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破viciusss幼儿小女孩安全教育-破viciusss幼儿小女孩安全教育最新

阿苏山 2025-11-01 23:43:08

每经编辑｜陈铭训

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安全(quan)启蒙：从“心(xin)”出发，点亮安全(quan)意(yi)识的(de)火种

亲(qin)爱(ai)的(de)小(xiao)朋(peng)友们(men)，大朋(peng)友(you)们，我们(men)生活在一个充(chong)满(man)奇妙的世(shi)界(jie)，有(you)五(wu)彩(cai)斑斓的(de)色彩(cai)，有动(dong)听悦(yue)耳的(de)歌谣(yao)，还(hai)有(you)好多好多有趣(qu)的故事(shi)。但就(jiu)像(xiang)我们(men)出门要看红绿(lv)灯一样(yang)，在(zai)这个世(shi)界(jie)里(li)，我(wo)们也(ye)需要(yao)了(le)解(jie)一些(xie)“安全(quan)小秘密”，这样(yang)才(cai)能玩得(de)更(geng)开(kai)心，学得更安心，长(zhang)得更(geng)茁壮！特别(bie)是对于我(wo)们可爱的(de)小女孩(hai)们(men)，她(ta)们就(jiu)像待放的花(hua)蕾(lei)，娇嫩而(er)充满(man)生命(ming)力(li)，更(geng)需要(yao)我们细心(xin)地呵(he)护(hu)，为她(ta)们(men)在成(cheng)长(zhang)的道路上，点(dian)亮一(yi)盏盏安全(quan)意识(shi)的明(ming)灯。

“破(po)viciusss幼儿小女(nv)孩安(an)全教育”，这个词(ci)听起(qi)来可(ke)能(neng)有点严肃(su)，但(dan)它其(qi)实是我们(men)给孩(hai)子最真挚(zhi)的爱(ai)与(yu)责任。它不是(shi)为了制造(zao)恐慌，而是(shi)为(wei)了赋予(yu)孩子力量，让(rang)她(ta)们(men)学(xue)会保(bao)护自(zi)己，识别(bie)潜(qian)在(zai)的(de)危险(xian)。安全(quan)教育(yu)，首先要(yao)从“心”出(chu)发，从最基本、最(zui)生活化的(de)场景(jing)入手，让孩(hai)子们(men)在(zai)玩耍、学习、交(jiao)流中，潜移默化(hua)地吸(xi)收安全知(zhi)识。

一(yi)、身体(ti)的秘(mi)密，尊重(zhong)的边界(jie)

每个(ge)孩子都有(you)自己的身(shen)体，这是最宝贵(gui)的(de)财富。我们(men)要(yao)教(jiao)会(hui)孩子，她们(men)的身(shen)体是属于自己的，别(bie)人不可以(yi)随(sui)意触碰(peng)，除非是妈(ma)妈爸爸或(huo)者医生(sheng)在(zai)必(bi)要的时候，并且要(yao)经过她(ta)们(men)的同(tong)意。我们可(ke)以用(yong)一些生动(dong)形(xing)象的(de)比(bi)喻，比(bi)如“身(shen)体像一个(ge)秘密(mi)花园，只(zhi)有(you)自己(ji)和最亲近(jin)的家人有(you)钥匙”，或者(zhe)“身体(ti)的每(mei)个部(bu)位都(dou)有(you)自己的(de)名字，有些(xie)地(di)方(fang)是不能给别人(ren)看的(de)”。

“私密部位”的教(jiao)育，是(shi)幼儿安全教育的重中(zhong)之重。我们要(yao)用简(jian)单(dan)易(yi)懂的(de)语(yu)言，告(gao)诉孩子哪(na)些部位是私(si)密的，不应让他(ta)人随(sui)意触摸。也(ye)要强调(diao)，即(ji)使是(shi)熟悉(xi)的人(ren)，比如(ru)亲戚、朋(peng)友(you)，如果(guo)他(ta)们的触摸让(rang)孩子(zi)感(gan)到(dao)不舒(shu)服、害怕，或(huo)者是(shi)在孩(hai)子不愿(yuan)意的(de)情(qing)况下(xia)，都是(shi)不对(dui)的。

