每经编辑｜陆胜杰    

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海角社区亲(qin)子乱对白事件：网络时代家庭教育的新挑战

近几日，海角社区的(de)一则“亲子乱对(dui)白”事件像一颗(ke)石子投入(ru)平静的湖面，激起了层层涟漪，引发了全社会范围内的热议。这段在网络上流传的对话，内容之离谱，逻辑之混乱，甚至带着一些不恰当的成人化色彩，让人不禁倒吸一口凉气。更令人担忧的是，对话的双方竟然是本应充满温情与引导的(de)亲子关系。

这不仅仅是一场简单的网络闹剧，它深刻地(di)折射出当前网络信息爆炸时代，家庭教育所面临的严峻挑战，以及网络内容对未成年人价值观形成的潜在影响。

事件的冰山一角：网络信(xin)息渗透的隐忧

当我们细究这起(qi)“亲子乱对白”事件，不难发现其背后隐藏着多重值得我(wo)们警惕的信号。对话(hua)内容本身就传递出(chu)一种扭曲的认知和价值观。那些成人化的、缺乏常识性的、甚至带(dai)有不良导向的言论，如果未经引导(dao)地被孩子吸收，很容易形成错误的认知，对他们世界观、人生观的塑造产生负面影响。

试想，一个年幼的孩子，本应在父母的呵(he)护下学习正确的是非观，却在网络信息的“熏陶”下，接(jie)触到如此混乱的信息，其心灵的“土壤”岂不是被悄(qiao)然污染了？

事件(jian)的发生也暴露了部分家庭(ting)在网络内容监管上的疏忽。在数字时代，网络已成为孩子们(men)获取信息、娱乐消遣的(de)重要渠道。网络世界的复杂性和多样性，意味着其中充斥着良莠不齐的内容。如果家长未能有(you)效(xiao)引导孩子辨别信息、过滤不良内容，甚至在(zai)无意中为孩子接触到这些内容提供了便利，类似“亲子(zi)乱(luan)对白”这样的事件就可能成为不可避免的“意外”。

这并非简单的“意外”，而(er)是家庭教育与(yu)网(wang)络环境双重作用下的必然结果。

再者，这起事(shi)件(jian)也触及到了亲子沟通的模式(shi)问题。即便对话内容本身相对“无害”，其“乱对白”的本质也暗(an)示着亲子沟通(tong)可能存在障碍。孩子们可能因为缺乏(fa)安全感、寻求关注，或是模仿网络上的某些行为模式，而出现异常的沟通方式。而父母的回应，如果未能捕捉到孩子潜在的情感(gan)需求，甚至被动地跟随孩子的“乱语”，则进一步加剧了沟通的脱(tuo)节。

长此以往，这种无效甚至扭曲的沟通，会对亲子关系的健康发展造成难以估量(liang)的损害。

网(wang)络内容：一把双刃剑，如何趋利(li)避(bi)害？

网络，作为现代社会不可或缺的一部分，其信息传播的速度(du)和(he)广度是前所未有的。它既是知识的海洋，也是娱乐的(de)天(tian)堂，但它也是一个鱼龙混杂、良莠不齐的“江湖(hu)”。对于心智尚未(wei)成熟的青少年而言，网络内容的影响更是深刻而广泛。

一些网络内容，例如科普知识、历史故事、趣味实验等，能够极大地拓宽孩子的视野，激发他们的求知欲，成为家庭教育的有力补充。通过网络，孩子们可以接触到课堂之外的精彩世界，了解不同的文化，学习新的技(ji)能。许多优质的教育(yu)类APP、纪录(lu)片、在线课程，都为孩子们的成长提供(gong)了宝贵的资源。

另一面，网络上也充斥着大量的低俗、暴力(li)、虚假信息，甚至是带有不良价值观的内容。这些(xie)内容，如果被孩子不加辨别地接收，轻则影(ying)响情(qing)绪，重则可能扭(niu)曲价值观，甚至诱发(fa)危险行为。例如(ru)，一些网(wang)络游戏中的暴力元素，一些社交媒(mei)体上宣(xuan)扬(yang)的拜金主义、享乐主义思想，以及一些虚假的“成功学”理论，都可能对青少年产(chan)生潜移默化的负面影响。

“海角社区亲子乱对白事件”的出现，恰恰是网络内容对家庭教(jiao)育产(chan)生负面影响的一个缩影。它提醒我们，不能仅仅将网络视为一个“虚拟空间”，而(er)要将其视为现实生活的一部分，对其(qi)可(ke)能带来的影响保持高度(du)警惕。家长们需要认识到，在网络时代，家庭教育的战场(chang)已经延伸到了(le)屏幕之后。

家长的角色：从“把关人”到“引路人”

