每经编辑｜陈昊芝    

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初(chu)遇紫微(wei)：十四载(zai)的(de)星(xing)光与初(chu)心(xin)的萌(meng)芽

十四载的(de)光阴，如同(tong)一(yi)幅徐徐展开(kai)的画卷，在张婉(wan)莹紫(zi)微(wei)的(de)心中勾勒出(chu)成长的(de)轨迹。而“紫微(wei)”，这个带着几分古(gu)典韵味的名字，仿佛也预示着(zhe)她内心深处的那份(fen)独特与(yu)灵动(dong)。从懵懂孩(hai)童(tong)到初(chu)中(zhong)少女，成(cheng)长的每一个阶段，都像一颗颗(ke)星辰，点亮了她(ta)通往成熟的夜(ye)空。

小学毕(bi)业(ye)，步(bu)入初(chu)中(zhong)，对(dui)于张(zhang)婉莹(ying)紫(zi)微来说(shuo)，是人(ren)生第一个(ge)重要(yao)的(de)转(zhuan)折点。它不(bu)仅仅是学业上(shang)的(de)升(sheng)级，更(geng)是心理和社会(hui)认知(zhi)的(de)飞(fei)跃。新(xin)鲜的环境，陌生(sheng)的面孔，全新的挑战，这一(yi)切(qie)都(dou)带着一丝(si)不安(an)，但更多的是一(yi)种对未(wei)知的渴(ke)望。她(ta)记(ji)得(de)刚(gang)踏入校园的那一(yi)天，阳(yang)光正好，微(wei)风拂(fu)面(mian)，操(cao)场上(shang)奔(ben)跑的身影，教(jiao)室(shi)里琅(lang)琅的读(du)书声，都(dou)构(gou)成了(le)一幅(fu)充满(man)活力(li)的画(hua)面。

那(na)时，她(ta)像一(yi)张白(bai)纸，渴(ke)望被色彩填(tian)充(chong)，渴(ke)望去体验、去(qu)学(xue)习、去发现。

最(zui)初的日子(zi)，带着(zhe)几分(fen)新(xin)奇(qi)，也带(dai)着几(ji)分手忙脚(jiao)乱。课程的(de)增加(jia)，知识的(de)深(shen)度，都对(dui)她(ta)提出了(le)更高(gao)的要求(qiu)。她坦(tan)言，刚开始的时(shi)候，学习就(jiu)像爬(pa)一座陡峭(qiao)的(de)山(shan)，每一(yi)步(bu)都(dou)显得(de)那(na)么艰难。有时(shi)候，一道数(shu)学(xue)题(ti)会困扰(rao)她(ta)一个(ge)下午，一(yi)篇(pian)英语文章(zhang)会让(rang)她查(cha)阅无数(shu)次字典。但(dan)正(zheng)是这种“卡(ka)壳”的时(shi)刻(ke)，反而(er)激发(fa)了她(ta)内心(xin)深处(chu)的韧(ren)性。

她(ta)没有(you)选择(ze)放弃(qi)，而是默(mo)默地调(diao)整策(ce)略，一遍遍(bian)地(di)回顾(gu)，一次次(ci)地练(lian)习。她发现(xian)，学习(xi)并非(fei)一蹴而(er)就(jiu)，而是(shi)需要(yao)耐心和(he)持(chi)之(zhi)以恒的努(nu)力。

“我那(na)时候发现(xian)，死记硬背(bei)是行(xing)不通(tong)的。”张婉(wan)莹(ying)紫(zi)微(wei)分享(xiang)道(dao)，语气(qi)中(zhong)带着几(ji)分过来人的智慧。“尤(you)其(qi)是(shi)一些(xie)需要理(li)解和(he)运(yun)用的科(ke)目(mu)，比(bi)如历史和(he)地理(li)，我开始(shi)尝(chang)试去构建知(zhi)识(shi)的体(ti)系，而(er)不是(shi)孤立(li)地记忆(yi)点。我会(hui)把(ba)同(tong)一时(shi)期的事(shi)件(jian)联系(xi)起来(lai)，或(huo)者把地(di)理(li)特征(zheng)和人(ren)文(wen)风情结合，这(zhe)样(yang)学习起(qi)来就生动(dong)了很(hen)多，也更容易记住(zhu)。

