每经编辑｜陈运滨    

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“监护人，我(wo)已(yi)成(cheng)年！”——当人脸识(shi)别遇上未成年人(ren)防(fang)沉(chen)迷

2021年(nian)，一个(ge)充满变革的年(nian)份，尤其(qi)是对(dui)于那些(xie)渴望(wang)在虚(xu)拟世(shi)界里挥洒(sa)青春(chun)的未成年(nian)人(ren)们。国(guo)家为(wei)了(le)守护他们(men)的健(jian)康成(cheng)长(zhang)，出台了(le)一系列(lie)史(shi)无前(qian)例的“未(wei)成年人(ren)防沉(chen)迷”新(xin)规。其(qi)中，人(ren)脸(lian)识别技术作为核(he)心的(de)“守(shou)护(hu)者(zhe)”，被(bei)赋(fu)予(yu)了重任(ren)。当(dang)游戏(xi)账号(hao)登(deng)录界面(mian)上弹出那(na)张熟(shu)悉又(you)略带紧张(zhang)的面(mian)孔(kong)，当(dang)机器(qi)用冷(leng)峻(jun)的(de)算法(fa)判(pan)断着(zhe)“你(ni)，是否(fou)真的(de)成年(nian)？”，这背(bei)后(hou)究竟(jing)隐藏着怎样的技术逻(luo)辑？而(er)对于家长和(he)孩(hai)子们来(lai)说(shuo)，又该(gai)如何理解(jie)和应对呢(ne)？

一、技术(shu)之眼(yan)：人(ren)脸(lian)识(shi)别如(ru)何“识(shi)破”未成年人？

还记得(de)小时候，身(shen)份证(zheng)信(xin)息造假(jia)轻而易(yi)举(ju)，一(yi)个简单(dan)的生日(ri)修改就(jiu)能让(rang)未成(cheng)年人(ren)“偷渡”进(jin)成(cheng)年人(ren)的游(you)戏(xi)世(shi)界。但现(xian)在，人脸识别(bie)技术(shu)，如(ru)同给网(wang)络世(shi)界装上(shang)了(le)一双“火眼(yan)金睛(jing)”。它不仅仅(jin)是简(jian)单(dan)地(di)对比照片(pian)，而是通过(guo)一(yi)系列复杂(za)的(de)算法(fa)，分析(xi)人脸(lian)的五(wu)官比例、脸(lian)部轮(lun)廓(kuo)、甚至(zhi)是一些随着(zhe)年(nian)龄(ling)增(zeng)长(zhang)而变化的细微(wei)特征(zheng)。

多(duo)维(wei)度特(te)征提取(qu)：人(ren)脸识(shi)别系统会从人(ren)脸(lian)图(tu)像中提取出大量的关键(jian)点，比如(ru)眼睛、鼻(bi)子、嘴巴的距(ju)离(li)和角度(du)，脸部轮(lun)廓的(de)曲率等等(deng)。这些(xie)特征(zheng)点就(jiu)像是(shi)人脸的DNA，独(du)一(yi)无(wu)二。活体检测：为了防止使(shi)用照片或视频(pin)欺骗(pian)系(xi)统，活(huo)体(ti)检(jian)测是必(bi)不可少的一(yi)环。系统(tong)会要求用户做(zuo)出特定的(de)动作，比如眨(zha)眼、张嘴(zui)、摇头(tou)晃脑，通(tong)过(guo)捕捉这些(xie)动态(tai)信息来(lai)判断屏(ping)幕前的(de)是(shi)否是(shi)真实的人(ren)脸，而(er)非静态(tai)的图(tu)片或录像(xiang)。

