每经编辑｜钟东泉    

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当阴影(ying)笼(long)罩——一(yi)个令(ling)人(ren)心痛的呼唤

“广(guang)西一(yi)女(nv)孩遭十(shi)几(ji)人(ren)欺(qi)辱扒衣12人(ren)归案”，这则新(xin)闻如(ru)同(tong)一道(dao)刺(ci)眼(yan)的闪电，瞬间划破了(le)宁静的(de)夜(ye)空，将(jiang)一个令(ling)人发指(zhi)的罪行暴露在公众视野之下。当“扒(ba)衣(yi)”这样的(de)字眼(yan)伴随着“十(shi)几人(ren)”和“女(nv)孩”一(yi)同出现(xian)时(shi)，每(mei)一(yi)个(ge)有良(liang)知(zhi)的人(ren)都会(hui)感(gan)到(dao)阵阵(zhen)寒意(yi)，内心(xin)涌起难以抑制的愤(fen)怒(nu)与(yu)悲痛。

这不(bu)仅仅是一起孤(gu)立的(de)事(shi)件，它触(chu)碰了我们内心(xin)最柔软也最(zui)敏(min)感的神(shen)经(jing)，让(rang)我(wo)们不(bu)得不停下(xia)脚步(bu)，去审(shen)视那(na)些潜(qian)藏在阳光(guang)之下(xia)的黑(hei)暗角(jiao)落。

女孩，本应是(shi)含苞(bao)待放(fang)的花(hua)朵，被呵(he)护，被珍(zhen)视，在(zai)阳(yang)光雨露(lu)中茁壮成长(zhang)。她(ta)却(que)遭遇了(le)如此不堪的(de)对待，如同被粗(cu)暴折断(duan)的幼(you)苗，留(liu)下了难以(yi)磨灭的创(chuang)伤。十(shi)几个(ge)人(ren)，这(zhe)是一(yi)个(ge)多(duo)么庞(pang)大的群(qun)体，他们是(shi)同学(xue)？是朋友(you)？还是陌生人？是(shi)什(shen)么样的心(xin)态(tai)，让他(ta)们能够对(dui)一个弱(ruo)小(xiao)的女(nv)孩(hai)施加如(ru)此残(can)忍(ren)的(de)羞(xiu)辱？“扒衣(yi)”二(er)字(zi)，更是将这种侮辱推(tui)向(xiang)了(le)极致，它剥(bo)夺的不仅(jin)仅是女孩(hai)的衣(yi)物，更是她(ta)的(de)尊严(yan)，她(ta)的清白，她的(de)未来(lai)。

每(mei)一(yi)次撕(si)扯，每一(yi)次(ci)嘲(chao)笑，都(dou)像一(yi)把锋(feng)利的(de)刀，深(shen)深地(di)刻在女(nv)孩(hai)的(de)心上(shang)，留下无(wu)法愈合(he)的(de)伤疤。

12人归(gui)案，这(zhe)个数(shu)字既(ji)是对(dui)施暴(bao)者的震(zhen)慑，也(ye)是(shi)对(dui)受害者的微弱安慰(wei)。法(fa)律的(de)利剑终于(yu)开(kai)始(shi)挥动，正义的光(guang)芒试图(tu)穿(chuan)透这(zhe)厚重的(de)黑暗。归案只是第(di)一步(bu)，漫长的审判和(he)康(kang)复(fu)之路(lu)才刚(gang)刚开(kai)始。我(wo)们不(bu)禁要(yao)问(wen)，这12人，他(ta)们(men)是(shi)否真正(zheng)认识(shi)到了自己行(xing)为(wei)的(de)严(yan)重性？他(ta)们是否能(neng)够(gou)为(wei)自己(ji)的罪(zui)行付(fu)出应有(you)的(de)代价？那些(xie)参(can)与者(zhe)，那(na)些(xie)旁(pang)观者(zhe)，他们(men)当时的心情(qing)又是如何？是(shi)麻木不(bu)仁(ren)，是幸灾乐祸，还是无能(neng)为力(li)？每一个细节(jie)都值得我(wo)们深(shen)思。

这(zhe)起(qi)事件(jian)，让(rang)我(wo)们看到(dao)了人性的扭(niu)曲，也暴(bao)露了社会(hui)在(zai)某(mou)些方(fang)面(mian)的(de)失能(neng)。是什么(me)让这些施暴(bao)者(zhe)如此肆(si)无忌(ji)惮？是(shi)家庭(ting)教育(yu)的(de)缺失(shi)？是(shi)学校管理的疏(shu)漏？是社(she)会(hui)价(jia)值(zhi)观的偏差？还是(shi)网络(luo)信(xin)息(xi)的毒(du)化(hua)？或许(xu)，是多(duo)种因(yin)素交织在一(yi)起，最终酿(niang)成(cheng)了(le)这出(chu)悲(bei)剧。我(wo)们(men)生活在一(yi)个信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的时代(dai)，碎片化(hua)的(de)信(xin)息(xi)，片面的观(guan)点，很容易(yi)将(jiang)人带入歧(qi)途(tu)。

