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初啼(ti)，世界(jie)的模样(yang)——幼(you)儿张(zhang)婉莹(ying)的萌芽(ya)时(shi)刻

在(zai)那(na)个(ge)天真(zhen)烂漫(man)的年纪(ji)，每(mei)一个孩子(zi)都像一(yi)颗(ke)待发的种子，蕴藏着(zhe)无(wu)限的生(sheng)机与(yu)可(ke)能。张婉(wan)莹，正是这样一(yi)位在(zai)阳光雨露(lu)中悄然萌芽(ya)的(de)小小生命。她的(de)名字(zi)，或(huo)许在浩(hao)瀚的人海中(zhong)并不(bu)显(xian)眼(yan)，但(dan)对于(yu)熟悉她的(de)人来(lai)说，那(na)不(bu)仅仅是(shi)一个符号，更是(shi)纯(chun)真(zhen)、好奇和初(chu)生牛(niu)犊不怕虎(hu)般(ban)勇气的(de)代名(ming)词。

“幼儿雏(chu)鸟小学生(sheng)张婉莹”，这(zhe)不仅仅是她人生(sheng)轨(gui)迹(ji)的简单(dan)标签(qian)，更是(shi)她早(zao)期生(sheng)命(ming)状态(tai)的(de)生动(dong)写照(zhao)。

还记得婉莹刚咿呀(ya)学语(yu)的(de)时候吗(ma)？那时，她(ta)的(de)小眼(yan)睛总是(shi)闪(shan)烁着(zhe)对世(shi)界万(wan)物的(de)好奇(qi)。一个(ge)色彩(cai)鲜(xian)艳的玩具，一(yi)片(pian)飘落(luo)的树叶(ye)，甚至是窗外(wai)飞(fei)过的(de)麻(ma)雀(que)，都能(neng)让她驻足良久(jiu)，用(yong)稚嫩的小(xiao)手(shou)去(qu)触摸，用软糯(nuo)的声音去探寻(xun)。她的(de)世(shi)界，是由(you)无数个“为什么(me)”组(zu)成的。为(wei)什么(me)天是蓝的(de)？为什么花会开？为什(shen)么小(xiao)鸟会唱歌(ge)？这些(xie)看(kan)似(shi)简单(dan)的(de)问题(ti)，却(que)是她(ta)认识世界、构建(jian)认知体(ti)系的第(di)一块(kuai)砖(zhuan)。

在(zai)幼儿(er)园(yuan)的日子(zi)里(li)，婉(wan)莹就(jiu)像一只(zhi)初(chu)生的小雏(chu)鸟(niao)，依(yi)偎在老(lao)师和家(jia)长(zhang)的(de)羽(yu)翼(yi)下(xia)，小心(xin)翼翼(yi)地(di)探索(suo)着(zhe)这(zhe)个(ge)广阔的(de)天(tian)地(di)。她(ta)会(hui)因为(wei)一次成功(gong)的搭(da)积木(mu)而欢呼雀(que)跃，也会(hui)因为一次小小(xiao)的(de)跌倒而泪(lei)眼婆(po)娑。她(ta)的情绪(xu)是(shi)真实(shi)而直接(jie)的，喜怒(nu)哀乐都(dou)在脸(lian)上(shang)清晰(xi)地展露(lu)。正(zheng)是这份纯粹，让她显(xian)得(de)格(ge)外(wai)可爱。

她(ta)会主动分(fen)享自(zi)己(ji)喜欢的(de)绘本，会笨拙(zhuo)地(di)模仿(fang)老师的动作，会(hui)和小伙伴(ban)们(men)一(yi)起追逐嬉戏，构(gou)成了一幅(fu)幅生动而(er)温暖(nuan)的(de)画(hua)面。

在这一时期(qi)，早(zao)期(qi)教育的作用(yong)显得尤(you)为重(zhong)要。父(fu)母和(he)老师们如同辛勤的园丁(ding)，悉(xi)心(xin)浇灌(guan)着(zhe)这株(zhu)幼(you)苗(miao)。他们鼓(gu)励婉莹(ying)去尝(chang)试，去表(biao)达，去发现(xian)自己(ji)的兴(xing)趣(qu)。或(huo)许(xu)是(shi)一次手工课上(shang)她认(ren)真专注的神情，或许(xu)是(shi)她(ta)在(zai)绘画中天马行空(kong)的色(se)彩运(yun)用，亦或(huo)是在音乐律(lv)动(dong)中(zhong)她自(zi)由舒展(zhan)的肢(zhi)体(ti)，这些点点滴滴，都在无(wu)声中勾(gou)勒出她独特的(de)个(ge)性。

