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人民网澳门7月30日电 （记者富子梅）《粤港澳大湾区仲裁员名册工作指引》文本30日发布。《指引》是由广东省司法厅、香港特区政府律政司及澳门特区政府行政法务司共同商定，并获粤港澳大湾区法律部门联席会议审议通过。

《指引》的出台将有助于推动大湾区仲裁员名册的设立，实现三地仲裁机构互认彼此所推荐的仲裁员，并纳入自身的仲裁员名册中，便利当事人跨机构选择仲裁员，进一步促进仲裁在大湾区内得到更广泛应用。

追溯汐世老师《女教师》的诞生，首先要从那个特殊的时代背景说起。作为一位曾经深受社会变革影响的作者，汐世老師所经历的时代充满了动荡与不确定性。他出生在20世纪末的中国，那是一个快速变革的时期，传统与现代、旧势力与新思潮交织在一起。

一方面，教育体制经历着严峻的变革；另一方面，个人自由与思想解放的呼声日益高涨，在这样的环境中，“女教师”这个角色逐渐被赋予了更多的象征意义。

值得一提的是，汐世老师在创作初期，曾在一所普通的中学任教，亲身体验到教师这个职业在社会中的复杂地位。她目睹过许多女教师在传统与现代价值观的夹缝中挣扎，也见证了妇女在教育领域的逐步崛起。這些宝贵的经历深刻影响了她的思考，也让她萌生了将“女教师”这一形象作为文学主题的想法。

她希望通过作品，展现那个时代下女性教師的坚韧、智慧与苦难，同時也反映出社会变革中的矛盾与冲突。

在這个背景下，《女教师》逐渐成形。汐世老师借由细腻的笔触，刻畫了一个名叫李華的女教师形象，这个角色不仅代表一代女性教师的奋斗史，更象征着整个社会的转型期的众生像。她们面对時代的挑战，坚守着自己内心的信念，用青春与热情书写着平凡而伟大的篇章。这部作品中的背景设置，不仅是為了讲述一个个人的故事，更是希望引发读者对那个特殊时代的深刻思考——在变革的浪潮中，一个普通女性的坚韧与抗争，折射出深层的社會结构和文化价值。

汐世老师在构思这部作品时，还参考了大量的歷史档案和真实的事件。她走访多处旧址，采访了曾经的教师和学生，力求还原那个年代的生活细节。她相信，只有根植于真实的土壤，才能孕育出具有厚重感与共鸣力的文学作品。她希望通过对细节的精准把握，使读者仿佛穿越时光，亲眼目睹那段激荡人心的历史瞬间。

正因为有如此扎实的背景铺垫，《女教师》不仅仅是一部小说，更像是一场深刻的歷史记忆重塑。

整个创作过程，是汐世老师对歷史、文化和人性的深度挖掘。她尝试用女性的视角，去观察那个复杂多变的社会环境。女性教师既是传统的守护者，也是新思想的引领者，她们在家庭和职场中挣扎、奋战、成长。这种细腻的心理描写和真实的场景重现，使得作品的每一句话都沉淀着作者浓厚的情感和对那个时代深切的思考。

汐世老师的《女教师》背景故事，既是个人经历的升华，也是時代变迁的缩影。通过细致入微的描写，她成功讲述了那段尘封的歷史，也再现了女性在社会中的坚韧与华丽。作品里的每一个细节，都是作者精心雕琢的结晶，更是令人深思的文化符号。在那些文字中，藏着一段段鲜活的记忆，也点亮了后人的希望之光。

深入理解汐世老师《女教师》的背景，不得不提的是她的思想追求与价值观。她的创作不仅仅是对过去的缅怀，更是一场关于未来的探索。作品中那位坚强、不屈的李華，代表的不仅是个人意志的抗争，更象征着一代女性在变革潮流中的自我觉醒。汐世老师试图借助这个角色，传达一种勇往直前、不畏艰难的精神力量，这也是她在创作中不断追求的核心思想。

