当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

杨亚亚从未想到自己会做直播招聘师。从山东轻工职业学院毕业的她原本在一家物流公司做客服，“做着做着就想找一份有点挑战的工作”。刚好看到直播招聘师的招聘启示，她决定投简历试试，这份工作主要为制造业和服务业蓝领提供就业服务。

如今，杨亚亚在快手进行直播带岗，每天直播4小时，一天下来，会收到不少应聘简历。

2024年7月31日，人力资源和社会保障部会同国家市场监督管理总局、国家统计局将直播招聘师列入29个新工种之中。这意味着，全网数十万名直播带岗主播得到认可，将拥有国家统一认定的新职业身份。

事实上，短视频直播平台正在推动传统职业视频化转型及数字类新职业发展。中国人事科学研究院研究员范巍调研发现，近八成新职业青年通过短视频直播平台实现就业创业。以快手平台为例，其基于“短视频直播+”的内容生态，催生了网络主播、互联网营销师、直播招聘师、生活服务体验员、选品师等174个新职业。

1999年出生的葛新蕊从四川电影电视学院毕业，选择成为一名“互联网营销师”。用她的话来说，这份职业“是把特别复杂的数据参数，通过我们贴近生活实际需求的表达讲给用户，就是线上版的销售”。

有时，葛新蕊会在直播间的评论区看到用户表示纠结，不知道该怎么选产品。每当这时，她就会“掰开揉碎”给用户讲解说明书上晦涩难懂的产品功能，并通过细致的沟通帮他们选择到最合适的产品。更多的时候，用户的需求藏在数据里，“每天开播前来直播间看一下数据，下了播之后也会看一下当天的复盘”。

“每个新职业都能容纳大量就业人口。”范巍表示，具有创新性的技术技能型新职业最受青年青睐，一批掌握相关数字技术技能的新职业青年已然成为短视频直播生态新职业的主力军。

范巍的另一个发现是，当代青年群体的从业观念发生变化，部分青年就业选择从生存导向转为发展导向，多元化、个性化、兴趣化成为年轻人择业新选项。而在短视频平台上进行内容创作，正是一种基于兴趣导向产生的就业模式，满足了青年对职业自由度和创造力的追求，推动“兴趣变现”。

2017年，篮球运动员矣进宏在短视频平台开通了账号，“当时只想记录一下自己的日常”。但没想到，他的扣篮视频火了——罚球线一步起跳扣篮的视频，让他的粉丝量增加几十万，播放量过亿，甚至传到了国外。

短视频的广泛传播让这名身高178cm的小伙儿得到了更多被看见的可能性。2023年，他得到了CBA北控男篮的试训机会。一年后，他成为CBA有史以来首位选秀成功的草根球员。

像矣进宏一样，贵州小伙儿刘安鑫也用短视频分享自己的球技，如今已积累不少粉丝。他的目标是考上大学，继续深造，“持之以恒、每球必争，不轻言放弃。”刘安鑫说，这是他从矣进宏身上看到的特质。

通过短视频和直播影响人、帮助人，杨亚亚的感受更为直接——作为一名直播招聘师，两年多的时间里，她已帮助上千人找到工作。

但作为一名转行的“主播”，杨亚亚的直播首秀并不顺利。“我想，我一个大学生跟着老板在直播间也学了几个月，还用准备啥，直接开播就行了。”然而，现实是她在直播间里紧张到呼吸不畅，一句话都难以说明白，招工岗位描述更是逻辑不清。当时，她的领导评价她这场直播表现，“除了声音大，没有任何优势”。

此后，杨亚亚开始苦练直播基本功，每天对镜练习怎么表达、如何做好表情管理等，去看其他主播的直播，学习别人的穿搭、语言技巧、场景布置……

比起让新职业从业者最开始就自主总结他人经验、自我摸索成功技巧，范巍认为要构建新职业培育体系，提升青年就业能力。比如，开发“短视频运营”“直播电商”等专项课程，纳入“国家职业技能提升行动”范围。推动职业院校开设“数字内容创作”“直播供应链管理”等专业，推广“平台＋院校＋企业”订单式培养模式。

此外，为新职业青年营造良好生态环境，拓宽职业成长空间，范巍认为还应优化行业发展生态，拓展新职业青年的职业成长空间。比如，支持行业协会制定“网络主播”“互联网营销师”“内容审核师”等职业资格和等级认证体系。

从平台方面，要鼓励其开通知识付费、技能打赏等功能，对非遗传承、科普教育等正能量内容创作者给予流量倾斜；辅助措施方面，应强化政策协同，营造良好就业环境。比如，设立“新职业发展基金”，对聘用应届生的直播基地、MCN机构给予税收减免等。

“当前很多新业态新职业的出现，为大学生就业带来新的选择机会。”21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，“新职业出现，不仅引领了就业新风向，也开启了多元就业的尝试。”（王雪儿）

