每经编辑｜敬一丹    

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第一章：悸动的涟漪，青涩的序曲

那一年，空气中弥漫着栀子花的香气，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，一切都显得那么美好而又充满未知。我们，一群正值豆蔻年華的女学生，如同含苞待放的花蕾，在名为“校园”的沃土上，悄然汲取着成长的养分，体验着生命中第一次的悸动。

还记得吗？那个穿着白衬衫、蓝裙子的身影，在篮球场边，目光追随着那个奔跑的身影，心跳漏了一拍。每一次的擦肩而过，都像是一场无声的电波，在彼此之间传递着某种難以言喻的情愫。那时的我们，对爱情的理解或许朦胧而纯粹，更多的是一种被吸引、被触动的感觉。

或许是一个不经意的微笑，或许是一次巧妙的对话，甚至是一次偶然的眼神交汇，都能在我们心中激起层层涟漪，让我们悄悄地脸红，偷偷地窃喜。

我们学会了在日记本里写下那些小心翼翼的秘密，用娟秀的字迹记录下那个名字，一遍又一遍地默念。我们开始在意自己的形象，会在镜子前反复练习着如何才能更自然地微笑，如何才能在人群中显得更加出众。那些偷偷塞在课本里的情书，那些课间操时偷偷交换的纸条，都承载着我们最原始、最真挚的情感。

那时的我们，或许还不懂什么是轰轰烈烈的爱情，但我们懂得那种因为一个人而讓世界变得亮堂的感觉，懂得那种因为一个人而感到紧張和期待的心情。

教室的窗户，是我们窥探世界的窗口。黑板上的粉笔灰，是课堂上无声的背景音。而我们，则在这些日常的碎片中，编织着属于自己的青春故事。也许是因为一次小小的考试失利，而收到来自那个人的鼓励，瞬间觉得整个世界都充满了阳光；也许是因為一次共同完成的课外项目，而有了更多的相处机會，每一次的合作都充满了默契和甜蜜。

那些看似微不足道的瞬间，却在我们的成長记忆里留下了深刻的烙印。

有時候，我们也会在宿舍里，围坐在一起，分享着各自的心事。那些关于喜欢的人，关于未来的憧憬，关于对成长的迷茫，都在彼此的倾诉中得到了释放。虽然我们可能来自不同的家庭，有着不同的背景，但在这段共同的青春時光里，我们找到了属于自己的“同频共振”。我们会为同一个笑话而捧腹大笑，为同一部電影而感动落泪，也为同一个心仪的对象而悄悄地相互打探。

青春，就像是一场盛大的花火，绚烂而短暂。它让我们有机会去感受生命中最纯粹的情感，去体验那些青涩而美好的心动。我们或许会在某个夜晚，仰望星空，幻想未来；也许会在某个午后，沉浸在音乐的世界里，感受心灵的慰藉。那些曾经的悸动，那些青涩的爱恋，都如同最美的诗篇，被我们珍藏在记忆的深处。

它们不是成熟的爱情，也不是世俗的交易，而是纯粹的、原始的、关于生命力的美好体验。

当然，青春也不仅仅只有甜蜜。我们也会有烦恼，有困惑，有偶尔的失落。也许是因为学业的压力，也许是因为人际关系的困扰，也许是因为第一次面对分离的到来。但正是这些或甜或涩的经历，塑造了我们日后坚韧的品格。我们开始学会如何处理自己的情绪，如何与人相处，如何去面对生活中的挑战。

每一次的跌倒，都是一次学习的机会；每一次的泪水，都是一次成长的洗礼。

回首望去，那段时光仿佛就在昨天。那些穿着校服的身影，那些在操场上奔跑的笑脸，那些在课堂上偷偷传递的纸条，都构成了一幅幅动人的画面。即使多年以后，当我们步入社會，面对生活的种种，那些关于青春的记忆，依然是我们心中最温暖、最宝贵的财富。它们是我们曾经最纯粹的模样，是我们生命中最耀眼的色彩。

