每经编辑｜陈永康    

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“新”眼看世界：爸爸们洞悉教育的“新”维度

传统的家庭教育观念中，母亲往往是育儿(er)的主(zhu)力军，而父亲的角色则相对模糊，或是扮演着“严父”的刻板形象，或是缺席于日常的点滴之中。随着社(she)会的发展和观念(nian)的进步，“全职爸爸”的崛起、“丧偶式育儿”的批判，都让父亲的角色被重新审视。在幼儿园的官(guan)网家长会上，爸爸们不再只(zhi)是被动地听取老师(shi)的报告，而是开始以一种“新”的视角，主动观察、思考和理解孩子的成长，以及幼儿园的教育理念。

“新(xin)”的认知：从“放养”到“参(can)与”的转变

过去，许多(duo)爸爸可能认为，孩子在幼儿园(yuan)有老师照顾(gu)，回家了由妈妈操(cao)心，自己只需要负(fu)责“赚钱养家”。这种“放养”式的育儿态度，在家长会上受到(dao)了冲击。当老师们通过(guo)官网展示的案例、视频，以及(ji)生动的描述，展现孩子们在幼儿园(yuan)里丰富多彩的学习生活，孩子们脸上洋溢的笑容，以及他们在各(ge)项活动中展现出的进步时，爸爸们开始意识到(dao)，自己的缺席，可能(neng)错失了孩子成长中最宝贵的时光。

“以前总觉得孩子在幼儿园就(jiu)是玩玩闹闹，回(hui)来吃饱睡好就行了。”一位爸爸在(zai)会后坦言，“听了(le)老师的介绍，才知道(dao)原来(lai)我们家的宝贝在画画方面这么有天赋，还有那么多人际交往的小技巧，这些都是我平时没注意到(dao)的。”这种“新”的认知，促使他们开始反思(si)自己的育儿方式，从“旁观者”转变(bian)为“参与者”。

他们开(kai)始主动关注孩子在幼儿园的学习内容，了解老师的教学方法，甚至开始尝试在家中复现一些幼儿园的活动(dong)，例如亲子阅读、户外探索等等。

“新”的理解：看见老师的“不容易”

长期以来，家长对幼儿园老师的认识，可能更多地停留在“照顾孩子”的层面。在家长(zhang)会上，通过老师们对一天的教学安排、活动设计、安全管理，以及处理(li)孩子们之间的小摩擦、安抚情绪等细节的分享，爸爸们才真正体会到，这份工作的“不容易”。

“看着老师们把(ba)几十个孩子照顾得井井(jing)有条，还要兼顾教学，真的太辛苦了。”另(ling)一位爸爸感叹道，“我(wo)们自己在家(jia)带一个孩子都觉得头疼，老师们却能耐心(xin)细致地对待每一个孩子，还要不断学习新(xin)的教育理念和方法，真是(shi)值得我们学习和尊敬。”这种“新”的理解，消除了许多不(bu)必要(yao)的误会和抱怨，让爸(ba)爸们更加愿意与老师建立积极的合作关系。

他们开始意识到，老师不仅是孩子的“看护者”，更是孩子成(cheng)长道路上的“引导者”和“合作伙伴”。这种尊重(zhong)的态度(du)，为家校之间的顺畅沟通奠定了(le)坚实的基础(chu)。

“新”的触角：通过官网拓展教育视野

如今，幼儿园的官网早已不是一个(ge)简单的信息发布平台，它承载着更丰富的教育资源和(he)信息。在家长会上，老师(shi)们会引导爸爸们如何利用官网，获取最新的教育资讯、了解孩子的学习进展、参与线上互动活动等。爸爸们惊喜地发现，官网就像(xiang)一个“秘密花园”，里(li)面藏着无数(shu)的教育宝藏。

“我以前很少主动去点开幼儿园的官网，觉得都是些通知类的(de)东西。”一位(wei)爸爸分享道，“但是这次家长会，老师特别介绍了官网上的‘家长(zhang)课堂’和‘教育心得’栏目，我进去看了看(kan)，里面有很多关(guan)于如何培养孩子独立性、如何引导(dao)孩子解决问题(ti)的文章，还有其他家长分享的育儿经验，对(dui)我都很有启发。

”这(zhe)种“新”的触角，让(rang)爸爸们不再局(ju)限于家庭和幼儿园的范围，而是通过官网，将自己的教育视野拓展到了更广阔的天地。他们开(kai)始主动学习育儿知识，了解最新的教育理论，并(bing)将这些知识运用到与孩子的互动中，为孩子的全面发展打下坚实的基础。

