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当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,快乐棒哼哼唧唧

第一(yi)章：云(yun)端(duan)之上与柴米油(you)盐，空姐(jie)奶(nai)奶(nai)的“坠(zhui)机”时(shi)刻(ke)

曾经(jing)，我(wo)的人生舞(wu)台是(shi)万米(mi)高空(kong)。作为一名(ming)空(kong)姐(jie)，我(wo)的世界充满(man)了精(jing)致的(de)制服(fu)、礼貌(mao)的微笑(xiao)和窗外(wai)变幻(huan)莫测的(de)云(yun)海。那时，我以为(wei)自己已(yi)经将“服务”和“周全”这两(liang)个词刻(ke)进(jin)了骨(gu)子里(li)，这种能力(li)足以应对(dui)生活中的一切(qie)。当(dang)我(wo)褪去(qu)空(kong)姐的光环，回(hui)归家(jia)庭，成(cheng)为一(yi)名全职奶(nai)奶，我才发(fa)现，我(wo)的人(ren)生经(jing)历了(le)一(yi)场(chang)猝不(bu)及防(fang)的“坠机”。

我(wo)的(de)孙(sun)子，小名(ming)“糖糖”，是一(yi)个集万千宠爱(ai)于(yu)一(yi)身的小(xiao)天使(shi)。看着(zhe)他咿咿呀(ya)呀学语，蹒跚学步，我的心比吃(chi)了蜜(mi)还甜(tian)。我决心(xin)要(yao)将(jiang)自(zi)己(ji)毕(bi)生所(suo)学，那(na)些细(xi)致入微的(de)服务精神(shen)，毫无(wu)保留地倾(qing)注到(dao)糖糖(tang)的成长(zhang)中(zhong)。我曾设想(xiang)，我的育儿方式(shi)会像(xiang)飞机(ji)起(qi)降一样平稳(wen)高效(xiao)，我的孙子一(yi)定(ding)会成为别人(ren)家(jia)的孩(hai)子。

现实(shi)很快就(jiu)给了我一个响(xiang)亮的耳光(guang)。我过于“周全”的(de)照顾，反(fan)而成了糖糖成长(zhang)的阻(zu)碍。

“包(bao)办代替(ti)”的“温柔陷阱(jing)”

我总(zong)是担(dan)心糖糖会(hui)磕着碰着(zhe)，于(yu)是，他吃(chi)饭时，我(wo)一(yi)勺一勺喂到嘴边；他(ta)穿衣时，我(wo)熟练(lian)地(di)为(wei)他穿戴整(zheng)齐；他玩耍时，我紧(jin)紧(jin)地跟(gen)在他(ta)身后，生怕(pa)他摔(shuai)倒。我(wo)以(yi)为这是(shi)爱，是呵护(hu)，是给(gei)予他(ta)最安全的(de)成长环境(jing)。殊不(bu)知，我(wo)剥夺(duo)了他(ta)学习(xi)独(du)立自主(zhu)的机(ji)会(hui)。

看(kan)着别的孩子自己动(dong)手吃饭(fan)，虽然弄(nong)得满脸(lian)满(man)身都(dou)是，却乐在其中(zhong)；看着(zhe)别(bie)的孩(hai)子(zi)自己(ji)穿(chuan)脱衣服(fu)，虽(sui)然(ran)笨拙(zhuo)，却充(chong)满成(cheng)就(jiu)感(gan)。而我(wo)的(de)糖糖，却(que)对一切(qie)都显得那么(me)依赖。他甚至学会(hui)了(le)用哭(ku)闹来(lai)“要挟”我，只(zhi)要他(ta)一哭(ku)，我就(jiu)会(hui)立(li)刻冲(chong)过(guo)去，满(man)足(zu)他的(de)所有要求(qiu)。我一(yi)度(du)为自(zi)己(ji)的“耐心”和“慈爱(ai)”而沾(zhan)沾自(zi)喜，现(xian)在(zai)回想起来，那(na)简(jian)直是一(yi)种“育儿的(de)傲慢”。

“过度(du)保护”的(de)“玻璃心”养成

在我的“高(gao)标(biao)准服(fu)务(wu)”下，糖(tang)糖似(shi)乎从(cong)来没有(you)受过(guo)挫(cuo)折。玩(wan)具坏了(le)？我立刻买个新的(de)。和小朋友(you)玩得(de)不愉快？我(wo)赶(gan)紧(jin)把他拉(la)到我身(shen)边，好(hao)言好(hao)语地安慰(wei)。我总是急(ji)于替(ti)他解决所有的问(wen)题，生怕他(ta)受(shou)到一(yi)点点(dian)伤害(hai)。