要鼓励(li)孩子勇敢(gan)地说(shuo)“不”，并(bing)且及时告(gao)诉爸(ba)爸妈(ma)妈或(huo)信任(ren)的老师。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是关于(yu)身(shen)体(ti)的界(jie)限(xian)，更(geng)是关于尊(zun)重(zhong)和(he)自主(zhu)意(yi)识的培(pei)养。让孩子(zi)明白(bai)，她们有(you)权(quan)利决定(ding)谁可以触碰(peng)她们(men)的身体(ti)，以(yi)及(ji)以何种(zhong)方式(shi)。

二、陌生(sheng)人法则(ze)，智慧的辨别

“陌生人(ren)”这个概念(nian)，对于(yu)幼儿来(lai)说(shuo)可(ke)能(neng)比较模(mo)糊(hu)。我们不能(neng)简单(dan)地说(shuo)“陌生人都坏(huai)人”，这样(yang)会增(zeng)加孩子的(de)恐惧(ju)感(gan)，甚至影响她(ta)们正(zheng)常社交。更(geng)有(you)效(xiao)的(de)方式是(shi)教(jiao)会(hui)孩子如何(he)“辨别”和“应(ying)对”。

我们(men)要教(jiao)孩子认(ren)识“好人(ren)”和“坏人(ren)”的界(jie)限(xian)，不(bu)是以(yi)外表来判(pan)断，而(er)是以(yi)行(xing)为来区(qu)分。例如(ru)，一个陌生(sheng)人如(ru)果(guo)主动给孩(hai)子(zi)糖果，或(huo)者说“你(ni)妈妈让(rang)我来接你”，但(dan)妈妈并(bing)没(mei)有(you)说过(guo)，这个(ge)时候(hou)，孩(hai)子(zi)就要(yao)警惕(ti)。我们可(ke)以设计一些(xie)情景(jing)模(mo)拟，比如(ru)：“如果(guo)一个(ge)叔叔(shu)阿(a)姨(yi)在小区里(li)问你(ni)住几楼，要不要带(dai)你回家(jia)玩，你(ni)应该怎么(me)办(ban)？”答(da)案(an)应该是(shi)：“不跟(gen)陌生(sheng)人走(zou)，不(bu)吃陌(mo)生(sheng)人给(gei)的(de)东西，马上回(hui)家(jia)告(gao)诉爸爸妈(ma)妈(ma)。

”

也要(yao)让(rang)孩(hai)子知道(dao)，如果(guo)遇(yu)到(dao)危险(xian)，可以(yi)向谁(shui)求助。比(bi)如，小区(qu)里的(de)保安叔叔(shu)、商店(dian)里的工作(zuo)人员(yuan)、老(lao)师(shi)、警察等，这(zhe)些都(dou)是可(ke)以在(zai)紧急情况(kuang)下寻求帮(bang)助(zhu)的(de)对(dui)象。关键在于(yu)，我们(men)要(yao)让孩子(zi)明白，不是(shi)所有(you)陌生(sheng)人都需要(yao)回避(bi)，但对(dui)陌(mo)生(sheng)人的行为和意(yi)图要保持警(jing)惕(ti)，并且(qie)学会如何(he)寻求有力的帮(bang)助(zhu)。

三(san)、网络世界(jie)：披(pi)着糖衣(yi)的陷阱

随(sui)着(zhe)科(ke)技的发展(zhan)，网络已(yi)经(jing)渗透(tou)到我(wo)们生(sheng)活(huo)的方(fang)方面面(mian)，对于年幼的孩(hai)子们来说，网(wang)络(luo)世界就(jiu)像一(yi)个(ge)充满(man)新奇玩具的游乐场，但(dan)同(tong)时也隐藏(cang)着(zhe)不少“披(pi)着糖衣(yi)的(de)陷阱”。“破viciusss幼儿小(xiao)女孩安全教育(yu)”在当下(xia)，越来(lai)越(yue)需要关注(zhu)网络(luo)安全。

网(wang)络(luo)上的信息(xi)鱼龙(long)混杂(za)，很多不适(shi)合儿(er)童观(guan)看(kan)的(de)内(nei)容(rong)，可能通(tong)过(guo)各种(zhong)途径(jing)出(chu)现在孩(hai)子面(mian)前(qian)。我(wo)们(men)要(yao)教会(hui)孩子，在(zai)浏览网页、观(guan)看(kan)视(shi)频时，要和(he)家长(zhang)一起，或者在家(jia)长指(zhi)导下进(jin)行(xing)。要(yao)明确告(gao)诉孩(hai)子(zi)，有(you)些(xie)画(hua)面、内(nei)容(rong)是(shi)不能(neng)看的，看(kan)了(le)之(zhi)后会感(gan)到(dao)不(bu)舒(shu)服，要立刻告诉大(da)人。

