每经编辑｜陈莹莹    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,黑料真实乱伦海角

“叮咚——”门铃响了，我心里咯噔一下。老师来家访，这可不是什么好事。一般来说，只有孩子在学校出了问题，老师才会专门跑到家里来。我放下手里的(de)报纸，不动声色地走到门口，脸上挤出一个(ge)标准的“热情好客”的笑容。

“李老师，您好！快请进，快请进！”我一边说着，一边把老师迎进了(le)屋。我的儿子小宇，今年上初一，平时成绩中等，不算拔尖，但也算乖巧懂事。我实在想不出他会有什么“大事”惹得老师亲自登门。

“张先生，您好。”李老师坐下后，开门(men)见山地说，“我今天来，主要是想和(he)小宇沟通一下关于他最近一篇(pian)作文的事情。”

我的心一下子提到了嗓子眼。作文(wen)？难(nan)道是作文(wen)写得太差了？我赶紧(jin)堆起笑容：“哦？作文啊，是写得不好吗？小(xiao)宇平时(shi)语文(wen)还行啊，我以为……”

李老师打断了我：“倒不是写(xie)得不好，而是……我有些怀疑，这篇作文是不是他自己写的。”

“怀疑？您是说……抄袭？”我脱口而出，声音里带着一丝难以置信。小宇虽(sui)然不是什么写作天才，但那孩子向来老实，我从来没(mei)想过他会做这种事(shi)情。

“是的，张先生。”李老师的表情有些严肃，“这篇作文的立意和构思都相当不错，语言也非常成熟，远远超出(chu)了小宇平时的水平。而且，我在网上搜索(suo)了一下，发现这篇作文的某些段落和网上一些范文非常相(xiang)似。所以……”

李老师的意思很明显，她认为小宇抄袭了网上的范文。我听了，心里一阵翻江倒海。一方面，我(wo)对(dui)老师的专业性表示理解，毕竟(jing)老师每天接触那么多学生，对学生的写作水平有个大概的判断。另一方面，我对小宇这个人太了解了，他虽然有时候会偷懒，但他绝对是个有原则的孩子，抄袭这种事情，我真不相信他会做(zuo)。

“李老师，您先别急，听我说。”我深吸一口(kou)气，尽量让自己的声音听起来平静。我站起身，走到书架边，拿下了几本小宇平时常看的书。

“这孩子，从小就喜欢看书，虽然不怎么写日记，但他脑子里记的东西可不少。他尤其喜欢看一(yi)些关于历史和自然的科普读物，我经常看到他抱着这些(xie)书一看就(jiu)是大半天(tian)。”我把书递给李老师，“您看，这几本书，都是他最近常看的。我不是想为小宇辩解，只是想说(shuo)，这(zhe)孩子的想法，可能比我们想象的要丰富。

”

李老师接过书，翻看了几(ji)页，表情依然(ran)有些保留。“我知道，张先生。但事实就在眼前……”

“李老师，您不妨再听我说一句。”我打断(duan)了她，语气坚定，“小宇这孩子，从小就不爱说大话，但他一旦认准了什么，就会默默地去做。他不是那种会为了分数去抄袭的孩子。如果他真的写不出来，他宁可写得简单点，也不会去冒这个险。”

我走(zou)到小宇的房间，他此刻正低着头，不知道在捣鼓什么。我把他叫了出来，他看到李老师，脸上闪过(guo)一丝慌乱，但很快又(you)恢复了平静。

“小宇，李老师今天来，是想和你聊聊你那(na)篇作文。”我(wo)看着(zhe)他，语气柔和，“李老师觉得，你的作文写得特别好，但是呢，她有点怀疑，是不是(shi)你(ni)抄的。”

小宇的脸瞬间涨红了，他(ta)抬起头(tou)，眼神里带着委屈和一丝倔强。“爸爸，我没有！”

“我知道，我知道。”我安抚他，然后转向李老师，“李老师，您(nin)相信我，小宇(yu)不是那种孩子。”