我精心(xin)为(wei)他打(da)造了(le)一个(ge)“无菌(jun)室(shi)”般(ban)的(de)成(cheng)长环(huan)境，却(que)忽略了(le)，生(sheng)活中(zhong)总会(hui)有磕(ke)磕绊绊，总(zong)会有(you)不如(ru)意。当(dang)他第(di)一(yi)次(ci)因(yin)为(wei)一个(ge)小小(xiao)的(de)挫(cuo)折而(er)嚎啕大(da)哭(ku)，甚至(zhi)表现出害(hai)怕和(he)退缩时(shi)，我(wo)才意(yi)识(shi)到(dao)，我正在亲(qin)手塑(su)造(zao)一个“玻(bo)璃(li)心”。我本想让(rang)他像高空中(zhong)的(de)飞(fei)机(ji)一(yi)样平稳(wen)，却让他(ta)变得像(xiang)温室(shi)里(li)的花朵(duo)，一碰就碎(sui)。

“经验(yan)主(zhu)义(yi)”的(de)“代沟”鸿(hong)沟(gou)

我习(xi)惯(guan)于用(yong)我的(de)经(jing)验来判(pan)断一切(qie)。我(wo)年轻(qing)时(shi)是(shi)怎(zen)么(me)过来(lai)的？我(wo)当年(nian)多么独立(li)，多么坚强(qiang)！我总是(shi)这样以过去(qu)的自(zi)己来(lai)要(yao)求(qiu)现(xian)在的孩(hai)子，却(que)忽略了时(shi)代在变，孩(hai)子也在(zai)变。

我的儿子(zi)儿媳，他们是新(xin)时代(dai)的父母，有(you)着新(xin)的育(yu)儿理(li)念。但(dan)每(mei)当(dang)我看(kan)到他们的一些做法(fa)，总忍不住(zhu)要(yao)插(cha)手(shou)，忍(ren)不住(zhu)要“纠(jiu)正(zheng)”。“你们这(zhe)样做(zuo)不对！”“这样(yang)做孩子会学坏！”我的(de)“好(hao)心”建议，却(que)常常(chang)变成激(ji)烈(lie)的争(zheng)吵(chao)。

我退(tui)役后，以(yi)为自己的人生(sheng)就(jiu)此进入了“慢(man)速航道(dao)”，可以在阳(yang)光下(xia)安享晚(wan)年(nian)。谁曾(ceng)想，这“慢速(su)航道(dao)”上，埋藏着(zhe)如此(ci)多的(de)“减(jian)速带”和(he)“急(ji)转弯”。我开(kai)始(shi)意(yi)识(shi)到(dao)，我所谓的“经验”，在现代(dai)育儿(er)的(de)浪(lang)潮面前，显(xian)得(de)如此苍白(bai)和落伍(wu)。我以(yi)为(wei)自己(ji)能(neng)够(gou)轻松驾(jia)驭，却(que)发(fa)现(xian)自己(ji)已(yi)经“掉队(dui)”了。

我承(cheng)认，我失败(bai)了(le)。我的“育儿(er)”并(bing)没有(you)如(ru)我(wo)预想的(de)那般(ban)顺利，我(wo)的孙子也(ye)没有长(zhang)成我(wo)期望(wang)中(zhong)的(de)样子(zi)。这份失败，让我(wo)一(yi)度(du)陷入深深(shen)的自(zi)责(ze)和迷茫(mang)。我甚至(zhi)开(kai)始(shi)怀(huai)疑自己(ji)，是(shi)不是(shi)真(zhen)的(de)不适(shi)合带孩子？是(shi)不是(shi)我的爱(ai)，反而(er)成(cheng)了(le)伤害？

正是这(zhe)份(fen)“失败(bai)感”，像一剂猛药(yao)，唤醒(xing)了(le)我内心(xin)深处那(na)个(ge)渴望(wang)学习(xi)和(he)成长(zhang)的(de)“空姐(jie)”。我决定，不再沉溺(ni)于(yu)过(guo)去(qu)的荣光，也(ye)不(bu)再固守(shou)陈(chen)旧(jiu)的(de)观(guan)念。我要(yao)重新(xin)学习，重(zhong)新出发，探索(suo)隔代教(jiao)育的(de)深(shen)层智慧(hui)，为(wei)我(wo)和我(wo)的孙子，找(zhao)到(dao)一(yi)条(tiao)更(geng)健康、更快乐的相(xiang)处之(zhi)道(dao)。

第二章：反(fan)思与重塑(su)：空姐(jie)奶奶(nai)的“新(xin)航(hang)程(cheng)”