更(geng)重要(yao)的是(shi)，要警(jing)惕(ti)网(wang)络(luo)交(jiao)友和(he)信息泄(xie)露(lu)。一些(xie)不(bu)法(fa)分子(zi)会利(li)用(yong)网(wang)络，假扮成(cheng)和孩(hai)子年(nian)龄相(xiang)仿的朋(peng)友，套取(qu)孩(hai)子的(de)个人(ren)信(xin)息，甚至(zhi)诱(you)导孩子线下(xia)见面。我(wo)们要反复强(qiang)调，不能在(zai)网络上(shang)随意透(tou)露(lu)自己(ji)的真(zhen)实(shi)姓(xing)名、家(jia)庭住址、学校(xiao)、电(dian)话号码(ma)等个人(ren)信息(xi)。也不(bu)要轻(qing)易相(xiang)信网友的(de)承诺，更不(bu)能随意答(da)应(ying)网友的(de)要求(qiu)，特别(bie)是涉(she)及个(ge)人隐私或(huo)可能带来(lai)危(wei)险(xian)的要(yao)求。

“破viciusss”这(zhe)个(ge)词，也许暗示(shi)了(le)某些不健康的(de)、越界(jie)的(de)行为。在(zai)幼儿(er)教(jiao)育(yu)中(zhong)，我们(men)需(xu)要做(zuo)的就(jiu)是，让(rang)孩子从小(xiao)就建立(li)起对(dui)这(zhe)些(xie)行(xing)为(wei)的认知和警(jing)惕(ti)。这(zhe)包括(kuo)，在网(wang)络游戏中(zhong)，要警(jing)惕那些(xie)要求付费(fei)、诱导充(chong)值的陷阱(jing)；在社(she)交(jiao)平台上，要警惕那(na)些(xie)过度亲昵(ni)、索(suo)取隐(yin)私的(de)言语。

四、情(qing)绪管(guan)理：情(qing)绪的“小风(feng)暴”，如何平息

孩(hai)子的成长过程(cheng)中(zhong)，会经(jing)历(li)各种(zhong)各样(yang)复杂的情(qing)绪，开(kai)心、生(sheng)气、委屈、害(hai)怕(pa)……这些都(dou)是正常的。但如果(guo)不能(neng)有(you)效地(di)管理情绪，就(jiu)可(ke)能导(dao)致(zhi)行为(wei)失控，甚(shen)至(zhi)产生心(xin)理问题。对于女(nv)童来说，她们可能更容易受到(dao)委屈和伤(shang)害，学(xue)会管理(li)情绪，也(ye)是一种(zhong)重(zhong)要的自(zi)我保护。

我们(men)要引导(dao)孩子认(ren)识自(zi)己的情(qing)绪(xu)，并(bing)且用健(jian)康的(de)方式(shi)表达。当孩(hai)子生气(qi)时，可以(yi)教她(ta)们(men)深呼(hu)吸(xi)、数数(shu)，或(huo)者(zhe)画(hua)画(hua)、写日(ri)记(ji)来发泄(xie)。当孩(hai)子感到委(wei)屈(qu)时，要(yao)耐心倾(qing)听，给予安慰(wei)，帮(bang)助她(ta)们(men)找到解(jie)决问题的(de)方法，而不是一味地(di)压抑。

我们要为(wei)孩子提供一(yi)个(ge)安全的情(qing)绪释(shi)放空(kong)间。家长和老师的耐(nai)心、理(li)解(jie)和支持，是孩(hai)子情(qing)绪健康成(cheng)长(zhang)的基(ji)石。当孩(hai)子分享(xiang)她(ta)们的(de)不安和恐(kong)惧时(shi)，我(wo)们要(yao)认真倾(qing)听，不要随(sui)意(yi)打(da)断(duan)或(huo)否定(ding)，更不能用“一点(dian)小事(shi)，有什(shen)么好(hao)哭的”这样的话(hua)来打(da)击(ji)她(ta)们。

part1的内(nei)容，我们(men)聚焦于安(an)全教育(yu)的(de)启(qi)蒙(meng)阶段(duan)，从(cong)身体的(de)尊严、陌生人法(fa)则(ze)、网络世界(jie)的(de)风险，到情绪的(de)管理(li)，力求为(wei)幼(you)儿(er)，特(te)别(bie)是(shi)小(xiao)女(nv)孩们，建(jian)立起第(di)一道安全意识的防(fang)线。这需(xu)要(yao)家庭、学校(xiao)和社(she)会共(gong)同努力，用(yong)爱(ai)与智慧，点亮(liang)她们成长路上的(de)安(an)全火种。

