每经编辑｜陈添友    

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点亮(liang)心(xin)灯：家访，不仅仅是沟通，更是心灵的深度链接

在教育的漫(man)长(zhang)旅途中，家访，如同一座桥梁，连接着学校的围(wei)墙与家庭的温床。而苍老师，这位在教育领域深耕多年的“大家长”，她(ta)所实践的家访，早已超越了简(jian)单的家校沟通，升华为一场深入心灵的温(wen)暖之旅。苍老师深知，每个孩子都是一个独特的宇宙，而家庭，则是这个宇(yu)宙(zhou)最原始的土壤。

要真正理解一个学生，就必(bi)须走(zou)进他的世界，去(qu)倾听，去感受，去发现那些被隐藏在日常下的喜怒哀乐。

初见苍老(lao)师，你会被她温和而坚定的眼(yan)神所(suo)吸引。那眼神里，没有居高临下的审视，只有一种发自内心的关(guan)切，一种对生命潜能的深深信任。她常说：“教(jiao)育的本质，是唤醒。”而唤醒，始于看见。家访，就是苍老师看见学生真实模样的一扇窗。她不是带着评(ping)判的目光走进每一个家庭，而是怀揣着一颗好奇而真诚的心，去了解那个在学校里可能沉默寡言，在家中却可能活泼开朗的学生，去理解那个在学业上(shang)可能稍显吃力的孩子，他的家庭环境，他的父母期待，他背后隐藏(cang)的每一个(ge)细节。

她的家访，从不是例行公事(shi)的走过场。每一个(ge)家庭，都有一本独特的(de)“人生故事书”，而苍老师，是那个耐(nai)心翻阅，并能读懂其中深意的读者。她会细致地观察家庭的陈设，从(cong)一张泛黄的老照片，到一个(ge)孩子涂鸦的画作，甚至餐(can)桌上的一道(dao)家常(chang)菜，都可能成为她理解孩子成长轨迹的线索。

她会主动与家(jia)长们聊起(qi)孩子在学校的点滴，但更多的时候，她(ta)会引导家长们分享他们眼中看到的那个最真实的、最不加修饰(shi)的孩子。她会耐心听取家长们的担忧与期盼，并以专业而富有同理心的方式，给出建(jian)设性的建议。

“孩(hai)子在学校总是心不在焉，老(lao)师(shi)您说该(gai)怎么办？”一位家长焦急地向苍老师诉说。苍老师没有立(li)刻给出(chu)“治标”的方案，而是坐下来，与(yu)家长一起回忆孩子小时候的故事，询问他(ta)是否有什么特别的兴趣爱好，是否最近家里发生了什么变化。在交谈中，她(ta)了解到孩子最近因为父母(mu)工作变动，常常需要一个人在家，缺乏陪伴，也失去了往日的活力。

苍(cang)老师没有指责，而(er)是温和地告诉家长：“他不是不认真，只是需要更多的安全感和陪伴。我们(men)可以在学校多给他一(yi)些鼓励，您在家也可以试着多留出一些时间，哪怕只是(shi)静静地陪(pei)他做功课，或者一起看一(yi)部电影。”

这种(zhong)以人为本的家访模式，让每一个被拜访的(de)家庭都感受到了前所(suo)未有的尊(zun)重与温暖。家长(zhang)们不再将苍老师视为一个单纯的“汇报(bao)者”，而是视为一个值得信赖的“人生导师”，一个能与他们并肩(jian)作战，共同为孩子成长铺路的伙伴。苍老(lao)师的家访，也常常成为一个家庭内部沟通的催(cui)化剂(ji)。

她会在不经意间，通过(guo)一些提问，一些引导，让原本可能存在隔阂的父母与孩子之间，打开了沟通的阀门。

“我从来没想过，我的孩子会和我分享(xiang)他偷偷喜欢的那个女孩。”一位父亲激动地对苍老师说，“以前我们(men)说不上几句话，现在，他愿意跟我说他的烦恼，他的快乐，这比什么都(dou)重要。”苍老师带来的，不仅(jin)仅(jin)是学业上的指导(dao)，更是亲子关系的修复，是家庭氛围的改善。她相信，当孩子感(gan)受(shou)到来自家(jia)庭的理解与支持，当家庭成为他最坚实的后盾，无论(lun)面对怎样的挑战，他都将拥有抵御风雨的力量。

苍(cang)老师的家访，是一门艺术，更是一门科学。她用她的专业知识，敏锐的洞察力，以及(ji)一颗永不熄灭的热爱学生的心，将(jiang)每一次(ci)家访都变成了(le)一(yi)次心(xin)灵的洗礼，一次命运的润泽。她用行动证明，教育，从来不只是课堂上的传道授业，更是走进生活，用爱与理解，点亮每一个学生心中的那盏灯，指引他们，走向属于自己(ji)的璀璨未来。

