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人民网澳门3月21日电 （记者富子梅）记者从日前召开的“第二届大湾区小动物医师大会”上获悉，截至今年2月底，澳门共有118名兽医通过审核，获发兽医专业资格认可证明书。

近年来，动物诊疗行业需求在澳门快速增长，为更好推进澳门业界健康发展，《动物诊疗及商业业务法》2024年4月1日生效，兽医专业委员会随即启动兽医专业资格认可登记，至今已审理逾百份申请。

当師生界限開始模糊

那是一个普通的周三下午，阳光透过教室的百叶窗在地板上划出斑驳的光影。林小雨抱着教材走向教师办公室，心里还想着刚才课堂上那道没解出来的数学题。李老师是学校里最受欢迎的年轻教師，教学风趣幽默，对学生总是格外关心。但最近，小雨开始注意到一些让她不太舒服的细节。

起初是那些看似无意的肢体接触——拍拍肩膀，整理衣领，甚至有一次在指导作业時，李老师的手几乎覆在了她的手背上。小雨试图告诉自己这只是老師表达关心的一种方式，但内心的警报却越来越响。

"小雨啊，最近学习压力大吗？"李老师关切地问道，同时将手轻轻放在她的肩上，"看你都瘦了，要多注意身体。"

这样的场景在现代教育环境中并不罕见。据教育心理学研究显示，超过60%的学生在求学过程中至少经历过一次让他们感到不适的師生互动。问题在于，很多人像小雨一样，不确定這些行為是否越界，或者是否只是自己过于敏感。

师生关系的特殊性在于其天然的不对等性。教师拥有权威地位和专业身份，而学生处于相对弱势的接受方。這种权力差异使得边界问题变得尤為敏感。一个看似无害的举动，可能在学生心中留下深刻的印记。

小雨开始回避与李老師单独相处，找借口推脱课后辅导，甚至故意错过他负责的选修课。她的数学成绩开始下滑，这引起了班主任的注意。

"你是不是遇到了什么困难？"班主任王老師温和地问道。在安全、专业的环境下，小雨终于鼓起勇氣说出了自己的困扰。

这个案例揭示了师生关系中的关键问题：什么是恰当的师生互动？什么时候关心变成了越界？教育工作者需要明确的职业边界意识，而学生则需要学会识别和表达自己的不适感。

现代教育强调"全人教育"，提倡教師关注学生的情感和心理需求。但这种关怀必须建立在明确的职业伦理框架内。教师应该成為学生的引路人，而非模糊界限的试探者。

重建安全的师生互动空间

在王老师的帮助下，小雨的经历被妥善处理。学校组织了教师职业伦理培训，明确了师生互动的邊界准则。更重要的是，学校開始系统地教育学生如何识别不当行为并寻求帮助。

教育心理学家张教授指出："建立健康的師生关系需要双方共同努力。教师需要保持专业界限，而学生需要被赋予说'不'的權利和能力。"

在后续的校园讲座中，专家们向学生传授了识别不当行为的具体方法：注意那些让你感到不舒服的肢体接触；警惕过度个人化的问题和关注；特别小心单独相处时的氣氛变化。学校还设立了匿名举报渠道和專业的心理咨询服务。

对教师而言，明确的职业准则包括：避免单独与学生在封闭空间相处；保持适当的身体距离；不与学生发展超越师生关系的情感联系；及時将观察到的学生问题转介给專业辅导员。

小雨的经历有了积极的转变。她学会了设定个人邊界，在面对不适感时能够明确表达。更重要的是，她发现大多数教师都是严格遵守职业伦理的，她的负面经历只是个例。

這个案例给我们的启示是：安全教育环境需要制度保障，也需要每个人的参与。家长应该与孩子開放地讨论人际边界问题；学校需要建立完善的监督和支持體系；社会应当减少对师生关系的浪漫化想象。

健康的师生关系是教育成功的基石。它應该是互相尊重、界限清晰、充满正能量的。当我们能够坦诚面对边界问题，并建立有效的防范机制時，才能真正实现教育的本质——在安全的环境中促進成长与發展。

在这个过程中，每个参与者都能学会重要的人生课题：如何尊重他人边界，如何守护自己的底线，如何在复杂的人际互动中保持清醒和尊严。这或许是比任何学科知识都更加宝贵的教育收获。

澳门兽医专业委员会主席胡秀凤表示，委员会作为业界连接澳门与其他大湾区各城市的纽带，积极推进大湾区兽医领域的合作，为区内兽医专业人士提供交流平台，促进经验分享、技术交流及行业标准的统一，推动兽医领域的资源共享与合作，持续提升兽医专业技术发展。

胡秀凤指出，随着澳门兽医专业资格认可、注册及纪律制度正式实施，兽医专业委员会将协同市政署依照各自职权持续监察注册兽医的执业及纪律情况，并统筹持续专业发展活动的相关工作，着力提升兽医专业水平，促进动物诊疗行业的良性发展，凝聚行业人才力量，共同保护动物的健康与福利。?

“第二届大湾区小动物医师大会”由澳门兽医专业委员会与华南农业大学兽医学院、广东省畜牧兽医学会小动物医学分会、广州市动物诊疗行业协会、佛山市宠物诊疗行业协会共同主办。

图片来源：人民网记者 王志安 摄

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