当欺凌(ling)行(xing)为以视频(pin)、图片(pian)的形(xing)式(shi)在(zai)网络(luo)上(shang)传(chuan)播时(shi)，它不(bu)仅(jin)对(dui)受(shou)害(hai)者造成二(er)次伤害，更可(ke)能成为模仿(fang)的对象，形成恶(e)性循(xun)环。

对(dui)于女(nv)孩来(lai)说，这不仅(jin)仅是一场身体(ti)上的摧残，更是(shi)一场精(jing)神上(shang)的(de)凌迟。她将如何(he)面(mian)对(dui)未(wei)来的生(sheng)活？如(ru)何重建被摧毁的自(zi)信？如(ru)何摆脱(tuo)挥(hui)之不去的(de)噩梦？心理(li)的创(chuang)伤，有(you)时比(bi)身体(ti)的(de)伤(shang)口更(geng)加(jia)难以(yi)愈合。社会需(xu)要(yao)给(gei)予她(ta)足(zu)够的关(guan)怀(huai)和支持(chi)，包括专业(ye)的(de)心理辅(fu)导(dao)，以及一个安(an)全、包(bao)容的(de)生活(huo)环(huan)境(jing)。

我们不能(neng)让一个受害者(zhe)，在承受(shou)了(le)巨(ju)大的痛(tong)苦之后，还(hai)要独(du)自面(mian)对(dui)漫长(zhang)而(er)孤独(du)的(de)康(kang)复之路。

这起(qi)事件(jian)也警示着我们(men)，校(xiao)园(yuan)欺(qi)凌和网络(luo)暴力(li)并非(fei)遥不(bu)可及(ji)的传(chuan)说，它(ta)们就(jiu)潜(qian)藏(cang)在我们身(shen)边，随时可(ke)能发(fa)生(sheng)。那些被(bei)欺凌的(de)孩(hai)子，他(ta)们承受着(zhe)常人(ren)难以(yi)想(xiang)象(xiang)的(de)痛苦，他(ta)们(men)的呐喊，有时会被沉默(mo)吞噬，他们的眼(yan)泪，有(you)时会被漠视(shi)。我(wo)们(men)需(xu)要(yao)建(jian)立更有效(xiao)的预(yu)防(fang)机制，让(rang)学校(xiao)成为孩(hai)子们安(an)全的港湾(wan)，而不是被(bei)欺凌的战(zhan)场。

我们需(xu)要加(jia)强(qiang)对(dui)未成(cheng)年人(ren)的法治(zhi)教(jiao)育和(he)道(dao)德(de)教育，让他(ta)们明(ming)白什么是对(dui)，什(shen)么是错，什(shen)么是(shi)责任(ren)，什么(me)是(shi)尊(zun)重。

“广西一(yi)女孩遭十几人欺辱(ru)扒(ba)衣12人(ren)归案”——这(zhe)不(bu)仅仅是(shi)一条新闻(wen)标(biao)题(ti)，它是(shi)一(yi)个沉(chen)重的控诉，是(shi)对我(wo)们社会(hui)良知(zhi)的(de)拷问。它提醒着(zhe)我们，在享受现(xian)代文(wen)明带(dai)来的(de)便利(li)的也(ye)不(bu)能(neng)忘记(ji)人(ren)性的光(guang)辉(hui)，不(bu)能忽视(shi)那些需要帮助的(de)弱者。正(zheng)义(yi)或(huo)许(xu)会迟到(dao)，但绝不会(hui)缺(que)席。当(dang)法律的制(zhi)裁降(jiang)临，我(wo)们更应(ying)该(gai)关注(zhu)的是如(ru)何从(cong)根本上杜绝此类(lei)事件(jian)的发生，如(ru)何让(rang)每一个孩(hai)子都(dou)能在(zai)阳光(guang)下，健康(kang)快(kuai)乐(le)地(di)成长。

这是一个(ge)漫长而艰巨的(de)任务(wu)，需(xu)要我们(men)每一个人，每一(yi)个家庭，每一(yi)个(ge)学(xue)校(xiao)，每(mei)一(yi)个社(she)会机(ji)构，共(gong)同努(nu)力，才能点亮(liang)那(na)些(xie)被(bei)阴影(ying)笼罩(zhao)的(de)角落(luo)。

