每经编辑｜陈泳回    

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“拔萝卜挤(ji)酸(suan)奶，拔萝卜挤(ji)酸奶(nai)……”一首(shou)简(jian)单(dan)重复(fu)的儿歌，在许(xu)多(duo)人(ren)的(de)童年(nian)记(ji)忆(yi)里(li)留下(xia)了深(shen)深(shen)的烙印。这(zhe)句看(kan)似(shi)随意(yi)的(de)童谣(yao)，却蕴含着(zhe)朴素而(er)深(shen)刻(ke)的(de)教(jiao)育(yu)哲理。在(zai)现代社(she)会(hui)，我(wo)们常(chang)常为(wei)了孩(hai)子(zi)接(jie)受更(geng)“高大(da)上”的教育(yu)而焦(jiao)虑，却(que)忽略(lve)了最(zui)本(ben)质的快(kuai)乐和好奇心。

教(jiao)育，不应是沉重(zhong)的负(fu)担(dan)，而应是充满(man)乐趣的(de)探(tan)索。

一、从“拔萝卜(bo)”的乐趣看启蒙(meng)的(de)真(zhen)谛

“拔萝卜”这个游戏(xi)，为什(shen)么能吸引孩子(zi)？因为(wei)它简单、直观，而(er)且有(you)明确(que)的目(mu)标和过程(cheng)。孩子们在一次(ci)次(ci)的(de)重复中，体(ti)验到了动(dong)作的(de)协调(diao)，也(ye)感受到(dao)了成功的喜(xi)悦(yue)。这种“玩中(zhong)学”的(de)过程(cheng)，恰恰是早期教育最宝贵(gui)的财(cai)富。

动手实(shi)践，体验(yan)过(guo)程：拔(ba)萝(luo)卜需要(yao)孩子(zi)动(dong)手(shou)去拉，去用(yong)力。这(zhe)个(ge)过程本(ben)身就是一(yi)种实(shi)践，让(rang)他们(men)理解“力”的作(zuo)用，理解(jie)“坚持(chi)”的重(zhong)要性(xing)。相比于书本(ben)上(shang)的理论，这(zhe)种感官的体(ti)验更能(neng)激发他们的兴(xing)趣。重复与(yu)坚(jian)持(chi)，磨练心性：即使(shi)是简单的拔(ba)萝(luo)卜，有时候(hou)也需要多(duo)次尝(chang)试。

这(zhe)个过(guo)程(cheng)中，孩子(zi)会学(xue)会不(bu)轻(qing)易(yi)放弃，培养(yang)耐心(xin)和毅(yi)力。这(zhe)种心性(xing)的磨练(lian)，对于(yu)他们未(wei)来的学(xue)习和成长(zhang)至关重要。团队(dui)协(xie)作，分享乐(le)趣(qu)：如果是多人一起拔(ba)萝卜，孩(hai)子(zi)们还能从中(zhong)学会(hui)合(he)作(zuo)与分(fen)享(xiang)。谁拉得用(yong)力，谁出主(zhu)意，大(da)家(jia)一起努力(li)，最后(hou)一(yi)起分(fen)享成(cheng)功的(de)喜(xi)悦，这是一种(zhong)初步(bu)的社(she)会性培养(yang)。

“拔萝(luo)卜”的意义(yi)，远(yuan)不(bu)止于拔(ba)出(chu)萝卜(bo)本身。它是(shi)在(zai)为孩子(zi)开启(qi)一扇名(ming)为(wei)“好奇(qi)心”的窗户，让他(ta)们愿意去尝试(shi)，去探(tan)索，去体验(yan)。这与(yu)我(wo)们常说(shuo)的“兴趣(qu)学(xue)习”有着(zhe)异(yi)曲(qu)同(tong)工之(zhi)妙。当孩子(zi)对某(mou)件事(shi)产生(sheng)了(le)兴(xing)趣，他(ta)们便(bian)会主(zhu)动去学习，去钻(zuan)研，而(er)不(bu)是被动地(di)接受。

二(er)、从“挤(ji)酸奶(nai)”的触动(dong)谈知识(shi)的融(rong)汇(hui)与(yu)创新(xin)

