每经编辑｜陈文江    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,夏子晴和孟若羽

“爸爸，你和小叔(shu)叔(shu)，谁(shui)更厉(li)害呀(ya)？”

这(zhe)个问(wen)题，如(ru)同投入(ru)平静湖面的一(yi)颗(ke)石子，瞬(shun)间在小(xiao)喜(xi)家(jia)中(zhong)激起了(le)千(qian)层浪(lang)。这场(chang)看(kan)似(shi)简单的家庭内(nei)部“PK”，却(que)在(zai)小(xiao)喜无(wu)意间(jian)的“直播(bo)”下(xia)，迅速(su)蔓延(yan)，点燃了整(zheng)个互(hu)联(lian)网。起初(chu)，这不(bu)过是小喜(xi)童稚的(de)好(hao)奇心(xin)，但随着这(zhe)场(chang)“对(dui)决(jue)”的深(shen)入(ru)，它触(chu)及了(le)无数家庭(ting)的共鸣点——关于父(fu)爱、关于榜样(yang)、关于孩子眼(yan)中(zhong)世界的(de)复杂(za)与(yu)纯(chun)粹(cui)。

故事(shi)的开端，或(huo)许可以追(zhui)溯到那个阳光(guang)明媚的周末。小(xiao)喜的(de)爸爸(ba)，一位(wei)严谨(jin)而略显刻(ke)板的工程师，正(zheng)一(yi)本正经(jing)地教(jiao)导小喜(xi)认(ren)识长城。“你看，长(zhang)城是(shi)咱(zan)们(men)中(zhong)国(guo)的骄(jiao)傲，它(ta)能抵御外(wai)敌，保护家(jia)园。我(wo)们每(mei)个人(ren)都要(yao)像长城一(yi)样，坚(jian)强，有力量！”爸爸(ba)的声(sheng)音洪亮而(er)充满(man)教(jiao)育(yu)意义(yi)，仿佛他自(zi)己(ji)就(jiu)是那座巍(wei)峨的(de)长城。

同(tong)一时间(jian)，小喜的李叔(shu)叔(shu)，一个(ge)热(re)爱(ai)生(sheng)活(huo)、风趣幽默(mo)的艺术家，正(zheng)带(dai)着小(xiao)喜(xi)在院(yuan)子里玩(wan)耍(shua)，用(yong)彩笔在地(di)上(shang)画(hua)着(zhe)五彩斑(ban)斓的(de)世(shi)界(jie)。“小(xiao)喜(xi)，你看(kan)，我们(men)画出(chu)来的(de)彩(cai)虹，就像(xiang)一座(zuo)连接世界(jie)的桥梁，它能带(dai)来(lai)快(kuai)乐，让大家(jia)都(dou)能笑起(qi)来！”李(li)叔叔的笑容如同阳光(guang)，温(wen)暖而(er)具有感染力。

小(xiao)喜，一(yi)个聪明(ming)伶(ling)俐、观察(cha)力敏锐(rui)的孩子，就这样(yang)在爸爸的(de)“长城(cheng)论(lun)”和李叔叔的(de)“彩虹(hong)桥”之间(jian)，开(kai)始了(le)她的(de)思考(kao)。这两个(ge)截(jie)然不(bu)同的(de)“厉害(hai)”标准，在她(ta)幼(you)小的心(xin)灵里，渐渐(jian)勾勒(lei)出了(le)不(bu)同(tong)的(de)图(tu)景。爸爸的厉害，是(shi)坚韧不(bu)拔(ba)、守(shou)护家园；李(li)叔叔(shu)的(de)厉害(hai)，是(shi)创造(zao)快乐、连接你我。

“所(suo)以(yi)，到底谁更(geng)厉害(hai)呢？”这个问(wen)题，在(zai)小(xiao)喜的心(xin)头(tou)萦绕(rao)。她决定(ding)，要亲(qin)自验(yan)证一(yi)番。

