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14岁张婉莹暑假作业,母婴育儿,家庭教育,好看视频

陈文霖 2025-11-01 21:47:16

每经编辑｜阮开森

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“神兽(shou)”初(chu)长成：14岁张婉莹的(de)暑假(jia)作业(ye)“变形(xing)记”

“暑(shu)假(jia)来(lai)了！”对(dui)于许(xu)多(duo)家庭而言，这(zhe)句话的潜台词(ci)往往是(shi)“熊孩子放(fang)假了！”14岁(sui)的张(zhang)婉莹，正是(shi)这样一个让父母又(you)爱又“头(tou)疼”的“神(shen)兽”。她聪(cong)明伶俐(li)，但也有(you)着(zhe)这个(ge)年(nian)纪(ji)特有的(de)叛(pan)逆和散漫(man)。每(mei)年(nian)的暑假，对于张(zhang)妈妈来说(shuo)，都是(shi)一场(chang)与“暑假(jia)作(zuo)业”的(de)“拉(la)锯(ju)战”。往年，张(zhang)婉(wan)莹的暑(shu)假作(zuo)业总(zong)是(shi)堆(dui)积如(ru)山，开(kai)学前(qian)几天才(cai)开始“临时抱(bao)佛(fu)脚”，结果(guo)自然是马(ma)马虎(hu)虎，应(ying)付(fu)了事。

这(zhe)不(bu)仅让(rang)张(zhang)妈妈(ma)心急如焚，也让(rang)张婉莹自(zi)己留下(xia)了(le)不少遗憾(han)。

今年的暑(shu)假(jia)，似(shi)乎(hu)有什么不一(yi)样了(le)。张婉(wan)莹的(de)暑假(jia)作业，竟然提(ti)前(qian)、甚至(zhi)可以(yi)说是有条不紊(wen)地完(wan)成了！更令人(ren)惊(jing)喜的是，她的脸(lian)上(shang)洋溢着(zhe)自信和满足，而(er)不是往年的(de)焦(jiao)虑(lv)和疲惫。这其中(zhong)的奥(ao)秘，究竟(jing)是什么？

从“被迫(po)”到“主动”：作(zuo)业的“内驱力”觉(jue)醒

张(zhang)妈妈(ma)坦言(yan)，她曾(ceng)尝试过各种方(fang)法，从(cong)严(yan)厉的(de)督(du)促(cu)到物(wu)质的奖(jiang)励，但效果都不(bu)尽如(ru)人意。直到(dao)她开(kai)始转变思(si)路，从(cong)“强迫”转向“引(yin)导”，从“关(guan)注结果”转(zhuan)向“关(guan)注(zhu)过(guo)程”。

“我发现(xian)，孩(hai)子(zi)最需要(yao)的是被(bei)理解和(he)被(bei)尊重。”张妈妈分享(xiang)道(dao)，“以前，我总(zong)是盯(ding)着她的作业本(ben)，问她‘写(xie)完(wan)了吗(ma)？’‘对(dui)不(bu)对？’。今(jin)年，我(wo)开始和她(ta)聊(liao)，问(wen)她‘作业里有没(mei)有遇到什(shen)么有(you)趣的点？’‘有没有(you)什(shen)么让你(ni)觉得(de)有挑(tiao)战的(de)地方(fang)？’。我们(men)一起讨论(lun)问题，一(yi)起查找(zhao)资料(liao)，甚至一起把枯燥(zao)的数学题变(bian)成一(yi)个游(you)戏(xi)。

”