拨(bo)开(kai)迷雾，追(zhui)寻光亮——重塑(su)尊(zun)严与(yu)希望

当“广西一(yi)女孩(hai)遭(zao)十几人(ren)欺(qi)辱(ru)扒(ba)衣(yi)12人归案(an)”的(de)消息传开(kai)，公(gong)众(zhong)的情(qing)绪(xu)无疑(yi)是复杂(za)的。愤怒、同情、担(dan)忧、甚至是(shi)一(yi)种无力感，交(jiao)织在(zai)一(yi)起，形成(cheng)了一股巨大的舆论洪流。在激愤和悲痛之余(yu)，我们(men)更需(xu)要(yao)冷(leng)静下来，拨(bo)开迷(mi)雾(wu)，去(qu)探寻事件(jian)背后(hou)的深层原(yuan)因，去(qu)思考如何(he)才能真(zhen)正(zheng)地(di)为受害者带来慰(wei)藉，为(wei)社会注(zhu)入(ru)正能量。

法律的(de)介入是至(zhi)关重(zhong)要的。12人归(gui)案(an)，意味着(zhe)国家(jia)司法(fa)机器的启(qi)动，这是对违(wei)法行为(wei)的有(you)力打击，也(ye)是对(dui)受(shou)害(hai)者权(quan)益的初步保(bao)障(zhang)。法律的严惩不贷，不仅是对施(shi)暴(bao)者的(de)惩(cheng)戒，更(geng)是对整个社(she)会(hui)的警(jing)示。让施暴者承担(dan)与其行(xing)为相匹配(pei)的法律责任(ren)，让他(ta)们(men)明白欺凌(ling)和侮(wu)辱他人(ren)所(suo)要付出(chu)的代价(jia)，是(shi)构(gou)建(jian)公平(ping)正义社(she)会(hui)的基(ji)础(chu)。

我们(men)需(xu)要关注案件(jian)的(de)审判(pan)过(guo)程，确(que)保(bao)其(qi)公(gong)开、公(gong)正(zheng)，让正(zheng)义(yi)得以彰显。也要关(guan)注对(dui)受害者的(de)法(fa)律援助，确保她在(zai)法律程序中(zhong)能(neng)够获(huo)得充分的(de)保护(hu)和支持，维护自(zi)己的(de)合法(fa)权益。

法(fa)律(lv)的(de)制裁只是(shi)解决(jue)问(wen)题的(de)一部(bu)分。更(geng)深层次的，是如(ru)何帮助这(zhe)位(wei)女(nv)孩走(zou)出(chu)创伤(shang)，重(zhong)拾生活(huo)的(de)勇气(qi)。心理(li)创伤的修(xiu)复，往往(wang)比身体(ti)的(de)痊愈更漫(man)长，也更(geng)考(kao)验(yan)社会的支持(chi)体系。她(ta)需要专(zhuan)业(ye)的(de)心理咨询师(shi)的帮(bang)助，去疏导内心(xin)的恐(kong)惧、羞耻(chi)和(he)绝望(wang)。她(ta)需(xu)要家(jia)人(ren)、朋(peng)友，乃(nai)至全(quan)社会的理解和(he)包容(rong)，让她知道(dao)自己不是(shi)一个人在战斗。

一个(ge)充(chong)满(man)善(shan)意(yi)和(he)支(zhi)持的环境(jing)，是治(zhi)愈心(xin)灵(ling)创(chuang)伤(shang)的(de)良(liang)药。我(wo)们(men)要避(bi)免二次(ci)伤害(hai)，不(bu)进(jin)行不(bu)必(bi)要的(de)细节(jie)追(zhui)问，不让(rang)围观的目光(guang)成(cheng)为新(xin)的压(ya)力。

从(cong)更宏(hong)观的(de)角度(du)来看(kan)，这(zhe)起事件再次将校园(yuan)欺(qi)凌(ling)和青少(shao)年(nian)犯罪的问(wen)题推到(dao)了风(feng)口浪尖。我(wo)们必(bi)须(xu)深(shen)刻反(fan)思(si)，是什么(me)样的(de)土(tu)壤(rang)，滋生了(le)如(ru)此(ci)恶劣的(de)行为(wei)？家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的缺(que)失，往(wang)往是青少(shao)年(nian)行为(wei)偏差的(de)重要根源(yuan)。父母的溺爱、忽(hu)视，或(huo)者过(guo)度的严苛，都可(ke)能(neng)让孩子(zi)形成扭曲的价(jia)值观(guan)。