婉莹的“雏(chu)鸟(niao)”时期，并(bing)不是被动(dong)地接受，而(er)是积(ji)极地感知(zhi)和(he)模(mo)仿。她(ta)会模(mo)仿父母温柔的(de)语气(qi)，模仿(fang)老师(shi)认真的态(tai)度，模仿动画片里(li)勇(yong)敢的角(jiao)色(se)。这种模仿(fang)，是学(xue)习的(de)第一(yi)步，是她将(jiang)外部(bu)世(shi)界(jie)内化(hua)为(wei)自(zi)身行为的(de)初始阶段(duan)。她在(zai)这个(ge)阶段(duan)展现(xian)出的模仿能力(li)和学(xue)习热(re)情，为(wei)她日(ri)后的成长(zhang)奠定了坚(jian)实的基础。

我们(men)常常(chang)忽略了(le)幼儿时(shi)期孩子的细微(wei)之处，但正(zheng)是(shi)这些细微(wei)之处，孕育着(zhe)未来的无(wu)限可能。婉莹的(de)童年(nian)，充满了(le)最(zui)纯(chun)粹的快(kuai)乐和(he)最真挚(zhi)的情感。她(ta)会(hui)在阳(yang)光下(xia)奔(ben)跑，在草(cao)地上(shang)打滚，用她那幼(you)小的身躯去(qu)感(gan)受大(da)自然的每(mei)一个呼(hu)吸。她的笑声，像银(yin)铃(ling)一(yi)样清(qing)脆，能够(gou)融化所(suo)有的烦恼(nao)。

她(ta)的哭(ku)泣，也(ye)充(chong)满了(le)力量，提(ti)醒(xing)着(zhe)我们生(sheng)命的(de)脆弱(ruo)与珍贵(gui)。

“幼(you)儿(er)雏鸟(niao)小(xiao)学生张婉(wan)莹”，这(zhe)个标(biao)签(qian)，承载(zai)的不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个名(ming)字(zi)，更是对(dui)一(yi)个生(sheng)命(ming)早期探(tan)索的(de)珍(zhen)视。她像一只(zhi)雏鸟(niao)，好奇地(di)探(tan)出头，打量着这个世(shi)界(jie)，准(zhun)备着(zhe)下(xia)一次的(de)展翅(chi)。在这(zhe)个(ge)阶(jie)段，最(zui)重要(yao)的(de)是(shi)给(gei)予(yu)她(ta)足够(gou)的安全(quan)感和探(tan)索的(de)空(kong)间(jian)，让(rang)她在爱的(de)包(bao)围下(xia)，勇(yong)敢地(di)迈出(chu)人(ren)生的第(di)一步。

她的每一(yi)个小小的进(jin)步(bu)，每一(yi)次勇敢的尝(chang)试(shi)，都(dou)是(shi)她生(sheng)命中(zhong)最动(dong)人的(de)旋(xuan)律。

这一时期(qi)，她可(ke)能还无法理解(jie)复杂的概念，但她(ta)能够感(gan)受到(dao)爱，感受到(dao)鼓励，感受(shou)到被(bei)信任(ren)。当(dang)她尝试(shi)自己(ji)穿(chuan)鞋(xie)子(zi)，即(ji)使(shi)歪(wai)歪扭(niu)扭；当(dang)她努(nu)力地(di)想要(yao)表(biao)达自己的想(xiang)法，即(ji)使语(yu)无(wu)伦(lun)次(ci)；当她和(he)小朋(peng)友(you)分(fen)享(xiang)玩具，即(ji)使有(you)些不情愿(yuan)，这些(xie)都(dou)是(shi)她(ta)在学习(xi)社会(hui)规则，学习(xi)情感(gan)表达(da)，学习与人相处(chu)。

这(zhe)些看似(shi)微不(bu)足道(dao)的(de)点滴，却(que)是她人格(ge)形成(cheng)的基(ji)石(shi)。

在(zai)那(na)个(ge)充满无限可能(neng)的年纪(ji)，婉莹用(yong)她独特的方式，书写着属(shu)于自(zi)己的(de)童年诗篇(pian)。她或许不(bu)是(shi)最(zui)聪明的(de)，也(ye)不是(shi)最漂(piao)亮的(de)，但她(ta)一定是那(na)个最(zui)认真(zhen)生(sheng)活、最勇(yong)敢探索(suo)的(de)孩子。她的“雏(chu)鸟”时期(qi)，是(shi)为未来(lai)打下坚实(shi)基础的(de)宝(bao)贵时光(guang)，是(shi)她(ta)从(cong)懵懂(dong)走(zou)向(xiang)成熟(shu)的第(di)一个阶段(duan)。当我(wo)们(men)回望这(zhe)段时光，会发现(xian)，那(na)里(li)充满了最(zui)纯粹的(de)美好，最朴实(shi)的(de)成长，以(yi)及(ji)对未来(lai)最真(zhen)挚的憧憬。