这种转变，让(rang)张(zhang)婉莹感受到了前(qian)所未有(you)的被重(zhong)视。她不再觉得(de)作(zuo)业(ye)是父(fu)母(mu)强加的任务，而是(shi)自己(ji)探索(suo)知识(shi)、挑战自我(wo)的机会。她开始(shi)主动去思(si)考(kao)，去(qu)解(jie)决问题(ti)，甚(shen)至(zhi)在完(wan)成作业之余(yu)，还会(hui)主(zhu)动拓(tuo)展学习内容。比如(ru)，在写(xie)一篇关(guan)于家(jia)乡(xiang)的(de)作文(wen)时(shi)，她不(bu)仅仅是(shi)列举了几处景(jing)点，还(hai)主(zhu)动查阅了家乡的历史资料(liao)，深(shen)入挖掘(jue)了当地的(de)风(feng)土人情(qing)，最终写(xie)出(chu)了一(yi)篇有(you)深度(du)、有温(wen)度的(de)文章(zhang)。

“好看视频”的神(shen)助攻(gong)：拓展视(shi)野(ye)，激发(fa)兴(xing)趣

张妈(ma)妈还(hai)分享(xiang)了(le)一(yi)个“秘(mi)密武器”——“好(hao)看视(shi)频(pin)”。她发(fa)现(xian)，与其让张(zhang)婉莹(ying)沉迷于碎(sui)片化(hua)的娱(yu)乐(le)信息，不(bu)如(ru)引导她(ta)利用(yong)“好看(kan)视(shi)频(pin)”来(lai)辅助学(xue)习(xi)。

“我(wo)鼓励她关注一(yi)些科普(pu)类(lei)的(de)账(zhang)号，比如(ru)一些(xie)关于天(tian)文、地(di)理、历(li)史的(de)短视频。很多视频以生(sheng)动有趣的(de)方式讲解(jie)知(zhi)识(shi)点(dian)，比(bi)课本上(shang)枯燥的文(wen)字(zi)更(geng)能激发她的兴(xing)趣(qu)。”张妈(ma)妈(ma)举例说，有一次，张婉(wan)莹在(zai)学(xue)到(dao)“天体(ti)运行”时，对(dui)行星(xing)的轨道运(yun)动感(gan)到困(kun)惑。张妈妈(ma)便和她一起(qi)在“好看视(shi)频(pin)”上搜(sou)索相关(guan)内(nei)容，观看了(le)一(yi)些(xie)模拟(ni)动(dong)画(hua)，瞬间(jian)就明(ming)白了复杂的(de)概念(nian)。

更(geng)重要的是，“好(hao)看(kan)视(shi)频”的(de)丰(feng)富内(nei)容，也(ye)让(rang)张(zhang)婉莹(ying)的(de)视(shi)野得(de)到了极大的拓展。她(ta)开始(shi)关注(zhu)一些艺(yi)术、音乐、文化(hua)类的视频(pin)，了解不同(tong)国家和地区的(de)风俗习(xi)惯，接(jie)触(chu)到更(geng)多元的思想(xiang)和观念。这不(bu)仅丰富(fu)了(le)她(ta)的知识(shi)储(chu)备，更重(zhong)要的是，培养(yang)了她独(du)立思考(kao)和(he)批判(pan)性思维的能力(li)。她不再人(ren)云亦(yi)云，而是开始有(you)自己(ji)的判(pan)断和(he)见解。

从“作业量(liang)”到“作(zuo)业质”：14岁少(shao)女的自我管理初体验

这次暑(shu)假作(zuo)业的顺利(li)完成，也让(rang)张婉(wan)莹开始(shi)了(le)自(zi)我管理的“第一(yi)次实践(jian)”。张妈妈并(bing)没有为她制定(ding)详细到minuto的时间(jian)表，而(er)是(shi)和(he)她一起商(shang)量(liang)，制定(ding)了(le)一(yi)个(ge)大致的“学(xue)习计(ji)划”。计(ji)划中(zhong)，她会安排(pai)学习(xi)时间(jian)，也会安排休息(xi)和娱(yu)乐(le)时(shi)间(jian)，更(geng)重要的是(shi)，会为(wei)自(zi)己设定(ding)一些(xie)“小目标”。

