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爱搞恶作剧的我作文精选17篇

陈海鱼 2025-11-03 04:56:18

每经编辑｜阎学通

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那(na)些年，我们(men)一起“坑”过的世界

还记得那个总爱在课桌上悄悄放一块橡(xiang)皮擦，等待老师“惊鸿一瞥”的我吗？或者是在好友的铅(qian)笔盒里塞满(man)细碎纸条，看着他一脸茫然翻找的“精彩”瞬间？我的童(tong)年(nian)，就像一本写满了“惊喜”的剧本，而我，无疑是那个最喜欢在背后悄悄“加戏(xi)”的导演。

“静悄悄”的惊喜：橡皮擦(ca)的(de)“飞跃”

“哎呀！我的橡皮擦呢？”老师焦急的声音总能像一道暗号，迅速点(dian)燃我(wo)眼中跃跃欲试的光芒。那年，我大(da)概只有七八岁，正是对一切未知(zhi)充满好奇的年纪。橡皮擦，这(zhe)个看似不起眼的(de)小物件，却成了我恶作剧的“最佳道具(ju)”。我会(hui)在上课前，趁(chen)着老师不注意，将她的橡皮擦偷偷藏在讲台的某(mou)个(ge)角落，又或者，是在她转身批改作业的时候，轻(qing)轻把它推到桌(zhuo)子底下。

看着她弯腰寻找，脸上带着(zhe)一丝疑惑，再到最后恍然大(da)悟时的“无(wu)奈”，我(wo)总(zong)会偷偷在心里窃笑。这种“静悄(qiao)悄”的恶作剧(ju)，没(mei)有(you)惊天动地的破坏，却能在我心中掀起一阵小小的波澜。我享受那种“我制造了混乱，但没人知道是我”的秘密快感。

“神不知鬼不觉”的信件：铅笔盒里的“小迷宫”

我的朋友小明，是一个非常认真的人。他的学习用品总是摆放得整(zheng)整齐齐，就像军营(ying)里的士(shi)兵。而我，恰(qia)恰喜欢打破这(zhe)种“秩序”。一次，我趁他午休的时候(hou)，悄悄打开了他(ta)的铅笔盒。我没(mei)有拿走任何东西，只是将他原本整齐排列的铅笔、钢笔(bi)，全部抽了出来，然后，将准备(bei)好的细碎纸条，一张张地塞进去。

写(xie)了什么呢？可能(neng)是“小心！有怪兽！”、“今天的午餐有惊喜哦！”之(zhi)类(lei)的(de)无厘头的话。等到他下午醒来，打开铅笔盒，那副手忙脚乱、一脸(lian)懵懂的样子(zi)，真是太有趣(qu)了！他一边嘟囔着“我的笔呢？怎么这么多纸条？”，一边费劲地将纸条一张张(zhang)捡出来。我则在一旁，假装若无其事地看书，但嘴角却抑制不住地上扬。

这种“神不知鬼不觉(jue)”的恶作剧，让我体会到了一种“幕后操纵者”的乐趣。

“美食”的诱(you)惑：改造后的“香蕉(jiao)”

说起恶作剧，食(shi)物总是少不了的“素(su)材”。有(you)一次，学(xue)校组织野餐，每个人都要带自己做的点(dian)心。我看着大家带来的那些五颜六色的蛋糕、饼干，突然灵机一动。我带了一根平时最爱(ai)吃的香蕉。但我的“香蕉”，和别人的不一样。我用针筒，往香蕉里面(mian)注射了一些盐水。外表看起来，依然是(shi)那根黄澄澄、弯弯的香蕉，但咬下去的那一瞬间……我看着同学们吃到香(xiang)蕉时，那瞬间扭曲的面部表情，有惊愕、有嫌弃、甚至还有点想吐。

虽然事后我被妈妈狠狠地教训了一顿，但那个场景，却成了我童年记忆里，一段充满“戏剧性”的插曲。这(zhe)大概是我最“大胆(dan)”的一次“美食”恶作剧(ju)了，虽然有点“缺(que)德”，但当时的我，只是觉得很有趣。

“声东击西”的恶作剧：拖鞋的(de)“旅行”

