每经编辑｜阮晋勇    

当地时间2025-11-02,,铿铿铿锵锵锵锵铜铜

网络浪潮下的“隐形围栏”：为何十八岁以下需谨慎对待部分(fen)软件？

随(sui)着互联网的渗透，信息如同潮水般涌入我们的生活，特别是对于正处于生理和(he)心理发展关键期的(de)青少年而言，网络既是知识的宝库，也可能是暗流涌动的“虚拟丛林”。“十八岁以下禁止下载的软件”并非危言耸听的口号，而是(shi)基于对青少年身心健康(kang)和成长环境的深刻考量。

这(zhe)些软件，往往披着新潮(chao)、有趣的外(wai)衣，却可能(neng)因为其(qi)内容、互动模式或潜在风险，对心智尚未成熟的青少年造成不良影响。

我(wo)们首先要(yao)明确(que)，所谓的“十八岁以下禁(jin)止下载”并非一个绝对的法律禁令（除非特定国家(jia)或地(di)区的法律法规有明确规定），更多的是一种行业自律、平台推荐以及家长和社会责任的体现。这些(xie)软件可能包含以下几类：

信息呈现极端化或低俗(su)化的平台：例如，一些短视频、直(zhi)播平台，虽然内容丰富多样，但也充斥着暴力、色情、血腥(xing)、低俗拜金等内容，这些内容对青少年价值观(guan)的形(xing)成可能产生负面甚至扭曲的影响。青少年辨别能力较弱，容易被煽动性、猎奇性的内容吸引，模仿不当行为(wei)，甚至产生错(cuo)误的认知。

高度诱导沉迷的模式：许(xu)多游戏、社交软件(jian)通过精巧的算法设计，利(li)用奖励机制、社交攀比、碎(sui)片化信息推送等方式，极易让青少年沉迷其中，占用大量学习和休息时间(jian)，影响学业，甚至导致社交隔离、情绪低落等问题。某些游戏中的虚拟货币、道具交易(yi)，也可能诱导过度消费。

可能涉及网络欺(qi)凌或不良社交环境的：社交软件特别是匿名或半匿名的平台，为网络欺凌提供了温床。青少年可能遭受语言攻击、谣言诽谤(bang)，或(huo)被诱导参与不良的(de)社交活动，甚至接触到网络诈骗、不良信息贩卖等。存在隐私泄露和(he)数据安(an)全风(feng)险的：一些来路不明(ming)或安全性较低的软件，可能(neng)存在恶意收集用户信息、滥(lan)用(yong)个人数据、传播病毒木马等安全隐患。

青少年对此类风险的认(ren)知普遍不足，一旦泄露，可能带(dai)来经济损失、身份被盗用等严重后果。可能宣扬极端思想或不(bu)良(liang)价值的：少数不良信息和群体，会利用网络平(ping)台向青少年灌输歧视、仇恨、极端等错误思想，利用其好奇心和辨别能力不足，进行思想渗透和“洗脑(nao)”。

理解了这些潜(qian)在风险，家(jia)长们便能更(geng)清晰地认识到“十八岁以下禁止下载的软件”这一概念的重要性。这并非要将青少(shao)年与网络完全隔绝，而是要为他们建立一道“隐形(xing)围栏”，引(yin)导他们在安全(quan)、健康的环境中探索数字世界。这道围栏，需要技术工具的辅助，更需(xu)要(yao)家长智慧的搭建。

许(xu)多主流的应用商店和平台已经开始承担起这部分责任，推出了“青少年模(mo)式”、“家长模式”等功能。这些模式通常会限制用户接触(chu)到(dao)不适宜的内容，缩短使用时长，或屏蔽部分高风险功能。例如，在一些短视频平台上，青少年模式(shi)下会播放更多科普、艺术、益智类内容，并严格限制(zhi)使(shi)用时间。

游戏平台则会(hui)限制充值额度、游(you)戏时长，并屏蔽社交和交易功能。

技术手段终究是辅助，真正的“守护者”是家长。认识到风险，掌握识别，并付诸实践，才能真正做到“守护”。我们将重点探讨家长如何通过科学的安(an)装指南和持(chi)续的引导，为青少年构筑一道坚不(bu)可摧的网络安全防线。这不仅(jin)仅是技术操作，更是关于信(xin)任、沟通和教育的(de)综合工程。

“防火墙”与“领航员”：家长必看的青(qing)少年软件安装与管理指(zhi)南

在理解了“十八岁以下禁止下载的软件”背后的深层原因后，家长们最关心的无疑是如何将这些潜在风险降到最低。这需要一套系统(tong)性(xing)的方法，既包含对数字工具的有(you)效运用（“防火墙”），也需(xu)要(yao)持续的沟通与引导（“领航员”）。

一、筑牢“防火墙”：技术工具的妙用

优先选择官方(fang)和信誉良好的应用商店：无论是手机自带的应用商店，还是主流的(de)第三方应用市场，都应选择正规、有良好口(kou)碑的平台。这些平台通常有更(geng)严格的应用(yong)审核机制，能有效过(guo)滤掉部分恶意软件和低俗内容。在下载前，家长可以先自行查看应用的评分、评论，了解其内容和功能。

