每经编辑｜陈涛    

当地时间2025-11-02,,警告超级色碰碰碰碰

奇思妙(miao)想(xiang)，点(dian)亮暑假：张婉莹的创意作业初体验

暑假，对于孩(hai)子(zi)们来说，是摆脱课业束缚(fu)、尽情释放天性的美妙时光。而对于UU幼儿的张婉莹来说，这个暑假更是一段充满惊喜与收(shou)获的旅程，她的暑假作业，不再是枯燥(zao)的练习，而是承载着她无数奇思妙想的创意画卷，是记录她成长点滴的珍贵日记。

“我的暑假(jia)，我的画板”——绘画，描绘心中缤纷世界

张婉莹从小就对(dui)色彩有(you)着天然的敏感。这个暑假，她的作业本变成了(le)一块块充满生机的画板。她用稚嫩的画笔，描绘着夏日里最鲜活的(de)色彩：骄阳似火的向日葵，清澈见底的溪流，还有那些在她梦里才会出现的、长着翅(chi)膀的(de)小精灵。她的作品，没有成人世界的刻意修饰，却充满了孩子独有的纯真与想象。

“看，妈妈！这是我画的彩虹糖，吃了就能飞起来！”她指着一幅色彩斑斓的画作，眼睛里(li)闪烁着(zhe)自豪的光芒。画面上，几颗巨大的、仿佛在跳舞的彩虹糖，周围环绕着闪闪发(fa)光的星星，还有一位扎(zha)着马尾辫的小女孩，正张开双臂，准备拥抱这片神奇的(de)糖果世界。这不仅仅是一幅画，更是张婉莹心中对美好事物的向往，是对自由与快乐的追求。

她的绘画作品，不仅仅是对现实景物(wu)的模仿，更是她内心世界的投射。她画的动物，有时会带着人类的表情，有时会(hui)拥有(you)奇(qi)特的颜色，这些都源于她(ta)丰富的想象力。父(fu)母的鼓励与引导，让她敢于(yu)表达，勇(yong)于尝试。他们不critique她的线条是(shi)否流畅，不纠结她(ta)的色彩是否准确，而是专注于她创作时的快乐，以及(ji)她作品中流露出的独特视角。

“小小(xiao)发明家，变废为宝的魔法师”——手工，点亮生活的小确幸

除了绘画，张婉莹在手工制作方面(mian)也展现出了惊人的(de)创造力。她喜欢在生活中发现“宝贝”——那些被大人视为废弃物的纸箱、塑(su)料瓶、旧衣服，在她眼里，都是可以变(bian)废为宝的绝佳材料。

“妈妈，这个纸箱可以变(bian)成我的秘密基地！”她兴奋地抱着一个(ge)大纸箱，用彩笔在上面画满了窗户和门，还细心地用剪刀剪出了一个可以打开的“门”。不一会儿，一(yi)个充满童趣的“秘密基地”就出现在客(ke)厅里，里面摆放着她最喜欢的玩偶和绘本。这个小小的空间，成为了她暑假里最温馨的角落，承载着她无(wu)数的秘(mi)密和欢笑。

她还尝试着用旧报纸制作小风车，用酸奶瓶制作可爱的储蓄罐，用废弃的毛线编织出色彩斑斓的小毯子。在制作过程中，她学会了如何(he)运用剪刀、胶水(shui)等工具，掌握了(le)基本的(de)拼接和固定技巧。更重要(yao)的是，她体会到了“创造”的(de)乐趣，感(gan)受到了通过双手改变物品、赋予它们新生命的成就感。

父母在一旁，不仅是指(zhi)导者，更是她的玩伴。他们会和张婉莹一起讨论如(ru)何让作品更精美，如何让材料更牢固。在(zai)共同协作中，亲(qin)子关系得到了进一步的加深，也为张婉莹树立了热(re)爱生活、勤俭节约的良好榜样。

“故事大王，语言的魔术师”——讲故事，释放语言的魅力

张婉莹(ying)是个天生的“故事大王”。她喜欢(huan)听故事，更喜欢自己编故事。这(zhe)个暑假，她的作业清单里，多了一项“讲故事”。她会选择自己喜欢的绘本(ben)，然后用自己的语言，声情并茂地将故(gu)事讲给爸爸妈妈听。

“从前，有一只小兔子，它不小心迷路了，它好害怕，但是它(ta)遇到了小狐(hu)狸(li)，小狐狸带它回家了……”她的声音时而轻柔(rou)，时而激昂，配合着脸上丰富的表情，将故事中的情节展现得淋漓(li)尽致。有时，她还会给故事添加一些新的情节，让原本简单的故事(shi)变得更加有趣和出人意料。

除了复述绘本(ben)故事，她还会根据自己一天中的经历，编织出属于自己的“夏日冒险记”。“今天我去公园玩了，我看到了一只大大的蝴蝶，它飞呀飞，好像在和我玩捉迷藏！”她一边说，一边用手比划着蝴蝶飞舞的样子。这些源于生活(huo)的故事，充满了她独特的观察力和想象力，让父母看到了她语言表达能力的飞速进步。

在讲故事的过程中，张婉莹不仅锻炼了口语表达能力，更学会了如何组织语言、如何吸引听(ting)众。父母则认真倾听，适时(shi)给予鼓励和提问(wen)，引导她思考故事的意义，培养她逻辑思维能(neng)力。