她(ta)先(xian)是(shi)尝试(shi)用“爸(ba)爸(ba)式”的方(fang)法。当李(li)叔叔兴(xing)致勃(bo)勃地讲(jiang)着(zhe)他今天又(you)发现(xian)了什么新(xin)颜料，如何(he)调出(chu)了一(yi)种(zhong)奇妙的(de)颜色(se)时(shi)，小喜突然打断(duan)他：“李叔叔(shu)，你(ni)这个(ge)彩虹(hong)颜色(se)，能挡住(zhu)坏人吗(ma)？爸爸说，长(zhang)城才(cai)能挡坏人，爸爸(ba)最厉害！”

李(li)叔叔愣了(le)一下(xia)，随即(ji)哈哈(ha)大笑(xiao)：“哎呀(ya)，小喜，我的彩虹(hong)虽然不能(neng)真的挡坏(huai)人，但是它(ta)能让坏人都开(kai)心起(qi)来，就不想做坏(huai)事了呀！”

小喜(xi)歪着(zhe)脑袋(dai)，似(shi)乎觉得李(li)叔叔(shu)的回(hui)答(da)有(you)些“离(li)题万(wan)里(li)”，但(dan)又隐(yin)约觉(jue)得有(you)那么(me)点道理。

接着，她又尝(chang)试用(yong)“李叔(shu)叔(shu)式”的方法。当爸爸严(yan)肃地指(zhi)导(dao)她如何搭建(jian)积木(mu)，强调(diao)每(mei)一(yi)步的稳固和精确(que)时，小喜(xi)突(tu)然(ran)跳起(qi)来，用(yong)手指(zhi)着(zhe)积木(mu)塔(ta)顶端(duan)，兴奋(fen)地喊道：“爸(ba)爸！你看！我在这(zhe)里画(hua)了一朵小花！这(zhe)样(yang)它就不(bu)会孤单(dan)了，它会(hui)一直(zhi)唱(chang)歌！像(xiang)李叔叔画的(de)彩虹(hong)一样(yang)，让(rang)大家都(dou)很(hen)开(kai)心！”

爸爸看(kan)着(zhe)那朵歪(wai)歪扭(niu)扭、颜色艳丽的(de)小(xiao)花(hua)，眉(mei)头微微(wei)皱起：“小喜(xi)，这里是结(jie)构(gou)部分，不(bu)应该随意涂鸦(ya)。我们要认真，要稳固(gu)，就像(xiang)长城(cheng)一样。”

小喜(xi)的小(xiao)脸瞬间垮了下(xia)来(lai)。她开始觉得(de)，这个“谁更厉害(hai)”的问(wen)题，真(zhen)的好(hao)难。

就在(zai)她(ta)沮丧(sang)的时(shi)候，她无意中(zhong)打开了手(shou)机(ji)，对着(zhe)镜(jing)头，奶(nai)声(sheng)奶(nai)气(qi)地开始描(miao)述她(ta)的困惑：“我(wo)的爸(ba)爸，像长城，很厉害(hai)。我(wo)的李(li)叔叔(shu)，像彩(cai)虹，也很厉害。但是，他们谁(shui)更(geng)厉(li)害呀(ya)？你们(men)觉得呢(ne)？”

这一段短(duan)短(duan)的视(shi)频，带着(zhe)孩(hai)童(tong)特(te)有(you)的纯(chun)真(zhen)和直率，被小(xiao)喜(xi)的父母发布(bu)到(dao)了(le)社(she)交媒(mei)体(ti)上(shang)。起初(chu)，只是朋(peng)友(you)间(jian)的分享，谁(shui)知(zhi)，它如(ru)同病毒般迅速传播(bo)开来。

“哈哈(ha)，太(tai)可爱(ai)了(le)！”

“我家(jia)的(de)孩(hai)子(zi)也经常(chang)问这(zhe)种问题！”

“爸(ba)爸是‘硬(ying)汉’，叔叔(shu)是‘暖(nuan)男’，这(zhe)不就(jiu)是我(wo)们现实中(zhong)的两大阵营吗(ma)？”

