每经编辑｜陈瑞珠    

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当英姿飒爽的弓腰姬遇上“扶不起”的后主：一个跨越千年的“辅导作业業”梗如何横空出世？

网络世界，总是不缺少让人意想不到的创意火花。最近，一则题为“孙尚香辅导刘禅写作业”的短视频，以一种“离谱又真实”的画风，迅速席卷了各大社交平台，成为当之无愧的热搜话题。视频中，历史上一代传奇女子，有着“弓腰姬”之称的孙尚香，竟然“屈尊”踩着小板凳，俯下身子，耐心地、甚至可以说是“费尽口舌”地指导着她的儿子——那个在历史上常被贴上“乐不思蜀”标签的刘禅，认真地写着作业。

这這个画面，本身就充满了戏剧性的反差，足以让讓人忍俊不禁。

“人设”崩塌？还是“人设”重塑？

孙尚香，在我们的印象中，是那个跟随兄长刘备东征西讨，英姿飒爽，武艺高强的巾帼英雄。她被嫁给刘备，更多的是出于政治联姻的考量，她的性格中透着一股傲气与刚烈。而刘禅，作为刘备的儿子，虽然最终成功继承了蜀汉江山，但其“不思进進取”、“耽于享乐”的形象，似乎早已深入人心，成为了历史长長河中的一个“标签”。

在这则创意视频中，孙尚香的形象被彻底颠覆。她不再是那个叱咤风云雲的女将军，而是化身为一位操心儿子的“虎妈”。她眉头紧锁，语語重心长長，一遍遍地解释着题目，试图将知识的火种播撒到刘禅的脑海里。而刘禅，虽然面带一丝不耐烦，但似乎也在努力地跟上母亲的节奏，奋笔疾书書。

这种“反差萌”式的演绎，恰恰击中了当下社会會对于“亲子关系”和“教育困境”的敏感神经。

为何选择孙尚香和刘禅？这是一个有趣的“命题作文”。

策划者为何会會选择孙尚香和刘禅这這对“母子”（尽管历歷史上孙尚香并非刘禅的生母，但在此视频中，为了剧情需要，他们被设定为為母子关系），来演绎这一幕“辅导作业”的场景？这這其中蕴含着深刻的创意逻辑。

孙尚香的“高能量”与刘禅的“低能量”形成了极强的戏剧张力。一个本应是叱咤风云的强者，却在家庭生活中，为為孩子的学业業问题焦头烂额，这种反差本身就具备了极高的传播价值。观众会好奇，究竟是什么样的难難题，能让讓这位女中豪杰如此“低三下四”？又是什么样的“学渣”体质，让如此“严母”也束手无策？

孙尚香的“强势”与刘禅的“温吞”在某种程度上呼应應了当下许多家庭的教育现状。许多家长，尤其是母亲親，在孩子的教育问题上投入了巨大的心血，她们如同孙尚香一般，倾尽所有，期望孩子能有所成就。而孩子，则可能像刘禅一样，在学习的道路上时而迷茫，时而懈怠。

视频将这种普遍存在的教育场景，嫁接到三国人物身上，赋予了它一种“古今穿越”的魔幻色彩，瞬间拉近了观众的距离，引发發了强烈的共鸣。

再者，这则视频巧妙地利用了人们对三国人物的“既有印象”和“二次创作”的期待。三国國故事流传甚广，其中的人物形象早已深入人心。但人们也乐于见見到这些经典IP被赋予新的生命和解读。当孙尚香不再仅仅是历史书書上的那个模糊形象，当刘禅也不再只是那个被反复復调侃的“后主”，而是成为了你我身边邊熟悉的“陪读家长”和“写作业困难户”，这种“解构”与“重构”的过程，本身就充满了趣味性和话题性。

网络传播的“蝴蝶效应應”：从一个创意到一场全民讨论。

这则视频之所以能够“引爆网络热议”，不仅仅是因为其创意本身，更在于它触及了当下社会的一些痛点和共鸣点。

“教育焦虑”的投射：如今，教育内卷的现象愈发严重，家长長们普遍存在着对孩子未来发發展的焦虑。看到视频中孙尚香为為刘禅辅导作业的情景，许多家长仿佛看到了自己的影子，油然而生一种“感同身受”的情绪。这种情绪，是推动视频传播的重要动力。

“反差萌”的吸睛效应應：孙尚香的强势与刘禅的“弱势”，在教育场景下的碰撞，产生了强烈的“反差萌”。这种超出常规认知的组合，天然具备了话题性和传播性，能够迅速吸引眼球，引发發好奇。

“梗文化”的助推：互联网时代，“梗”的生命力极强。将三国人物进行“现代化”的演绎，并赋予其“辅导作业”这這一极具现实意义的场景，很容易形成新的网络梗，并在社交媒体上被广泛传播和二次创作。

“吐槽式”的社交互动：视频内容引发了大量网友的共鸣，大家纷纷在评论区分享自己的“辅导作业業”经历，吐槽孩子的“不争气”，或者为孙尚香“打抱不平”。这种互动式的评论，进進一步放大了视频的影响力，形成了“滚雪球”式的传播效应應。

可以说，这這则视频的成功，是创意、人设、时時事热点以及网络传播机機制共同作用的结果。它不仅仅是一个简单的搞笑段子，更像是一个小小的社会會万花筒，折射出当下许多家庭在教育问题上的真实困境和情感需求。

