每经编辑｜陆毫陆    

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“老师，我…我真的不能再生了…”

泪(lei)水模糊了她的双眼，声音带着哭腔，断断续续地从她嘴里挤出来。我看着眼前这个平日里总是梳着整齐马尾，戴着(zhe)眼镜，一(yi)脸认真地在黑板上演算着复杂公式的数学课(ke)代表，一时间竟不知所措。她(ta)叫林晓，是我们班的数学课代表，也是我们公认的“学霸”。她总是安静地坐在前排，认真听讲，勤奋做题，成绩在班里名列前茅，尤其(qi)是数(shu)学，更是无人能及。

我走上前，轻轻拍了拍她的肩膀，低声问道：“晓，怎么了？是不是最近学习压力太大了？”

她摇了(le)摇头，眼泪却越发(fa)汹涌。她哽咽(yan)着，断断续续地讲述了她的困境。原来，林晓的家庭并不富裕，父母(mu)都是普通的工人，辛辛苦苦地打拼，供她和弟弟读书。弟弟今年也面临着升学考试，花销很大。而林晓呢，虽然成绩优异，但她的数学天赋，却也让她成了老师眼中的“重点培养对象”。

学校为了鼓励她，给她提供了很多竞赛的机会，也让她承担了更多的责任，比如辅导同学，以及(ji)，数学课代表这份“额外”的工作。

“我…我每天放学(xue)都要辅导同(tong)学，周末还要参加数学竞赛的辅导班，我的时间根本不够用。”林晓的声音带着一丝绝望，“而(er)且，我最近总是失眠，晚上睡不着，白天又没精神，根本学不进(jin)去了。”

我听着，心里一阵酸楚。我一直以为，光鲜亮(liang)丽的学霸背后，不过是勤奋(fen)和努力，却没曾想(xiang)，林晓承受着如此巨大的压力。她就像一个陀螺，被(bei)无形的力量推着，不停地旋转，不敢(gan)停歇(xie)。她肩上扛着的不只是自己的学业，还有父母的期望，弟弟的未来，甚至还有老师和学校对她的“寄予厚望(wang)”。

“我…我真的快崩溃了。”林晓的眼泪终于夺眶而出，她用手捂住脸，肩膀(bang)不住(zhu)地颤抖，“我好想…好想…做(zuo)一个普通的学生，可以偶尔放松一下，可以…可以不用这么拼命。”

我沉默了。我知道，在升学的巨(ju)大压力下，这样的想法在很多学生心中都存在，但(dan)很少有(you)人能像林晓这样，如此直接地表达出来。她(ta)的哭泣，像一颗颗炸弹，在我心里炸开了花，让我不得(de)不重新审视(shi)我们所处的这个“教育体制”，这个“竞争的时代”。

“你…你和父母沟(gou)通过吗？”我小心翼翼地问道。

林晓的身体猛地一颤，她低下头，声音(yin)变得更(geng)加微弱：“我…不敢。他们(men)一直都很支持我，为(wei)我(wo)付出了那么多，我怎么能告诉他们，我撑不下去了呢？我(wo)怕他们(men)失望，怕他们为我担心。”

这又是一个(ge)令人心疼的回答。在很多中国家庭里，父母为了子女的(de)教育(yu)，倾尽所有，而子女也因为感恩和孝顺，将这份压力默默地承受着。林晓就是这样一(yi)个典型(xing)的例子，她将父(fu)母的爱转化成了自己沉重的负担，她(ta)以为的“不让父母失望(wang)”，却成了压垮自己的(de)最后一根稻草。

“你知道吗？我最近数学题已(yi)经做不进(jin)去了，好多公式都记不(bu)住，以前那种感觉，那种对数学的热爱，好像也消(xiao)失了。”林晓的声音带着一丝迷茫(mang)，“我甚至开始怀疑，我真的适合走这条(tiao)路吗？”

我看着她，心中(zhong)五味杂陈(chen)。我(wo)能理解她的感受。当(dang)兴趣变成了一种任务，当学习变成了一(yi)种负担，当追求变成了一种煎熬，那种最初的热情，很容易被消磨殆尽。更何况，她面对的，是高考这个人(ren)生重要的十字路口。

“晓，你不是一个人。”我轻声说道，试图安慰(wei)她，“很多人都有过这样的迷茫和压力。你很优秀，真的很优秀。但是，你也要学会照顾自(zi)己。”

她抬起头，用那双哭得红肿的眼睛看着(zhe)我，眼神里充满了期待，又带着一(yi)丝不确定。我能感受到，她内心的挣扎，她渴望被理解，渴望被支持，更(geng)渴望能找到一个出口。

“也许…也许你可以和老师谈谈？”我试探性地建议道，“老师们都很关心你，他们一定会想办法帮助你的。”

林晓(xiao)犹豫了一下，最终还是点了点头。那一刻，我看到了她(ta)眼中的一丝光芒，那是绝望中透出的希望。我知道，我或许(xu)无法完全解决她的问题，但至少，我给了她一个倾诉的出口，给了她一个可以依靠的(de)肩膀。