面对网络(luo)内容的挑战，家长的角色需要从传统的“把关人”向“引路人(ren)”转变。仅仅阻止孩子接触网络，或者简单地将其视为洪水猛兽，显然是不现实也不可取的。我们更需要做的是，教会孩子如何在这个复杂的信息海洋中(zhong)航行，如何辨别真伪，如何抵(di)制诱惑，如何利用网络为(wei)自己的成长服务。

这意味着，家长需要(yao)投入更多的时间和精力，去了解孩子在网络上接触(chu)些什么，去与孩子讨论他们看到的、听到的信息。这包括：

建(jian)立开放的沟通渠道：鼓励孩子分享(xiang)他们在网(wang)络上(shang)的经历，无论是快乐的还是(shi)困(kun)惑的。让(rang)孩子知道，无论遇到什么问题，父母都是他们最坚实的(de)后盾。培养批判性思维：引导孩子提问，质(zhi)疑网络上(shang)的信息。教他们如何去核(he)实信息来源，如何判断信息的真实性和可靠性。

例如，当孩子看到一个耸人听闻的新闻时，可以引导(dao)他们去搜索(suo)其他新闻来源，对比(bi)不同报道的细节。设定合理的上网规则：与孩子共同制定(ding)上网时间、浏览内容等方面的规则。这些规则应该是合理(li)且具有弹性的，并随着孩子的成长而调整。以身作则：家长自身的网络使用习惯也会对孩子产生影(ying)响。

保持健康的网络(luo)使用习惯，树立良好的榜样。

“海角社区亲子乱对白事件”是(shi)一个警示，它提醒我们，网络时代下的家庭教育，需要家长付出更多的智慧和努力。我们不能让屏幕遮蔽了亲子之间的目光，更不能让网络(luo)上的“杂音”淹没了家庭教育(yu)的“主(zhu)旋律”。

家庭教育的“软实力”：构建(jian)坚实的亲子“防火墙”

“海角社区亲子乱对白事件”不仅暴露了网络(luo)内(nei)容对家庭教育的冲击，更深层次地揭示了家庭教育“软实力”的重要性。在信息爆(bao)炸、价值观多元的今天，单纯的知识灌输已不足以应对孩子成长的挑战。唯有构建(jian)起坚实的家庭(ting)教育“软实力”，才能让孩子在这个复杂的网(wang)络世界中，拥有辨别是非、抵制诱惑、健康成长的能力，形成一(yi)道强大的“防火墙”。

价值观的根基：言传身教的力量

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第(di)一任老师。这句话在任何时代都不过时。尤其是在网络信息泥沙俱下的当下，家庭所传递的(de)价值观，成为了孩子(zi)内心最坚实的基石。

“亲子乱对白”事件中，如果对话双(shuang)方的价值观本身就存在偏差，那么孩子(zi)接收到(dao)的信息自然会受到污染。这并非是孩子“学坏”了，而是他们可能在无意识中模仿了成人世界中(zhong)那些不健康的言行(xing)，或是受到了网络上某些极端价值观的影响。

因此，家长最核心的责任，在于言传身教，为(wei)孩子树立正确的价值观。这意味着：

树立健康(kang)的人生观和金钱观：避免在孩子面前(qian)过度强调物质享受，而是引导他们追求精神的富足和个人的成长。鼓励孩子通过努力实现目标，而非投机取巧。培养感恩和同理心：教导孩子珍惜所拥有的一切，理解他人的感受。在家庭生(sheng)活中，多用感(gan)谢和体谅的语(yu)言，让孩(hai)子感受到爱与被爱。

强调诚信和责任：鼓励孩子勇于承认错误，并承担后果。教导他们(men)遵守承诺，对自己的行(xing)为(wei)负责。倡(chang)导积极乐观的心态：面对生活中的困难和挑战，家长应展现出积极乐观的态度(du)，而非抱怨和消极。这种心态能够传(chuan)递给孩子，帮助他们建立resilient（韧性）的品质。

当孩子内心拥有了强大的价值观(guan)“防火墙”，即便是接触到网络上的不良信息，也能够更容易地(di)辨别和抵(di)制，不至于轻易被带偏。

亲子沟通的温度：拉近心灵的距离

“乱对白”的现象，在很大程度上也反映了亲子沟通可能存在的“断裂”。孩子们可能因为缺乏与父母深入的交流，而转(zhuan)而在网络上寻找认同感，甚至模仿网络上的言行来吸引父(fu)母(mu)的(de)注意。

一个充满温度、有效且深入的亲子沟通，是构建家庭“软实力”的关键。它能够拉近(jin)心灵的距离，让孩子愿意(yi)向父母(mu)敞开心扉，从而获得及时的引导和支持。