年龄比对：最(zui)核(he)心的环节，就(jiu)是将提(ti)取(qu)到的面(mian)部(bu)特征(zheng)与数(shu)据库中已(yi)知的成年(nian)人(ren)面(mian)部特征进行比(bi)对。虽然人(ren)脸识(shi)别技术(shu)在精准(zhun)识别(bie)个体(ti)身(shen)份(fen)方面已(yi)经(jing)相当(dang)成熟，但(dan)要(yao)做到(dao)对年龄(ling)的精准(zhun)判(pan)断，仍然(ran)是一(yi)个挑(tiao)战。技术会(hui)综合(he)分(fen)析(xi)面部(bu)骨骼结(jie)构、皮肤(fu)弹性、纹理等与年龄(ling)相(xiang)关的特(te)征(zheng)，并(bing)结合用户输(shu)入(ru)的实(shi)名信(xin)息(xi)进行辅(fu)助判(pan)断。

动态(tai)更新(xin)与(yu)机器(qi)学(xue)习(xi)：随着(zhe)时间的(de)推(tui)移，人(ren)脸的(de)特(te)征(zheng)会发(fa)生变化。人脸(lian)识(shi)别技(ji)术(shu)也在不(bu)断学习(xi)和更新(xin)。系统会通过大量的样本(ben)数(shu)据(ju)，不断优化识别算法(fa)，提高(gao)对不(bu)同(tong)年(nian)龄段人(ren)群的识别精度。

二(er)、新规之下，家(jia)长(zhang)与孩(hai)子的“双重(zhong)奏”

新(xin)规的(de)出台(tai)，无疑(yi)让家长们(men)看到了一(yi)线曙(shu)光。告(gao)别(bie)了过去(qu)“上有(you)政(zheng)策(ce)，下有(you)对(dui)策(ce)”的拉(la)锯战(zhan)，人脸(lian)识别(bie)技术似乎(hu)为游戏(xi)时(shi)间设定了(le)一道(dao)更坚(jian)实的“防火墙(qiang)”。技(ji)术只是工(gong)具(ju)，真(zhen)正落(luo)实防(fang)沉迷，还(hai)需要(yao)家(jia)长和(he)孩(hai)子(zi)的共(gong)同努力。

透(tou)明沟(gou)通是(shi)基石：很多(duo)孩子对防(fang)沉迷(mi)新(xin)规可能感到(dao)困惑(huo)甚至(zhi)抵触。家(jia)长(zhang)们应该主(zhu)动与孩(hai)子沟(gou)通(tong)，解释(shi)新(xin)规的出(chu)台是(shi)为了(le)保(bao)护(hu)他们(men)的身(shen)心健(jian)康，而(er)不是限制他(ta)们的(de)自(zi)由。让(rang)孩子(zi)理(li)解(jie)，适度(du)游(you)戏(xi)和过度沉(chen)迷是(shi)两个(ge)截然(ran)不同的(de)概(gai)念。共(gong)同制定(ding)游戏规(gui)则：与(yu)其一味禁(jin)止，不如与(yu)孩子一起制定合理(li)的游戏(xi)时(shi)间表(biao)。

在遵守新规的(de)前提下(xia)，与(yu)孩子协商每天或每(mei)周的游(you)戏(xi)时长(zhang)，以及可(ke)以(yi)玩游(you)戏的时间段。这(zhe)种共同制定(ding)的(de)规则，更容(rong)易(yi)被(bei)孩(hai)子接受和遵(zun)守。关注(zhu)“人脸识(shi)别(bie)”背(bei)后的信息(xi)：当游戏(xi)弹(dan)出人脸识别时，家(jia)长(zhang)们也需要(yao)关注。这背(bei)后涉及到(dao)孩子(zi)的实名信(xin)息。确保孩子在(zai)注册游(you)戏账号时，使用的是真实的身份(fen)信息(xi)，并(bing)且这些(xie)信息(xi)是经过家长了(le)解和(he)同(tong)意(yi)的。