第二章：成长的印记，蜕变的篇章

随着时光的流转，我们从那个懵懂的少女，逐渐走向成熟。青春的画布上，除了悸动的色彩，还添上了更多深刻的印记。我们开始更清晰地认识自己，了解自己的优点和不足，也开始对未来有了更明确的规划。

那个曾经讓我们心跳加速的身影，或许已经成为记忆里的一抹亮色。我们或许学会了如何将那份纯粹的情感转化为对生活的热爱和对梦想的追求。那份曾经的悸动，不再是单纯的喜欢，而是激励我们变得更好的动力。我们開始理解，真正的成长，不仅仅是外表的改变，更是内心的丰富和强大。

在校园这个小小的世界里，我们经历了无数次的尝试与探索。我们或许加入了学生会，體验了组织活动的乐趣；我们或许参加了各类比赛，在挑战中发现了自己的潜能；我们或许開始尝试写一些文章，用文字来表达自己的思想和情感。每一次的尝试，都让我们离那个更好的自己更近一步。

我们也开始更加关注周围的世界。那些曾经只关注个人情感的目光，逐渐延伸到对社会、对生活更广阔的关注。我们開始思考，如何才能让自己的生活更有意义，如何才能為这个世界贡献一份力量。这种责任感的萌发，是青春赋予我们最宝贵的财富之一。

当然，成长的过程中，难免会遇到挫折和挑战。也许是第一次面对离别，与熟悉的朋友天各一方；也许是第一次尝到失败的滋味，在考试中失利，在比赛中落败。这些经历，讓我们学会了坚强，学會了如何从失败中站起来，继续前行。我们開始明白，生活并非总是如初见般美好，但正是这些不完美，让我们的成长更加真实和深刻。

回忆起那些深夜伏案学习的时光，为了一个目标而努力奋斗的日子，虽然辛苦，但内心却充满了充实感。那些曾经一起熬夜復习的伙伴，那些互相鼓励、共同进步的战友，都成为了我们成长道路上不可或缺的一部分。我们学会了团队合作，学会了如何与不同性格的人相处，这些宝贵的经验，将伴随我们一生。

曾经，我们或许會因為一些小小的误會而伤心难过，会因為一些小小的争吵而耿耿于怀。但随着时间的推移，我们開始学会了理解和包容。我们明白，每个人都有自己的故事，都有自己的难处。学会站在对方的角度思考问题，是我们成长的标志。

那些曾经的年少轻狂，那些曾经的无所畏惧，都成为了我们人生中宝贵的财富。它们教会我们勇敢去爱，勇敢去追求，也勇敢去承担。我们开始明白，青春不仅仅是关于心动和悸动，更是关于发现自我，关于承担责任，关于为未来播种希望。

或许，我们中的一些人，在毕业后选择了不同的道路。有的继续深造，有的投身工作，有的创业奋斗。但无论身在何处，无论从事何种职业，那段纯粹而热烈的青春時光，都已深深地刻在了我们的生命里。它给予我们力量，给予我们勇氣，让我们在面对生活的挑战时，依然能够保持那份纯真和热情。

青春，是一场盛大的遇见，遇见了自己，遇见了他人，遇见了世界。它让我们有机會去体验生命中最美好的情感，去经歷最深刻的成長。那些曾经的欢笑与泪水，那些曾经的青涩与悸动，都化作了我们人生中最动人的旋律，在岁月的長河中，久久回响。

如今，当我们再次回首那段时光，会发现，那不仅仅是关于年少轻狂的记忆，更是关于生命中最本真的色彩。那些在阳光下闪耀的笑脸，那些在月光下诉说的梦想，都构成了我们生命中最绚丽的篇章。青春，让我们懂得爱，懂得成长，懂得如何成为一个更好的自己。而那些曾经的悸动，那些成长的印记，将永远是我们心中最柔软、最温暖的角落。

