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◎本报记者 朱 虹 马爱平

8月10日至14日，第二届全国作物杂种优势与生物育种学术大会在黑龙江省哈尔滨市召开。大会以“绿色高效农业与粮食安全健康”为主题，吸引了全国高校、科研院所及产业界的7000余名代表参会。

与会专家围绕作物杂种优势利用、生物育种技术突破、智能育种发展等核心议题展开研讨，为落实国家种业振兴行动、应对全球粮食安全挑战提供了科技支撑。

全球种业已进入现代生物育种为主导的新时期，“十四五”期间，我国对生物育种的支持力度空前。农业农村部中国农村技术开发中心主任孙传范透露，通过农业生物育种重大专项等国家级项目，我国投入23亿元支持122个关键技术攻关，在DNA大片段精准插入、玉米快速脱水基因鉴定等领域取得突破性进展。

“信息技术与生物技术的融合，正推动种业进入‘智能设计育种4.0’时代。”中国工程院院士、北京农林科学院赵春江在报告中指出，虽然当前数字技术在生物育种应用中仍面临数据质量不高、田间信息获取成本高、国际数据共享受限等挑战，但随着技术突破，大数据将全面渗透育种全流程，推动“经验育种”向“精确育种”转型；人工智能—机器学习将成为多组学信息解析的新工具，显著提升育种精准性；智能化装备则将广泛应用于智能育种各环节。

不仅是育种，在农业其他领域，人工智能与大数据技术同样发挥关键作用。中国工程院院士、宁波大学研究员陈剑平表示，传统植保技术存在精准度不足、人力成本高、环境影响大等局限，而“智慧植保”通过传感器与数据分析可实现病虫害精确诊断和预测，通过自动化装备可减少人工操作，通过低毒高效技术可减少农药的使用，推动植保向“全流程智能化、全方位精准化、可持续绿色化”升级。

开启校园新“黑科技”——英语课代表的秘密“备案”策略

在每个学校、每个课堂，总有那么几个“学霸”，他们不仅成绩优异，还总能掌握各种“秘密武器”。今天要介绍的這个“秘密武器”，就是——“备案在桌子上抄视频”。听起来似乎有点神秘，但实际上，这是当代学生利用科技的小聪明，让学习变得更轻松、更高效。

你或许會问，为什么要“备案”“在桌子上抄视频”？这背后其实藏着一段学生们的小心机和创新思维。在传统的课堂上，学生们无法偷偷带手机或电脑，课堂纪律要求严格，学生们常常陷入“口述笔记”或“死记硬背”的窘境。有些内容听不懂，只能课后翻看课本自己理解，效率低下。

而“抄视频”成为一种巧妙的解决方案。

为什么选择抄视频？

视频内容直观、丰富生动，比起死板的文字，更易理解。比如英语学习视频中，發音示范、口语对话、语法讲解一应俱全，学习效果大大提高。特别是在英语口语和发音练习环节，视频录制还能帮助学生反复模仿，每一次对照都能进步不少。

“备案”意味着什么？

“备案”这个词源自于一些学生的校内安全措施或者信息存档。在这里，它意味着学生在桌子上放置一些“秘密”的备案设备，比如小型的微型平板、隐藏的录屏APP等，用于偷偷记录老师讲课的重要内容。这个动作虽然看似简单，但实际暗藏玄机。

学生们发现，借助“备案在桌子上抄视频”的方法，可以悄然把老师的讲解、板书、甚至课堂的精彩瞬间录制下来。这样，无论课堂状态如何变化，课后都能轻松回放，加深理解。这种做法在学生中逐渐流行开来，成為一种“暗中学习”的新常态。

技术的革新，学習的变革

这一切都离不開技术的支持。如今，市面上出现很多隐藏式录音、录像设备，不仅小巧便携，还可以連接到手机或电脑，操作简单。而学生们充分利用这个优势，把“偷偷录视频”变成一种“日常操作”。在课堂上，只需一顿操作，就能“备案”、存储重要内容，甚至直接在APP里设置自动上传功能，保证资料安全无忧。

“英語课代表”的“秘密武器”