”她还(hai)提(ti)到，她会给自(zi)己设定(ding)一些小(xiao)目标(biao)，比如今天(tian)一定要弄懂(dong)一个公式，或(huo)者背(bei)下多少(shao)个(ge)单词(ci)。当(dang)一个(ge)个小目(mu)标被(bei)实现时，那种成(cheng)就感(gan)就像(xiang)小小(xiao)的火(huo)苗，不(bu)断地(di)点(dian)燃(ran)她学(xue)习(xi)的热情(qing)。

除了(le)课堂上的(de)努力(li)，张(zhang)婉莹紫微也(ye)意识(shi)到(dao)课外阅(yue)读的重要(yao)性(xing)。她从(cong)小就(jiu)喜(xi)欢沉(chen)浸(jin)在书海(hai)中(zhong)，从(cong)童话(hua)故(gu)事到科(ke)普(pu)读物(wu)，再(zai)到文学名(ming)著，书(shu)本为(wei)她(ta)打开(kai)了另(ling)一个广(guang)阔的世界。她认为，阅(yue)读不(bu)仅能(neng)丰(feng)富知识，更(geng)能开阔(kuo)视野，培养独立(li)思考(kao)的能力。“很(hen)多时(shi)候，书里的主人(ren)公的(de)经历，会让(rang)我产(chan)生共鸣，或(huo)者(zhe)让(rang)我看(kan)到一些我从未(wei)想(xiang)过(guo)的问题。

这让我(wo)觉得(de)，自己不是(shi)一(yi)个人在成长(zhang)，大家(jia)都会遇(yu)到(dao)类似的(de)困惑，也(ye)会有(you)类(lei)似的喜(xi)悦。”她分享说，她(ta)最喜(xi)欢(huan)的(de)作(zuo)家(jia)是[此处(chu)可根据(ju)需要(yao)插入(ru)具体(ti)作家或书籍，增加真实感，例如(ru)：鲁(lu)迅，他笔下的(de)文字(zi)充(chong)满(man)了力(li)量，让我看到了(le)社会的另一(yi)面(mian)；或者(zhe)，我(wo)喜(xi)欢三(san)毛(mao)，她(ta)的(de)文字带(dai)着一种(zhong)流浪的(de)自由(you)，让我(wo)向往(wang)远方(fang)。

]。

随(sui)着学业的深(shen)入，张(zhang)婉(wan)莹(ying)紫微(wei)也开始面(mian)对青春(chun)期特有(you)的迷茫(mang)。升(sheng)学的(de)压力，人际(ji)关(guan)系的微妙(miao)，还有对(dui)自我身(shen)份的探(tan)索，都(dou)像(xiang)一层层(ceng)迷雾，时不时地(di)笼罩在(zai)她心头(tou)。她坦诚地承(cheng)认(ren)，有时候会因为考试成绩不理(li)想而沮丧(sang)，会因(yin)为和(he)朋(peng)友(you)之间(jian)的小摩擦(ca)而(er)烦(fan)恼，也(ye)会(hui)因为(wei)对(dui)未来(lai)的不确定(ding)而(er)感到(dao)焦虑。

“初(chu)中阶段(duan)，我(wo)觉得(de)最大(da)的挑战(zhan)就是如(ru)何平衡学(xue)习和(he)生(sheng)活(huo)，如何(he)找到(dao)一(yi)个(ge)既能(neng)让自(zi)己学得好，又能让自(zi)己活得(de)快乐的方式(shi)。”

她分享了(le)一个(ge)让她(ta)印象深刻(ke)的经历：有一(yi)次，她为(wei)了(le)准备一(yi)场重(zhong)要(yao)的(de)考试(shi)，几乎牺(xi)牲了所(suo)有的休(xiu)息(xi)时间(jian)，每天熬夜(ye)到(dao)很(hen)晚。结(jie)果，考(kao)试(shi)并(bing)没有达到预期(qi)的效果(guo)，反(fan)而让她身心俱疲。从(cong)那(na)以后(hou)，她开始(shi)反(fan)思(si)，意识到健(jian)康的(de)生(sheng)活方式(shi)和(he)良好(hao)的心态(tai)同样(yang)重(zhong)要(yao)。“我开(kai)始学着(zhe)去(qu)安排(pai)时间，保证充足(zu)的睡(shui)眠，适当(dang)的(de)运(yun)动。