“挤(ji)酸奶”则代表(biao)了另一个(ge)层(ceng)面的启示。酸(suan)奶，本(ben)身是一种(zhong)加工(gong)食品，是从(cong)牛奶经(jing)过发酵(jiao)而来(lai)。而(er)“挤(ji)”这(zhe)个动作(zuo)，则可能暗(an)含着某种(zhong)“提(ti)取”、“加工(gong)”、“创造(zao)”的意(yi)味(wei)。

知识的转化(hua)与应用：学习知(zhi)识(shi)，最终(zhong)是(shi)为了(le)应用(yong)。就像酸奶(nai)需要(yao)发酵才能(neng)产生(sheng)独(du)特的风(feng)味(wei)，知识也需要经过(guo)思(si)考、消(xiao)化(hua)，才能转化为(wei)自(zi)己(ji)的(de)能力(li)。挤(ji)酸(suan)奶的动(dong)作，可以(yi)看作是将(jiang)零散(san)的知(zhi)识点“挤”在(zai)一起(qi)，形(xing)成更(geng)紧(jin)密的联(lian)系(xi)，从而(er)更好(hao)地解决问题。探究本(ben)质，追(zhui)寻(xun)来(lai)源(yuan)：为什么(me)酸(suan)奶是(shi)酸(suan)的(de)？为什么需要(yao)发(fa)酵？当孩子(zi)对(dui)这些问题(ti)产生好奇(qi)，他们就(jiu)会去了(le)解牛奶(nai)、乳(ru)酸菌(jun)、发酵过程(cheng)等相(xiang)关的(de)知识。

这是(shi)一(yi)种(zhong)由浅(qian)入深，由表及里的(de)探(tan)究过(guo)程。创(chuang)新(xin)与(yu)变通(tong)的(de)可(ke)能：挤(ji)出来(lai)的(de)酸奶，还(hai)可以加入水果(guo)、谷(gu)物，创造出更(geng)多(duo)美(mei)味的(de)组合。这正如知(zhi)识的学习(xi)，在掌握基(ji)础后(hou)，我们可以(yi)尝试将其与其(qi)他知识结(jie)合，进(jin)行创(chuang)新(xin)，产(chan)生新(xin)的(de)想法和(he)成果。

教育(yu)的本(ben)质，是激(ji)发人的潜能(neng)，引(yin)导(dao)人去认识(shi)世界、改造世界。无论(lun)是“拔(ba)萝卜(bo)”的动(dong)手(shou)探(tan)索，还(hai)是(shi)“挤(ji)酸奶(nai)”的知(zhi)识融(rong)汇，都强(qiang)调了学(xue)习的(de)趣味(wei)性和(he)实践性。当(dang)教育(yu)能(neng)够回归(gui)到这种本质，孩(hai)子(zi)才(cai)能真(zhen)正(zheng)爱(ai)上学(xue)习(xi)，成(cheng)为一个热(re)爱(ai)生活、善于思(si)考(kao)的人。

三(san)、兴趣学习：通往(wang)智慧人(ren)生(sheng)的钥匙

在(zai)当今(jin)信息(xi)爆炸(zha)的时(shi)代，知(zhi)识更(geng)新(xin)的速度飞快。死记硬(ying)背(bei)的(de)知(zhi)识(shi)很快(kuai)就(jiu)会过时，而(er)拥有(you)持续学(xue)习的能(neng)力，尤其是(shi)拥有“兴趣(qu)学习”的(de)能(neng)力，才(cai)是应对未(wei)来(lai)挑(tiao)战的(de)关键。

内驱力(li)是最好的老(lao)师：当我们(men)对(dui)某(mou)个领域产(chan)生浓(nong)厚的兴趣(qu)，学习就(jiu)不再是(shi)任务，而(er)是一(yi)种(zhong)享受(shou)。我们会主动(dong)去(qu)查找资料(liao)，去(qu)请教(jiao)专(zhuan)家，去反复(fu)练习(xi)。这种(zhong)发自内心的(de)驱动力，远(yuan)比(bi)任何(he)外部压(ya)力都更(geng)能激(ji)发(fa)学习的(de)潜能。深度(du)与广度的(de)平(ping)衡：兴趣学(xue)习能够(gou)引导(dao)我(wo)们深入钻研(yan)一(yi)个领域(yu)，但好奇心也会(hui)驱使(shi)我们触(chu)碰更广(guang)泛的知(zhi)识。