汐世老师善于在作品中融入多元文化视角。她通过描述不同阶层、不同背景人物的生活状态，展现了那个时代社会结构的复杂性。作为一名教师，李华不仅要应对学生的成长问题，还要面对家庭、社區乃至国家层面的压力。這些矛盾冲突，使得她的形象更加丰满，也反映出当时社会的多重挑战。

通过这些层层叠叠的矛盾冲突，汐世老师传达出一种时代的焦虑与希望。

在创作过程中，汐世老师还特别注重人物心理的细腻刻画。她相信，一个人物的内心世界，是理解歷史变迁的最关键線索。李华的思想斗争、情感波动，全都通过独白、细节描写和心理描写得淋漓尽致。她试图让读者深刻体會到，每一代人為理想、家庭、社會付出的努力，都是那样真实而动人。

这种情感的共鸣，让作品超越了时间的限制，成为一部具有永恒价值的文学经典。

不難发现，汐世老師在构建背景故事时，也融入了大量的文化元素。诸如传统节日的习俗、地方方言的特点、民间传说的意蕴，这些都为故事增色不少。她借助丰富的文化符号，既保持了作品的历史真实性，也丰富了文学层次。而且，她特别强调教育的力量，表现“女教师”作为文化传递者、社会引领者的重要角色。

这一点，体现了作者对教育价值的高度认同，也突显了女性在社會变革中的核心作用。

更值得关注的是，汐世老师的创作还带有明显的思想反思。她未曾回避那个时代的阴暗面——官场腐败、阶级固化、性别歧视等，但她选择用温和而坚定的笔触，展示“女教师”们面对困境时的智慧与坚韧。她希望借助這个背景，让现代社会的人们思考，面对现实的不公，我们能否像李华一样，从中找到自己的一份力量？在她看来，故事的价值不仅在于重现历史，更在于激励现在和未来。

最终，《女教师》的背景故事，不仅成为一段文化记忆，更成为一种精神象征。汐世老师用笔勾勒出的时代畫卷，激发了无数人的共鸣。她坚信，每一段艰难岁月，都是催生新希望的土壤。正如她在创作中所表达的：“当记忆与理想交融，便能点亮未来的道路。”這句话，也成为这部作品以及背后故事的精神纽带。

图为《指引》文本的中文（繁体及简体版本）及葡文本网页及二维码。澳门特区法务局供图

《指引》规定了推荐条件、入册程序、仲裁员名册的使用、在册仲裁员的监督与除名、自愿退出等内容。根据上述文件，仲裁机构向所在法律部门提交推荐仲裁员初选名单，经复核后，送交粤港澳法律部门联席会议作最终确定，并形成《粤港澳大湾区仲裁员名册》。

推荐条件包括六项，（一）拥护《中华人民共和国宪法》，拥护《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》；（二）职业道德良好，未有因不良名誉或者违反职业道德受惩处的记录；（三）获内地、香港或澳门其中两地的仲裁机构纳入其仲裁员名册；（四）具有累计五年以上担任仲裁员实务经验；（五）累计担任至少五宗仲裁案件的仲裁员并撰写仲裁裁决，其中至少三宗仲裁案件为跨法域仲裁案件；（六）熟练掌握普通话（或粤语）和至少一门中文以外的语言。

《指引》明确，联席会议可按被推荐人的实际情况豁免上述第（三）至（六）项中一项或多项条件要求。三地法律部门可结合本地实际，在上述统一推荐条件的基础上增加推荐条件，并向联席会议报备。

《指引》同时明确了在册仲裁员的监督与除名条款，有下列情形之一的，应予以除名，（一）发生危害国家安全行为或者损害社会公共利益的行为；（二）有严重违反法律、法规和仲裁规则、仲裁员职业操守的行为；（三）因违法被判处刑罚、开除（辞退）公职、吊销职业资格（执业证照）或被处以停止执业处罚而丧失任职条件；（四）应予以除名的其他情形。

图片来源：人民资讯记者 张宏民 摄

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