，带动当地经济发展。她们成为民宿老板、农家乐主厨、乡村导游，用自己的双手和笑容，描绘着美丽乡村的新画卷。

“不离乡能增收”的实现，不仅仅是经济收入的增长，更重要的是，它赋予了农村妇女更多的尊严、自信和话语权。当她们能够通过自己的劳动获得经济独立，她们在家中的地位自然随之提升，家庭关系也更加和谐。她们不再是单纯的家庭的附属品，而是能够独立思考、自主选择的社会个体。

这股“巾帼力量”，正在以一种前所未有的方式，深刻地影响着四川的乡村发展。她们不仅是家庭的顶梁柱，更是乡村振兴戰略的积极参与者和推动者。她们用自己的行动证明，妇女的潜力是无限的，只要给予合适的机会和平台，她们就能在平凡的岗位上创造出不平凡的价值。

当然，我们也要看到，实现“不离乡能增收”并非一蹴而就。在实践中，依然存在一些挑戰。例如，部分农村地區的基础设施still相对薄弱，互联网普及率有待提高；一些妇女的文化素质和技能水平still需要进一步提升；市场信息的获取渠道不够畅通，产品销路still有待拓宽。

但正如所有伟大的事業都伴随着挑战一样，这些困难并没有阻挡四川妇女前进的脚步。相反，正是这些挑战，激发了她们更强的斗志和更深的韧性。政府和社会各界也在积极应对，通过加大投入、优化服务、创新模式，不断为“不离乡能增收”的实现注入新的动力。

总而言之，四川六十余萬妇女实现“不离乡能增收”，是一项了不起的成就，是乡村振兴战略的生动实践，更是对广大农村妇女价值的充分肯定。她们的故事，是无数乡村女性奋斗史诗的缩影，她们的增收，为乡村注入了活力，為家庭带来了希望，为社會贡献了力量。这股在家門口绽放的芳華，必将成为推动四川乡村持续繁荣发展的重要引擎。

挑戰与机遇并存：可持续发展的巾帼之路

在四川六十余万妇女实现“不离乡能增收”的背后，是一幅充满活力却也暗藏挑战的畫卷。這份成就来之不易，而要将其转化为可持续发展的長久动力，则需要我们更深入地审视其面临的机遇与挑战，并积极探索应对之道。

我们必须承认，信息不对称依然是困扰许多农村妇女发展的关键因素。尽管電商平台和新媒体为信息的传播提供了便利，但对于一些地处偏远、受教育程度相对较低的妇女来说，如何有效地获取市场信息、了解最新的技术动态、掌握产品推广的技巧，仍然是一个不小的难题。

她们可能辛勤生产出优质的产品，却苦于不知如何对接更广阔的市场，最终错失了增收的良机。因此，建立更加完善的信息服务體系，通过线上线下相结合的方式，為妇女们提供及时、准确、实用的市场信息，变得尤为重要。这包括定期举辦市场分析会、开办信息交流平臺、组织实地考察等，让她们能够“耳聪目明”，做出更明智的决策。

技能提升与转型升级是保持“不离乡能增收”可持续性的关键。随着市场经济的不断发展和消费者需求的日益多样化，传统的劳动技能可能逐渐難以满足新的要求。例如，在农业领域，妇女们需要学習更先进的种植、养殖技術，掌握农产品精深加工的方法，甚至学习如何利用数字技术进行精准农业管理。

在手工業领域，则需要不断提升设计创新能力，将传统工藝与现代审美相结合，打造更具市场竞争力的产品。這意味着，持续的、有针对性的技能培训和教育投入是必不可少的。政府、企业、社会组织应携手合作，开发符合农村妇女实际需求的培训课程，并提供灵活多样的学习方式，让她们能够不断“充电”，跟上时代的步伐。