来源：中国青年报

第一轮发牌的時刻，空氣里仿佛充满了悬念——观众屏幕前的评论区開始闪动，弹幕像小纸船一样在波纹里漂浮：“呵，这默契感是不是有点不合常理？”“看第二张牌，他的眼神暴露了心思！”这時的场景不仅是两人之间的博弈，更像是一场公开的信任测试和情感试探。拍摄角度故意拉近他们的手指与牌面，观众可以清晰地看到每一次伸手、每一次停顿、甚至每一次呼吸的节奏。

男生突然露出一个标志性的“pokerface”（扑克脸）却被女生的一个轻轻挑眉打破，镜头捕捉到他试图压低聲线的努力，观众在弹幕里迅速放出各种梗：“这表情包级的隐藏信息，谁能看穿！”、“他是不是紧张到忘记了自己其实在演示版里？”这种互动感不仅来自牌面的胜负，更来自两人之间不断被放大的情绪张力。

每一次出牌、每一次看牌，都是一次情绪的投射。观众的反应區变成了一个集体情绪温度计：当牌面改变，让人心跳加速時，弹幕上就会出现密集的“啊哇”“啊哈”“果然如此”等声援与调侃并存的文字。与此场景中的小细节也在不断放大乐趣。女生假装紧張地把牌背翻了一下，又迅速解释说“這是为了看看对手的牌面是否会透露出更多信息”，她的机智、她的自嘲、以及对自我形象的掌控，成为了观众乐于模仿的一种“日常化精彩”。

观众在这种“紧张-放松-再紧张”的节奏中，不断找到节拍点：一个温柔的笑、一句輕松的自嘲，足以把紧绷的情绪拉回到一个可控的、可參与的状态。整段落的情绪曲线像一条细致的绸缎，边缘虽然纤细，却牢牢系住了观众的注意力。视频脚本设计者用极简的对白和极致的镜头语言，制造出“看似偶然、实则用心”的效果，让每一个观众都能在不经意间成为這一场扑克对决的参与者——不是旁观，而是共同書写的一段段用笑声和心跳编织的记忆。

男生此刻的应对显得有些急促，語气里混合着自信和不安，而女生则以更为克制的微笑回应，仿佛在说：“我早就等着你這一步。”此时的对话少而精，更多的身体语言与眼神传递信息。弹幕的节奏变得拉满，观众在评论区里像是在参与一场即时的剧情剧场，彼此之间用梗来标注情绪，用赞扬来鼓励彼此的表演。

紧张的气氛与欢笑的间歇交错出现，形成一种独特的“双线并行”效果：一条线是牌局的胜负，一条线是人际关系的互动。观众在看到对手露出犹豫时，会投下心有灵犀的注释；当某个夸張的牌面或错误的出牌让人捧腹时，弹幕又会化作一次群体的笑声宣泄。这样的一幕幕，像是把牌桌变成了一个小型的舞台，人物的每一个动作都被放大成可分享的片段。

镜头时而拉近两人的脸庞，時而拉远，给观众留出足够的想象空间：他们是不是在以一种看不见的默契交换信息？他们的关系会因这场对决而变得更紧密，还是会在下一秒的翻牌中走向分岔？这类悬念正是内容的“可传播性”所在——观众愿意把这种情绪结果带给朋友，愿意把笑点和紧张点截图分享，愿意在评论区继续讲述自己的解读。

它们像一串串珠子，被剪辑师谨慎地排列，最终汇成一个完整的故事线，一次次把观众的情感带回到桌前的那张桌子上。更重要的是，这类内容的传播力来自真实感与共情力的双重作用。观众看到的不只是“谁赢了”，更看到“为什么他会赢/输”，看到“在焦虑和快乐之间，人是如何做出选择的”。

这就让内容具备了二次传播的可能：你发给朋友，你们在评论区讨论，你们在下一次观看时带着彼此的观点去看，这种互动不断生成新的观看动机。

结语：在日常的碎片时间里，像这样的轻松又有張力的内容，恰好填补了人们对情绪波动的需求。它不是教人如何做戏，而是记录人性在一个简单、熟悉的场景中的自然反應。通过真实的表情、机智的对话、以及不断上演的小“戏份”，这对男女的扑克对决让观众在紧张与欢乐之间来回跃动，完成了一次短暂却難忘的情绪旅程。

若你也被这种氛围打动，不妨把视频分享给你的朋友，让更多的人一起在這场扑克游戏里找回那份纯粹的笑声与暖意。若你是内容的创作者，这样的场景正是你可以复刻与创新的模板：简单的桌面、真实的情绪、以及能够讓人愿意停留、参与、转发的节奏与回合。

图片来源：人民网记者 王石川 摄

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