我住在一个(ge)老式的小(xiao)区，邻里之间都很(hen)熟悉。我有一个邻居爷爷，他每天早上都会穿着他的那双蓝色拖鞋去晨练。我发现，他每次回来，都会把拖鞋放在门(men)口(kou)的鞋(xie)架上。于是，我盯上了他的拖鞋。一天清晨，我(wo)早早地起来，趁爷爷还没回来，我悄悄地将他的拖鞋，一只一只地搬到了院子里(li)一棵大树的树杈上。

然后，我躲在(zai)窗户后面(mian)，静静地等待。当爷爷晨练回来，发现门口空空如(ru)也，再抬头看到自己的拖(tuo)鞋“安详地”挂在树上时，他的表情，我至今难忘。他先是愣住了，然后，脸上(shang)露出了不可思议的表情。他无奈地笑了笑(xiao)，走去拿梯子。我看着他取(qu)下拖鞋，摇了摇头，嘴里念叨着：“这小(xiao)子，又调皮了！”。

这(zhe)个“声东击西”的恶作剧，让我觉得，自己就像一个“捣蛋大王”，拥有了“控制”他人的小小能力。

“智斗”游戏：给(gei)玩具“搬家”

我家有一个大玩具箱，里面塞满了各种各样的玩具。我有一个表哥，每次来我家，他都会先冲向玩具箱，挑他喜欢的玩。我虽然也喜欢这些玩具，但总觉得被他“抢”走，有点不甘心。于是，我开启(qi)了“智斗(dou)”模式。我会在表哥来之前，悄悄地把一些他最喜欢的玩具，藏在床底(di)下、衣柜里(li)，甚至是被子下面。

当他(ta)兴冲冲地打开玩具箱，却发现“心仪(yi)”的玩具“不翼而飞”时，他会一脸着急地四处寻找。而我，则会装作一副“我也不知道”的样子，然后在他快要(yao)放弃(qi)的时候，若无其事地“发现”那(na)些被我藏起来的玩具。看着他惊喜(xi)的样子，我心里别提多得意了。这种“藏猫(mao)猫”式(shi)的恶作剧(ju)，让我体会到了“运筹帷幄之中，决胜千里之(zhi)外”的成就感。

“涂鸦”的艺术：教室(shi)里的“秘密花园”

学生时代，教室是我们的第二(er)个家。我总觉得，教室应该(gai)充满“生机”和“色彩”。我不是那种会直接在课桌上乱涂乱(luan)画的人，我的“艺术创作”，更加“隐蔽”。我会在一(yi)些不显眼的(de)地方(fang)，用铅笔偷偷(tou)画一些小小的图案，比如，在课本的扉页，我会画一只正在打哈欠的猫；在作业本的(de)角落，我会画一朵正在绽放的小(xiao)花。

有时候，我也会在窗户的玻璃上，用手指悄悄地画一(yi)些简单的图形，等阳光照进(jin)来，就会形成一幅幅“光影画”。当然，这些“作品”，我都会在放学前悄悄擦掉，不留痕(hen)迹(ji)。这种“短暂的艺术”，就像我童年里那些稍纵即逝的小秘密，只属于我自己。

“模仿秀”的乐(le)趣：动物的“模仿者”

我是一个非常喜欢模仿各种声音(yin)和动作的孩子。有时候，我会学猫叫，有时候，我会学狗叫，有时候，我甚至会学一些卡通(tong)人物的(de)奇怪声音。最有趣的一次，是在一次家庭聚会上。我偷偷(tou)地躲在沙发后面，模仿我(wo)家猫咪“喵喵”的叫声。猫咪听到叫(jiao)声，以为是同类，竟然跑过来，开始对着沙发“回应”。

大家都被这突如其来的“猫咪对话”逗得哈哈(ha)大笑。我则躲在后面，笑得肩膀直抖。这种“模仿秀”的恶作剧，让我觉得，自己就像(xiang)一个“变声器”，能(neng)够用声音制造出各种“惊喜”。

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“捣蛋鬼”的成长日记：从“小坏蛋”到“小机灵”

那些年，我的恶作(zuo)剧清单似乎(hu)永远写不完，从捉弄同学到“改(gai)造”家里的物品，我总能找(zhao)到新的“灵感”。但随着年(nian)龄的增长，我渐渐发现，恶作剧不仅仅是为了制造笑料，它还可(ke)以(yi)是一种表达方式，一种考(kao)验智慧的“游戏”，甚至，是连接情感(gan)的桥梁。