李老(lao)师看着小宇，又看看我，似乎有些动摇。我心里知道，要赢得老师的信任，光靠嘴说不行，还需要更多的证据。

“李老师，不如这样，您再给小宇一次机会。让他(ta)把这篇作(zuo)文的创作过程，再和您讲一遍。让他说说，他为什么会写这个主题，灵感是怎么来的，有哪些有趣的(de)想法。您看(kan)，这样行吗？”

李老师(shi)沉默了几(ji)秒钟，然后点了点头：“可以。”

我看着小宇，眼神鼓励他：“小宇，把你的想法，告诉李老师。不(bu)要怕，爸爸相信你。”

小宇深吸一口气，点了点头。我心里默默祈祷，希望我的儿子，能够用他的话语，打消老师的疑虑。

小宇被我鼓励后，小小的(de)身(shen)躯(qu)挺直了一些。他看着李老师，眼中闪烁着一种混合(he)着紧张和一丝(si)渴望被理解的光芒。他清了清嗓子，开始缓缓地讲述。

“老师，我写那篇作文的时候，其实……”他的声音一开始还有些颤抖，但很快就变得坚定起来，“我写的是关于‘时间的味道’。我之所以(yi)会想到这个(ge)主题，是因为那天我在老家的院子里，看到奶奶在晒萝卜干。”

他停顿了一下，似乎(hu)在(zai)组织语(yu)言，李老师(shi)认真地听着，脸上露出了少有的好奇。

“奶奶晒萝(luo)卜干，那种味道，就是我记忆(yi)里最深刻的味道。我小时候，每年冬天，家里都会晒好多(duo)好多萝卜干。那个味道，在阳光下慢慢发(fa)酵，有点甜，又有点咸，还带着泥土的气息，特别香(xiang)。每次闻到那个味道，我就会(hui)想起奶奶，想起小时候在老家度过的那些时光。”

他越说越投入，眼睛里闪(shan)烁(shuo)着回忆的光彩。

“我写那篇作文的时候，就想把那种‘时间沉淀下来的味道’写出来。我想写，时间不仅仅是滴答(da)滴答走过(guo)的时钟，它还可以是(shi)一种味道，一种感觉。比如，爷爷(ye)的烟斗里，冒出的烟雾，那种陈旧的烟(yan)草味，也是时间的味道；奶奶织毛衣时，手指间摩擦的羊毛线味，也是时间的味道。

”

“我写的时候，脑子里全是这些画面，这些味道。我突然就觉得，原来时间是有‘质感’的，它可以通过我们的感官(guan)去体会。”

他越说越流畅，小小的年纪，却能说出(chu)如此富有哲(zhe)理的观点，让我(wo)这个做父亲的都感到惊讶。我一直以为他只是个普通的孩子，没想到(dao)，他的内心世界，竟然如(ru)此丰富。

“至于您说的那些和网上的范文相似(shi)的段落……”小宇的眼神变得有(you)些(xie)不安，他挠了挠头，继续说道，“老师，我写的时候，确实有搜集一些资料。因为我发现，‘时间’这个主题太大了，我想把它(ta)写得具体一(yi)点，写得有‘形’有‘味’。所以我去网上搜了一些关于‘时间’的(de)描写，还有(you)一些关于‘味道’的意象……”

他的脸上露出一丝歉意：“我可能……不小心把网上的一些词句，和我(wo)的想法混在一起了。我当时写得太投入了，脑子(zi)里全是奶奶晒萝卜干的味道，就想着把那种感觉写(xie)出来，所以……可能有些地方，会和网上的文章比较像。”

“但我真的没有故意去抄袭，老师。我只是想把我想到的，我看到的，我想象中的(de)，那种时间的味道，写出来。那是(shi)我(wo)自己的感受。”