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当“管教”越界：一支圆珠笔下的教育隐痛

初秋的午后，本应是书声琅琅、充满活力的课堂，却因为一支小小的圆珠笔，被蒙上了一层令人不安的阴影。人民网的一则报道，将一个本应寻常的场景推上了风口浪尖：“小学生上课跷二郎腿遭班主任拿圆珠笔猛戳双腿”。这个标题本身就带着一股刺痛感，它不仅仅是关于一个孩子的不当行为，更像是一个警钟，敲响了教育领域里那些不容忽视的隐痛。

我们不得不承认，在很多人的成长经历中，或多或少都经历过来自老师的“严厉”管教。那些年，犯错误的学生可能会被罚站、被批评，甚至，在一些不那么理想的教育环境中，体罚也并非闻所未闻。随着社会的发展和教育理念的更新，我们越来越清晰地认识到，体罚，无论以何种形式出现，都可能对孩子幼小的心灵造成难以磨灭的伤害。

一支圆珠笔，本是记录知识、挥洒创意的工具，此刻却化身为一种带有攻击性的“武器”，其背后折射出的，是教师的失控、教育方式的偏差，以及对孩子最基本尊严的漠视。

跷二郎腿，在很多成年人眼中，或许是一个不太雅观的坐姿，但在一个孩子身上，它可能仅仅是一种无意识的习惯，或者是在漫长课堂中寻求片刻放松的本能反应。无论如何，用尖锐的笔尖去戳刺孩子的身体，这种行为的指向性已经远远超出了“纠正错误”的范畴，而更像是对孩子的一种发泄和惩罚。

我们不禁要问，是什么让一位本应充满爱心和耐心的班主任，做出了如此激烈的反应？是工作压力过大？是对孩子行为的极度不耐烦？还是长期以来“棍棒底下出孝子”的传统观念作祟？

这则新闻触动了我们内心深处对公平与正义的渴求，也让我们对教育的本质产生了更深的思考。教育，不应是简单的知识灌输，更不是对孩子进行肉体或精神上的打压。它应该是引导、启迪、呵护，是帮助孩子建立正确的价值观，培养健全的人格，激发他们对未知世界的好奇与探索。

当教师手中的“尺子”变成了可能造成“伤痕”的工具，教育的初衷就已经被扭曲了。

我们必须清晰地认识到，体罚对孩子的危害是多方面的。它会破坏孩子对学校和老师的信任感，让原本充满安全感的学习环境变得充满恐惧。孩子可能会因为害怕再次受到惩罚而对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学、逃学等行为。体罚会打击孩子的自尊心和自信心，让他们觉得自己是“坏孩子”，是“不听话”的，从而产生自卑感，不利于其积极个性的形成。

更严重的是，长期的体罚和心理压抑，可能会导致孩子出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至在极端情况下，引发行为上的叛逆或攻击性。

我们不能忽视，在现代社会，孩子是独立的个体，他们拥有权利，也需要被尊重。即使是犯了错误，也应该通过沟通、说教、引导等方式来纠正，而不是简单粗暴的体罚。一位优秀的教师，不应该仅仅是知识的传授者，更应该是孩子心灵的引路人。他们需要具备足够的耐心、同理心和专业的教育方法，去理解孩子，去引导孩子，去帮助孩子成长。

当老师的选择是圆珠笔的戳刺，这无疑暴露了教育者在情绪管理和教育技巧上的严重不足。

这则新闻的出现，并非仅仅是为了谴责某位教师的失误，它更像是一个社会性的隐喻，提醒着我们，在快速发展的时代，教育的理念和实践也需要同步跟进。我们不希望看到更多的孩子因为不恰当的教育方式而留下心灵的创伤。我们渴望的是一个充满理解、尊重和支持的教育环境，让每一个孩子都能在阳光下自由地成长，绽放出属于自己的光彩。

