当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

沈阳市青年大街小学学生写给该部官兵的信。方 汉设计制作

该部战士给学生们写回信。刘佳蔚摄

“西沙的海真的像课本里描写的那样，有好多种颜色吗？”

“我画了一艘军舰，不知道画得像不像。”

……

深秋时节，南国的阳光依然炽热，恰如海军航空兵驻西沙某部官兵心底的温度——手捧辽宁省沈阳市青年大街小学学生们寄来的一封封信件，大家感到心头暖暖的。

从东北到西沙，跨越万水千山，薄薄的信笺，沉甸甸地写满了西沙官兵与孩子们心连心的故事。

2019年八一建军节前夕，青年大街小学组织一场国防教育主题活动，一位老师给孩子们讲起西沙官兵坚守海岛、守护海疆的故事。

“我们能给守岛的解放军叔叔写一封信吗？”听完老师讲述的故事，一个学生站起来问。这个提议立即得到全班同学的热烈响应。为了满足学生们的心愿，学校领导积极与当地有关部门沟通协调，成功与远在西沙的该部官兵取得联系。

就这样，一场跨越山海的书信交流活动，在该校学生与西沙官兵之间广泛展开。“活动开展的第一年，西沙官兵给孩子们写了81封回信，大家感到既自豪又开心。”青年大街小学国防教育主任何濬介绍，从那以后，每逢八一建军节或国庆节，学校都会组织学生给西沙官兵写信，这个活动一直坚持到今天。6年间，该部官兵与学生们互通信件近800封。

“第一次收到孩子们的来信，我们都特别激动。”该部二级上士周恩仁回忆，学生们寄来的信里不仅有热情的问候，还有可爱的涂鸦、精致的手工作品和沈阳的风景照片。

学生们在来信里提出的问题五花八门——“西沙的星星是不是比我们这里更亮”“来势汹汹的台风到底有多可怕”“解放军叔叔有没有遇见过海盗”……字里行间充满了对大海、对军营的好奇与向往。周恩仁说，每次收到学生们的来信，大家都争着读。

该部一级上士韩国行介绍，6年来，每逢新兵上岛，他们都会组织大家一起读信、回信。不少新兵说，孩子们字字句句的期许，让他们对肩负的使命责任有了深刻的理解，更懂得了爱岛、守岛、护岛的意义。

官兵们每次回信，会从海边精心挑选小贝壳、亲手绘制明信片放进信封，让孩子们“感受大海的气息”。

“这不仅是书信的往来，更是一种精神的传递。”青年大街小学老师赵璐说，前不久，该校两名学生在写给官兵的信中谈到了同一个话题：成长。在信里，他们分享了自己和身边同学接受国防教育后发生的变化：得知岛上遇到台风时补给困难，大家懂得了粮食的珍贵；学校组织刺杀操、打背包比赛，大家参与热情很高；班里同学参加运动会上的救护比赛，拿到了靠前的名次……

饱蘸深情的书信往来，不仅教育了学生，更触动了守岛官兵的心灵。2023年，家庭条件不错的新兵陈羽豪怀揣对军营的向往登上海岛，却发现现实与想象中并不一样：没有训练场上的炮火硝烟，只有日复一日执行保障任务；初次见到蔚蓝大海的新鲜，慢慢变得重复单调……那段时间，每次保障任务结束，他总是独自一人坐在海边，眺望远处一望无际的大海，默默计算着“什么时候退伍”。

班长看出了他的迷茫，恰逢学生们新寄来的书信送到岛上，便鼓励他：“拿起笔，跟孩子们聊聊。”打开信封，映入眼帘的是学生们充满童真的问题、精心勾勒的军舰简笔画。一瞬间，陈羽豪发现，自己心里的“苦熬”，在孩子眼里是坚持的榜样；自己感到“枯燥”的岗位，承载的是孩子们对军人的崇敬。

从那天起，陈羽豪渐渐明白了什么叫“爱国爱岛、乐守天涯”，开始主动向班长请教业务问题，休息时间加班加点练体能、练操作，训练成绩和专业技能稳步提升。今年，陈羽豪主动申请留队，通过选晋考核成为一名下士。

“陈羽豪的转变，是不少新兵成长轨迹的缩影。”该部领导介绍，守岛官兵在海风洗礼中成长蜕变，忠诚守护祖国的碧海蓝天。

海岛并不孤单，天涯并不遥远。西沙官兵与孩子们携手书写的这段跨越山海的情谊，温暖了一茬茬“守岛人”，感人的故事“未完待续”……（于 航 本报特约记者 傅金泉）

开季的情感张力与叙事节奏【小标题1】情感的回响与现实的碰撞在我的妈啊第二季第03集中，编剧巧妙地把家庭的温暖与现实的压力交错呈现。新季的情感基调比以往更为直接，观众在轻松的喜剧表层之下，感受到亲情、责任与自我取舍之间的拉扯。

剧集通过日常生活场景的微小变化，拉出更丰富的情感回响：一次简单的对话、一个迟到的理由、一个被误解的眼神，都可能成为情感裂缝的起点。导演对于节奏的把控非常精细，笑点与泪点交替出现，观众在欢笑的同时也会被角色的处境所触动。這种张力不仅增强了故事的可看性，也为后续剧情的发展埋下伏笔，促使观众在每一幕中寻觅更深层次的情感线索。

【小标题2】人物关系的微妙变化這一集在人物关系层面进行了更细腻的处理。母女之间的信任正在经受再一次考验，父辈的经验与年轻人的理想之间的张力渐渐显现，朋友间的支持与竞争并存，形成一个错落有致的人际网。通过特写镜头和对话节奏的微调，戏剧的情感线条变得更清晰：观众可以看到人物在冲突中的立场转换，也能感受到他们在理解与被理解之间的微妙平衡。

剧中对代际差异的呈现并不单纯指责，而是以温和的笔触呈现出不同选择带来的后果，这种处理方式使角色显得更加立体、真实。更重要的是，剧组在场景布局与道具使用上投入细致，家庭场景与外部环境的对比为情感起伏提供了强有力的支撑。总体而言，这一部分的叙事构筑了一个让人愿意继续追看的情感世界，观众会在每一个细微的表情与动作中读到人物的成长与变化。

除了对核心关系的深入描绘，剧集还在日常生活的琐碎细节上做足功课：厨房里的器物声、走廊的光线变化、学校场景的氛围处理，这些都成为推动叙事前進的隐性力量。通过这样的设计，整部剧呈现出更强的真实感与共情力，让观众在笑声之外获得对家庭、责任与自我认知的思考。

艺术表现与观看体验【小标题3】镜头语言与音乐的共振这一集在视觉与听觉层面的表达同样出彩。镜头语言的运用强调“情感的微表情”与“情境的意味性”：特写捕捉角色眼神的微妙变化，镜头切换的节奏与对话的停顿恰到好处，使情感的起伏显露无遗。

色彩运用方面，家庭场景多以暖色调为主，传递温馨与安心的情感氛围；而在冲突加剧的瞬间，色彩和光线的对比加强了紧張感。音乐选择呈现现代感与抒情性的平衡，既能烘托喜剧的轻松，也能在关键情节点放大情感深度。这样的视听组合让人物的情感张力更具说服力，观众在感官层面就能获得强烈的共鸣，进而对角色的动机与选择产生更深入的理解与讨论。

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图片来源：人民网记者 赵普 摄

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