就(jiu)像(xiang)一个兴趣(qu)广泛(fan)的(de)人(ren)，他(ta)可(ke)能在(zai)某个(ge)领域(yu)是专(zhuan)家，但他也可能(neng)对其他许(xu)多领(ling)域(yu)都(dou)有所(suo)涉猎(lie)，这使(shi)得(de)他(ta)的思(si)维(wei)更(geng)加开(kai)阔，视野更加(jia)宏大。解(jie)决问题(ti)的(de)能(neng)力(li)：兴(xing)趣(qu)驱动(dong)的学(xue)习(xi)，往往(wang)更注重(zhong)解决实际(ji)问题(ti)。当你在(zai)解决一个难题的过程中(zhong)，会(hui)主动去学(xue)习相(xiang)关的理(li)论(lun)和技巧，这使得(de)你学(xue)到的(de)知识(shi)更加(jia)扎实，应(ying)用能力(li)也(ye)更(geng)强。

“拔萝卜挤酸奶”的(de)童趣(qu)，为我们提(ti)供了一个思考(kao)教育的(de)新(xin)视角(jiao)。教育的(de)起点，可(ke)以是(shi)孩子最纯(chun)粹的(de)好奇(qi)心和(he)最简(jian)单的快乐(le)。而兴(xing)趣(qu)学(xue)习，则(ze)是(shi)将这份好奇(qi)心和快乐，转(zhuan)化(hua)为持续(xu)学习(xi)的(de)动力，最终(zhong)通往(wang)智慧人生的钥(yao)匙(shi)。在接下来的(de)篇幅中，我(wo)们将(jiang)进一步探(tan)讨如(ru)何(he)通(tong)过“好(hao)看视频”等(deng)媒介，将这(zhe)种(zhong)寓教(jiao)于(yu)乐(le)的(de)理念(nian)融入现代(dai)生活，让教(jiao)育真(zhen)正成(cheng)为(wei)一件充(chong)满乐(le)趣和收获(huo)的事情。

教(jiao)育的(de)本质是点燃(ran)火焰，而非填满容(rong)器。在信(xin)息高速(su)流动(dong)的今天，学(xue)习的途径也日(ri)益多元化(hua)。“好看(kan)视频(pin)”作为(wei)一种重(zhong)要的媒(mei)介，为我们提供了前(qian)所未有的学习(xi)资源和体(ti)验。如(ru)何将“拔萝(luo)卜挤(ji)酸奶”的启蒙乐(le)趣，与(yu)“兴(xing)趣学习(xi)”的(de)深层动力，通(tong)过“好看视频”有(you)效地结(jie)合起来(lai)，是值(zhi)得我们深(shen)入探(tan)讨的(de)。

一、好(hao)看视(shi)频(pin)：兴趣学(xue)习的“万花筒”

“好(hao)看(kan)视频”以其(qi)海(hai)量的内(nei)容、多样(yang)的(de)形(xing)式，成(cheng)为了许多人(ren)获(huo)取信(xin)息、拓展视野的(de)重要平(ping)台(tai)。对于(yu)兴趣学习而言(yan)，它更(geng)是扮演着一(yi)个“万花(hua)筒”的(de)角色(se)，能(neng)够满(man)足(zu)不同年(nian)龄(ling)、不同(tong)兴趣人(ren)群的需求。

碎片化(hua)时间(jian)的价值最(zui)大化(hua)：现代生活节奏(zou)快，人们很(hen)难抽(chou)出大块时间系(xi)统学(xue)习。而(er)“好看(kan)视频”的(de)短(duan)视(shi)频(pin)形(xing)式，恰(qia)好可(ke)以(yi)利用碎片化时间。通勤(qin)路(lu)上、午(wu)休时(shi)刻，几分钟(zhong)的视(shi)频，可(ke)能(neng)就(jiu)学到一(yi)个新(xin)知(zhi)识(shi)，或(huo)者解(jie)决一(yi)个困(kun)惑。可(ke)视化(hua)与互(hu)动(dong)性，增强学(xue)习体(ti)验：相比(bi)于枯燥(zao)的(de)文字(zi)，视(shi)频通过(guo)画(hua)面(mian)、声音、动(dong)画等多(duo)种(zhong)形式(shi)，能够更(geng)直(zhi)观地(di)呈现信(xin)息。