我发(fa)现，当(dang)我(wo)休息好了，我(wo)的学习(xi)效率反而更高了，思(si)维(wei)也更(geng)清(qing)晰了。”她(ta)还学会了主动(dong)与家人沟(gou)通，将自己的(de)困惑和(he)压力告诉父母(mu)，得到了(le)他们的(de)理解和(he)支(zhi)持(chi)。这种情(qing)感上的(de)支持，让(rang)她觉得不(bu)再孤(gu)单，也(ye)更有(you)勇气去面(mian)对困难。

“成(cheng)长就像一场探(tan)险，充满了(le)未知，但(dan)也充满(man)了惊(jing)喜。”张婉莹紫微的(de)眼中闪(shan)烁着光芒，仿佛看到了(le)更远的(de)风(feng)景(jing)。“我不再(zai)害怕犯(fan)错(cuo)，因(yin)为我知(zhi)道(dao)每一(yi)次跌(die)倒(dao)都是(shi)一次学(xue)习的机会。我开始更了解(jie)自(zi)己(ji)，也更(geng)相(xiang)信自己(ji)。”她的(de)话(hua)语，如同(tong)春日里的一缕(lv)清风，带着真诚(cheng)和力量(liang)，传(chuan)递着(zhe)一个(ge)14岁少女对成(cheng)长的(de)深(shen)刻理(li)解。

青春万(wan)花筒(tong)：在(zai)感(gan)悟(wu)与(yu)求索(suo)中，描绘(hui)多彩的(de)未来

步(bu)入初中(zhong)，张(zhang)婉(wan)莹(ying)紫微的(de)人(ren)生(sheng)舞(wu)台(tai)变得更(geng)加(jia)宽广，青(qing)春的色(se)彩(cai)也愈发绚烂。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是知识的积(ji)累(lei)，更是情(qing)感的涌动，是对自(zi)我认知的(de)不(bu)断(duan)深化(hua)，是对未(wei)来(lai)无限(xian)可(ke)能(neng)性的憧憬。在这(zhe)段(duan)青(qing)葱岁(sui)月里(li)，她用(yong)独(du)特(te)的视(shi)角(jiao)，捕(bu)捉(zhuo)着成长的每一个(ge)细节，并(bing)在其中(zhong)汲取(qu)着(zhe)养分，塑(su)造着更加(jia)坚韧(ren)、更加(jia)闪(shan)耀(yao)的自(zi)己。

“青春期(qi)就像(xiang)一个(ge)巨(ju)大的万(wan)花(hua)筒，每一次转(zhuan)动，都(dou)会展(zhan)现出(chu)不同的图(tu)案，有(you)绚丽(li)的(de)色彩，也有模糊的(de)影子(zi)。”张婉莹(ying)紫(zi)微用(yong)这个(ge)生动(dong)的比(bi)喻，描绘(hui)了她对青春(chun)的理(li)解(jie)。她(ta)认(ren)为，青春期最(zui)大(da)的特点(dian)就是(shi)“变(bian)化”。身(shen)体的变(bian)化，心理的(de)变化(hua)，思想的变(bian)化，身(shen)边的人和事也(ye)在悄(qiao)然改(gai)变。

“我(wo)发现，很多(duo)时(shi)候(hou)，我(wo)们(men)自(zi)己都不知道自己(ji)想要(yao)什(shen)么(me)，会突然(ran)喜(xi)欢上(shang)一样东西(xi)，又(you)很快(kuai)地被另(ling)一(yi)件更(geng)吸(xi)引人(ren)的事(shi)物(wu)所(suo)取代(dai)。”

