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海角社区亲子乱对白事件引发热议,家长需警惕网络内容,加强家庭1

闫慧荣 2025-11-03 01:22:36

每经编辑｜陆久之

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网络“泥石流”来袭，家长如何(he)“火眼金睛”辨真伪？

“海(hai)角社区亲子乱对白事件”的余波仍在荡漾，它以一种令人不安的方式，揭开了网络世界中潜(qian)藏的“暗流”。当原本应是轻松愉快的社区论(lun)坛，却成为了某些别有用心者传播低俗、甚至带有不良导向内容的温床，并(bing)且这些内容还以一种扭曲的方式与“亲子”概念纠缠在一起，其潜在的(de)危害性不容小觑。

这不仅(jin)仅是内容审核的问(wen)题，更是对社会价(jia)值观念(nian)的一次冲击。

在这个信息爆炸的时代，网络如同一个(ge)巨大的潘多拉魔(mo)盒，里面既有知识的宝藏，也充斥着各种“毒物”。孩子们，尤其是心智尚未完全成熟的青少年，他们对网络世界充满了好奇，但辨别能力却相对薄弱。一(yi)旦接触到那些披着“新奇”、“潮流”外衣的低俗、暴力、色情或扭曲价值(zhi)观的内容，轻则可能影响其身心健康，导致行为偏差，重则可能对其世界观、人生观的形成产生难以挽回的负面影(ying)响。

“海角社区亲子乱对白事件”之所以能迅速发酵，正是抓住了人们对于“亲子”这(zhe)一神圣而敏感话题的关注。当网络上的“对白”变得“乱”，当那些本应充满温情和引导的内容被染上了污秽的色彩，家长(zhang)们的焦虑和担忧便被无限放大。这不仅(jin)仅是对事件本身的愤怒，更是对未来孩子们(men)成长环境(jing)的一种深刻担忧。

我(wo)们不(bu)能寄希(xi)望于平台方能够“一劳永逸”地解决所有问题，因为网络内容的传播速度和形态是如此多变，而家庭，才是孩(hai)子的第一道防线。

作为家长，我们应该如何在这场网络“泥石流”中保持清醒，练就一双“火眼金睛”，保护我们的孩子免受侵害呢？

“知己知(zhi)彼，百战不殆”——了解孩子所处的网络环境。很多家长对孩子在网(wang)上做什么、看什么一无所知，或者仅仅是“听说”，却从未深入了解。花时间去(qu)了解孩子常去的网站、App、社交平台，了解他们关注的话题、喜欢的内容(rong)。这并不是要侵犯孩子的隐私，而是作为监护人的责任。

可以尝试和孩子一起(qi)探索，让(rang)他们主动分享，或者在征得同意的前提下(xia)，偶尔检查一下他们的浏览记录。了解平台的推荐(jian)算法，了解哪些内容容易被推送(song)，有助于我们提前预判风险。

“筑巢引(yin)凤，不如防(fang)患未然”——建立家庭网络使用规范。很多家庭(ting)在网络使用上是“放任自流(liu)”的，孩(hai)子想玩多久就玩多久，想看什么就看什(shen)么。这种做法无疑是在为不良信息的入侵敞开大门。制定清晰的家庭网络使用规(gui)则至关重要，包括：上网时长、允许访问的内容类型（哪些网站、App是禁区）、分享信息时的注意事项（不轻易透(tou)露个(ge)人信息、不随意添加陌生好友等(deng)）。

这些规则要以孩子能够理解的方式告知，并与孩(hai)子共同商议，让他们感(gan)受到(dao)参与(yu)感和尊重，从而提高遵守的意愿。

第三，“言传身教，无声胜有声”——成为孩子网络素养的引路人。家长自身的网络行为，是孩子最好的教科书。如果我们自己沉迷于低俗内容，或者在网(wang)络上发表不当言论，又怎能期望孩子能够健康上(shang)网？家长应该以身作则，展现积(ji)极、健康、负责任的网络形象。在与孩子讨论网络内容时，要保持开放的态度，鼓励他们提问，并耐心地解答。

