每经编辑｜陈宪清    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,哥哥帮妹妹洗澡

“蕉”点来袭：当香蕉成为性教育的“安全套”启蒙

你是否还记得第一次接触性教育的场景？或许是偷偷翻阅的成人杂志，或许是同学间窃窃私语的八卦，又(you)或许是父母欲言又止的眼神？在许多人的记忆里(li)，性教育似乎总带着一丝神秘、尴尬，甚至是禁忌的色彩。在福建一所大学的课堂上(shang)，一个意想不到的道具——一根普普通(tong)通(tong)的香蕉，却(que)为这场关于“性”的启蒙注入了全新的活力。

这则来(lai)自闽南网的新闻，“大学开设性教育课老师拿香蕉教学(xue)生戴安全套”，迅速成为网(wang)络热议的焦点。有人惊(jing)叹于老师的“脑洞大开(kai)”，有人质疑其“低俗不雅”，更多人则在(zai)好奇背后，思考着一种更接地气、更具象化的性教育方式的可能性。

香蕉：一个意想不到(dao)的“载体”

为什么是香蕉？这根弯弯的、表(biao)皮光滑的(de)香蕉，在老师的手中，瞬间被赋予了新的生命(ming)。它不再(zai)仅仅(jin)是一种水果，而是安全套的绝佳“模型”。老师们用生动形象的语言，结合香蕉的形状、大小，一步步演示着安全套的正确佩戴方法。从如何拆开包装，到如何放置在“那个”位置，再到如何完全展开，每一个动作都清晰可见，每一个(ge)细节都生动有趣。

这样的教学(xue)方式，无疑打破了传统性教育的沉闷与(yu)枯燥。试想一下，如果仅仅是枯燥的文字、生硬的图表，有多少学生能够真正投(tou)入其中，理解并记住那些重(zhong)要的信息？而当香蕉“登场”，课堂瞬间变得鲜活(huo)起来。学生们的好奇心被(bei)瞬间点燃，他(ta)们(men)不再被动地接收(shou)信息，而是主(zhu)动地观察、思考，甚至在老师的引导下，亲自尝试(shi)，亲身感受。

这种“玩中(zhong)学”、“做(zuo)中学”的模式，极大地提高了学习的效(xiao)率和趣味性。

“性”福的(de)启蒙，为何如此“蕉”点？

为何这种(zhong)方式能引起如此大的关注，甚至成为“焦点”？这恰恰反映了当前(qian)社会对于(yu)性教育方式的探索和需求。

长期以来，性教育在中(zhong)国家庭和学校教育中都存在着“真空”或“不足”的状况。家长往往羞于启齿，学校课(ke)程也可能流于形式，导致许多青少年在性懵懂的年纪，缺乏科学、准确的性知识，容易受到错误信息的影响，甚至走(zou)入性误区，承担不必要的风险。

当一(yi)位(wei)老师能够巧妙地运用生活中的常见物品，将原本可能充满尴尬的性知识，以一种轻松、自然、有趣的方式呈现出来(lai)，这无疑是一种教育的进步。这不仅仅是关于如何“戴”安全套，更是关于如何“正视”性，如何“科学”地对待性，如何“负责任”地进行性行为。

香蕉的出现，更像(xiang)是一种象征。它象征着打破禁忌，象征着创新，象征着一种更符合青少年心理特点的教育方式。它让“性”不再是躲(duo)躲闪闪的字眼，而是可以被坦诚讨论、被科学学习的(de)话题。当学生们能够毫无压力地在课堂上学习如何使用安全套，这本身就是一种进步，一种对个体健康和未(wei)来负责任态度的培养。

“套”路之外的深(shen)意：教育的温度与智慧

当然，我们不能仅仅停留在“香蕉”本身，而忽略了这背后所蕴含的教育智慧(hui)和温度。一位能够巧妙运用道具，并且敢于创新的老师，必然对教育有着深刻的理解(jie)。他（她）懂得，教育不仅仅是知识的灌输，更是情感的引导，是观念的启蒙。

这种教学(xue)方法，不仅让学生们学会了(le)“术”，更重要的是，它在潜移默化中，传递着一种“道”。“道”在于：正视性，科学性，责任性。

正视性：将原(yuan)本被视为(wei)“禁忌”的(de)性知识，以一种轻松、幽默的方式呈现，能够有效地缓解学生的紧张(zhang)和尴尬，帮助他们以更开放、更(geng)积极的心态去接纳和学习。科学性：通过形象化的(de)演示，让学生清晰地理解安全套的正确(que)使用方法，这对于预防意外怀孕、性传播疾病至关重要(yao)。

科学的知识，是保护自身健康的第一道防线。责任性：学习(xi)如何正确使用安全套，不仅仅是为了个人，也是对伴侣负责，对未来(lai)负责。这种教育，是在引导学生树立健康的性观念和负责任的行为模式。

“香蕉教学法”的出现，是对传统性教育模(mo)式的一次挑战，更是一次有益的补充(chong)。它提醒我们，教育需要与时俱进，需要更贴近学生的真实需求，需要更富于(yu)创造性和人文关怀。当性教育不再(zai)是“遮遮掩掩”的课堂，而是充满(man)智慧与温度的“香蕉”时刻，我们才能真正(zheng)为下一代的健康成长，铺就一条更安全、更阳光(guang)的道路(lu)。