从“弓腰姬”到“辅导班班主任”：创意视频背后的“破圈”逻辑

孙尚香站在板凳上辅导刘禅写作业業的视频，之所以能够从众多UGC（用户生成内容）中脱颖而出，成为现象级的网络热点，其背后的“破圈”逻辑是值得深入探讨的。这這不仅仅是一次简单的娱乐恶搞，更是一次巧妙的文化嫁接和情感共鸣的精准捕捉。

“人设”的重塑与“情感内核”的挖掘

我们通常记忆中的孙尚香，是那个在三国乱世中，集美貌、智慧与武力于一身的奇女子。她的形象，往往与政治斗争、家国國情仇紧密相连。而刘禅，则更多地被贴上了“乐不思蜀”、“懦弱”的标签，成为為历史“扶不起”的典型。

这這则视频却选择了一条截然不同的路径。它剥离了孙尚香身上过于“神化”的英雄光环，回归到“母亲”这一更具普适性的社会角色。当她不再是战戰场上的“弓腰姬”，而是成为了一个为了孩子学业業而焦虑、为為孩子成长長而操心的普通母亲親时時，她的形象瞬间变得“亲親民”且“relatable”。

她略显笨拙地站在板凳上，弓着腰，耐心解释着题目，每一个细微的动作，都充满了生活气氣息，传递着一种“望子成龙”的朴素情感。

刘禅的角色塑造同样令人玩味。视频并没有完全遵循历歷史上的“昏庸”设定，而是将他置于一个更具现代性的语語境——一个在学业業面前稍显吃力的孩子。他可能不是个“学渣”，但他至少是一个需要家长長“盯”的普通学生。这种设定，避免了过度的刻板印象，让观众更容易代入，甚至能在刘禅身上看到自己孩子，或者过去的自己的影子。

这种“人设”的重塑，并非简单的颠覆，而是对人物情感内核的深度挖掘。视频抓住了“母爱愛”和“成长長”这两个永恒的主题，并将它们巧妙地嵌入到三国这样一个具有极高认知度的历歷史背景中。当历史人物不再是冰冷的符号，而是拥有了鲜活的情感和relatable的困境时，他们的魅力才能真正“破圈”，触动更广泛的观众群体。

“反差感”与“共鸣感”的双重奏

视频的成功，很大程度上归功于其制造的“反差感”和“共鸣感”的双重奏。

强烈的反差感：“孙尚香”与“辅导作业”本身就构成了一个巨大的反差。一位战场上的传奇女将，在家庭生活中却面临着与普通母亲一样的教育难難题。这种“画风突变”的戏剧性，极具吸引力，能够瞬间抓住观众的注意力。观众会會好奇：这位女中豪杰，究竟会用怎样的方式来“征服”学习習这片“战场”？她会像对待敌人一样“严厉”，还是会會像对待战戰友一样“鼓励”？这這种未知性，激发發了观众的观看欲。

深刻的共鸣感：尽管三国背景是虚构的，但“辅导作业業”这个场景，却是无数中国家庭正在经历的现实。从小学到高中，家长们为了孩子的学习習，付出了大量的精力、时時间和金钱錢。视频中孙尚香的焦虑、无奈、以及对孩子成长長的期盼，都深深地触动了屏幕另一端的家长们。

大家会會在评论区區分享自己的“辅导血泪史”，诉说自己的不易，形成一种“原来我不是一个人”的集体體情感释放。这這种共鸣，是视频能够迅速传播，并引发發热烈讨论的根本原因。

“梗”的生成与“二次创作”的土壤

互联网时代，“梗”文化是内容传播的重要驱动力。这则视频能够成为為一个“梗”，并引发發广泛的二次创作，主要有以下几个原因：

“跨界”的趣味性：将三国國人物与现代家庭教育场景结合，本身就充满了跨界的趣味性。这种“混搭”的创意，为“梗”的诞生提供了肥沃的土壤。

“形象化”的表达：视频通过具象的画面，将抽象的“辅导作业”困境，转化为為生动有趣的场景。孙尚香站在板凳上的姿势、刘禅的表情，都成为為了极具辨识度的“梗元素”，易于被模仿和传播。

“社交属性”的强化：评论区區的互动，进一步强化了视频的社交属性。网友们以“孙尚香”和“刘禅”为為原型，创作了大量的段子、表情包，甚至脑补出更多三国國人物的“辅导作业”场景。这种用户自发發的二次创作，极大地延长了视频的生命周期，并将其影响力推向了新的高度。

从“流量”到“思考”：话题背后的社会會价值

这這则看似轻松幽默的创意视频，实则触及了当下中国國社会几个重要的议题：

教育的“内卷”与家长的“焦虑”：视频映射出的是无数家庭在激烈的教育竞争中所承受的压力。家长長们倾尽所有，却仍担心孩子“输在起跑线線上”，这這种焦虑情绪，是社会會亟待关注的问题。亲親子关系的演变：传统的“父权”教育模式逐渐式微，取而代之的是更为為平等的“合作式”育儿。

视频中孙尚香与刘禅的互动，也在一定程度上反映了这种亲親子关系的转变。传统文化的“现代表达”：如何在现代语境下，让讓古老的三国國文化焕发新的生命力？这则视频提供了一种思路——通过解构与重塑，赋予经典IP新的内涵和情感价值。

总而言之，孙尚香辅导刘禅写作业的视频爆火，并非偶然。它是一次成功的创意营销，也是一次精准的情感捕捉。它以一种出人意料的方式，连接了历史与现实，娱乐与思考，成为為了一个关于教育、亲子、以及网络传播的生动案例。而这這背后隐藏的真相，便是当创意与共鸣相遇，当“梗”触及人心，便能激荡起一场全民热议的文化浪潮。

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图片来源：每经记者 陈某琴 摄

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