“谢谢你，[你(ni)的名字(zi)]。”她低声说道，声音里带着一丝释然。

我(wo)看着她，心中暗暗祈祷，希望她能顺利度过这(zhe)个难关。我知道，青春的校园里，隐藏着无数像林晓一样，承受着巨大压力，默默流泪的孩子。他们的故事，不应该被忽视(shi)。

林晓的故事，就像一滴水，滴入了平静的湖面(mian)，激起了层层(ceng)涟漪。我开始更加留意班里同学们的动态，我发现，原来，许多看似“正常”的背后，都隐藏着不为人知的压力和心酸。

小明，那个平时大大(da)咧咧，总爱开玩笑的男生(sheng)，最近总是心不在焉，上课也经常走神。有一次，我偶然听到他在卫生间里低声和朋友抱(bao)怨：“我妈天天逼我学奥数，说我以后要考清华北大，我根本学不进去(qu)，好累啊。”

李(li)华，那个文静内向的女生，成绩一直中等偏上，但她最近总是(shi)在图书馆待到(dao)很晚，回家后也常常(chang)因为做不完作业而睡不着觉。我问她是不是遇到什么困难，她只是勉强挤出一个微笑，说：“没事，就(jiu)是作业多了一点。”直(zhi)到一次偶然的机会，我得知她的父母对她寄予厚望，希望她能考(kao)上重点大学，而她(ta)自己，却对未来感到迷茫，不知道自己到底擅长什么，喜欢什么。

我开始意识到，我们所处的这个时代，对于学生而言(yan)，压力(li)似乎比以往任何时候都要大。高考，就像一座巨大(da)的山，横亘在每个学生面前，压得他们喘不过气来。家长、老师、社会，似乎都(dou)在用一种近乎狂热的态度，推动着学生们向前冲，向前冲，却很少(shao)有人停下来问问他(ta)们，累不累，苦不(bu)苦，想(xiang)不想(xiang)要停下来歇一歇。

林晓的眼泪，是冰山一角。在她的背后，是无数个同样承受着压力，默默努力(li)的孩子。他们(men)有(you)的为(wei)了迎合父母的期望，压抑自己的真实想法；有的为了追求所谓的“成功”，牺牲了自己的兴趣和爱好；有的则在学业的重压下，渐渐迷失了方向，甚至失去了对(dui)生活的热情。

我开始反思，究竟是(shi)什(shen)么，让我们的青春校园，蒙上了一层如此沉重的阴影？是教育体制的问题？是社会竞争的压力(li)？还是家长对“成功”的(de)定义太过狭隘？

也许，都不是，也许，都是(shi)。

我们太过于(yu)追求分数(shu)，太过于强调“赢者通吃”，却忽(hu)略了每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的兴趣，不(bu)同的天赋，不同的成长轨迹。我们总(zong)是希望他们成为“别人家的孩(hai)子(zi)”，却很少关注他们是否活成了自己想(xiang)要的样子。

“我还是有点害怕，但，我决定试一试。”林晓的眼神里，多了几分坚定。

我为她感(gan)到高兴。我知道，走出这一步，或许并不容易，但至少，她有了改变的勇气。

我(wo)继续观察着班里的其他同学。我开始尝试着和他们多交(jiao)流，多倾听他们的心声。我发现，原来，很多同学(xue)都渴望被理解，渴望有人能够真正地听他们说说话，而不是一味(wei)地给他们灌输“你要努力”，“你要争气”。

我(wo)开始在班里组织一(yi)些轻松的活动，比如周末一起去看电影，或者(zhe)组织一次户外(wai)野餐。我希望能够为他们创造一些放松的空间，让(rang)他们在紧张的(de)学习之余，也能感受到青春应有的活力和快乐。

渐渐地，我看到了一些积极的变化。林晓的学习压力(li)虽然依然存在，但她学会了更好地调整自己的心态(tai)，她不再像以前(qian)那样把自己(ji)逼得那么紧。小明也开始主动和父母(mu)沟通，争取到了一些属于自己的自由时间。李华也找到(dao)了自(zi)己的兴趣所在，开始尝试着在自己感兴趣的领域进行探索。

我意识到，一个人的力量是有限的，但如(ru)果能够唤醒更多人的(de)关注(zhu)，或许就能为这些孩子创造一个更轻松、更健康的成长环(huan)境。

青春的校园，不应该只有考试和分数。它应该是充满欢声笑语，充满梦想与探索，充(chong)满友谊与成长的地(di)方。每个孩子，都应该有权利去追寻自己心中的热爱，去体验属于自己的青春。

林晓的眼泪，让我看到了问题的严重性。而我也相信，通过我们的共同努力，我们可以让青春的校园，少一些心酸，多一些阳光(guang)。

或许，我们无法改变整个社会的大环(huan)境，但至少，我们可(ke)以从身边做起，去理(li)解，去倾听，去支持，去关爱，我们身边的每一个孩子，让他们在追逐梦想的路上，不再孤单，不再彷徨。

我想对所有在青春期迷茫、挣扎的孩子们说：你们不是一个人，你们很棒，请一定要好好爱自己。而对于家长(zhang)和老师们，请多一分理解，少一分逼迫，给孩子们一个自由呼吸的空间，让他们能够健康快乐地成长。

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图片来源：每经记者 闭青 摄

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