如(ru)果孩子(zi)尝(chang)试使(shi)用虚(xu)假信息，或者家(jia)长(zhang)发现有(you)异常(chang)情况(kuang)，应及(ji)时与游(you)戏平台(tai)沟通。利(li)用技(ji)术(shu)，但(dan)不能(neng)仅(jin)依赖(lai)技(ji)术(shu)：人(ren)脸识别(bie)技(ji)术提供(gong)了技(ji)术层面的(de)保障(zhang)，但它(ta)并(bing)不能取(qu)代家长(zhang)在(zai)孩子(zi)成长(zhang)过(guo)程(cheng)中的(de)引导和陪伴(ban)。家(jia)长们更应该(gai)关(guan)注孩子在(zai)现(xian)实(shi)生活中(zhong)的兴(xing)趣(qu)爱好(hao)，鼓励(li)他(ta)们(men)参(can)与(yu)体(ti)育运动(dong)、阅读(du)、艺(yi)术(shu)等(deng)活(huo)动，丰富他(ta)们的课余生活。

当(dang)孩(hai)子在(zai)现实(shi)生活(huo)中(zhong)获得成就感(gan)和满足(zu)感(gan)时，对虚拟世(shi)界的(de)依(yi)赖(lai)自(zi)然(ran)会降低(di)。孩子的主(zhu)动(dong)配(pei)合(he)：对于孩子来(lai)说，理(li)解和配合(he)也是至关(guan)重要(yao)的。当(dang)人脸识别(bie)提示需(xu)要进行(xing)身份验证时，应(ying)诚实地配(pei)合。知(zhi)道过度沉(chen)迷游(you)戏可能会(hui)对学(xue)习、健康和社(she)交产(chan)生(sheng)负(fu)面(mian)影响(xiang)。主动(dong)寻求(qiu)家长(zhang)的帮助，共(gong)同(tong)寻(xun)找解决沉(chen)迷问题的(de)方法。

人脸(lian)识(shi)别(bie)技(ji)术，是2021年(nian)未成年(nian)人(ren)防(fang)沉(chen)迷战役中的(de)一个(ge)重(zhong)要“武器”。它代表着科技在(zai)守护青少(shao)年成(cheng)长(zhang)方(fang)面的(de)积极(ji)探(tan)索。这(zhe)场战役的胜利(li)，最终取(qu)决于(yu)技(ji)术、家长(zhang)、孩子以及(ji)整个(ge)社会(hui)的(de)共(gong)同努(nu)力。下文(wen)，我(wo)们将(jiang)继续(xu)探(tan)讨(tao)在(zai)人脸(lian)识(shi)别技术(shu)普(pu)及(ji)的(de)背(bei)景(jing)下，当(dang)孩子“被”识别出(chu)未成年(nian)人时(shi)，家长应该(gai)如何应(ying)对，以(yi)及家长们(men)在日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)可以采取哪(na)些(xie)更具(ju)建设(she)性的(de)策略。

当(dang)“未(wei)成年(nian)”标签被“刷”出：家长的智慧(hui)应对(dui)与(yu)科学引(yin)导

前一部分(fen)，我(wo)们深(shen)入了解(jie)了人脸(lian)识别(bie)技术如何(he)在(zai)2021年(nian)未(wei)成年人(ren)防沉(chen)迷新规中扮演(yan)“守护者”的(de)角色。技术(shu)终究是冰冷的(de)，它能(neng)够“识(shi)别”出(chu)未成(cheng)年人(ren)，却(que)无(wu)法“理(li)解(jie)”孩子内心的(de)渴望(wang)和困(kun)惑。当(dang)人脸识(shi)别(bie)“无情(qing)”地刷出了(le)“未成(cheng)年”的标签(qian)，或者孩子试图“绕过(guo)”这个(ge)标签(qian)时，家(jia)长们(men)的智(zhi)慧和(he)耐心就显(xian)得尤(you)为重要(yao)。