“比(bi)如，今天我(wo)要(yao)完(wan)成XX科的XX练(lian)习(xi)，并(bing)且要做到XX个(ge)以上正确率。”张婉(wan)莹自(zi)己(ji)说道，“完(wan)成(cheng)之(zhi)后，我(wo)会给(gei)自(zi)己一些(xie)小(xiao)奖励(li)，比(bi)如(ru)看(kan)一集喜欢的动画片(pian)，或者(zhe)和朋友视(shi)频聊天(tian)。”

这(zhe)种“自(zi)主规(gui)划”的(de)模(mo)式(shi)，让张婉莹体会(hui)到(dao)了完(wan)成目标(biao)后的成就(jiu)感，也让她(ta)学(xue)会了如(ru)何合理分配时间和(he)精(jing)力。她不(bu)再是(shi)那(na)个被动(dong)接受(shou)指(zhi)令的(de)“学(xue)生”，而是开始成(cheng)为自(zi)己(ji)学(xue)习的主(zhu)人。

（未完(wan)待续(xu)……）

不(bu)只是(shi)作业：母(mu)婴育儿(er)与家庭(ting)教育的(de)“蝶变”之(zhi)旅

14岁(sui)的(de)张(zhang)婉莹(ying)，正处(chu)于青春期(qi)的(de)关键时(shi)期(qi)。这(zhe)个时期的孩(hai)子，心理(li)和生(sheng)理都发生(sheng)着(zhe)剧(ju)烈的(de)变化(hua)，也更容(rong)易(yi)出(chu)现叛逆、抵触(chu)等(deng)情绪(xu)。对于张(zhang)妈妈(ma)而言，14岁(sui)张(zhang)婉(wan)莹(ying)的暑假，不(bu)仅仅(jin)是关(guan)于“暑(shu)假作业”，更是一(yi)次(ci)深入(ru)探索(suo)“母(mu)婴育儿”和(he)“家庭(ting)教育”的“蝶变(bian)”之(zhi)旅(lv)。

从“管(guan)教(jiao)”到“陪(pei)伴”：理解青春期(qi)的“小大人(ren)”

张妈妈坦言(yan)，她(ta)曾经也(ye)经(jing)历(li)过(guo)与张(zhang)婉莹(ying)的(de)“战(zhan)争期(qi)”。“她开始(shi)有(you)自(zi)己(ji)的(de)想法，不愿意(yi)听我的安排，我总是(shi)忍(ren)不住去(qu)批评(ping)她，指责她。结果就(jiu)是(shi)，我们(men)之间的沟(gou)通(tong)越(yue)来越少，关系也(ye)越来越(yue)紧(jin)张。”

当(dang)她开(kai)始学习“母(mu)婴育(yu)儿”和(he)“家庭(ting)教育”的(de)知识，尤(you)其(qi)是(shi)关于青(qing)春期心理发展的(de)理论(lun)后，她逐渐明白了，14岁的孩(hai)子，虽(sui)然身(shen)体在(zai)长大，但(dan)心理上(shang)依然需要父(fu)母(mu)的理(li)解和(he)引导(dao)。

“我开(kai)始尝试放(fang)下‘家(jia)长’的(de)架(jia)子，把她当成(cheng)一个(ge)‘小(xiao)大人’来(lai)对待。”张妈妈分(fen)享道(dao)，“我不再强行命(ming)令她，而是(shi)和她商量(liang)，尊(zun)重(zhong)她(ta)的(de)选择。她(ta)想(xiang)要参(can)加一个(ge)绘画班(ban)，我没(mei)有立(li)刻否(fou)定，而是(shi)和她(ta)一起研究课(ke)程，了(le)解她的兴趣所(suo)在。”

当(dang)张婉(wan)莹遇(yu)到学(xue)业上的困(kun)难(nan)，或者(zhe)与(yu)同学(xue)产生矛盾(dun)时，张(zhang)妈妈(ma)不再(zai)是第(di)一时(shi)间给出“标(biao)准(zhun)答(da)案”，而是引(yin)导她(ta)自(zi)己(ji)去思(si)考、去(qu)分(fen)析(xi)。“我问(wen)她‘你(ni)觉得(de)原因(yin)是什么？’‘你打算(suan)怎么办？’。我(wo)提供(gong)支持，但最(zui)终(zhong)的(de)决定权(quan)交(jiao)给她。”