这种“多变”也体现在她的学习方式(shi)上。除(chu)了(le)课(ke)堂上(shang)的认真钻(zuan)研，她(ta)还积极探(tan)索各种学习(xi)方(fang)法。她(ta)尝(chang)试过(guo)制(zhi)作思(si)维导图，用(yong)图文(wen)并(bing)茂(mao)的方式(shi)梳(shu)理知识点(dian)，发现这(zhe)比(bi)单纯(chun)的笔记更能帮(bang)助她理清(qing)思路(lu)。她也(ye)会(hui)和同(tong)学(xue)们组(zu)成(cheng)学习(xi)小(xiao)组，互相提问，共(gong)同(tong)讨论(lun)，在(zai)交流(liu)碰撞(zhuang)中激(ji)发出新的灵(ling)感(gan)。

“有时候，一(yi)个同学随(sui)口说的一(yi)句话(hua)，或者(zhe)一个(ge)问题(ti)的角(jiao)度，就(jiu)会让(rang)我(wo)茅(mao)塞(sai)顿(dun)开，发(fa)现之前自己(ji)没(mei)有(you)想到的地方(fang)。”她认为，合(he)作学习不仅能(neng)提高(gao)效率，更能(neng)培养(yang)团队(dui)协作(zuo)能(neng)力(li)，这(zhe)在未来(lai)的(de)生(sheng)活中同样重(zhong)要(yao)。

除了(le)学业上(shang)的(de)精(jing)进，张婉莹紫(zi)微对(dui)“兴趣”的培养同(tong)样(yang)投入(ru)了(le)极大的热情。她并没(mei)有将全部(bu)精力局(ju)限于书(shu)本，而(er)是积极地去发(fa)掘和(he)发展(zhan)自己(ji)的爱好(hao)。“我(wo)喜欢画(hua)画(hua)，尤(you)其(qi)喜欢用色彩(cai)来(lai)表达(da)内心(xin)的情(qing)绪。”她分享(xiang)说，当(dang)她感到压力大(da)或者不开心(xin)的(de)时候(hou)，画(hua)画就成(cheng)了她(ta)最(zui)好的“减(jian)压阀(fa)”。

通过画笔(bi)，她可(ke)以将那些(xie)难以言说(shuo)的情(qing)绪转化(hua)为具象(xiang)的画面，然后渐渐(jian)地释然(ran)。“我还(hai)喜(xi)欢听(ting)音(yin)乐，不同风格(ge)的音乐(le)能带来不(bu)同的(de)感(gan)受。有时候，一(yi)首动听(ting)的(de)歌曲(qu)，就能(neng)瞬间点亮(liang)我一天的(de)心情。”她还尝(chang)试过学习简单的(de)乐器(qi)，虽然(ran)不求精通(tong)，但过(guo)程中的乐趣让(rang)她觉(jue)得非(fei)常充(chong)实。

“我觉得，学习(xi)不应该只(zhi)是为了考(kao)试，更(geng)应该是(shi)为了让自己变得更好(hao)，更有(you)趣，更有价(jia)值。”张(zhang)婉莹紫微(wei)的(de)眼(yan)神(shen)中充满(man)了(le)对生活的(de)热(re)爱。“我(wo)开(kai)始(shi)学着(zhe)去观察(cha)生活中(zhong)的细(xi)节，去发现(xian)美。比如(ru)，清晨公(gong)园(yuan)里(li)鸟儿的歌(ge)唱，雨后泥土的(de)芬芳，或者(zhe)朋友们脸上真(zhen)诚的笑容，这(zhe)些细(xi)微(wei)之处都(dou)充(chong)满(man)了(le)温(wen)暖(nuan)的力(li)量。

”她(ta)认为，培(pei)养(yang)对生(sheng)活的(de)热情，能让(rang)她在面对学(xue)业(ye)压力时，也能(neng)保(bao)持积极乐(le)观的(de)态度(du)。

青(qing)春期(qi)的(de)另一个重(zhong)要课(ke)题(ti)，是(shi)关于(yu)“自我(wo)认知(zhi)”的探(tan)索。张(zhang)婉莹紫(zi)微坦言(yan)，自(zi)己也曾(ceng)有过迷茫(mang)和(he)不(bu)自信(xin)的(de)时(shi)候(hou)。“有(you)时候(hou)，我会(hui)看(kan)到(dao)别人身上的(de)一(yi)些优(you)点(dian)，然(ran)后就觉得(de)自己(ji)很糟(zao)糕，会(hui)拿自(zi)己和别人(ren)做(zuo)比(bi)较。”她分(fen)享说(shuo)，曾(ceng)经有一段(duan)时间，她很(hen)在意(yi)别(bie)人(ren)的看法，总是担心(xin)自己做(zuo)得不够(gou)好(hao)，会惹(re)人不(bu)喜(xi)欢(huan)。