这不仅(jin)仅是(shi)关于(yu)游戏(xi)的限制，更是关(guan)于如(ru)何与(yu)孩子(zi)建立信(xin)任，引导(dao)他们健康成长(zhang)的过(guo)程(cheng)。

三、“识别(bie)”之(zhi)后，家(jia)长(zhang)如何(he)“引导”？

人脸识别(bie)技术(shu)最(zui)直(zhi)接的(de)应用(yong)，便是限制(zhi)未成年(nian)人(ren)的游(you)戏时间。当(dang)系统(tong)识别出(chu)用户是(shi)未成年人，游戏(xi)将(jiang)自动进(jin)入(ru)防沉(chen)迷模式(shi)，限制(zhi)游(you)戏时长(zhang)和充值金额(e)。这(zhe)只是(shi)问题解决(jue)的第(di)一步(bu)，后续的家(jia)庭教育和引导(dao)才是关键。

坦然面对“限制”：当孩子(zi)因为人脸识(shi)别(bie)而(er)被(bei)限(xian)制(zhi)游(you)戏(xi)时间(jian)，首(shou)先(xian)要(yao)做(zuo)的不(bu)是责备(bei)，而(er)是(shi)坦然(ran)面对(dui)。理解(jie)这是新规(gui)的(de)要求，也(ye)是(shi)为(wei)了(le)孩子(zi)的(de)健康(kang)。家长可(ke)以(yi)借此(ci)机会，与(yu)孩(hai)子讨(tao)论(lun)游戏(xi)与生活(huo)的平(ping)衡。例如(ru)，当(dang)孩子抱怨游戏(xi)时间(jian)不够(gou)时，可(ke)以引导他(ta)思考(kao)：“你(ni)觉得为什(shen)么(me)游(you)戏(xi)时(shi)间(jian)被限(xian)制(zhi)了？你平(ping)时玩(wan)游戏花多少时(shi)间？这(zhe)些(xie)时(shi)间会(hui)不(bu)会影响到你(ni)的学习和休(xiu)息(xi)？”充实现实生活(huo)，让游戏“靠边站”：沉迷(mi)游戏往往(wang)源(yuan)于现(xian)实生活(huo)的空虚(xu)或(huo)压(ya)力(li)。

家长需(xu)要成为(wei)孩子(zi)的(de)“生(sheng)活设(she)计师(shi)”，为(wei)他(ta)们规(gui)划丰(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)现实活动。发掘(jue)兴(xing)趣(qu)爱好(hao)：鼓励(li)孩(hai)子尝试不同(tong)的(de)体(ti)育(yu)运动(dong)（篮(lan)球(qiu)、足球(qiu)、游(you)泳）、艺(yi)术活(huo)动(dong)（绘(hui)画、音(yin)乐、舞(wu)蹈）、科(ke)学(xue)探(tan)索（天(tian)文(wen)、化(hua)学实(shi)验、编程）等(deng)，找(zhao)到(dao)能(neng)够(gou)让他们投(tou)入(ru)热情(qing)并(bing)获得(de)成(cheng)就感(gan)的事(shi)物(wu)。亲子时(shi)光质量(liang)提升(sheng)：计划(hua)定期的(de)家庭出游、户(hu)外活(huo)动，或者(zhe)在(zai)家一起烹(peng)饪、阅(yue)读、看(kan)电(dian)影。

高(gao)质量的亲子(zi)陪伴(ban)，能有效填补(bu)孩(hai)子(zi)在(zai)虚拟(ni)世界里(li)寻(xun)求(qiu)的关注(zhu)和情(qing)感连(lian)接(jie)。社(she)交(jiao)能(neng)力(li)的(de)培养(yang)：鼓(gu)励孩子(zi)多(duo)与(yu)同龄人进(jin)行(xing)线(xian)下(xia)交流(liu)，参(can)加学(xue)校(xiao)组织(zhi)的(de)社(she)团(tuan)活动(dong)，培养团队(dui)协作(zuo)和(he)沟通能(neng)力。良(liang)好的现实(shi)社交(jiao)，能(neng)帮助孩(hai)子建立(li)健康(kang)的(de)自我(wo)认同(tong)。“游(you)戏(xi)”的正面引(yin)导：并(bing)非所(suo)有游戏都(dou)是洪(hong)水猛(meng)兽。