当孩子遇到不理解或觉得不适的内容时，要引导他们思考(kao)其背后的原因，培养他们批判性思维和辨别能(neng)力。

第四，“堵不如疏，引导是关键”——培养孩子的媒介素养。仅仅“禁止”是远远不够的(de)，甚至可能适得(de)其反。我们需要教会(hui)孩子如何“消化”网(wang)络信息，如何独(du)立思考。例如，当孩子看到一个令人震惊或感到好(hao)奇的信(xin)息时，可以引导他们问：“这个信息是真的吗？有其他的来源可以证明吗(ma)？发布这个信息的人有什么目的？”鼓(gu)励他(ta)们查证事实，多方(fang)比对，不轻信、不盲从(cong)。

通过一次次的引导，孩子就能逐渐形成自己(ji)的判断力。

第五，“未雨绸缪，技术辅助不失为良策”——善用技(ji)术工具。现在的智能设(she)备和网(wang)络平台提(ti)供了许多家长控制功能，如屏幕时间管理、内容过滤、应用限制等。合理利用这些工具，可以在一定程度上为孩(hai)子(zi)设置一道“安全屏障”。但这仅仅是辅助手段，不能完全依赖。技术是(shi)工具(ju)，核心还是在于人(ren)的(de)引导和教育。

“海角社区亲(qin)子乱对白事件”就像一声警钟，提醒着我们，网络空间的“净土”并非天然生成，它需要我们每一位(wei)家长，以及整个社会的共同努力去守护。保护孩子(zi)不被网络“毒物”侵蚀，需要我们从源头抓起，从家庭做起，用智慧和耐心，为孩子们构筑一(yi)个安全(quan)、健康、积极的网(wang)络成长环境。

家庭“防火墙”何以固若金汤？亲子沟通与榜样力量的双重奏

“海角社区亲子乱对白事(shi)件”的后续讨论(lun)，不可避免(mian)地将焦点引向(xiang)了家庭(ting)在孩子成长中的核心作用(yong)。网络(luo)内容固然复杂多变，但家庭，尤其是父母，才是孩子认识世界、塑造品格的第一个“实验(yan)室”。当外部(bu)世界的“声音”变得嘈杂甚至混乱(luan)时，家庭内部那道坚实的“防火墙”就(jiu)显得尤为重要。

这(zhe)道“防火墙”并非冰冷的障碍，而是(shi)由温暖的亲子沟通、良好的家(jia)庭氛围以及父母(mu)的言传身教共同构筑的。

“心有灵犀一点(dian)通”——构建开放、信任的(de)亲子沟通桥梁。很多时(shi)候，孩子们在网络上遇到困惑或接触到不当信息时，之所以不敢与父母倾(qing)诉，是因为他们害怕(pa)被责骂、被(bei)否定，或者认为父(fu)母根本无法理解他们的世界。因此，建立一个让孩子感到安全、愿意倾诉的沟通环境是重中之重。

家长要学会“放下身(shen)段”，以平等、尊重的姿态与孩子交流，用心倾听他们的想法和烦恼，即使是那些在我们看来“幼稚”或“无(wu)聊”的内容。当孩子主动(dong)分享他们(men)在网上看到的新鲜事物，甚至是那些引起他(ta)们好奇或(huo)不安的信息时，切忌立即否定(ding)或批评。而是要表达理解和好奇，比如：“哦？你看到了什么呀？能和(he)我说(shuo)说吗？是什么让你觉得有意思/不舒服？”这种开放式的提问，能够鼓励孩(hai)子继续分享，也为我们介入和引导提供了机会。

深入的(de)亲子沟通，不仅仅是“问与答”，更是一种情感的连接。当孩子感受到父母的爱和支持，他们才(cai)会更愿意将自(zi)己在网络世界中的经历和感受与父母分享，即使是那些(xie)可能触碰到“敏感”地带的内容。例如，如果孩子因为好(hao)奇观看了某些(xie)不(bu)良内(nei)容，比起严厉的惩罚，家长更应该关注孩子在观看后的情绪变化，并抓住机会进行引导。