筑牢防线：家庭(ting)、学(xue)校、社会的(de)协同(tong)“防(fang)护(hu)网”

安(an)全教(jiao)育并(bing)非(fei)一日之功，也(ye)不是(shi)某个单一环节(jie)的责(ze)任。它是(shi)一个系(xi)统工(gong)程，需(xu)要家(jia)庭、学校(xiao)、社(she)会这(zhe)三张(zhang)“防护(hu)网”紧密协同(tong)，形(xing)成一(yi)股强(qiang)大的(de)合(he)力(li)，才能为(wei)孩(hai)子们(men)，特别(bie)是女(nv)童(tong)，构筑起(qi)一(yi)道(dao)坚不可(ke)摧的(de)成长屏(ping)障(zhang)。“破viciusss幼儿小女(nv)孩(hai)安全教(jiao)育(yu)”的(de)落到(dao)实处，更(geng)离(li)不开(kai)这(zhe)种(zhong)多(duo)维度的合(he)作(zuo)。

一、家(jia)庭：安全教育的(de)“第(di)一课堂(tang)”与“温(wen)暖港湾(wan)”

家庭是(shi)孩(hai)子成长(zhang)的摇(yao)篮(lan)，也(ye)是(shi)安全(quan)教(jiao)育的(de)“第(di)一课堂(tang)”。父母的(de)言(yan)传身(shen)教，对孩子(zi)的(de)安(an)全(quan)意识(shi)影(ying)响至(zhi)深。

1.开(kai)放(fang)的沟通，打破(po)沉(chen)默的藩篱：很多(duo)时(shi)候(hou)，孩(hai)子们之所以无法获(huo)得及(ji)时有(you)效的(de)保(bao)护，是因(yin)为她(ta)们(men)不敢说(shuo)、不会(hui)说(shuo)，或者认(ren)为说(shuo)出来(lai)会惹(re)麻烦。家长要创(chuang)造一(yi)个开放、信(xin)任的(de)沟通环境(jing)，让孩子知(zhi)道，无(wu)论发生什么，都可以向爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)倾(qing)诉(su)，而(er)且爸(ba)爸妈(ma)妈一定会(hui)支持(chi)她们(men)。

鼓励孩(hai)子分(fen)享(xiang)学校(xiao)里的(de)趣(qu)事(shi)，也分(fen)享她(ta)们(men)的(de)烦恼(nao)和不(bu)安。当孩子提(ti)到(dao)一些模(mo)棱(leng)两可的、让家长(zhang)觉得(de)有些(xie)不对(dui)劲的(de)事(shi)情时，要(yao)耐心(xin)询(xun)问，而不(bu)是(shi)立(li)刻(ke)打断或(huo)批评(ping)。

2.行(xing)为的示(shi)范(fan)，点(dian)滴汇(hui)聚的安全感：家(jia)长在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)，要注意(yi)自己的(de)言行(xing)举(ju)止。比如，在网络(luo)上，不传(chuan)播不(bu)健(jian)康的(de)信息；在与陌生(sheng)人(ren)打(da)交道(dao)时，保持警(jing)惕(ti)；在(zai)教育(yu)孩(hai)子身体(ti)界限(xian)时(shi)，自己(ji)也(ye)要尊(zun)重孩子的(de)隐私(si)。家(jia)长的安全意识和(he)行为(wei)，会潜移(yi)默化(hua)地(di)影(ying)响(xiang)孩子。

3.规则(ze)的建立(li)，清(qing)晰明(ming)确的(de)安全(quan)界(jie)限(xian)：制(zhi)定清(qing)晰的家(jia)庭安全(quan)规(gui)则，并让孩(hai)子(zi)理(li)解和(he)遵守(shou)。比(bi)如，放学(xue)后必须直(zhi)接回(hui)家，不(bu)能在外逗(dou)留；不能随(sui)意给(gei)陌生人(ren)开门；晚(wan)上睡(shui)觉(jue)前(qian)要锁(suo)好门(men)窗(chuang)等。这些(xie)规则不(bu)是(shi)为了束(shu)缚孩子(zi)，而(er)是(shi)为了(le)保护(hu)她们(men)。