展翅(chi)，逐梦的(de)舞(wu)台——小(xiao)学(xue)生张婉莹的(de)蜕变(bian)之路

当婉(wan)莹(ying)告别了幼儿(er)园的摇篮(lan)，步入(ru)小学(xue)校(xiao)园(yuan)，她的(de)人生(sheng)便翻(fan)开了崭(zhan)新(xin)的一页。从(cong)“幼(you)儿雏鸟(niao)”到(dao)“小(xiao)学生”，这(zhe)是一(yi)个(ge)重要(yao)的蜕(tui)变，标(biao)志(zhi)着她开(kai)始独(du)立地、有意识地(di)去(qu)学习(xi)和(he)成长(zhang)。这个时(shi)期的(de)张(zhang)婉莹，依然保留(liu)着幼儿时(shi)期的那份(fen)纯真，但更(geng)多了一份小(xiao)学(xue)生特(te)有(you)的(de)认(ren)真(zhen)与活力。

小(xiao)学生(sheng)活，对于(yu)婉莹来(lai)说，就(jiu)像(xiang)一(yi)个(ge)更(geng)广阔的(de)舞台，让(rang)她有机(ji)会(hui)去施(shi)展自己的(de)才华(hua)，去探索更(geng)丰富(fu)的知(zhi)识。课(ke)堂(tang)上(shang)，她(ta)会(hui)认真聆听老师的讲解(jie)，积(ji)极(ji)举手(shou)回(hui)答(da)问(wen)题。她可(ke)能不是(shi)班里最(zui)出(chu)众的(de)学生，但她一定(ding)是那(na)个(ge)最努(nu)力的(de)学(xue)生之一。她(ta)会一遍遍(bian)地练习写字(zi)，即使(shi)笔(bi)画(hua)尚未完全写好(hao)；她会一(yi)遍遍地演算(suan)数学题(ti)，即使(shi)答(da)案有时(shi)会出错(cuo)。

这种不服输、肯(ken)钻(zuan)研的(de)精神，是(shi)她从(cong)“雏(chu)鸟”时(shi)期继(ji)承下来(lai)的宝(bao)贵(gui)品质(zhi)。

“小学生(sheng)张(zhang)婉莹(ying)”，这个身(shen)份，意味着她(ta)开始接触(chu)更系(xi)统(tong)化的学习，开始理解抽象的概念，开(kai)始(shi)形成(cheng)自己的独(du)立思考能(neng)力。她开始(shi)明白，学习(xi)不(bu)仅仅是(shi)模仿，更(geng)是(shi)理(li)解和(he)创(chuang)造(zao)。她开(kai)始(shi)对(dui)某(mou)些学(xue)科产(chan)生浓厚的(de)兴趣(qu)，比如(ru)科学课上(shang)有(you)趣的实(shi)验(yan)，语文(wen)课上生(sheng)动(dong)的故事(shi)，或者美术课上(shang)自由(you)挥洒(sa)的色(se)彩。

这些兴趣点(dian)，如(ru)同种(zhong)子一般(ban)，在(zai)她(ta)心中生根(gen)发(fa)芽，引(yin)导着(zhe)她去更深入(ru)地探索。

在(zai)这一阶段(duan)，家庭(ting)教(jiao)育(yu)和学校教育(yu)的配合(he)至关重要。父母(mu)依然是(shi)她最坚(jian)实的后盾(dun)，但他们更多(duo)地扮(ban)演(yan)着引(yin)导者(zhe)的角(jiao)色。他(ta)们(men)会鼓励(li)婉莹去(qu)阅读(du)课(ke)外书(shu)，拓宽(kuan)她(ta)的视野；他们会支(zhi)持她参加(jia)各种(zhong)兴趣班(ban)，发(fa)掘(jue)她(ta)的潜能；他(ta)们(men)也(ye)会在(zai)她(ta)遇到困难时(shi)，给予及时(shi)的帮(bang)助(zhu)和(he)鼓(gu)励。学校(xiao)里的老师(shi)，则像是(shi)引(yin)路人(ren)，循(xun)循善(shan)诱，将知(zhi)识的(de)火种(zhong)播撒到(dao)她的(de)心中。