说到小宇的眼神里充满了真诚。

李老师静静地听着，脸上原本的严肃一点点消(xiao)融，取而代之的是一种难以置(zhi)信的惊讶，以及……一种由衷的欣赏(shang)。

她看着小宇，眼神里充满了探究。“小宇，你刚(gang)才说的，关于奶奶晒萝卜干的味道，还(hai)有你从你爷爷的烟(yan)斗里，奶奶织毛衣里联想到的时间的味道……这些，都是你自己想(xiang)到的吗(ma)？”

“是的，老师！”小宇用力地点了点头。

李老师沉默了。她拿出手(shou)机，再次搜索了那篇作文的段落，这次(ci)，她没有急着下结论，而是仔细地对比。她发现，虽然有(you)些词句相似，但小宇的作文，有着更鲜活的细节，更真挚的情感，以及更深刻的立意。网上那些范文，更多的是堆砌辞藻，而(er)小宇的作文，虽然语言可能不够华丽，但却充满了生命力。

“原来是这样……”李老师叹了口气，语气里带着一丝释然，也带着一丝愧疚(jiu)。她看着我，然后看向小宇，“小宇，对不起。老师误会你了。你的(de)作文写得非常(chang)好，而且，它充满了你自(zi)己独特的思考和情感。你能够把抽(chou)象的‘时间’，用如此具象、如此温暖的方式来表达(da)，这非常难得。

”

她顿了顿，接着说：“你刚才讲的创作过程，比作文本身还要精彩。那种对生活细节的观察，那种(zhong)联想能力，是很多成年人都很难具备的。你说的‘时间的味道’，我好像也从你的话语里，品尝到了。”

听到这里，我悬着的心终于落了(le)地。我(wo)走上前，轻轻拍了拍小宇的肩膀，眼中满是欣慰。

“李老师，谢谢您。也谢谢您给了小宇(yu)一个机会，让他把自己的想法说出来。”我说。

“不，应该是我谢谢你们。”李老师笑着说，“谢谢小宇，让我看到了一个如此有才(cai)华、有思(si)想的孩子。也谢谢张先生，你对孩子(zi)的信任，这份信任，比什么(me)都重要。”

李老师(shi)又和小宇聊了一会儿，主要是关于如何更好地表达自己的想法，如何避免在写作中被网上信息干扰。她还鼓励小宇，以后可以多写写自己生活中的观察和感(gan)受，因为这些才是最宝贵、最独特的创作源泉。

家访结束了。李老(lao)师走后，我(wo)看着小宇，心里百感交集。

“小宇，爸爸为刚才的怀疑，向你道歉。”我说。

小宇摇了摇头：“爸爸，我知道你不是不相信我，你是……你是在保护我。”

我看(kan)着儿(er)子，他(ta)稚嫩的脸庞上(shang)，写满了成长。那一刻(ke)，我深刻地体会到，在教育孩子这件事上，信任，是多么重要的一环。有时候，我们作为家长，不应该因为看到一些表象，就轻(qing)易地(di)否定自己(ji)的孩子。每一个孩子，都有(you)他独特的闪光点，只是需要我们去发现，去引导。

从那天起，小宇写作文，我不再去过多地关注分数，而是更关注他写作的过(guo)程，关(guan)注(zhu)他是否在表达自己(ji)的真实想法。而小宇，也因为这次经历，变得更加自信，更加愿意去分享自己的故事。

那篇关于“时间的味道”的(de)作文，后(hou)来被李老师作为范例(li)，在班级里分享了。小宇也(ye)因此获(huo)得了老师和同学们的认可。

每当我想起这件事，我都会想起奶奶晒萝卜干时(shi)的场景，想起那股混合着阳光、泥土和(he)岁月气息的独特(te)味道。那(na)不仅仅是萝卜干的(de)味道，更是父爱、信任和孩子成长过程中，那些最纯粹、最美好的(de)味道。而小宇，用(yong)他的文字，为这些味道，赋予了最动人的注解。

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图片来源：每经记者 门·萨 摄

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