例(li)如(ru)，学习烹(peng)饪，看(kan)视频(pin)能(neng)直(zhi)接模(mo)仿(fang)步骤；学习科(ke)学(xue)实(shi)验(yan)，观看演示(shi)过程比(bi)阅读(du)文字说明(ming)更易(yi)理解。而且(qie)，许多视(shi)频平台(tai)还支持(chi)弹(dan)幕(mu)互(hu)动，观众可(ke)以实时交(jiao)流、提问，这种互动性(xing)进一(yi)步增强(qiang)了(le)学习的参(can)与感(gan)。专业(ye)内容(rong)与(yu)大众(zhong)需(xu)求的结合：“好看(kan)视(shi)频”汇聚了来(lai)自各行(xing)各(ge)业(ye)的(de)创作(zuo)者，他(ta)们既(ji)有专(zhuan)业领域的(de)深度知(zhi)识(shi)，也懂(dong)得如何以通俗易懂(dong)、生动有趣(qu)的方(fang)式呈现。

这(zhe)使得(de)高(gao)深的知(zhi)识变得触(chu)手(shou)可及，普(pu)通人也能(neng)从中受(shou)益(yi)。从科(ke)普(pu)知识(shi)到生活(huo)技(ji)巧，从(cong)艺(yi)术(shu)鉴(jian)赏(shang)到历(li)史(shi)故事(shi)，几乎所有的兴(xing)趣都(dou)能在(zai)这里(li)找到对应(ying)的(de)内(nei)容。

二、从“拔萝卜(bo)”到“挤酸奶(nai)”：好(hao)看(kan)视(shi)频(pin)中的(de)学(xue)习(xi)进阶(jie)

“好(hao)看(kan)视频”不仅(jin)能够满(man)足(zu)我(wo)们最(zui)初的好(hao)奇心(xin)，还能(neng)引(yin)导(dao)我们进(jin)行(xing)更深入的学(xue)习和探(tan)索。

从(cong)“拔萝(luo)卜”式(shi)的启蒙到“挤酸(suan)奶(nai)”式的(de)融(rong)汇：启蒙阶(jie)段：孩(hai)子看(kan)到有趣的科普视(shi)频，比如讲(jiang)解(jie)“为(wei)什么(me)天(tian)空是(shi)蓝色的(de)”，这就(jiu)像“拔萝卜(bo)”一(yi)样(yang)，满(man)足了最初的好奇(qi)心(xin)。家(jia)长(zhang)可(ke)以(yi)通过(guo)引导(dao)，让孩(hai)子观(guan)看更(geng)多相(xiang)关视频(pin)，了解光(guang)的(de)折射(she)、散射等(deng)知识。融汇阶段(duan)：当孩子观(guan)看(kan)的(de)视频逐渐增多(duo)，他们(men)会对(dui)不同(tong)领域产生(sheng)兴趣(qu)。

比如，一个(ge)孩子可能(neng)对(dui)历史感(gan)兴趣，接着又(you)对历史相关(guan)的(de)服饰(shi)、建筑(zhu)、音乐产生好(hao)奇(qi)。此时，他(ta)们就像(xiang)在(zai)“挤(ji)酸(suan)奶(nai)”，将(jiang)不同(tong)领域(yu)的知识(shi)点(dian)融汇(hui)贯通(tong)，形(xing)成更立(li)体的(de)认(ren)知。一个(ge)关于(yu)古代服饰(shi)的视频(pin)，可(ke)能就让他(ta)们联(lian)想(xiang)到当(dang)时(shi)的生活方(fang)式(shi)、社(she)会(hui)结构，甚(shen)至经济发(fa)展。“好(hao)看视(shi)频(pin)”中的知(zhi)识创(chuang)新(xin)与(yu)实践(jian)：许多(duo)“好看视频(pin)”创作(zuo)者不仅仅(jin)是(shi)知(zhi)识的(de)传播(bo)者，更是实践(jian)者(zhe)和创新者。