善用设备的“家(jia)长控制”或“屏幕时(shi)间”功能：

iOS设备：“屏幕时间”功能允许家长设置内容和隐(yin)私访问限制，可以限制安装应用、限制购买、限制访(fang)问成人网站，还可以为特定应用设置使用(yong)时长。Android设备：大部分Android手机都内置了“数字健康”、“家长(zhang)控制”等功能，同样可以设置应用限制、使用时长、内容过滤等。

第(di)三方家长控制App：市面上还有许多专业的第三方家长控制App，它们通常提供更细致的功能，如远程监控、位置追踪、应用行为分析、一键禁网等，可以根据家庭需求选择。

为青少年设备开启“青少年模式”：如前所述，许多主流应用（视频(pin)、社交、游戏）都提供了“青(qing)少年模式”。家长在为孩子安装这些应用后，应立即进入设置，开启该模式。这通常需要家长进行二次验证（如密码、指纹），有效防止孩子(zi)自行关闭。务必了解各应用青少年模式的具体功能和限制，并根据孩子的年龄和心智发展进行调整。

设置强密码，并妥善保管：设备的解锁密码、应用商店的支付(fu)密码、以及各种重要(yao)账号的(de)密码，都应设置复杂且不轻易泄露。家长可以帮助孩子设(she)置，并约定好不与他人分享。这(zhe)能有效防止孩子自行安装、删除应用，或进行不当的消费。

定期检查应用列表和权限：即使设置了家长控制，也建议家长定期（如(ru)每周或每月）检查孩子设备上安装的应用列表。了解孩子正在使用哪些软件，并关注应用的权限设置。有(you)些应用可能会申请不必要的权限，如(ru)访问通讯录、麦克风、位置等，家长需要警惕(ti)并指导孩子进行合理设置。

教育孩子识别和卸载可疑应用：除了技术上的限制，也要培养(yang)孩子的自我保护意识。教导他们如果发现某个应用存在问题（如(ru)弹窗广告过多、内容不适、操作异常），应(ying)及时(shi)告知家长(zhang)，并学会自行卸载。

二、成为“领航员”：沟通与引导至关重要

技术工具只是辅助，真正能引导青少年健康上网的，是家长的陪伴和教育。

开放(fang)、坦诚的沟通：不要将手机、电脑视为“禁区”或“洪水猛兽”。与孩子建(jian)立开放、坦诚的沟通渠道，让他们知道(dao)，无论在网络上遇到什么问题，都可以放心地告(gao)诉父母。主动询问孩子在(zai)网上看到了什么，玩了什么，有(you)什么觉得有趣或困惑的地方。

共同制定网络使用规(gui)则：与孩子一(yi)起商(shang)讨并制定一套合理的(de)网络使用规则，包括(kuo)：

每日/每周的使用(yong)时长：结合孩子的年龄、学业压力和身体状况来设定。允许访问的内容类型(xing)：讨论哪些内容是(shi)适合(he)他们的，哪些是需要避免的。“家园”之外的限制：例如，在用餐时间、睡前一(yi)小时，不建议(yi)使用电子设备(bei)。遇到问题时的应对机制：明确遇到(dao)不良信息、网络欺凌(ling)或诈骗时，应立即告知家长。

规则(ze)的制(zhi)定应兼顾孩子的意见，这样他(ta)们才更容易接受和遵守(shou)。

提升孩子的网络素养：网络素养不仅仅是会使用工具，更重要的是能辨别信息、保护自己。家长可以借此机会，教育孩子：

信息(xi)辨别能力：如何区分真实信息与虚假信息(xi)，不轻信网络传言。隐私保护(hu)意(yi)识：不随意透露个人信息(xi)、家(jia)庭住址、学校信息等。网(wang)络礼仪：如何在网络上与人友好沟通，避免网络(luo)欺凌。版权意识：尊重他人的劳动成果(guo)，不盗版。

以身作则，示范良(liang)好行为：家(jia)长是孩子最好的榜样。如果家长自己沉迷手机(ji)，对孩子进行网络限制，效(xiao)果往往会大打折扣。家长也应合理安排自己的上网时间，展现健康的网络使用习惯。

允许适度的尝试与探索：适度放权，允许孩子在家长指导下，接触一些相对安全、有益的应用。例如，一些科普类(lei)App、编程学习(xi)软件、优质的(de)教育资源平台。在尝试新事物时，与孩子(zi)一同探索，鼓励(li)他们提出问题，共同解决。

“十(shi)八岁以下(xia)禁止下载的软件”这一概念，是(shi)对青少年成长过程中可能面临的风险的预(yu)警。而家长，则是守护孩子健康上网的最坚实的“防(fang)火墙”和最有力的“领航员”。通过技术工(gong)具的合理应用，辅以耐心、开放的沟通和持续的教育，我们就能帮助青少年安(an)全、快乐、有益地航行(xing)在广阔的互联网海洋中，让他们(men)真正享受到科技进步带来的红(hong)利，而非被其潜在的风险所吞噬。

这是一个需要技术、智慧与爱心并行的过程，也是每一位家长(zhang)义不容辞的责任(ren)。

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图片来源：每经记者 阿尔别尔维里亚·帕特里克·金 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