“我看到你今(jin)天好像有点不开心/好奇，是有什么事情吗？”这种关怀式的开场白，能够让孩子卸下防备，更容易接受父母的解释和指导。

“身教(jiao)重于言传”——父母是孩子最好的网络榜样。孩(hai)子们模仿能力极强，父母在网络上(shang)的言行举止，会潜移默化地影响孩子。如果(guo)我们自己对网络信息缺乏辨别能力，经常转发未经证实的小道消息，或者(zhe)在(zai)社交媒体上发表不负责任的言论，那么我们又怎能要求孩子做到“明辨(bian)是非”？作为父母，我们需要时刻注(zhu)意自己的网络(luo)言行，展现出理性、审慎、负责任的态度。

当我们在(zai)网上看到一些信息，尤其是与“亲子”话题相关的内容时，要主动与孩子一(yi)起讨论，并分享自己的思考过程。例如，当孩子对“海角社区亲子乱对白事件”产生(sheng)疑问时(shi)，我们可以引导他们思考：为什么会发生这样的事情？发布这些内容的人是什么心态？对孩子会有什么影响？通过这样的讨论，孩子不仅(jin)能够理解(jie)事件本身，更能从中学习到如何分析和评价网络(luo)信息。

父母在日常生活中(zhong)对待其他人和事的态度，也会成为孩子形成价值(zhi)观的重要参考。如果父母在(zai)现实生活中展现出尊重、友善、负责任的品质，那么孩子在网(wang)络上也更(geng)有可能继承这些优良品质。反(fan)之(zhi)，如果在现实生活中，父母就存(cun)在推卸责任、指责他人等行为，那(na)么孩子在网络上模仿这些负面行为的可能性也会增加。

第三，“家庭(ting)的温暖，是最好的‘防弹衣’”——营造健康的家庭氛围。一个充满爱、理解和支持的家庭环境，能够为孩子提供强大的心理支撑，让他们在面对网络世界的诱惑和(he)挑战(zhan)时，拥有(you)更强的抵抗力。当孩子感受到家庭的温暖，他们会更愿(yuan)意将真实的自我展现在(zai)父母面(mian)前，从而减少因寻求认同或排解孤独而在网络上“迷失”的可能(neng)性。

这(zhe)意味着，家长不仅要在网络内容上“把关”，更要在家庭(ting)生(sheng)活中，给予孩子足够的陪伴和情感支(zhi)持。花(hua)时间与孩子一起做他们喜欢的事情，一起(qi)阅读、一起运动、一起讨论生活中(zhong)的趣事。这些看似“普通”的家庭(ting)活动，却是构筑孩子内心“防火墙”最坚实的基础。当孩子在家庭中获得了足够的安全感和归(gui)属感，他们对外界不良信息的(de)依赖和需求就会大大降低。

第四，“授人以鱼不如授人以渔”——培养孩子的批判性思维和媒介素养(yang)。“海角社区亲子乱对白事件”的发生，暴露了部分网民缺乏基本的媒介素养。家长需(xu)要从小培养孩子的批判性思维能力，教会他们不被表象迷惑，学会独立思考。这包括：

质疑精神：鼓励孩子对接收到的信息提出(chu)疑问，而不是全盘接受。信息核查：教会孩子如何查找信息来源，如何辨别信息的真伪，不轻信谣言。价值(zhi)判断：引导孩(hai)子分析信息的价值观导向(xiang)，判断其是否符(fu)合社会公德和道德伦(lun)理(li)。

当孩子具备了良好的媒(mei)介素养，他们就能够主动地规避风险，而不是被动地受到侵害。他们会更清楚地认识到，网络上的“热闹”不一定代表“正(zheng)确”，网络上的“流行”也不一定代表“健康”。

总而言之，“海角(jiao)社区亲子乱对白事件”的警示意(yi)义深远。它提醒我们，在信息泛(fan)滥的时代，家庭教育的责任更加重大。通过构建开放(fang)的亲子沟通，以(yi)身作则成为孩子(zi)的好榜样，营造健康的家庭氛围，并积极培养孩子的媒介素养，我们(men)就能为孩子筑起一道坚不可摧的“防火墙”，让(rang)他们在享受网络便利的也能茁壮(zhuang)成长，成为独立、理性、健康(kang)的网络公(gong)民。