评论(lun)区(qu)瞬(shun)间炸(zha)开了锅(guo)。有人(ren)认(ren)为爸爸的教育(yu)方式(shi)更具(ju)“阳刚(gang)之气”，是孩子成(cheng)长中不(bu)可(ke)或缺(que)的(de)榜(bang)样；有人(ren)则(ze)赞赏(shang)李叔(shu)叔的(de)“柔性(xing)”教育，认为(wei)孩子的创(chuang)造力和快乐(le)更重要(yao)。

更有人(ren)开始脑(nao)洞大(da)开，将这(zhe)场(chang)家庭(ting)对决(jue)上升(sheng)到了(le)“国之重器”与“世(shi)界大(da)同”的(de)宏大(da)命题。长城(cheng)，代表着历(li)史的(de)厚重、民族的脊(ji)梁、坚(jian)不可摧(cui)的(de)守护；而李叔叔(shu)的(de)彩虹(hong)，则(ze)象征着艺(yi)术的浪(lang)漫(man)、人(ren)性的光(guang)辉、连(lian)接彼此(ci)的善意(yi)。

“长城(cheng)是文化的(de)根，彩虹(hong)是梦(meng)想的翼。”

“一个(ge)守护土地，一个(ge)连接(jie)心灵。”

“小喜(xi)的疑(yi)问，其(qi)实是我(wo)们每个人(ren)在(zai)成长过程(cheng)中，对(dui)不同价值(zhi)体系(xi)的探(tan)索(suo)。”

网(wang)络(luo)上的争(zheng)论愈(yu)演愈烈，甚(shen)至(zhi)出(chu)现了“长城(cheng)派(pai)”和(he)“彩(cai)虹派”的(de)粉丝团(tuan)体。有(you)人(ren)开始(shi)创作(zuo)关(guan)于(yu)长城(cheng)和彩虹的(de)漫画，有人写歌，有人(ren)制作表情(qing)包(bao)，将(jiang)小喜(xi)这(zhe)场(chang)简单的家(jia)庭对(dui)决，变(bian)成(cheng)了一场(chang)全(quan)民(min)参(can)与(yu)的“文(wen)化盛宴”。

小喜，这(zhe)个才(cai)几(ji)岁的孩(hai)子，就(jiu)这(zhe)样在不(bu)知不觉(jue)中，成为(wei)了这场(chang)网(wang)络狂(kuang)欢的(de)“中心(xin)人物(wu)”。她依(yi)然在(zai)思考，爸爸和李叔叔(shu)，到底(di)谁(shui)更厉害(hai)？而这个(ge)问题的(de)答案，或许(xu)并(bing)不(bu)像她(ta)想象的那(na)么简单，也不(bu)像网络上的(de)争论(lun)那么(me)非(fei)黑(hei)即白(bai)。

这场“长城保卫(wei)战(zhan)”，才(cai)刚刚拉(la)开(kai)帷幕(mu)。

小喜的(de)“谁(shui)更厉(li)害”的(de)困惑(huo)，如同一面(mian)镜(jing)子(zi)，映照出当(dang)下社(she)会(hui)育(yu)儿观(guan)念的(de)多(duo)元与碰撞。爸爸的(de)“长城式”教(jiao)育，强(qiang)调(diao)的是(shi)规(gui)矩、责(ze)任(ren)、以及对(dui)传统价值(zhi)观(guan)的(de)传(chuan)承(cheng)。他希望小(xiao)喜能(neng)够成长为(wei)一个有(you)担当、有力量的人，能(neng)够(gou)在未(wei)来(lai)社会的(de)风雨(yu)中(zhong)屹(yi)立不(bu)倒。这(zhe)种教(jiao)育方(fang)式，往往(wang)带着一(yi)种“授(shou)之以渔”的(de)严(yan)谨(jin)，力求(qiu)在(zai)孩(hai)子心中(zhong)播(bo)下坚(jian)韧的(de)种子(zi)。

而李(li)叔叔(shu)的(de)“彩(cai)虹式(shi)”教(jiao)育，则(ze)更注(zhu)重情感的滋养(yang)、个(ge)性的(de)释放，以及(ji)对生(sheng)活(huo)的(de)热爱(ai)。他希望小喜能够感受到(dao)世界(jie)的(de)美好(hao)，能够用(yong)创造力去点亮(liang)生活，成为(wei)一个(ge)快乐(le)、有爱的(de)人。他的方(fang)式(shi)，更像是(shi)一种(zhong)“润物细(xi)无声”的(de)引导，让(rang)孩子在(zai)自(zi)由和(he)快乐(le)中(zhong)探(tan)索(suo)自我。