经历过(guo)“坠机”的(de)痛苦，我并未选(xuan)择“退(tui)役(yi)”隐居(ju)，而(er)是决(jue)定(ding)开启(qi)人(ren)生的“新(xin)航程”。我(wo)意识(shi)到，隔代教(jiao)育绝(jue)非(fei)简(jian)单(dan)的(de)“复(fu)制粘贴”，而是(shi)一(yi)场需要智(zhi)慧(hui)、耐心和不断(duan)学(xue)习的(de)旅程。从“失(shi)败”的(de)泥沼中(zhong)爬(pa)出来，我开(kai)始认(ren)真审视(shi)自己过(guo)往的(de)行为(wei)，并积(ji)极寻(xun)求改变(bian)。

放下“控(kong)制欲(yu)”，拥抱(bao)“信任(ren)感”

我曾经(jing)像一(yi)个尽(jin)职尽责的(de)“空(kong)中管制(zhi)员”，试图(tu)控制(zhi)糖糖(tang)的(de)每(mei)一个细(xi)节。从他的(de)饮食(shi)起居，到他的(de)玩(wan)耍交友，我(wo)都想(xiang)一手掌握。我害(hai)怕出(chu)现(xian)任(ren)何“意(yi)外”，于(yu)是(shi)，我便不(bu)遗余力(li)地(di)去“预(yu)防”。

这种“自己做(zuo)到”的成(cheng)就感，是(shi)任何(he)物质(zhi)奖励(li)都无(wu)法比拟的(de)。我看(kan)到(dao)了(le)糖糖(tang)身上蕴藏(cang)的巨(ju)大潜(qian)力，而我，曾(ceng)经就像一堵墙(qiang)，挡住了他(ta)通往(wang)光明(ming)的(de)道(dao)路(lu)。现(xian)在(zai)，我(wo)愿(yuan)意成为(wei)他身后(hou)的“助推(tui)器(qi)”，在(zai)他需要时(shi)给予支(zhi)持，在他(ta)跌(die)倒时给(gei)予鼓(gu)励。

尊(zun)重“新(xin)观念”，学习(xi)“新(xin)技(ji)能”

我的儿(er)子儿(er)媳(xi)，他们(men)的育儿(er)方式(shi)，我曾(ceng)经嗤(chi)之以(yi)鼻，现在却成(cheng)了(le)我学习(xi)的(de)榜(bang)样。我放(fang)下身段，主(zhu)动向他们(men)请教(jiao)。我开(kai)始(shi)认真阅读育(yu)儿(er)书(shu)籍，观(guan)看育儿(er)讲座(zuo)，甚(shen)至(zhi)主(zhu)动加(jia)入(ru)了(le)一(yi)些育儿社群(qun)。

我学(xue)习(xi)如(ru)何与孩(hai)子(zi)进行(xing)有(you)效(xiao)的沟(gou)通(tong)，如何引导他们建立正(zheng)确(que)的价值观，如(ru)何处(chu)理他们的(de)情绪。我发现，他们的(de)育(yu)儿(er)理(li)念，很(hen)多都是(shi)我从未接(jie)触(chu)过的。比(bi)如，他们会鼓励糖(tang)糖表(biao)达(da)自己(ji)的想(xiang)法(fa)，即(ji)使是错(cuo)误的(de)；他(ta)们会(hui)引导(dao)糖(tang)糖认识(shi)到(dao)自己的(de)情绪，并学习(xi)如何调(diao)节(jie)。

我(wo)曾(ceng)经觉得(de)，孩子就应(ying)该“听(ting)话”，就应(ying)该“懂(dong)事(shi)”。现在(zai)我(wo)明白(bai)，真(zhen)正(zheng)的(de)教育，是引(yin)导(dao)孩子“懂事”，是教会(hui)他们“如(ru)何(he)做(zuo)人(ren)”。我开始理(li)解，为什么我的(de)儿子儿(er)媳(xi)会用那样(yang)的(de)方(fang)式教(jiao)育糖(tang)糖，因为那是(shi)更符合时代(dai)发(fa)展(zhan)，更符(fu)合孩子身心健康发(fa)展的方(fang)式(shi)。

“祖孙(sun)沟通(tong)”的艺术：从“指令”到“对话”

我(wo)曾经(jing)习惯于对(dui)糖糖发号(hao)施令(ling)：“糖糖(tang)，过(guo)来！”“糖糖(tang)，不(bu)要(yao)碰那个！”这(zhe)让(rang)我感(gan)觉(jue)自(zi)己(ji)是一个“发(fa)号(hao)施(shi)令者”，而糖(tang)糖则是一(yi)个“执(zhi)行(xing)者”。这种(zhong)模式(shi)，显然(ran)不利于(yu)建立平(ping)等的(de)、尊重的关(guan)系。