再者，品牌建设与市场拓展是实现收入稳定增长的必由之路。仅仅依靠传统销售渠道，其利润空间往往有限。要实现“增收”的质的飞跃，就必须重视品牌的力量。这不仅包括产品的质量保证，更重要的是品牌故事的塑造、文化内涵的挖掘，以及与消费者情感的连接。四川妇女在发展过程中，可以借鉴成功的案例，积极探索构建区域性品牌、合作社品牌，甚至个人品牌。

通过统一的品牌形象、标准化的生产流程、优质的客户服务，来赢得消费者的信赖和忠诚。积极拓展線上线下销售渠道，与大型电商平台、商超、旅游企业等建立合作关系，甚至探索国际市场，为產品打开更广阔的销路。

政策的持续支持与优化至关重要。虽然“不离乡能增收”已取得显著成效，但乡村振兴依然是一个长期而艰巨的任务。政府需要继续加大对农村妇女创业就业的扶持力度，在资金、技术、场地、税收等方面给予更多优惠政策。要关注妇女在發展过程中可能遇到的性别歧视、家庭責任过重等问题，提供更加人性化的支持，例如完善的托幼服务、灵活的工作时间安排等，切实减轻她们的后顾之忧。

鼓励和支持妇女组织的发展，发挥其在凝聚妇女、服务妇女、代表妇女权益方面的积极作用，也能為“不离乡能增收”的持续推进提供坚实的基础。

值得一提的是，科技创新在其中扮演着越来越重要的角色。从智慧农業的應用，到数字化工厂的建设，再到直播带货、社交电商等新型营销模式的兴起，科技正在深刻地改变着农村的生产和生活方式。鼓励妇女们拥抱科技，学习运用新技术，不仅能够提升她们的生产效率和产品质量，更能为她们带来全新的创业和就業机會。

例如，一些妇女通过学习短视频拍摄和直播技巧，成功将家乡的土特产推向全国，成为小有名气的“网红”。

但同样重要的是，要营造一个尊重妇女、鼓励创业的社会氛围。这需要全社会的共同努力。一方面，要加强宣传引导，展现农村妇女的自强自立、勤劳智慧，树立她们的榜样形象，激發更多妇女的内生动力。另一方面，要破除陈旧观念，鼓励男性参与家务劳动，减轻妇女的家庭负担，讓她们能够更专注于事业發展。

总而言之，四川六十余万妇女实现的“不离乡能增收”，是一个令人振奋的开端，而非终点。在挑战与机遇并存的背景下，我们需要持续关注信息普及、技能提升、品牌建设、政策支持和科技应用，更需要全社会共同努力，营造一个有利于妇女发展的良好环境。唯有如此，这股在家门口绽放的巾帼力量，才能持续释放出巨大的潜能，为四川乡村的繁荣与发展注入源源不断的动力，書写更加辉煌的篇章。

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尘封的记忆，倾泻的“秘密”

夏日的蝉鸣，本该是青春最嘹亮的注脚。对于那所坐落于城市一角的学校而言，那个夏天，却被一种令人不安的“湿意”所笼罩。故事的开端，似乎只是一个再普通不过的午后，阳光透过教室的玻璃，投下斑驳的光影，空气中弥漫着书本的墨香和年轻的汗水味。谁能料到，在这看似平静的日常之下，一股暗流早已悄然涌动。

“女学生喷浆”——这个本不该出现在严肃教育语境中的词汇，如同投入平静湖面的一颗石子，激起了轩然大波。它像一颗定时炸弹，在网络空间被引爆，瞬间淹没了事件的真相，取而代之的是各种未经证实、甚至耸人听闻的猜测和yorum。一时间，这所学校，甚至教育界，都笼罩在一种难以言说的尴尬和焦虑之中。

究竟是什么，让一次本应简单的校园互动，演变成了如此不堪的“喷浆”？是无心的恶作剧，还是别有用心的挑衅？是青春期荷尔蒙的躁动，还是某种扭曲心理的宣泄？我们试图拨开层层迷雾，去探寻那个午后，那个被提及的“喷浆”事件，究竟是以何种姿态，出现在了公众视野。