探索世界，乐在其中：张(zhang)婉莹的暑假学习新篇章

暑假是孩子认知世界(jie)、积累经验的黄金时期。UU幼儿的张婉(wan)莹，在这(zhe)个暑假没有停止探(tan)索的脚步，她的作业，更像是她观察世界、学习知识的(de)工具，让她在玩乐中感知，在实践(jian)中领悟，将“快(kuai)乐学习”的理念融入生活的每一个角落。

“小小科学家，好奇心驱(qu)动的探(tan)险家”——科学实验，点燃求知欲

张婉莹对周围的世界充满了好奇。这个暑假，她化身为“小小科学家(jia)”，在父母的指导下(xia)，进行了一系列简(jian)单有趣的科学小实验。

“妈妈，为什么水会变成冰，冰又会融化成水呢？”这是她常挂在嘴边的问(wen)题。于是，父(fu)母引导她做了“水的(de)形态变化”实验(yan)。看着水从液态变成固态，再从固态变成液态，她睁(zheng)大了眼睛，充满(man)了惊叹。他(ta)们(men)还一起做了“浮力实验”，用不同的物品放在水里，观察它们是沉下去还是浮起来，并尝试解释背后的原因。

“这个气球为什么会自己变大？”当她看到父母用小苏打和醋混合，产生大量气体，将气球吹胀时，她发出了由RDD的惊叹。她好奇地触摸着鼓起来的气球，仿佛在感受着看不见的“力量”。父母趁(chen)机向她(ta)解释了化学反应的简单原理，虽然她可能还无法(fa)完全理解，但那份(fen)对科学的兴趣，已经悄然播下了种子。

这些实验，不仅满足了(le)张婉莹的好奇心，更激(ji)发了她的求知欲。她(ta)开始主动观察生活(huo)中的各种现象，并尝试用科学的眼(yan)光去理(li)解。她会问“为什么下雨？”，会问“为什么会有彩虹？”，这些问题，正是她主动学习、探索世界的表现。

“我是小小(xiao)探险(xian)家：走进自然，拥抱生活”——户外活动，认知世界的(de)百(bai)科全书

暑假，是走出(chu)家门，去发现(xian)更(geng)广阔世界的好(hao)时机。张婉莹(ying)的作业，也延伸到了户外的广阔天地。

一次，她和父母去公园。她不是只顾着玩滑梯，而是带着她的“观察本”——一本小小的笔记本，里面(mian)记录着她看到的各种植物和昆虫。她小心翼翼地观察着花朵的形状，记录下叶子的脉络，还尝试用简单的线条(tiao)画出她看到的蝴蝶和蚂蚁(yi)。

“爸爸，这个叶子和那个叶子不一样！”她兴奋地指着两种不同的树(shu)叶，让父母(mu)给她讲解它们的名字和特征。父母则鼓励她多看、多摸、多闻，用感官去体验自然的美好。

他们还去植物园，参(can)观了各(ge)种奇特的植物，听着讲(jiang)解员阿姨介绍它们(men)的故事。张(zhang)婉莹认真地听着，并在她的(de)“观察本”上画下了她最喜欢的花朵(duo)，还用拼音写下了它(ta)的名字(zi)。

这些户外活动，让张婉莹的视野得到(dao)了极大的拓展。她不再仅仅局限于书本上的知识，而是通过亲身的体验，去认识这个世界。她学会了分辨不同的花草树木，了解了各种小动物的生活习性，更(geng)重要的是，她感受到了大自然的神奇与魅力，培养了热爱自然、保护环境的意识。

“分(fen)享的快乐，成长的印记”——家(jia)长与孩子(zi)的互动，记录与反思

张婉莹的暑假作(zuo)业，不仅仅是她个(ge)人的学习成果，更是她与父母之间互动和情感交流的载体。每当她完成一项(xiang)作业，她都会迫不(bu)及待地与父母分享她的喜悦和成就。

父母会仔细地欣赏她的画作，倾听她的故事，陪伴她完成手工。他们会用相机记录下她创作(zuo)时的专注，她分享时的快乐，以及她作品的全貌。这些照片和视频，成为了她成长过程中最珍贵的记录。

更重要的是，父母会引导张(zhang)婉莹进行反(fan)思。在完成一幅画(hua)后(hou)，他们会问：“你最喜欢这幅画的哪个部分？为什么？”在完成一个手工后，他(ta)们会(hui)问：“这(zhe)次制作过程中，你觉(jue)得哪里可(ke)以做得更好？”这些引导(dao)性的问题，帮助张婉莹学会总结经验，不(bu)断改(gai)进，从而在快乐中实现自我提升。

UU幼儿张婉莹的暑假作业，完美地诠释了“记录成长点滴，展现创意无限，快乐学习瞬间”的主题。她的作业，不是为了应付，而是为了(le)记录，是为了表达，是为了在玩乐中学习，在探(tan)索中成长。这个暑假，张婉莹用她(ta)的(de)画笔、她的双手、她的声音，描绘出了(le)属于她自己(ji)的、独一无二的成长画卷，也为其他家长和孩子，提供(gong)了一个全新的、充满智慧和乐趣的暑假作业(ye)范(fan)本。

2025-11-02,TheAsainGayTubetwink伸了个懒腰,利好总是用来出货！

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图片来源：每经记者 陈山水 摄

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