这种“陪伴式”的教育方式，让(rang)张婉莹感受(shou)到了(le)被信(xin)任和被尊(zun)重(zhong)。她愿意向妈(ma)妈倾(qing)诉自己的(de)烦(fan)恼，也(ye)更(geng)愿(yuan)意听(ting)取妈妈(ma)的建(jian)议。母(mu)女之间(jian)的(de)关系，从“说教者(zhe)”与“被说教者”，变成了(le)“倾听者(zhe)”与“分享者”。

“好看(kan)视(shi)频”的教(jiao)育(yu)“妙用(yong)”：跨越(yue)代沟(gou)的沟(gou)通桥(qiao)梁

“好看视(shi)频”在(zai)张(zhang)妈(ma)妈看(kan)来，不仅仅(jin)是孩(hai)子获取信(xin)息的一个(ge)渠道(dao)，更是(shi)她与张(zhang)婉莹之(zhi)间(jian)一个(ge)重(zhong)要的(de)“沟(gou)通(tong)桥梁”。

“我发(fa)现，很(hen)多时(shi)候，我(wo)们之间有(you)代沟(gou)，就(jiu)是(shi)因为信息(xi)不(bu)对称，或者(zhe)理(li)解方(fang)式不(bu)同。”张(zhang)妈妈说道(dao)，“我(wo)会在‘好看(kan)视(shi)频(pin)’上关注一(yi)些(xie)育儿(er)科普(pu)、心(xin)理健(jian)康(kang)类(lei)的账号，了解(jie)时(shi)下孩(hai)子(zi)们关(guan)注的(de)热点(dian)，以及(ji)他们可(ke)能遇到(dao)的问(wen)题(ti)。”

比如，当张婉(wan)莹开(kai)始(shi)迷(mi)恋某个明(ming)星(xing)时，张妈妈没(mei)有简(jian)单粗暴(bao)地禁止，而(er)是(shi)和她一起(qi)在“好看视频”上(shang)搜索关于这(zhe)个(ge)明星的正面(mian)新(xin)闻、采(cai)访，了解(jie)他(ta)积(ji)极的品(pin)质(zhi)，同(tong)时(shi)也和(he)她讨(tao)论(lun)，作为追星族，应(ying)该如(ru)何保持理(li)性(xing)。

“甚(shen)至，我(wo)们还会一起观看一(yi)些(xie)‘好看视(shi)频’里(li)的‘家庭教育’类(lei)短(duan)片(pian)，一起讨论(lun)里(li)面(mian)的观点，一起学习(xi)如(ru)何更(geng)好地相处。”张妈(ma)妈(ma)分享说(shuo)，“有(you)时(shi)候，孩子(zi)比我们(men)更早接触(chu)到新的信(xin)息和观念(nian)，如果我们能和(he)她(ta)们一起学习(xi)，一起(qi)成长，代(dai)沟(gou)自然(ran)就(jiu)消弭了(le)。”

家庭教育(yu)的“软(ruan)实(shi)力”：培(pei)养独立(li)、有责任感的孩子

张妈妈深刻(ke)地认识(shi)到，家庭(ting)教育(yu)的最终目(mu)的(de)，是(shi)培养一个(ge)独立(li)、有责(ze)任感(gan)、有同情(qing)心(xin)、有(you)创造力的孩子。而(er)这一切(qie)，都不是(shi)靠一两次的“说(shuo)教”就能实现(xian)的(de)。