学(xue)校(xiao)的教(jiao)育，除了传(chuan)授知识，更应该关注(zhu)学生品(pin)德的培(pei)养，教会他们尊(zun)重他(ta)人(ren)，学(xue)会同(tong)理心(xin)，具备辨(bian)别是非(fei)的能力。当(dang)欺凌行为发生(sheng)时，学校的(de)管理(li)是否到(dao)位，老(lao)师(shi)的反应是(shi)否及时，这些(xie)都至(zhi)关(guan)重要(yao)。

网络信息(xi)的影(ying)响也不容(rong)忽视(shi)。青少年在网络世(shi)界中(zhong)，容(rong)易(yi)受到不(bu)良信息的(de)侵蚀，模(mo)仿(fang)网络上的(de)暴力(li)行(xing)为(wei)，甚至(zhi)将网(wang)络上的“快(kuai)感”带入现实。对此，我(wo)们(men)需(xu)要加(jia)强(qiang)网(wang)络(luo)内(nei)容(rong)的监管(guan)，净化网络环境，同时(shi)也(ye)要(yao)对青少(shao)年进(jin)行(xing)网络素养(yang)教育(yu)，引导(dao)他们理性、健康(kang)地使用网络(luo)。

社(she)会公众的集体(ti)责任感也需(xu)要被唤(huan)醒。当(dang)目睹不(bu)公和欺凌时(shi)，旁观者(zhe)的(de)沉默(mo)，有(you)时比施暴者(zhe)的(de)行(xing)为更加令(ling)人心(xin)寒(han)。我们需(xu)要(yao)倡(chang)导(dao)一(yi)种“不(bu)沉默(mo)”的文(wen)化(hua)，鼓(gu)励(li)人(ren)们在(zai)看(kan)到(dao)不法(fa)行为时，能(neng)够伸(shen)出援(yuan)手，或(huo)者及(ji)时报警，而(er)不是(shi)袖手(shou)旁观。每一个(ge)微小的(de)善举，都可(ke)能成(cheng)为改(gai)变悲(bei)剧走(zou)向的关(guan)键(jian)。

对(dui)于施暴(bao)者，归案(an)只(zhi)是(shi)一(yi)个开(kai)始。他(ta)们的(de)改(gai)造(zao)和教(jiao)育同(tong)样重(zhong)要。我(wo)们不能简单地(di)将他们(men)视为(wei)“坏孩子(zi)”，而是要分析他们(men)行为背后的(de)原因，通过(guo)教育(yu)和感(gan)化，帮(bang)助他们认识错(cuo)误(wu)，重塑价(jia)值观，避(bi)免(mian)他们(men)再次(ci)走向歧(qi)途。这既是对(dui)受害(hai)者负(fu)责(ze)，也是对社会(hui)未来负责(ze)。

“广西(xi)一女孩遭十几(ji)人欺辱扒(ba)衣12人(ren)归案”——这不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)起令人(ren)痛(tong)心的事(shi)件(jian)，更是一个(ge)契机，一个(ge)让我们(men)反思、改进、前进(jin)的契机(ji)。我们(men)希望(wang)，通过这(zhe)次事件，能够(gou)引起全(quan)社会对青少年心理(li)健(jian)康、校(xiao)园(yuan)安(an)全、网(wang)络环境以(yi)及公(gong)民道(dao)德素(su)质的(de)广泛关注(zhu)。我们(men)希(xi)望，法律(lv)的公(gong)正得到(dao)彰显，受(shou)害(hai)者(zhe)的伤痛(tong)能(neng)够(gou)得(de)到(dao)治(zhi)愈(yu)，施(shi)暴者能(neng)够受到(dao)应有(you)的(de)惩(cheng)罚和(he)教育。

最(zui)终(zhong)，我们期待的(de)是一(yi)个(ge)更加安全、更加(jia)温暖、更(geng)加(jia)充满(man)正能量(liang)的(de)社会(hui)。让(rang)每(mei)一个(ge)孩子(zi)，无论性别(bie)，无论(lun)家庭背景(jing)，都能(neng)在(zai)尊(zun)严(yan)和爱的(de)呵护(hu)下，绽放出(chu)属(shu)于自己(ji)的独(du)特光(guang)芒(mang)。这需要(yao)我们(men)持(chi)续的努力，不(bu)懈的(de)探索(suo)，以(yi)及(ji)每一(yi)个个(ge)体(ti)对(dui)善良(liang)和正(zheng)义的(de)坚(jian)定(ding)信念(nian)。让(rang)“广西女孩”的遭遇，成为一个(ge)悲伤的(de)过去，而(er)不是重(zhong)演的噩(e)梦(meng)。

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图片来源：每经记者 陈平录 摄

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