我开(kai)始(shi)学习如何与(yu)糖(tang)糖进(jin)行“对(dui)话”。我不再(zai)直(zhi)接(jie)下达命令(ling)，而是尝试用引导性的语(yu)言。“糖(tang)糖，我们(men)现在可以先(xian)做件事情(qing)，你觉得(de)呢？”“如果(guo)你把玩具收拾(shi)好，我(wo)们就(jiu)可以去公(gong)园玩了(le)，好(hao)不好？”我发现，当我对糖糖(tang)表达(da)尊重时(shi)，他(ta)也开始用尊(zun)重(zhong)来回应我(wo)。

我(wo)也开始(shi)主动去(qu)了(le)解糖(tang)糖(tang)的世(shi)界(jie)，了解(jie)他喜(xi)欢(huan)的(de)动画(hua)片，了(le)解他喜(xi)欢(huan)玩的(de)游(you)戏。我甚(shen)至(zhi)学(xue)会了一些(xie)简(jian)单的电子产(chan)品操(cao)作，以便能(neng)与(yu)他有(you)更多的(de)共同(tong)话(hua)题。当我们一起(qi)玩着游(you)戏(xi)，或(huo)者看(kan)着他(ta)喜欢的动(dong)画片(pian)时，我能感(gan)受到(dao)他发自(zi)内心的(de)快乐，那种快(kuai)乐(le)，也深(shen)深(shen)地感(gan)染(ran)了我。

“角色(se)转换”的智(zhi)慧：祖母，而(er)非(fei)“第二个(ge)妈妈(ma)”

我曾(ceng)经想成为(wei)糖糖的(de)“第二个妈妈”，事无巨细(xi)地包(bao)办他(ta)的生活。但(dan)后(hou)来我意识到，我(wo)扮演的(de)角色应该是“祖(zu)母”，是(shi)那个(ge)给予(yu)爱、支持(chi)和(he)经(jing)验(yan)，但又(you)不(bu)干(gan)涉他(ta)独(du)立(li)成长的长(zhang)者(zhe)。

我(wo)的角色(se)，更(geng)多(duo)的(de)是一个“倾(qing)听者”和“陪(pei)伴者(zhe)”。当糖(tang)糖遇到烦恼时(shi)，我(wo)倾听(ting)；当他需(xu)要(yao)支持时(shi)，我陪伴(ban)。我(wo)不再(zai)试图去(qu)“替代”他(ta)的父母(mu)，而(er)是(shi)成为父母教育理(li)念的(de)“支持(chi)者”和(he)“补(bu)充(chong)者”。

我与儿(er)子儿媳形成了(le)更默契的(de)配(pei)合(he)。我们(men)会定(ding)期沟通糖(tang)糖的(de)情况(kuang)，分享各(ge)自(zi)的教(jiao)育心得(de)。当我们(men)需要意见(jian)不合(he)时，我们(men)会心平(ping)气(qi)和地讨(tao)论，最(zui)终找到一(yi)个(ge)对(dui)糖糖(tang)最有(you)利的(de)方(fang)案。这种(zhong)“团队(dui)合作(zuo)”的模(mo)式(shi)，让(rang)我们(men)的家庭氛(fen)围变得更加(jia)和(he)谐(xie)。

回(hui)首望(wang)去，我(wo)曾经以为(wei)自(zi)己的人(ren)生(sheng)舞台是万(wan)米(mi)高空(kong)，但(dan)如(ru)今，我(wo)更愿意把(ba)这段(duan)“育儿(er)反思”的经历(li)，比(bi)作一(yi)次惊(jing)心(xin)动(dong)魄却意义(yi)非凡的“低(di)空飞(fei)行”。我曾(ceng)经因为“失误(wu)”而感(gan)到羞(xiu)愧(kui)，但现在(zai)，我更感激这段(duan)经(jing)历。它让(rang)我看(kan)到了自己(ji)身上的不足(zu)，也(ye)激发(fa)了我(wo)学习和成(cheng)长的动力。

我不(bu)再是(shi)那(na)个只会(hui)发号施(shi)令的“空中管制(zhi)员(yuan)”，而是(shi)一个愿意(yi)学(xue)习(xi)、乐于(yu)分享的“空(kong)中领航(hang)员(yuan)”。我的(de)“新航程(cheng)”，充满了挑战，也充(chong)满了(le)惊喜(xi)。我(wo)深信，以(yi)开放的心(xin)态，以(yi)持续的(de)学习(xi)，以(yi)满满的爱(ai)，我和(he)我的(de)孙子(zi)，一(yi)定(ding)能在(zai)这趟(tang)“隔代教育(yu)”的(de)旅(lv)程中(zhong)，飞得更(geng)高(gao)，飞(fei)得(de)更(geng)远，也(ye)飞得更(geng)幸福(fu)。

这(zhe)，或(huo)许就(jiu)是我退役空姐(jie)奶(nai)奶，最深(shen)刻(ke)的(de)“反思之路(lu)”吧。

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图片来源：每经记者 陈国力 摄

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