适度(du)的、高(gao)质量的(de)益智(zhi)类(lei)游戏，甚至(zhi)一(yi)些具有教(jiao)育意义(yi)的(de)模(mo)拟类游戏(xi)，也(ye)能带来积极的(de)影响。家长(zhang)可以尝试(shi)与孩子一起了解他们玩(wan)的(de)游(you)戏，甚(shen)至(zhi)与(yu)他们(men)一起玩，理解游戏的乐趣所在(zai)，同时(shi)也(ye)在(zai)潜移(yi)默化(hua)中引(yin)导(dao)他们(men)分辨游(you)戏的(de)价值。选择性推(tui)荐：了(le)解市场上(shang)符合(he)防(fang)沉(chen)迷要(yao)求，且具有教育意义的(de)游戏。

讨(tao)论(lun)游戏(xi)内容：和(he)孩子(zi)一起(qi)讨论游戏中(zhong)的(de)剧情(qing)、角色，引导他们(men)思考游(you)戏带来的启发(fa)。适度参(can)与：家(jia)长(zhang)可(ke)以偶(ou)尔参与(yu)孩子的(de)游戏，一(yi)方(fang)面增(zeng)进了解，另(ling)一方面也(ye)是(shi)一个很好(hao)的(de)沟通(tong)机会(hui)。教育(yu)孩子“为什(shen)么”：很多时(shi)候(hou)，孩子不(bu)理(li)解规则(ze)，只(zhi)是因为他们(men)不明白规(gui)则背(bei)后(hou)的原因。

家(jia)长需要(yao)用(yong)孩子能(neng)够理(li)解的语言(yan)，解释(shi)过度沉迷(mi)游戏(xi)对(dui)身体（视力下(xia)降、颈(jing)椎(chui)问(wen)题、睡眠(mian)不(bu)足(zu)）、学(xue)习（成绩下滑、注(zhu)意力不(bu)集(ji)中）、心(xin)理(li)（情绪波(bo)动、社(she)交(jiao)障(zhang)碍）等方面(mian)的负面(mian)影响。将(jiang)“限制”转(zhuan)化(hua)为“保护”，孩子(zi)更容易(yi)接受。

四、家(jia)长在(zai)信息(xi)时(shi)代(dai)的“主(zhu)动权(quan)”

人脸识别(bie)技术(shu)的(de)出现(xian)，让(rang)游戏平(ping)台(tai)在防(fang)沉迷(mi)方面承担了更多(duo)的(de)责任(ren)，但家长(zhang)的(de)“主动(dong)权”依(yi)然不(bu)可或缺。尤(you)其是当孩(hai)子试(shi)图利用信(xin)息(xi)不(bu)对(dui)称(cheng)或技(ji)术漏(lou)洞来(lai)规(gui)避(bi)监管时(shi)，家(jia)长的(de)敏锐和(he)智慧就(jiu)显得尤为重要(yao)。

实名信息核查与保护(hu)：确(que)保孩(hai)子在(zai)注(zhu)册(ce)游(you)戏(xi)账(zhang)号(hao)时，使(shi)用的(de)是真实的身份(fen)证信(xin)息(xi)，并(bing)且这(zhe)些信(xin)息是(shi)由家(jia)长知(zhi)晓和管(guan)理(li)的。警(jing)惕(ti)孩子使(shi)用虚(xu)假(jia)信(xin)息(xi)或(huo)盗(dao)用(yong)他人信息(xi)，这不仅违反规(gui)定，还可能带来(lai)其他(ta)风(feng)险(xian)。定期(qi)关(guan)注游戏消费：即(ji)使(shi)有充值(zhi)限(xian)制(zhi)，一些“变(bian)通”的(de)充值(zhi)方式也可(ke)能存(cun)在(zai)。