重塑信任，共筑未来：教育的温度与担当

当“小学生上课跷二郎腿遭班主任拿圆珠笔猛戳双腿”的事件再次引发公众对体罚的讨论，我们不能仅仅停留在谴责和愤怒。这起事件，与其说是一个孤立的个案，不如说是一个放大镜，照见了教育体系中可能存在的某些深层问题，也呼唤着我们对教育本质更深刻的理解和实践。

在一个日益强调“以人为本”的时代，教育的温度和担当，显得尤为重要。

我们需要肯定的是，大多数教师都是热爱教育、尽职尽责的。教育工作者也面临着巨大的压力，包括升学率的考核、家长的期望、班级管理的复杂性等等。这些压力，在某些时刻，可能会导致教师情绪的失控，进而做出不恰当的行为。这并非为体罚开脱，而是指出，在关注孩子的成长之余，我们也需要关注教育者的身心健康和专业发展。

为教师提供更完善的心理支持、更有效的减压机制，以及更科学的教育培训，是减少此类事件发生的关键。当教师能够以更平和、更专业的心态去面对学生，教育本身才会更具力量。

师生关系的构建，是现代教育中一个至关重要的议题。传统的“师道尊严”观念，在很多时候，演变成了单向的服从和压制。真正的良师益友，是建立在相互尊重、信任和理解的基础之上的。当班主任选择用圆珠笔戳刺学生，这种行为无疑是在瞬间摧毁了师生之间的信任壁垒。

孩子会因此感到恐惧、委屈，甚至对老师产生怨恨。长期下去，这种负面情绪会影响到孩子的学习动力，也会阻碍其社会交往能力的培养。我们应该倡导一种平等、开放的师生对话模式，让孩子敢于表达自己的想法，也让老师能够倾听孩子的心声。

教育的本质，是引导和唤醒，而不是控制和压抑。对于孩子的不当行为，老师应该像一位经验丰富的园丁，去修剪枝叶，去疏导根系，而不是粗暴地砍伐。这意味着，老师需要花费更多的时间去了解每个孩子的个性和需求，去分析行为背后的原因，并采取有针对性的教育措施。

这需要的是智慧、耐心和爱心，而不仅仅是权威。当一个孩子出现“上课跷二郎腿”这样的行为，或许可以先通过温和的提醒，或者在课后进行一次轻松的交流，了解孩子是否感到不适，或者是否因为课堂过于枯燥而走神。每一次互动，都应是教育的机会，而非惩罚的起点。

家校合作也在此事件中扮演着不可或缺的角色。学校和家庭，是孩子成长过程中最重要的两个阵地。家长在教育孩子的也应该与学校保持良好的沟通，了解孩子在校的表现，并配合老师的教育工作。而学校，也应积极主动地与家长沟通，及时反馈孩子的情况，共同商讨教育策略。

当家校之间形成合力，能够更好地为孩子营造一个健康、积极的成长环境，避免因为信息不对称或沟通不畅而产生的误会和冲突。

面对“尺子”可能变“伤痕”的风险，我们呼吁建立更完善的教育监督和反馈机制。这包括但不限于：畅通的投诉渠道，让家长和学生能够反映不当的教育行为；专业的心理咨询师进驻校园，为师生提供心理疏导；以及教育部门对教师的定期培训和考核，确保其教育理念和实践符合时代要求。

最终，我们期望的，是一个充满人性关怀的教育生态。在这个生态中，每一个孩子都能感受到被尊重、被理解、被爱护，他们能够自由地探索、勇敢地尝试，并在错误中学习成长。而每一个教育者，都能在专业和爱的滋养下，成为孩子成长道路上值得信赖的引路人。这需要我们每一个人的共同努力，用教育的温度，去融化冰冷的棱角，用教育的担当，去守护孩子纯真的未来。

图片来源：每经记者 欧阳夏丹 摄

5秒大事件罗宾陪伴乔巴走过青春期蜕变的成长之路

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