传言如wildfire，在缺乏真相的土壤上迅速蔓延。有人说是某个学生在嬉笑打闹中，不慎将某种液体溅到了同学身上；有人说是某种恶劣的玩笑，以一种令人作呕的方式，打破了校园的宁静。无论真相如何，这个词汇本身所带来的冲击力，已经足够让人浮想联翩，甚至将事件的主角——那位女学生，推上了风口浪尖，承受着无端的揣测和道德的审判。

舆论的焦点，很快又被另一个令人瞠目结舌的词汇所吸引：“男老师打屁股”。如果说“喷浆”事件本身已经足够令人哗然，老师对学生施加体罚，特别是以“打屁股”这种带有侮辱性和象征意义的方式，无疑更是触碰了教育的底线，激起了社会更为强烈的道德谴责。

“男老师打屁股遭谴责”，这句简短的话语，背后蕴含着怎样的教育理念冲突？是老师在教育过程中失控，情绪爆发，选择了最原始、最不恰当的惩戒方式？还是这是一种所谓的“特殊教育方法”，试图用“痛”来“治愈”某种“顽疾”？更或者，这背后隐藏着更深层次的师生矛盾，只是以一种极端的方式爆发出来？

当“喷浆”与“打屁股”这两个似乎毫不相关的词汇被强行联系在一起，它们共同指向了一个更为复杂和敏感的主题：校园中的权力关系，以及在极端情况下，这种权力可能被滥用的后果。女学生一次失控的行为，可能导致了什么？男老师一次激烈的反应，又为何会遭受如此普遍的谴责？

我们必须承认，在信息的洪流中，真相往往被稀释，被扭曲。那些最先被传播的，往往是最具煽动性、最能抓住眼球的碎片。而当这些碎片被拼接在一起，就可能形成一个与事实相去甚远的叙事。

那位女学生，她是否只是一个懵懂的参与者，还是这场“喷浆”事件的始作俑者？她的行为背后，是否存在着某种我们未曾理解的原因？她在那一刻，经历了怎样的心理波动？而那位男老师，他是否真的如传言所说，用“打屁股”的方式惩罚了学生？他的动机是什么？在那一刻，他的教育理念、他的情绪，又经历了怎样的挣扎？

我们无法在没有事实依据的情况下，轻易地给任何人定罪。这两个标签——“女学生喷浆”和“男老师打屁股”——已经深深地烙印在了公众的记忆中。它们不仅仅是两个简单的描述，更是一种情绪的载体，一种对教育环境、师生关系、甚至社会道德的隐喻。

当我们听到“女学生喷浆后果严重”，我们想到的可能是声誉的损害，是心理的创伤，是对未来的影响。而当我们听到“男老师打屁股遭谴责”，我们想到的可能是教育的失职，是权力滥用，是儿童权益的侵害。

这两件事情，虽然可能发生在不同的时间、不同的情境，但它们都被赋予了极强的“后果”和“谴责”的含义，仿佛在无声地诉说着，在校园这个本应纯净的土地上，一些不该发生的事情，已经发生了。而且，它们的发生，似乎都触及到了某些敏感的神经，引发了社会普遍的关注和不安。

我们不能让这两个标签，成为我们理解这场事件的全部。我们需要的是还原，是深入的调查，是对当事人的理解，是对事件背后原因的探究。只有这样，我们才能真正理解，那年夏天，那场被放大、被曲解的“游戏”，究竟是如何，撕裂了本该纯真的校园，又在信任的基石上，留下了怎样的裂痕。

信任的裂痕，教育的拷问

当“女学生喷浆”的传闻四起，当“男老师打屁股”的谴责声浪汹涌，我们看到的不仅仅是一起孤立的校园事件，更是一面映照出当代教育深层困境的镜子。这些标签，像锋利的刀刃，划破了校园本该宁静的表面，也拷问着我们对于教育的理解，对于师生关系的认知，以及对于信任的建立与维护。