作為课堂的“领头羊”，英语课代表除了管理课内秩序外，还承担了更重要的责任：协助老师布置作业，整理资料，甚至成为“学习小帮手”。他们利用“备案抄视频”这个秘密武器，将课堂内容保存下来，方便课后复习。而老师们似乎并不知情，甚至有些老師还会帮忙“录制”重要内容，视為学校的“隐藏福利”。

值得注意的是，校园里流传着这样一句话：“英语课代表的桌子是个‘宝藏箱’”。从某种角度看，这也是一种智能学习的象征——用科技让学习更精准、更有趣。只不过，出于学术诚信和自我成长的考虑，学生们也要适度运用這种技能，既不去侵犯他人的学術权益，也能学到更多实用知识。

总结

整體来看，“备案在桌子上抄视频”已成为当代学生优化学习的一个新趋势。它用科技弥补了传统学习的不足，让学生们可以更自主、更便捷地掌握知识点。未来，随着技术的不断升级，这种“偷偷学”的方式也會变得更加智能化、个性化。当然，真正的学习还是要靠用心和坚持，但有了这样一个“秘密武器”，学习的路上少了许多阻碍，多了几分趣味。

科技驱动的学习革新——“抄视频”背后的未来趋势和思考

走入第二部分，我们将深入探讨“备案在桌子上抄视频”到底意味着什么，它為学习带来了哪些变革，以及未来可能的发展方向。

在越来越多的学生开始使用技術手段辅助学习的背景下，這种“偷偷录制、存储课堂内容”的行为也逐渐引起了教育和社会的关注。有人会问：这样做是否违反了课堂纪律？是否會影响老師的授课积极性？這些问题都值得我们去思考。

科技赋能，学习自主化的新纪元

随着智能手機、微型摄像头、隐形录屏软件的普及，学生们逐渐摆脱传统的学習束缚，将课堂变成了一个信息信息的“储存站”。未来，学校可能会引入智能教室，配备高效的录音录像设备，讓学生们可以在合法合规的情况下，更方便地记录和整理课堂内容。这样，抄视频的“秘密”可能会变成透明的“公开资源”。

事实上，这类似于大数据和人工智能的应用——每一堂课都可以被存档、分析，为学生提供个性化的学习資料。学生们可以通过智能平台，根据自己的学习习惯，自动整理和标记重点内容。这样既提高了学习效率，也让自主学习成为可能。

课堂的互动与创新

未来，老师和学生之间的互动也将更多元化。比如，老师可以利用智能设备实时共享重点内容，让学生自主选择需要“备案”的片段，形成个性化的学習包。学生们也可以在课堂上利用隐藏设备進行互动提问，鼓励课堂參与。这不仅激发了学生的学习兴趣，还构建了更加开放、自由的学习环境。

隐私与伦理的界限

随着这类技術的普及，也带来一些难题。比如，学生录制课堂内容，涉及老师和其他学生的隐私權，可能会触及伦理界线。一方面，隐私保护至关重要，另一方面，学习的初衷是为了進步和提升。如果过度依赖“抄视频”，可能会带来注意力分散、合作减少等不良反應。

在未来，学校和教育部门或许需要制定一些规则，比如：在哪些场景下可以录制，如何正确使用录制内容，以及存储、分享的规范。這些都能帮助形成健康、良性的学習生态。

科技与教学的融合创新

除了偷偷录视频以外，更值得期待的是借助新兴科技推动教学创新。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）让学习场景变得更加直观和沉浸式，学生们可以在虚拟环境中“身临其境”地体验歷史事件、科学实验、外语对话等。这种技術的融入，也會让“备案抄视频”逐渐退出历史舞台，转而成为更智能、更系统的学習辅助。

个性化学习的未来

未来，基于大数据和人工智能的个性化学习平臺，将成为学习的重要工具。这些平台可以根据学生的学习行為、兴趣偏好，提供定制化的学习内容，甚至自动生成视频资料。学生只需在手机或电脑上一键操作，就可以完成“抄视频”的任务，学习变得更加高效和便捷。

总结一句话：

这个时代属于敢于创新、善于利用科技的学习者，无论是“备案在桌子上抄视频”还是未来的智能学习工具，都是向自主、个性、自由的学习方式迈进的重要一步。每个学生都可以在科技的加持下，找到最适合自己的学习节奏，把握未来的无限可能。

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图片来源：房天下记者 余非 摄

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