随着经历(li)的(de)增加，她逐渐明白，每个人(ren)都是独一无(wu)二的，拥(yong)有(you)各自(zi)的闪(shan)光点(dian)。“我开(kai)始学会(hui)欣赏自(zi)己的(de)优点(dian)，也接(jie)纳自(zi)己的不足(zu)。”她认(ren)为，所谓(wei)的(de)“完美”并(bing)不存在，重要的是(shi)找到(dao)属于自己的节(jie)奏，并(bing)不断地超(chao)越昨天(tian)的(de)自己(ji)。“我不(bu)再害怕犯(fan)错，因为我(wo)知道每一(yi)次的尝(chang)试(shi)，都在(zai)让我更了(le)解自(zi)己。

我(wo)开始(shi)更勇敢(gan)地(di)表达(da)自己(ji)的想(xiang)法，也(ye)更愿(yuan)意(yi)去(qu)尝试新(xin)的事物。”

对于(yu)未(wei)来(lai)，张婉莹紫(zi)微有(you)着(zhe)自己的(de)憧憬，但(dan)她(ta)也明(ming)白(bai)，未(wei)来并非(fei)一(yi)蹴而就，而(er)是需(xu)要一(yi)步一个脚(jiao)印地(di)去(qu)创(chuang)造(zao)。“我(wo)还没(mei)想好将来(lai)要做(zuo)什么，但(dan)我(wo)知(zhi)道，我想要(yao)成(cheng)为一(yi)个对社(she)会(hui)有用的(de)人，一个(ge)能够带(dai)给(gei)别(bie)人(ren)快乐(le)和(he)希(xi)望的(de)人(ren)。”她(ta)笑言，现在(zai)最想(xiang)做的事情(qing)，就是好好珍惜初中(zhong)的这段时(shi)光，在(zai)这段充满(man)无限可能的日(ri)子里，继续(xu)探索(suo)、学习(xi)、成长。

“青春(chun)就像一(yi)场(chang)盛(sheng)大的花(hua)火(huo)，虽然短(duan)暂(zan)，但(dan)绚烂(lan)夺目(mu)。”张婉莹(ying)紫(zi)微(wei)最(zui)后说道(dao)，她(ta)的声(sheng)音带着少(shao)女特(te)有的(de)清澈和坚定。“我想(xiang)抓(zhua)住每(mei)一个(ge)闪(shan)光(guang)的(de)瞬(shun)间，让(rang)这段青(qing)春(chun)岁月(yue)，成(cheng)为我生命中(zhong)最宝(bao)贵的(de)财富(fu)。未来(lai)的(de)路(lu)还(hai)很(hen)长，但我(wo)相(xiang)信，只(zhi)要怀(huai)揣着(zhe)梦想，勇敢前行(xing)，总有一天，我能(neng)绽放出属于自(zi)己的(de)，最美的(de)光彩。

”

这(zhe)段关于成长、学习(xi)和(he)青春(chun)感悟的故(gu)事，是(shi)张婉莹紫(zi)微十(shi)四载(zai)生命中(zhong)一(yi)段生(sheng)动(dong)而(er)真实(shi)的写(xie)照。她的分享，不(bu)仅记录了(le)一个(ge)初(chu)中(zhong)生的(de)心路历(li)程(cheng)，更(geng)传(chuan)递着(zhe)一(yi)种(zhong)积极(ji)向(xiang)上、勇(yong)于探索的精(jing)神，激励着每一(yi)个正(zheng)在成(cheng)长的灵魂，去(qu)发现自己(ji)的(de)价值，去(qu)创(chuang)造属于(yu)自(zi)己的(de)精(jing)彩(cai)。

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图片来源：每经记者 陈美三 摄

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