“新”的视(shi)野：发掘孩子的潜能与(yu)特长

每位孩子都是独一无二(er)的，拥有各自的(de)潜(qian)能和特长。在(zai)日常生活中，爸(ba)爸们可能因(yin)为忙碌，而未能充分发掘和(he)关注孩子的这些特质。在家长会上，老师们会通过(guo)孩子们在幼儿园的表现，比如在绘画、音乐、运动、语言表达等方面的具体事例，为(wei)爸爸们提供一个“新”的观察窗口。

“我一直以为我儿子(zi)就是个‘调皮鬼’，不爱学习。”一位爸爸不好意思地说，“但是老师说，他在搭(da)积木方面非常有创意，而且想象力特别丰富。听到这话，我真是又惊喜又感动。我才意识到，我可能一直以来都用错了方式，只看(kan)到了(le)他‘不动’的(de)一面，没看到他‘动’得这么精彩。

”这种“新”的视野，让爸爸们开(kai)始重新审视自己的孩子，看到了他们身上被忽视的闪光点(dian)。他们开始主动鼓励孩子在自己擅长的领域发展，并为他们提供支持和机会，让孩子的潜能得到充分释放。

“新”的连接：建(jian)立与孩子(zi)更深的情感纽带

父亲在孩子的成长过(guo)程中，扮演着不可替代的(de)角色。而家长会，则为爸爸们提供了一个重新连接与孩子情感纽带的契机。当爸爸(ba)们带着“新”的认知和理解走进家长会，他们不仅听取了老师的教导，更重要的是，他们开始从孩子(zi)的视角去感受，去体会。

“以前总觉得跟孩子没什么话说，他要玩，我要工作。”一位爸爸回忆道，“这次家长会，老师分享了很多孩子在幼儿园里和小伙伴们玩耍(shua)、合作的趣事，我听得津津有味，感觉好像也回到了童年。后来我回家，就主动跟儿子聊起这些，他特别开心，还给我讲了更多他在幼儿园的‘秘密’。

”这种“新”的连接，是基于理解和共鸣的情感交流。爸爸们不再仅仅是孩子的“供养者”，而是成为了他们成长道路上的“倾听者”和“玩伴”。这种深层次的情感连接，对孩(hai)子的心理(li)健康和人格发展至关重要。

“新”的担(dan)当：爸爸们的“新”行动，为孩子未来添砖加瓦

在家长会上，当爸爸们对孩子(zi)的成长有了“新”的认知和理解，这份觉醒必然会转化为实际的行动。这份“新”的担当，体现(xian)在他们对家庭教育(yu)的投入，对学校工作的支持，以及对孩子未来的规(gui)划上(shang)。

“新”的参与：从“偶尔(er)帮忙”到“主动分担”

“以前回家，基本上就是‘甩手掌柜’，孩子的事儿基本不管。”一位爸爸坦言，“但是听了老师在家长会上讲的，特别是关于(yu)父亲在孩子成长中的(de)重要性，我真的(de)觉得惭愧。现在，我每天下班都会主动陪孩子玩一会儿，帮他洗澡，给他讲故事。虽然有时候也会累，但看(kan)到孩子开(kai)心的样子，觉得一切都值得。

”这种“新(xin)”的参与(yu)，是爸爸们从“偶尔帮忙”到“主动分担”的(de)深刻转变。他们不(bu)再将育儿视为妻子的“额外任务”，而是将其视为(wei)自己义不容辞的责任。

在家长会现场，许多爸爸们积极地向老师提问，询(xun)问如何在家庭中配合幼儿园的教育，如何更好地引导孩子发展兴(xing)趣。这种主动性，是他们教育意识觉醒的直(zhi)接体现。他们开始研究育儿书籍(ji)，关注教育类公众(zhong)号，甚至加入爸爸育儿(er)的社群，与同龄人交流经验。这种“新”的参与，不仅减轻了妻子的育儿负担，更(geng)重要的是，为孩子提供了更全面、更稳定的成长环境。

“新”的行动：化解“亲子冲突”的“新(xin)”方法

孩子在成长过程中，难免会遇到各种问题，比如不(bu)听话、发脾气、不(bu)愿意写作业等等，这(zhe)些(xie)都可能引发“亲(qin)子冲突”。在家长会上，老师们会分享一些行之有效的处理方法，比如如何进行有效沟通，如(ru)何引导孩子情绪管理，如何运用鼓励和表(biao)扬来激励孩子。爸爸们在倾听和吸收这些“新”的方法后，开始尝试在家庭教育中实践。

“我以前处理孩子(zi)发脾(pi)气，基本上就是吼他，或者直接冷暴(bao)力。”一位爸爸分享道，“听了老师的建议，我开始尝试在他情绪(xu)激动的时候，先抱抱他，让他平静下来，然后再跟他讲道理。效果真的不一样，他感觉更愿意听我说话了，我们之间的关系也更融洽(qia)了。”这种“新”的行动，是基于对孩子心理的(de)理解，以及对沟通技巧的(de)掌(zhang)握。