他们会分享(xiang)自(zi)己的DIY项目(mu)、创(chuang)业经验(yan)、技术(shu)改造(zao)等(deng)。观看这(zhe)些(xie)视频(pin)，能够激发观众的(de)模仿(fang)欲和创新(xin)欲(yu)，鼓励(li)他们将学到(dao)的(de)知(zhi)识付(fu)诸实践(jian)。比(bi)如(ru)，看(kan)到(dao)有人用废弃(qi)材料制作创意家居(ju)，观众也(ye)可(ke)能(neng)受到启发，尝(chang)试自(zi)己(ji)动手，这(zhe)便是(shi)“挤酸奶”过程中的(de)一种创(chuang)新。

三、点亮智慧(hui)人(ren)生(sheng)：兴趣学习(xi)与(yu)好看(kan)视频的(de)未来

“拔萝(luo)卜挤(ji)酸奶，拔萝卜挤酸奶(nai)……”这(zhe)句(ju)童谣(yao)，承载(zai)着(zhe)童(tong)年的纯真(zhen)与快(kuai)乐(le)。而(er)“兴趣(qu)学习(xi)”和“好(hao)看视(shi)频(pin)”，则为我们打(da)开(kai)了通往(wang)智慧人生的无(wu)限可(ke)能。

培养终(zhong)身学(xue)习者：通(tong)过(guo)“好(hao)看(kan)视(shi)频”，我们(men)可以(yi)不(bu)断接触(chu)新事物，保(bao)持学(xue)习的(de)热(re)情(qing)。这种(zhong)“兴趣驱动(dong)”的学习模(mo)式(shi)，能够帮(bang)助我(wo)们从(cong)被动(dong)的接受者(zhe)转变(bian)为主动的探(tan)索(suo)者(zhe)，成为一(yi)个真(zhen)正的(de)终身学习(xi)者(zhe)。打破知识壁(bi)垒，促进社会进(jin)步：“好(hao)看(kan)视频”打(da)破了传统教育(yu)的时空限(xian)制，让(rang)优质(zhi)的知(zhi)识(shi)资(zi)源得(de)以更(geng)广泛(fan)地传播(bo)。

无(wu)论是(shi)偏远地区的学(xue)生，还是(shi)身处职场需(xu)要提(ti)升技(ji)能的成(cheng)年(nian)人，都(dou)能从中受益(yi)。这(zhe)种知(zhi)识的普及(ji)，能够(gou)促(cu)进社会(hui)更加公平和进步。发(fa)现(xian)生(sheng)活中(zhong)的乐趣与(yu)价值(zhi)：“好看(kan)视(shi)频(pin)”的(de)内(nei)容包罗万(wan)象，除(chu)了知(zhi)识(shi)，还有生活技巧、艺术欣(xin)赏(shang)、人文(wen)故事等(deng)。这些内(nei)容能(neng)够(gou)帮助我们(men)发现(xian)生活(huo)中(zhong)的(de)小确(que)幸(xing)，丰(feng)富精神世(shi)界(jie)，提升生活(huo)品(pin)质。

一(yi)个热(re)爱园(yuan)艺(yi)的视频(pin)，可能(neng)就让(rang)你重新审(shen)视(shi)家(jia)中的(de)一盆(pen)绿植(zhi)；一段感(gan)人(ren)的故(gu)事，可(ke)能让(rang)你重(zhong)新(xin)思考人(ren)生的(de)意义(yi)。

总而(er)言之，“拔(ba)萝卜挤(ji)酸奶(nai)”的(de)朴素(su)教(jiao)育观，与“兴(xing)趣学习”的(de)内在驱动力，“好看视频”的(de)多元化媒(mei)介(jie)，三(san)者(zhe)相辅(fu)相成，共(gong)同构成(cheng)了(le)现代人学(xue)习和成(cheng)长的新生态。我们应(ying)该拥抱这种(zhong)变(bian)化，让(rang)学习不(bu)再是(shi)负(fu)担(dan)，而是充满(man)乐趣和惊(jing)喜的探索之旅，让(rang)每一个个体(ti)都能(neng)在“拔萝(luo)卜(bo)挤酸奶(nai)”的(de)简单(dan)快乐中(zhong)，找(zhao)到属(shu)于自己(ji)的那片(pian)广(guang)阔天地(di)，最终(zhong)点亮智慧人生(sheng)。

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图片来源：每经记者 陈斯斯 摄

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