当(dang)这两(liang)种截(jie)然(ran)不(bu)同的(de)教(jiao)育理念(nian)在孩(hai)子心(xin)中交织，便(bian)产生(sheng)了小(xiao)喜那(na)般纯(chun)粹又深刻(ke)的疑问(wen)。网(wang)络(luo)上的热(re)议，正是这(zhe)种碰(peng)撞的放大与折(zhe)射。有人看(kan)到了(le)爸(ba)爸的“大(da)义”，认(ren)为这是民(min)族精(jing)神的(de)体现，孩(hai)子(zi)需要这样的榜(bang)样来(lai)塑(su)造(zao)品格；有人则(ze)看到了李叔叔(shu)的(de)“温情(qing)”，认为快乐和(he)创造力(li)才是(shi)孩子(zi)最宝(bao)贵(gui)的(de)财富(fu)。

“我站(zhan)爸爸(ba)！未来(lai)社(she)会，靠的是(shi)硬(ying)实力(li)，是(shi)长城一(yi)样的民(min)族(zu)魂！”

“不(bu)不(bu)不，我(wo)站李叔(shu)叔！快乐(le)的孩子(zi)才有创(chuang)造力，才(cai)能拥(yong)抱更(geng)美好(hao)的世界(jie)！”

“你(ni)们(men)都错了！小(xiao)喜才是最(zui)厉害的！她提(ti)出了这个问题(ti)，让我(wo)们重(zhong)新思考了教育(yu)的本(ben)质！”

有(you)人甚(shen)至开(kai)始分(fen)析，爸(ba)爸的(de)“厉害(hai)”在于“硬实(shi)力”，而(er)李叔叔的“厉害(hai)”在于(yu)“软实(shi)力”。在现代(dai)社会(hui)，这两(liang)种“实力”缺(que)一(yi)不(bu)可。长(zhang)城代(dai)表着安全与(yu)稳(wen)定，是国(guo)家(jia)发(fa)展的基础(chu)；而(er)彩虹(hong)则代(dai)表着文化(hua)与(yu)希望，是民族(zu)进步的灵魂。

“长城保(bao)护了(le)我(wo)们(men)的土地(di)，彩虹(hong)点亮了我们的(de)生(sheng)活。”

“没有长城，彩(cai)虹可能早(zao)就(jiu)消(xiao)失在战火(huo)之中；没有彩(cai)虹，长城(cheng)也只是(shi)一(yi)堆(dui)冰(bing)冷(leng)的(de)石头。”

这场(chang)“长城对决彩虹”的讨(tao)论，就这样从家(jia)庭(ting)内部，蔓(man)延到了(le)社会层(ceng)面(mian)，甚(shen)至上(shang)升到了哲(zhe)学高度。有(you)人认为，这(zhe)反映了当代(dai)父(fu)母在(zai)育(yu)儿上的(de)焦虑：是(shi)让孩子成(cheng)为(wei)一个“顶(ding)天(tian)立(li)地(di)”的英(ying)雄(xiong)，还是(shi)一(yi)个(ge)“自由(you)自(zi)在”的(de)艺术家？是(shi)注重(zhong)“生存技能”的培(pei)养(yang)，还是“幸(xing)福感(gan)”的(de)塑造？

小(xiao)喜的(de)父母，看着屏幕上(shang)铺天盖(gai)地的(de)讨(tao)论(lun)，哭(ku)笑不(bu)得(de)。他们原(yuan)本(ben)只是(shi)觉得(de)小喜可爱(ai)，没想(xiang)到(dao)竟然引发了如此巨大(da)的反(fan)响。但他们(men)也(ye)开始反思，在(zai)这场“对决(jue)”中，他(ta)们各(ge)自(zi)扮(ban)演的角色，以(yi)及(ji)对小喜(xi)成(cheng)长的潜在(zai)影响(xiang)。