“我鼓励(li)张婉莹(ying)多参与家务，让(rang)她知道，家庭不(bu)是(shi)一个人(ren)的付(fu)出，而(er)是所有(you)人(ren)的共(gong)同(tong)责(ze)任(ren)。”张(zhang)妈(ma)妈(ma)说，“她会主(zhu)动(dong)分担(dan)洗碗、整(zheng)理(li)房(fang)间(jian)等工作(zuo)。虽然做(zuo)得不(bu)一定(ding)完美，但(dan)这份责任感(gan)，是(shi)无比宝(bao)贵(gui)的(de)。”

在“好看(kan)视(shi)频”上(shang)，张妈妈(ma)也引导张(zhang)婉莹(ying)关(guan)注一(yi)些关于(yu)社会(hui)公(gong)益、环境(jing)保护(hu)的短视频(pin)，培养她的(de)社会(hui)责(ze)任感和同情(qing)心。她会(hui)鼓励张(zhang)婉莹将(jiang)所学知(zhi)识运用到(dao)实践(jian)中，比(bi)如(ru)，在(zai)暑假期间(jian)，张婉莹(ying)就(jiu)主动(dong)报名(ming)参加(jia)了(le)一个(ge)社区(qu)的(de)环保宣(xuan)传(chuan)活动，用自己(ji)学(xue)到的(de)知识(shi)，向居(ju)民们(men)讲(jiang)解(jie)垃圾(ji)分类(lei)的(de)重要性(xing)。

14岁张(zhang)婉莹(ying)的“暑期(qi)蜕(tui)变”：从“被动接受(shou)”到“主(zhu)动(dong)创造(zao)”

回(hui)顾这(zhe)个(ge)暑(shu)假，14岁(sui)的张(zhang)婉莹(ying)，无疑(yi)经历(li)了(le)一场“蜕(tui)变(bian)”。她(ta)的暑(shu)假作(zuo)业，不再是(shi)应付(fu)的(de)负担，而是成(cheng)长的阶(jie)梯；她的(de)学习(xi)，不再(zai)是被(bei)动(dong)的接受(shou)，而是(shi)主(zhu)动的(de)探索；她(ta)的家(jia)庭关(guan)系，不(bu)再是紧张的对(dui)峙，而(er)是温(wen)暖的(de)陪(pei)伴。

这(zhe)一切的(de)改(gai)变(bian)，都源于(yu)张(zhang)妈妈(ma)的(de)教育理念的(de)更(geng)新(xin)，源于她对(dui)“母婴育儿(er)”和“家庭教(jiao)育”的深(shen)入学习(xi)，更离(li)不开(kai)“好(hao)看(kan)视(shi)频”这(zhe)个(ge)强大(da)而有趣(qu)的(de)工具(ju)。

张妈(ma)妈也(ye)鼓(gu)励(li)更多(duo)的家长，放(fang)下焦(jiao)虑，用爱和智慧(hui)去陪伴孩子成长。“14岁(sui)的(de)孩(hai)子，是(shi)一(yi)个充满(man)无(wu)限(xian)可能的年纪。她(ta)们需要我们的(de)理解、支(zhi)持和引(yin)导，更(geng)需要我们(men)去发(fa)现和放大(da)她们身(shen)上(shang)的闪(shan)光点。”

这个(ge)夏天，张婉莹(ying)不(bu)仅完(wan)成了(le)暑假作(zuo)业(ye)，更完成了自我(wo)的(de)一次“升(sheng)级”。她的故事(shi)，或(huo)许也能(neng)为正在为孩(hai)子教育而(er)烦(fan)恼(nao)的家长(zhang)们，带来(lai)一些启(qi)发(fa)和(he)力(li)量(liang)。记住，每(mei)一次(ci)与孩子的(de)互动，都是一(yi)次宝贵(gui)的(de)教(jiao)育(yu)机(ji)会，而(er)“好(hao)看视频(pin)”，或(huo)许(xu)能成为你与孩(hai)子共(gong)同(tong)成长的(de)绝佳(jia)伙伴(ban)。

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图片来源：每经记者陆加军摄