爸爸们不再用简单粗暴的方式对待孩子，而是学会了用智慧和耐(nai)心去化解矛盾，建立更健康的亲子关系。

“新”的期待：家校携手，共育“新”时代的孩子

家长会不仅仅是(shi)单向的信息传递，更是家校双方建立共识、达(da)成合作的平台。爸爸们在会上表达了他们对孩子未来发展的“新”期待，也对幼儿园的教育工作提出了宝贵的建议。

“我希望我们的孩子不仅仅是成绩好(hao)，更重要的是品德高尚，有责任感，懂得感恩。”一位爸爸在会上说道(dao)，“我们家长会积极配(pei)合幼儿园的教学，希望老师们也能(neng)多引导孩子们的社会公德和良好品(pin)行的培养。”这种“新”的期待，超越了传统的“望子成(cheng)龙”、“望女成凤”的功利性目标，更加注(zhu)重孩子的全面(mian)发展和人格塑造。

他们希望孩子们能够成为独立自主、积极向上、有担当的社会栋梁。

而对于幼儿园，爸爸们也给予了高度的信任和支持。“我们相信老师们是专业的，也愿意积极参与到学校组织的各项活动中来。”另一位爸爸表示，“比如这次(ci)的‘亲子运(yun)动会’，我们全家(jia)都非常(chang)期待，希望能和孩子们一起享受(shou)运动的快乐，也为学校的发展贡献一份力量。”这(zhe)种家校携手、共育未来(lai)的“新”理念，是所(suo)有家长在这次家长会上共同的心声。

“新”的成长：爸爸们的“自我提升”之旅

值得一提的是，在本次家长(zhang)会(hui)上，我们看到了许多爸爸们在育儿过程中的“自我(wo)提升”。他们不再是那(na)个只知道“埋头苦干”的“赚钱(qian)机器(qi)”，而是成为了能够与孩子平等对话、共同成长的“学习型父亲”。

“每次家长会，我都会认真做笔记，回家(jia)也会和妻子一起讨论，然后把学到的知识运用到实际中。”一位爸爸分享道，“我感觉自己在这段时间里，比以前学到的东西还要多，育儿能力也大大提升了。我甚至开始觉(jue)得，育儿本身就是一项非常有意义的‘事业’。”这种“新”的成长，是爸爸们从被动接受到(dao)主动学习的转变。

他们将育儿视为一次自我成长的机会，不断充实(shi)自己(ji)的知识储(chu)备，提升自己的教育能力(li)。

“新”的责任：肩负起家庭教育的“新”使命

“以前总觉得孩子太小，不懂事，也不怎么(me)管。”一位爸爸坦言(yan)，“但是(shi)听了老师的讲解，我才明白，从孩子出生那一刻起，我们就肩(jian)负起了(le)家庭教育的责任。这个责任，是不可推卸的，也是伴随孩子一生的。”这种“新”的责任感，是爸爸们在家长会上最大的收获之一。他们意识到，父亲的言传身教，对孩子的影响是深(shen)远的。

在家长会结束时，许多爸爸们都表达了更(geng)加坚定的决心(xin)：“今后，我不仅要做一个好丈夫，更要做(zuo)一个好父亲。我会花更多的时间陪伴孩子，了(le)解孩子，引导孩子，为他的成长保驾护航。”这份“新”的使命感，让爸爸们在肩负家庭重担的也(ye)找到了人生的另一份价值(zhi)和意义。

官网家长会，这场以“爸爸们灌满(man)幼儿园老师的心声”为主题的盛会，不仅仅是一次简单的会议，它更是一次深刻的观念启蒙，一次(ci)行动的催化剂，一次家校合作的有力推动。六个“新”字，串联起了爸爸们在育(yu)儿道路上的“新”认(ren)知(zhi)、“新”理解、“新”触角、“新”视野、“新”连接、“新”参与、“新”行动、“新”期待、“新”成长、“新”责任。

从“放养”到“参与”，从“缺席”到“担当”，爸爸们正在以更加积(ji)极、更加智慧、更加有爱的方式，走进(jin)孩子的世界，与幼儿园老师携手，共同绘制孩子们绚烂的未来。这份“新”的父爱力量，必将成为孩子们成长路上(shang)最坚实的后盾，点亮他们前行的道路，让他们在爱的阳(yang)光下(xia)茁壮成(cheng)长，绽放出最(zui)耀眼的光芒。

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图片来源：每经记者 陈晓秋 摄

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