4.警惕(ti)“破(po)viciusss”的暗(an)示，关注(zhu)孩(hai)子的变(bian)化(hua)：如果孩(hai)子突(tu)然变得(de)沉(chen)默寡(gua)言，不愿意去某(mou)个地方，或者对某些(xie)话(hua)题表现出异(yi)常的(de)恐惧(ju)，家长(zhang)需要(yao)高(gao)度(du)警惕(ti)。这(zhe)可(ke)能是一(yi)些“破viciusss”事件的(de)早期(qi)信(xin)号(hao)。要耐心(xin)引导(dao)孩子说(shuo)出(chu)原因，并(bing)及时(shi)寻求专业(ye)帮助(zhu)。

二(er)、学校(xiao)：安(an)全教育(yu)的(de)“第二课堂(tang)”与“专业阵地”

学校是(shi)孩子们(men)接(jie)受教育的(de)重要场所，承(cheng)担着(zhe)重(zhong)要的安全教育(yu)责(ze)任(ren)。

1.系统化的(de)安(an)全课程，专业知识(shi)的(de)普及：学(xue)校(xiao)应将安(an)全教(jiao)育纳入课(ke)程体(ti)系，定(ding)期开(kai)展形(xing)式多样的安全(quan)教育活(huo)动(dong)。这包(bao)括但不限于：认识危险物品、交通安全、消防(fang)安(an)全、自然(ran)灾(zai)害(hai)防(fang)范，以(yi)及(ji)针对女(nv)童(tong)的(de)性(xing)侵(qin)害预(yu)防、网络(luo)安(an)全等。课(ke)程(cheng)内容要根(gen)据不同(tong)年龄段(duan)孩子(zi)的认(ren)知特点进(jin)行设计(ji)，既(ji)要有理论(lun)讲解(jie)，也要有实践演(yan)练。

2.师资的(de)培(pei)训，筑(zhu)牢教(jiao)育(yu)的“防(fang)火(huo)墙(qiang)”：学校(xiao)要加强对(dui)教(jiao)师的安(an)全(quan)教育培(pei)训，让教师(shi)具备识(shi)别(bie)和应(ying)对校(xiao)园安(an)全事件的(de)能力(li)，特别是针对“破(po)viciusss”等(deng)敏感问(wen)题(ti)的(de)处理能(neng)力。教师是孩子接触的(de)重要成(cheng)年人，他(ta)们的(de)警觉(jue)性和(he)专(zhuan)业性至关重(zhong)要。

3.校(xiao)园(yuan)环(huan)境的(de)优化，营(ying)造(zao)安全和谐(xie)的氛(fen)围：学(xue)校要加(jia)强校园(yuan)安全管理(li)，完善(shan)监控(kong)设施(shi)，加(jia)强门禁(jin)管(guan)理(li)，确保校(xiao)园环境的安(an)全。要(yao)关注校园(yuan)欺凌(ling)等问题，特别是针对(dui)女童(tong)的(de)特殊情况，建(jian)立有(you)效的(de)预防(fang)和干预机制，营(ying)造(zao)一(yi)个让学生(sheng)感到(dao)安全、尊(zun)重的学习环境。

4.畅(chang)通的报(bao)告渠(qu)道(dao)，鼓励(li)“说出来”：学(xue)校应建立畅(chang)通(tong)的举报和(he)求(qiu)助渠(qu)道，让学生在(zai)遇到危(wei)险或不(bu)安全情况时，能(neng)够方(fang)便、安全地(di)向老(lao)师(shi)或学校(xiao)报告(gao)。鼓励(li)学生(sheng)勇敢地说(shuo)出自己的(de)遭遇，学校(xiao)要做(zuo)到(dao)及时响(xiang)应、认真(zhen)调查、妥(tuo)善处(chu)理。

三(san)、社会(hui)：安全教(jiao)育的“延(yan)伸触(chu)角(jiao)”与“全域(yu)保(bao)障”

安全教育(yu)并(bing)非(fei)学校(xiao)和家(jia)庭的(de)孤立(li)任务(wu)，它需要(yao)整(zheng)个社(she)会的共(gong)同参与和(he)努力(li)。