我们不得不正视“女学生喷浆”事件背后可能隐藏的复杂性。青春期，是孩子们生理和心理都经历剧烈变化的时期。好奇心、模仿欲、对新鲜事物的不确定性，以及同伴群体的影响，都可能导致一些在成人看来难以理解甚至越轨的行为。如果“喷浆”仅仅是一次无意的恶作剧，它反映的是孩子们对边界感的模糊，对行为后果的认识不足。

而如果背后隐藏着更深层次的心理问题，例如寻求关注、模仿网络不良信息，甚至是一种试探性的反抗，这则需要教育者和家长更深入的洞察和引导。

重要的是，当这种行为被曝光，其“后果”绝不能仅仅停留在简单的道德谴责层面。对于当事女学生而言，一次不当的行为，如果处理不当，可能会给她幼小的心灵留下难以磨灭的阴影，影响她的自尊心、社交能力，甚至对未来产生负面效应。舆论的过度放大和非议，往往比事件本身更具杀伤力。

如何在她犯错的给予她改过自新的机会，如何用恰当的方式进行教育和引导，而不是简单地将她“标签化”，这本身就是对教育智慧的考验。

而“男老师打屁股遭谴责”的事件，则将焦点聚集在了教育者身上，以及我们对于惩戒的理解。在现代教育理念中，体罚作为一种惩戒手段，早已被主流所摒弃。它不仅可能对学生的身体造成伤害，更会对学生的心理产生长远的负面影响，例如恐惧、抵触、甚至是逆反心理。

当一位老师，尤其是一位男老师，在失去理性控制的情况下，选择用“打屁股”这种带有侮辱性和不尊重的方式惩戒学生，这无疑是教育理念的严重滑坡，也是对教师职业道德的践踏。

社会对于这种行为的强烈谴责，是基于对儿童权益的保护，也是对教育公平和尊严的维护。教师作为知识的传授者和心灵的引导者，其一言一行都对学生有着潜移默化的影响。如果教师自身都无法做到理性与公正，又如何能够教育出同样理性与公正的下一代？这种谴责，是对个体行为的不认同，更是对教育体系中可能存在的失范现象的警示。

在谴责老师的我们也需要冷静地思考，是什么导致了老师的失控？是学生行为的挑战，是教育过程中的巨大压力，是教育资源和支持的不足，还是教师自身心理健康问题的忽视？这些问题，同样值得我们深思。如果仅仅停留在对个体的惩罚，而忽视了对根源问题的解决，类似的事件将可能再次上演。

更深层次来看，这两个事件的交织，暴露的是当前教育领域中，信任危机的普遍存在。

首先是师生之间的信任。当学生因为一次行为而遭受过度惩罚，他们会质疑老师的公平与公正；当老师因为一次事件而面临严厉的舆论审判，他们可能会感到寒心和不被理解。这种信任的缺失，使得师生关系变得更加微妙和脆弱，沟通的鸿沟日益加深。

其次是家校之间的信任。当家长们得知孩子在学校遭遇了不公正的待遇，或者学校的处理方式让他们感到不满，家校之间的信任就会产生裂痕。这种不信任，可能导致双方的对抗，不利于共同为孩子的成长创造良好环境。

再者是社会对于教育的信任。当频发的校园负面新闻不断冲击公众视野，人们对整个教育体系的信任度也会打折扣。尤其是当一些事件的处理方式，未能让公众感受到公平与正义，这种信任的危机就会进一步蔓延。

“女学生喷浆后果严重，男老师打屁股遭谴责”——这两个看似独立的新闻标签，实际上构成了一个复杂而深刻的教育议题。它们提醒我们，在追求知识传授的更要关注学生的身心健康，关注师生之间的情感连接，关注教育过程中的人文关怀。