命运的转折点：爱的播(bo)种，收(shou)获成长的奇迹

教育，从来不是一条笔直的康庄大道，而是(shi)一条充满未知与挑战的山(shan)路。在(zai)这条路上，有些孩子因为天赋异禀，一路坦途；有(you)些孩子则(ze)可(ke)能因为各种原因，步履维艰，甚至迷失方向。苍老师，就是那(na)个用爱与智慧，为这(zhe)些在人生岔路口徘徊的孩子们(men)，点亮前行之路的引路人。

她的家访，不再是简单的“了解情况”，而是成为了那些需要帮(bang)助的孩(hai)子们，改变命运的起点。

她曾(ceng)遇到过小明(ming)，一个聪明伶俐的孩子，却(que)因为父母长年在外务工，长期缺乏家庭的管教和情感的(de)陪伴，变得(de)叛逆不羁，学业一落千丈，甚至(zhi)开始与社会上的不(bu)良少年(nian)混在一起。当苍(cang)老(lao)师走进小明简陋的出租屋，看到的(de)不是一个需要被“教训”的坏孩子，而是一个眼神里充满了迷茫和渴(ke)望被关注的孩子。

小明从小就渴望父母的关爱，却只能通过一次次惹是生非来吸(xi)引他们的注意。

苍老师没有放弃他。她深入了(le)解小明的家庭情况，积极与小明的父母沟(gou)通，让他们意识到，金钱的给予(yu)固然重要(yao)，但精神的陪伴和情感的支持，才是孩子健康成长(zhang)最不(bu)可或缺(que)的养分。她也花大量的时间与小明谈心，用平等、尊重的态度(du)，倾听他的烦恼，理解他的(de)叛逆背后的无奈。

她和小明一起制定学习计划，鼓励他重(zhong)新拾起对知识的兴趣，并帮助他寻找那些能够让他感受到(dao)成就感的事情。

“小明，我知道你很聪明，你只是被一些不好的事情绊住(zhu)了脚。”苍老师温柔地对他说，“你内心深处，一定有一个想变得更好的自己，对吗？我愿意和你一起，找(zhao)到那个最好的你。”苍老师的这句话，如同(tong)一束光，照进了小明黑暗的心(xin)房。他开(kai)始(shi)相(xiang)信，自己并非无可救药，也有人愿意相信(xin)他，支持他。

在苍老师的持续关注和引导下，小明渐渐走出了迷茫。他(ta)开始认真学习，积极参与(yu)班级活动(dong)，甚至主动(dong)承担起帮助同学的责任。他的学业成绩突飞猛进，曾经的叛逆少年，摇(yao)身一(yi)变成(cheng)了一个阳光向上、积极进取的(de)优(you)秀学生。当小明收到(dao)大学录取通知书的那一天，他做的第一件事，就是带着鲜(xian)花，敲开了苍老师的家门，哽咽着说：“老师，谢谢您，您改变(bian)了我的(de)命运。

”苍老师的眼(yan)中，闪烁着(zhe)欣慰的泪(lei)光(guang)，她知道，这正是她作为一名教育者，最大(da)的荣耀。

这样的故事，在苍老师的家访生涯中，还有很多。她帮助过因为家庭贫困而自卑的学生(sheng)，找到自信，挖掘潜(qian)能；她帮助过因为性格内向而不敢表达的学生，敞开心扉，融入集体；她帮助过因为家庭变故而情绪低落的学生，重拾希望，积极面对生活。

苍老师的家访，是一场关于“爱(ai)”的播种。她不只关注孩子的学习成绩，更关注(zhu)他们的心理健(jian)康，他们的情感需求，他们的未(wei)来发展。她用她的专业(ye)知识，为孩子们量身(shen)定制成长方案；她用她的真诚与热情，为孩子们点燃生命的希望。她相信，每一个孩子，都蕴含着无限的潜能，只(zhi)要给(gei)予他们恰(qia)当(dang)的引导和足够多的爱，他们就一定能绽放出属于自己的光彩。

一场场看似平凡的家访，却在孩子们的心灵深处，种下了改变(bian)命(ming)运的种子。这些种子，在苍老(lao)师爱的滋养下，悄然生根发芽，最终长成了(le)参天大树，承载着孩子们的梦想，也收获了教育最美好的奇迹。苍老师的故事，不仅仅是一位老师的奉献，更是一场关于教育的力量，关于爱的伟大，关于命运可(ke)以被改变的，动人心魄的叙事。

她的存在，让更多人看到了(le)教育的温度，感受到了希望的力量，也让我们深(shen)信，每(mei)一个孩子，都值得被认真对待，都(dou)拥有改变命(ming)运的可能。

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图片来源：每经记者 陈嘉桦 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