如何提升亲子沟通的“温度”？

倾听的艺术：当孩子说话时，放下手中(zhong)的事情，给予全神贯注的倾听。不打断，不评判，努力理解孩子的想法和感受。即使孩子说的内容在(zai)你看来不那么重要，但对(dui)孩子而言，它可能就是当下最重要的事。高质量的陪伴：陪(pei)伴并非简单的“在场”，而是“在心”。与孩子一起做他们喜欢的事情，无论是阅读、游戏、户外活动，还是仅仅是静静地坐在一起。

让孩(hai)子感受(shou)到被重视和被爱。鼓励表达：创造一个安全的环境，让孩子敢于表达自己的想法、情绪和需求，即(ji)使这些表达可能不那么“完美”。鼓励他们用(yong)语言来描述自(zi)己的感受，而非仅仅用行为来宣泄。非暴力沟通：学(xue)习和运用非暴(bao)力沟通的技巧，用“我”开头来表(biao)达自己的感受和需求，而不是用“你”来指责和评判。

例如，与其说“你总是这么不听话”，不如说“我看到你现(xian)在还(hai)在玩游戏，我(wo)很担心你耽误了学习，我希(xi)望你能先完成作业。”适度的界限：在给予孩子自(zi)由和尊重的也要有适度的界限。让孩(hai)子知道哪些行为是不可接受的，并清晰地告知(zhi)行为的后果。

当亲子关系足够融洽，孩子内心足(zu)够安全，他们便不太会通过“乱对白”这样的方式来寻求关注或表达情绪。

数字素养的培养：让孩子成为网络的主人

“海角社区亲子乱对白事件”的根源，部(bu)分也与孩子数字素养的不足有关。如果(guo)孩子具备了较高的数字素养，他们就能(neng)更有(you)效地辨别网络(luo)信息，更理性地对待网络上的内容。

数字素养的培养，应贯穿于家庭教育的始(shi)终：

信息(xi)辨别能力：如前所述，教导孩子如何识别虚假信息、广告陷阱、网络谣言等。鼓励他们多方求(qiu)证，不(bu)轻信网上的“一面之词”。网络安全意识：告知孩子网络上的潜在风险，例如个人信息泄露、网络诈(zha)骗、网络欺凌等。教会(hui)他们如何保护(hu)自己的隐私，不随意点击不明链接，不轻易透露个人信息。

健康的网络(luo)行为：引导孩子形成积极健康的网络行(xing)为，避免沉迷网络游戏、过度刷屏等。教育他们尊重网络礼仪，不参与网络暴力，不传播不良信息。了解网络工具：帮助孩子了解常用网络工具的运作机制，例如社交媒(mei)体的算法、信息推送的(de)原理等，让他们对网络世界有更深的认识。

家长(zhang)的角色，并非是成为(wei)一个“网络警察”，而是成为孩子在网络世界里的(de)“向导”。帮助他们了解网络、善用网络，同时也能规(gui)避风险。

家校合作：构筑多(duo)重保护网

除了家庭自身的(de)努力，家校合作在应对网络内容对孩子成长的影响(xiang)方面，也扮演着至关重要的角色。学校可以定期开展关于网络安全、数字素(su)养、媒介批判等方面的课程和讲座，系统地提升孩子们的(de)媒介素养。学校也可以为家(jia)长提供相关的(de)培训和指导，帮助家长更好地应对网络时代的挑战。

当家(jia)庭教育与学校(xiao)教育形成合力，共同关注孩子的健康成长，便能构(gou)筑起一道更加坚实的保护网。

结语：在挑战中寻找机遇，让家庭教育“软实力”闪耀

“海角社区亲子乱对白事件”无疑(yi)是一声警钟，提醒着每一位家长，网络时代下的家(jia)庭教育，需要我们投(tou)入更多的智慧、耐心和爱。这并非意味着要将孩子与网络世界隔离开来(lai)，而是要教会他们如何在信息的洪流中保持清(qing)醒，如何(he)在复杂的社会(hui)环境中辨别方向。

家庭教育的“软实力(li)”，恰恰是应对这一切挑战的关键。它关乎价值观的塑造，关乎亲子关(guan)系的温度(du)，关乎孩(hai)子数字素养的培养。当这些“软实力(li)”得到充分发展，我们的孩子就能在网络世界的“风浪”中，稳稳地驶向属(shu)于他们美(mei)好的未来，而“亲子乱对白”这样(yang)的事件，也将成为我们不断反思和进(jin)步的起点，而非令人担忧的常态。

让(rang)我们共同努力，让家庭教育的“软(ruan)实力”在(zai)挑战中闪耀，为孩子筑起一座真正坚不可(ke)摧的成长堡垒。

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图片来源：每经记者 陈蔚英 摄

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