爸(ba)爸开始意识到，在强调(diao)“坚强”和(he)“力量(liang)”的也需要给小(xiao)喜(xi)更多的(de)情(qing)感支(zhi)持和表达的空(kong)间。他不再(zai)仅(jin)仅(jin)是“长(zhang)城(cheng)”，也开(kai)始(shi)尝试(shi)理解(jie)小喜(xi)心中(zhong)的“彩虹”。

李(li)叔叔也(ye)明白(bai)，在(zai)鼓(gu)励“快乐”和“创造”的也(ye)需要让小喜懂得责任和(he)担当(dang)。他开始(shi)在玩乐中，引(yin)导(dao)小(xiao)喜(xi)思考(kao)，如何让(rang)自(zi)己(ji)的快乐，也能传递给他人(ren)。

而(er)小喜(xi)，她依(yi)然在观察。她(ta)发现，当爸爸(ba)用温(wen)和的语(yu)气(qi)讲完长城(cheng)的(de)故(gu)事后(hou)，她也能(neng)感(gan)受到(dao)一种莫(mo)名(ming)的力(li)量；当(dang)李叔(shu)叔画(hua)出彩(cai)虹的也(ye)为(wei)她讲述(shu)了(le)那些(xie)色彩背(bei)后，关(guan)于(yu)友谊和(he)希(xi)望的(de)故事(shi)。

她(ta)突然明(ming)白了(le)，爸爸和李(li)叔叔，他们都(dou)“厉害”，只是“厉害(hai)”的(de)方式不同(tong)。爸爸(ba)的厉(li)害，是给(gei)了(le)她“根(gen)”，让(rang)她知道(dao)如(ru)何(he)站立；李叔叔(shu)的厉害，是给(gei)了她(ta)“光”，让(rang)她知道如何飞翔(xiang)。

最(zui)终，这(zhe)场“全网热议(yi)的长城(cheng)对决(jue)”，并没(mei)有(you)一(yi)个明(ming)确的(de)胜(sheng)者。对于(yu)小喜和她的(de)家(jia)庭(ting)来说，这场对(dui)决，却成(cheng)为了一(yi)个(ge)宝(bao)贵的(de)成长(zhang)契机。它(ta)让(rang)父母(mu)们(men)重(zhong)新(xin)审(shen)视自己的育(yu)儿(er)方式(shi)，也让(rang)孩子在多(duo)元(yuan)的(de)价值(zhi)引导(dao)中，找(zhao)到(dao)了属于(yu)自己的(de)平衡点。

小喜，这个小小(xiao)的问(wen)题儿(er)童，用(yong)她的童言(yan)无忌(ji)，撬动(dong)了关(guan)于教(jiao)育(yu)、关于爱(ai)、关于成长(zhang)最(zui)深刻的议题。她没有(you)选(xuan)择(ze)“爸(ba)爸”或(huo)“李叔(shu)叔”中(zhong)的任何一(yi)个，而是(shi)将他(ta)们身上(shang)最闪耀的(de)部分(fen)，悄悄地融入了自(zi)己(ji)的世(shi)界。

或许，真(zhen)正(zheng)的(de)“厉害(hai)”，不(bu)是在于(yu)一方压倒另一方，而(er)是在于如(ru)何(he)将(jiang)坚韧(ren)与柔(rou)情、规矩与自(zi)由(you)、责任与快乐，巧(qiao)妙地融合，最终(zhong)建造出(chu)属(shu)于孩子自己(ji)，那(na)座独(du)一无(wu)二的(de)“家庭长城(cheng)”，以及(ji)绘制(zhi)出属(shu)于(yu)孩(hai)子自己，那道绚丽多(duo)彩(cai)的“人生彩虹”。

而这场因为小(xiao)喜(xi)而起(qi)的(de)“长城(cheng)保卫战”，终将化(hua)为一(yi)段(duan)关(guan)于爱与成长的(de)佳话(hua)，在每一(yi)个为孩子成长(zhang)而(er)努力(li)的家庭中，继(ji)续(xu)流传(chuan)。

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图片来源：每经记者 陈智敏 摄

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