“电(dian)话(hua)亭”里的“惊喜”：电话铃(ling)声的“指挥家(jia)”

我曾经痴迷于各种电子产品，尤其是老式的电话。我家有一个老式的拨盘电话，我发现，它有一个有趣的“缺陷”——有时候，电话铃声会持续响很久，而且(qie)，按住听筒的挂机键，似乎并不能立即停止。于是，我设计了一个“电话亭”里的“惊喜”。我会在家里没人的时候，拨打一个(ge)我认识的邻居的电话，然后，快(kuai)速地挂断。

接着，我会在电话的听筒里，塞入一个小小的纸(zhi)团，然后，再把电话的拨号盘上的一个数字，用胶水固定住，让它无法拨出。这样一来，电话就会持续不断地响铃。当(dang)邻居接到这个“骚扰电话”时，他们可能会感到(dao)困惑，甚至有点生气。我虽然觉得这样做有点(dian)过分，但(dan)每次听到(dao)那不间断的铃声，我都会有一种“我控制了一切”的奇妙感觉。

当然，我也会(hui)在事后，偷偷去邻居家道歉，并送上一些小礼物，比如我画的画，或者(zhe)我做的手工。

“生日蜡烛”的“反转”：蛋糕上的“惊喜”

生日，本应是快乐的。但对(dui)于我(wo)来说，它也可能充满了“惊喜”。有一次，是我最好的朋友小刚(gang)的生日。我们一起在家(jia)为他庆祝。当(dang)大家唱完生日歌，小刚准备吹(chui)灭蜡烛的时候，我偷偷地在蜡烛的“芯(xin)”里，塞入了(le)一点点辣椒粉。当然，我只(zhi)塞了一点点，目的(de)是让他“咳嗽”几声，而不是真的让他痛苦。

当他吹蜡烛的时候，那一点点辣椒粉被吹(chui)散，他突然开始剧烈地咳嗽(sou)，眼泪也流了出来。大家都被吓坏了，以为他发生了什(shen)么事情。而我，则在人群中，偷偷地笑了(le)。事后，我(wo)赶紧向他解释，并且送给了他一份我精(jing)心准(zhun)备的生日礼物——一(yi)本他一直想要的漫画书。小刚虽然一开始有点生气，但看到我的礼物，也原谅了我。

这次的经历，让我明白，恶作剧的度很重要，不能触及他人的底线。

“迷路”的探险：地图上的“秘密标(biao)记”

我是一个热衷于“探险”的孩子。我喜欢阅读地图(tu)，想象着(zhe)自己身处其中，进行一场场精彩的冒险。有一次(ci)，我和几个小伙伴一起(qi)去郊外玩，我们带了一张当地的地图。在大家玩(wan)耍的时候，我偷偷地在地图上，用(yong)一(yi)支荧光笔，画(hua)了一些“秘密标记”。这些标记，可能是隐藏的宝藏，也可能是神秘的洞穴。

当我把地图展示给他们看时，他们(men)都非(fei)常兴奋，开始根(gen)据(ju)我的“标记”去寻找。虽然我们并没有找到真正的“宝藏”，但(dan)整个过程，充(chong)满了未知和刺激。我们一起在草地上奔跑，一起猜想，一起欢笑。这次经历，让我觉得，恶作剧可以是一种“游戏”，一种能够激发大家热情，共同创造乐趣的方式。

“静音”的音乐会：给乐器的“特殊待遇”

我曾经参加过学校的管乐队，我负责吹小号。我对乐器有着特殊(shu)的感情，但有时候，我也喜欢“挑战”它们。有一次，在一次重要的排练(lian)中，我偷偷地在(zai)我的小号的号嘴里，塞入了一小块棉花。当我吹响的时候，发出的声音，竟然是一种奇怪的(de)“呼呼”声，完全失去了原本的音色。

指挥老师当时非常生气，以为我没有好好(hao)练(lian)习。我虽(sui)然感到(dao)一丝愧疚，但更多的是一种“成功”的喜悦。我成功地“静音”了我(wo)的乐(le)器，制造了一场“意外”的音乐会。当然，事后我也受到了严厉的批评，并且被罚做额外的练习。这次经历，让我明白，恶作(zuo)剧不能影响到他人的付出和努力。