婉(wan)莹在(zai)小学(xue)阶段(duan)的成(cheng)长(zhang)，是(shi)多方面的(de)。在(zai)学术上(shang)，她努(nu)力追求进(jin)步；在品德(de)上，她(ta)学(xue)会了分享、合(he)作和尊重；在身心发展(zhan)上(shang)，她变得更加健(jian)康、开(kai)朗(lang)。她(ta)开始懂得(de)，成功并非一蹴而就(jiu)，而是(shi)需(xu)要(yao)通过(guo)不(bu)懈(xie)的努(nu)力(li)和持(chi)续的付(fu)出。她(ta)学会(hui)了如(ru)何与同学(xue)建立(li)友(you)谊(yi)，如(ru)何在(zai)集(ji)体中扮演自己的角色，如何在(zai)竞争(zheng)中保持良(liang)好的心态。

我们(men)也许(xu)会看到(dao)，婉(wan)莹在某(mou)个运动(dong)会(hui)上为(wei)了(le)班级(ji)荣誉(yu)而奋力奔(ben)跑的身影，也(ye)会(hui)看到她在(zai)一次(ci)集体(ti)活动中，主(zhu)动帮助(zhu)其他同(tong)学的温馨画面(mian)。这些，都是她(ta)“展(zhan)翅”过程中留下(xia)的闪(shan)光足迹。她不再(zai)仅仅(jin)是依(yi)偎在(zai)父母身边(bian)的雏鸟，她(ta)开始尝试自(zi)己(ji)去飞(fei)翔，去(qu)感受风的(de)阻力，去寻找(zhao)属(shu)于自己的方向(xiang)。

她的(de)梦想(xiang)，也在(zai)悄然(ran)萌(meng)芽(ya)。或许(xu)是(shi)成为一名救死扶(fu)伤(shang)的(de)医生(sheng)，或许(xu)是成为一(yi)名(ming)传(chuan)道授(shou)业的(de)老(lao)师，又或许(xu)是成(cheng)为一名探索(suo)宇宙(zhou)奥(ao)秘(mi)的科(ke)学家。这(zhe)些梦(meng)想(xiang)，虽(sui)然稚嫩，但(dan)却(que)饱含(han)着(zhe)她(ta)对未来的憧憬和对(dui)世(shi)界的(de)理(li)解。正(zheng)是有了这(zhe)些(xie)梦想，她才(cai)有了前(qian)行的动(dong)力(li)，才会在(zai)学(xue)习(xi)的(de)道路(lu)上不(bu)畏艰难，勇(yong)往直前。

“小学生(sheng)张婉(wan)莹”，她(ta)正在用自己(ji)的(de)方(fang)式(shi)，编织着(zhe)属于自(zi)己(ji)的(de)精(jing)彩人生(sheng)。她经历(li)了从稚(zhi)嫩到成熟(shu)的蜕(tui)变，从依赖(lai)到(dao)独(du)立的(de)成(cheng)长。她开(kai)始明(ming)白(bai)，世(shi)界是(shi)广阔的，机会是(shi)无限的(de)，而(er)她，就是那(na)个(ge)最有可(ke)能抓住机(ji)会、实现梦想的人。她(ta)的每(mei)一次(ci)进步，每一次克(ke)服(fu)困(kun)难(nan)，都是她“展翅”的证明(ming)。

回(hui)望(wang)婉(wan)莹的成长(zhang)之路，从“幼儿(er)雏鸟(niao)”到(dao)“小学生”，她始(shi)终保持着(zhe)一颗好(hao)奇的(de)心(xin)，一(yi)份上(shang)进的劲(jin)，和(he)一颗(ke)善良的心。她(ta)用(yong)自己(ji)的(de)努力(li)和(he)汗水，书写(xie)着生(sheng)命的(de)华章(zhang)。她或(huo)许会(hui)遇到(dao)挫折，会经(jing)历迷茫(mang)，但(dan)她坚信(xin)，只要(yao)坚持下去，总(zong)有一(yi)天，她会(hui)像一只美丽(li)的蝴蝶，破(po)茧(jian)而出(chu)，在广阔(kuo)的天空中(zhong)，划出(chu)属于自己(ji)的绚丽弧(hu)线。

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图片来源：每经记者 陈盈 摄

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