解构“套”路：当香蕉遇上性(xing)教(jiao)育，我们应该思考什么？

大学课堂上，一根香蕉和一个安全套的“碰撞”，激起了网络上的千层浪。有人点赞，有人质疑，但这背后所引发的关于性教育的(de)讨论，才(cai)是这(zhe)场“香蕉风波”最宝贵(gui)的价值。它让(rang)我们不得不重新审视，在信息爆(bao)炸、观念多元的当下，我们应该如何构建一套更科学、更有(you)效、更能(neng)被(bei)青少年接受的性教(jiao)育体系。

“香蕉教学法”的优势与局限

毋庸置疑，以香蕉作为安全套演示的道具，是一种极具(ju)创意(yi)和实用性的教学方法。

形象直观，易于理解：香蕉的形状、大小与(yu)男性生殖器官有一定程度的相似性，这使得它成为演示安全(quan)套佩戴的理想模型。相较于抽象的文字描述或图片，直观的演(yan)示能帮助学生更清晰地理解操作步骤，减少认知障碍。降低尴尬，提升参与度：性教育的难点之一(yi)在于其敏(min)感性。

使用香蕉这样的日常物品，可以在一定程(cheng)度(du)上规避直(zhi)接提及生殖器可能带来的尴尬感，使(shi)得课堂气氛(fen)更加轻松，学(xue)生也更愿意积极参与。趣味性强，加深记忆：创意的教学方式往往能给学(xue)生留下深刻的印象。香蕉演示的“出其不意(yi)”和“幽默感”，更容易吸引学生的注意力，使他们对性教育内容产生兴趣，从而加深对知识的记忆。

我们也需要(yao)清醒地认识到，“香蕉教学法”并非万能，也存在一定的局限性。

过度简化，可能忽略细节：香蕉(jiao)畢竟是道具，它无法完全模拟真实的人体结构和感受。过度依赖道具，可能会导致教学在一些关键细节上有所缺失，例如安全套的材质、尺寸选择、使用时的润滑等。可能引发误解或过度娱乐化：如果处理不当，这种新颖的教(jiao)学方式也可能被学生过度娱乐化，从而忽略了性行(xing)为所伴随的责任和风险。

老师的(de)引导和控场能力至关重要，需要确保学生在轻松愉快(kuai)的氛围中，仍然能够学习到严(yan)肃而重要的性知识。并非适用于所有场景和(he)内容：安(an)全套的演示只是性教育的一部分，性教育的内容远(yuan)不止于(yu)此，还包括性心理、性道德、性健康、性传播疾病的预防、生育知识、情感沟通等。

香蕉教学法在其他性教育环节的适用性有待商榷。

构建更全面的性教育体系：我们需要什么(me)？

“香蕉教学法”的出现，为我们提供了一个审视和优化(hua)性教育的(de)契机。我们不能仅仅满足于一个“有趣”的例子，而是要思考如何构建一个更全面、更系统、更科学的性教育体系。

内容全面，与时俱进(jin)：性教育的内容应当涵盖生理、心理、伦理、法律等多个维度。这包括但不限于：青春期生理发育变化、生殖健康知识、避孕方法（如安(an)全套、避孕药、宫内节育器等）、性传播疾病的预防与治疗、性行为的同意与边界、情感沟(gou)通与人际关系、性取向与性别认(ren)同、网络性安全等。

内容应根据不同年龄段学生的认知(zhi)特点进行调整，并与时(shi)俱进，纳入新的科学研究成果和法律法规。

形式多样，寓教于乐：教师应积极探索和运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、多媒体教学、以及像“香蕉教学法”这样具有创意的道具演示。目标是让性教育不再枯燥乏味，而是能够吸引学生(sheng)的兴趣，激发他们的思考，让他们在轻松的氛围中掌握(wo)知识，形成健康的观念。

师资专业，观念开放：性教育教师需要具备扎实的专业知识，良好的沟通能力，以及开放、包容的教育理念。他们不仅要传授生理知识，更要引导学生形成健康的性价值观(guan)和责任感，能够平等(deng)、尊重地对待每一个学生，解答他们的困惑，消除他们的顾虑。

家校合作，社会(hui)支持：性教育并非学校单方面的责任，家庭教育也起着至(zhi)关重要的作用。学校可以与家长加强沟通，提供相关的指导和资源，共同为青少年营造一个健康的成长环境。社会各界也应给予性教(jiao)育更多的支持和理解，打破对性教(jiao)育的误解和污名化，共(gong)同推动性教(jiao)育的普及和发展。

强调“责任”与“尊重”：在任何性教育(yu)的环节，都应始终贯穿“责任”与“尊重”的核心理念。教会学生如何保护自己，更要教会他们如何尊重他人，如何对自己的行为负责。这包括了对伴侣的尊重，对生命的尊重，以及对社会规则(ze)的尊重(zhong)。

结语：让“性”福之花，在阳光下绽放

大学课堂上的“香蕉教学法”，或许只是一道开胃小菜，但它成功地吸引(yin)了人们的目光，引发了深刻的思考。这不(bu)仅仅是一则关于“香蕉”的趣闻，更是我们反思和改进性教育的(de)一(yi)次契机。

我们期待，未来的性教育能够摆脱“羞羞答答”的困境，以更加开放(fang)、科学、人性的姿态，走进校园，走进家庭。我们期(qi)待，每一个青少年(nian)都能在阳光下，在尊重与关爱的氛围中，健康、快乐地成长，拥抱属于自(zi)己的“性”福。而“香蕉”们，或许也将继续在各地的课堂上，以它们特有的方式，为这场意义深远的教育探索(suo)，贡献着一份别样的力量。

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图片来源：每经记者 陈桂秋 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