“告白”的“意外”：情书的“传递者”

我曾经是一(yi)个比较(jiao)内向的孩子，不太擅长表达自己的情感。有时候，我会通过一些“迂回”的方式来表达。有一(yi)次，我喜欢的(de)一个女生，给我写了一封“匿名情书”。我当时非常开心，但又有点害(hai)羞，不知道如何回复。于是，我(wo)决定“恶作剧”一下(xia)。我(wo)把那封情书，放在了另一个同学的课桌上，并(bing)在上面写了一句：“这封信，你一定很想知道是谁写的(de)吧？”。

结果，那个同学看到信后(hou)，非常好奇，到处打听是谁(shui)写(xie)给他的。而那个女生，看到情书被“转交”，也过来询问。最终，大家都知道是(shi)我(wo)做的，而(er)我也因此，和小刚成为了朋友。这次经历，让我觉得(de)，有时候，恶作(zuo)剧也可以成为一种“助(zhu)攻”，帮助我打(da)开心扉，建立新的联系。

“消失的作业”：橡皮泥的“封印”

我是一个非常害怕写作业的孩(hai)子。有时候，我会想出各种“理由”来逃避。有一次，我决定用“橡皮泥”来“封印”我的作业(ye)。我将橡皮泥揉成一个小球，然后，小心翼翼地将它塞进了(le)我的作业本的夹缝里。第二天，当(dang)我(wo)把作业本交给老师时，老师发现，作业本竟然打不开了。

她试图用力，但橡皮泥(ni)却牢牢地固定住了。老师无奈，只能让我(wo)回家再拿一本。虽然我成功地“躲避”了这次作业，但我知道，这只是暂时的。我最终还是要把(ba)作业写完。这(zhe)次经历，让我明白(bai)，逃避并不能解决问题。

“改变”的“游戏规则”：棋盘上的“小动(dong)作(zuo)”

我喜欢玩各种棋类游戏，比如象棋、围棋。我发现，有时候，游戏的结果，很大程(cheng)度上取决(jue)于棋盘上的“小动作”。有一次，我和爸爸下象棋，我发现爸爸总是能赢我。于是，我决定“改变”一下(xia)游(you)戏规则。我在他下棋的时候，会(hui)时不时地用手指轻轻(qing)地挪动一下棋子，或者在他不注意的时候，偷偷(tou)地将(jiang)一个兵放在一个更有利的位置。

当然，这些“小动作”，我都会非常隐蔽。我并没有真的“赢”下这场比赛，但我在过程(cheng)中，体验到了“暗中操(cao)作”的(de)乐趣。爸爸虽然也发现了我的“小动作”，但他并没有生气，只是笑着说：“这小子，越来越狡猾了！”。

“舞台(tai)”上的“意外”：话剧中的“神来之笔”

我曾经参加过学校的话剧表演。我扮演的(de)是一个配角，但我想给我的角色增加一些“亮点(dian)”。在一次表演中，我偷偷地在我的道具里，藏了一个小铃铛。当我出场的时候，我会在一些意(yi)想不到的时刻，悄悄(qiao)地(di)摇晃一下铃铛，制造出一些“意外”的声音。观众们虽然没有明白这些声音的来(lai)源，但却被这些“意外”的插曲逗笑了。

我的表演，也因此变得更加“生动”和“有趣”。这次经历，让我觉(jue)得，恶作剧(ju)也可以是一种“艺术”，一种能够为平淡的生活增添(tian)色彩的方式。

“恶作剧”的“反思”：成长的“必修课”

随着年龄的增长，我渐渐明白，恶作剧的本质，其实是一种对规则的试探，对(dui)创意(yi)的表(biao)达，以及对他人反应的好奇。那些年，我用我的“小坏蛋”式的方(fang)法，探索着这个世界，也(ye)探索着我自己。有时候，我的恶作剧会(hui)带来欢笑，有时候，会带来一些小小的麻烦。但每一次经(jing)历，都让我对“度”有了更深的理解，对“沟通”有了更(geng)深的体会。

我不再是一个单纯的“捣蛋鬼”，而是一个懂(dong)得在“游戏”中学习，在“恶作剧”中成长的“小机灵”。我的童年，因为这些“爱搞恶作剧”的瞬间，变得更加鲜活、有趣，也更加充满意义。

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