1.公(gong)共资(zi)源的(de)联动，织就“安全网”：公(gong)共部(bu)门(men)，如公安(an)、民政、卫生(sheng)、教育(yu)等，应(ying)加强协作，形成(cheng)合力(li)。公安部门可以(yi)定(ding)期(qi)开(kai)展(zhan)面向儿童的安(an)全讲(jiang)座，普及法(fa)律(lv)知(zhi)识，提(ti)高儿童的法律意识(shi)。民政部门(men)可以(yi)为受侵(qin)害的儿(er)童提供心(xin)理援(yuan)助和(he)社(she)会支持(chi)。社区可以(yi)组织安全(quan)知识普及(ji)活动，提高居民的安(an)全(quan)防范意(yi)识。

2.媒(mei)体的引导(dao)，传播(bo)正(zheng)确(que)的安全理(li)念：媒(mei)体在(zai)传播(bo)安(an)全知识(shi)、揭露(lu)不法(fa)行为(wei)、倡导安(an)全理念(nian)方面发挥(hui)着重要作(zuo)用。但(dan)也要(yao)注意传播(bo)方式(shi)，避免(mian)过(guo)度渲染可能(neng)引(yin)发(fa)恐慌(huang)的内(nei)容(rong)，而(er)是要(yao)以(yi)积极(ji)、建设性(xing)的方式，引导(dao)公(gong)众关注儿童安全，特(te)别(bie)是“破viciusss”等(deng)极(ji)端事件，要(yao)加(jia)强(qiang)警(jing)示(shi)教(jiao)育，但(dan)更要提(ti)供解(jie)决方案和支(zhi)持。

3.法(fa)律法(fa)规的完善(shan)，提供(gong)坚实(shi)的(de)后(hou)盾：国家应(ying)不(bu)断(duan)完善相(xiang)关法律(lv)法规，加大对侵(qin)害儿童行为的(de)惩处力(li)度(du)，为儿(er)童安全(quan)提(ti)供(gong)坚(jian)实的(de)法律保障(zhang)。也要关注(zhu)“破(po)viciusss”这(zhe)类隐蔽性强的(de)犯(fan)罪(zui)行(xing)为，加强(qiang)立法和执(zhi)法力度。

4.科(ke)技的(de)力量，守(shou)护(hu)孩子(zi)的“数(shu)字足(zu)迹”：科技的(de)发展也为(wei)儿(er)童(tong)安全(quan)提(ti)供了新(xin)的可能(neng)。例如，家长可(ke)以通过一(yi)些安(an)全软(ruan)件，对(dui)孩子(zi)的(de)上网行为进行(xing)管理和监(jian)控。但更(geng)重要的是(shi)，要(yao)教育孩子理(li)性使(shi)用(yong)科(ke)技，提高他们的网络(luo)安全(quan)意识。

结语(yu)：

“破viciusss幼(you)儿小女(nv)孩(hai)安全教育”，不是一(yi)个(ge)生僻(pi)的术(shu)语(yu)，而是我(wo)们对每一(yi)个(ge)孩(hai)子最深切的关(guan)怀与责(ze)任(ren)。它(ta)要(yao)求(qiu)我(wo)们，不仅仅(jin)是(shi)单纯的(de)知识(shi)灌输(shu)，更是(shi)价值(zhi)观的引(yin)导，是能(neng)力的培(pei)养，是信任的建立。从“心(xin)”出发，让安(an)全(quan)意(yi)识在(zai)孩子(zi)心中(zhong)生根(gen)发芽；筑牢(lao)防线，让家庭、学(xue)校(xiao)、社会形成坚(jian)固(gu)的(de)“防护(hu)网”。

当(dang)每一(yi)个孩子，特(te)别是我们可(ke)爱的小(xiao)女孩(hai)们，都(dou)能自信(xin)地说出(chu)“不”，都能(neng)勇(yong)敢地(di)寻求(qiu)帮助(zhu)，都能(neng)在(zai)安全(quan)的(de)环境(jing)中绽(zhan)放属于她(ta)们的(de)光彩时，我(wo)们才(cai)算真正(zheng)做(zuo)到了守护花(hua)季(ji)，为她们的成长(zhang)筑起了一(yi)道最(zui)坚实(shi)的屏障(zhang)。这需(xu)要(yao)我们所(suo)有(you)人，用(yong)爱、用(yong)智慧(hui)、用行动(dong)，共同谱(pu)写一曲关于儿(er)童安(an)全的(de)壮丽(li)篇章(zhang)。

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图片来源：每经记者陈望道摄