家(jia)长应(ying)定期(qi)查看孩子(zi)的支(zhi)付账(zhang)单，了(le)解是否有异常(chang)的(de)充值(zhi)行(xing)为(wei)。与(yu)游戏平(ping)台保(bao)持(chi)沟通(tong)：如果发现(xian)游(you)戏(xi)平台在防(fang)沉迷措施(shi)上(shang)存(cun)在漏洞，或(huo)者孩(hai)子有特(te)殊的(de)防沉迷需求(qiu)（例如(ru)，某些(xie)教(jiao)育类游(you)戏希望申(shen)请更(geng)长的游(you)戏(xi)时间(jian)），家长(zhang)可以主动(dong)联系游(you)戏(xi)平台(tai)客服(fu)，寻(xun)求(qiu)解决(jue)方案(an)。利(li)用百(bai)度(du)知道等平台获(huo)取(qu)信(xin)息：遇(yu)到关(guan)于未(wei)成年(nian)人(ren)防(fang)沉迷的问(wen)题，百(bai)度知(zhi)道这样的(de)平台(tai)是一(yi)个很(hen)好(hao)的(de)信息获取(qu)渠道(dao)。

可以(yi)通过(guo)搜索“2021未成年(nian)人(ren)防沉迷(mi)人脸(lian)识(shi)别(bie)怎(zen)么(me)办”，找到(dao)相关的官方政(zheng)策解读、技术原(yuan)理说(shuo)明，以及其(qi)他家(jia)长的经验(yan)分享。了解最新(xin)的技术(shu)进展和(he)监(jian)管动(dong)态(tai)，能帮(bang)助家(jia)长更好地(di)应对(dui)挑战。建立(li)信任，鼓励(li)“求助(zhu)”：最重要(yao)的一点，是与(yu)孩子建(jian)立(li)牢固(gu)的信任关(guan)系。

让(rang)孩(hai)子知道，无(wu)论遇到(dao)什么问题(ti)，都(dou)可以和(he)父母坦(tan)诚沟通(tong)。当他们发现自(zi)己难以控(kong)制游戏时间(jian)，或(huo)者对(dui)人脸识(shi)别(bie)技(ji)术(shu)感(gan)到困(kun)惑时，愿(yuan)意(yi)向家(jia)长“求(qiu)助(zhu)”，而不是(shi)选(xuan)择(ze)隐(yin)瞒或(huo)寻求(qiu)“黑(hei)科技”。

2021年，人(ren)脸识别(bie)技术为未(wei)成年(nian)人防沉(chen)迷筑起(qi)了一(yi)道技(ji)术(shu)“门(men)”。但这扇门(men)，需要(yao)家长和(he)孩子共(gong)同去(qu)理(li)解，去维(wei)护。当(dang)技(ji)术(shu)识别出“未(wei)成年”的身(shen)份(fen)，更需要(yao)家长(zhang)用(yong)智慧(hui)和(he)爱，去(qu)引导孩(hai)子(zi)在数字时(shi)代健康成(cheng)长，找到学(xue)习、娱(yu)乐与现实(shi)生活(huo)之间的完(wan)美(mei)平衡。这(zhe)条路或许(xu)充满挑战(zhan)，但有(you)了科(ke)技的助力(li)，家长(zhang)的用(yong)心(xin)陪伴，以(yi)及(ji)孩(hai)子自(zi)身的觉(jue)醒(xing)，我们有(you)理(li)由(you)相信，每(mei)一位(wei)未成(cheng)年人(ren)都能在健康的(de)轨道(dao)上，拥(yong)抱属于他(ta)们的精彩人(ren)生。

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图片来源：每经记者 陈宇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