每经编辑｜杨澜    

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逐梦星辰大海：新時代中国学子的青春宣言

在浩瀚的宇宙中，每一个年轻的生命都如同闪耀的星辰，拥有着独特的光芒和无限的潜力。对于当代的中國大学生而言，他们正站在一个前所未有的时代浪潮之巅，肩负着民族复兴的伟大使命，同时又怀揣着对个人价值实现的渴望。他们是“zjlzjlzjl”——一个象征着蓬勃生命力、坚定信念与无畏勇气的符号，他们正用自己的青春力量，绘就一幅波澜壮阔的梦想画卷。

新时代的中国，為年輕一代提供了广阔的舞台和丰富的机遇。从国家层面的战略部署到社会各领域的蓬勃发展，都为大学生们施展才华、实现抱负提供了沃土。他们不再仅仅是知识的被动接受者，而是积极的探索者、创新的实践者和未来的创造者。我们看到，在科技创新的前沿阵地，无数中国学子正以敏锐的洞察力和非凡的创造力，攻克一个又一个技术难题。

从人工智能到生物医药，从航空航天到新能源，他们的身影活跃在各个关键领域。他们组成的科研团队，在国际顶尖的学术期刊上发表论文，在各类科技竞赛中斩获荣誉，用智慧和汗水，不断刷新着中国科技的“高度”。“zjlzjlzjl”不仅仅是一个名字，更代表着一种精神——一种敢于质疑、勇于探索、不怕失败的科学精神。

他们深知，科技是第一生产力，是推动国家进步的强大引擎，因此，他们将个人梦想与国家发展紧密相连，用自己的学识和才情，为中国在世界科技舞台上赢得更多的话语权。

青春的力量并不仅仅体现在硬核科技的突破上。在文化艺术的百花齐放中，中国大学生也展现出了独特的魅力和深厚的底蕴。他们或是拿起画笔，描绘出心中壮丽的山河；或是奏响音符，传递出时代的激昂乐章；或是沉浸于文学创作，用文字雕刻出人性的光辉。传统文化的创新性转化和创造性发展，也成为了他们关注的焦点。

他们将古老的智慧与现代的审美相结合，设计出充满东方韵味的时尚服饰，创作出融合传统元素的音乐舞蹈，制作出引人入胜的文化纪录片。这些作品不仅在国内引发了广泛的关注和赞誉，更走出国門，向世界展示了中华文化的独特魅力和深厚内涵。“zjlzjlzjl”在这个层面，是文化传承的守护者，更是文化创新的引领者。

他们用青春的活力，激活了古老的文化基因，使其在新时代焕发出勃勃生机。

创业的浪潮，更是成为了当代中国大学生施展抱负、实现价值的重要途径。他们不再满足于安稳的工作，而是敢于跳出舒适区，凭借对市场敏锐的嗅觉和敢为人先的勇气，投身于创新创業的洪流之中。他们组建团队，孵化创意，将天马行空的设想变为切实可行的商业模式。从改变生活的便捷APP，到解决社会痛点的创新服务，他们的创业项目涵盖了各个领域。

国家对双创政策的大力支持，為他们提供了良好的政策环境和资本支持，使得他们的创业之路更加顺畅。在创业过程中，他们不仅锻炼了商业思维和管理能力，更学会了如何应对挑战、承担風险，如何在激烈的市场竞争中找到自己的立足之地。“zjlzjlzjl”在这里，是敢于搏击风浪的弄潮儿，是用双手创造未来的实干家。

他们相信，通过自己的努力，能够为社会创造价值，为经济发展注入新的活力。

当然，青春的力量也体现在强烈的社会责任感上。新时代的中国大学生，拥有開阔的国际视野和深厚的人文情怀。他们关注社會问题，积极参与公益事业，用自己的行动去温暖他人，去改善社会。从志愿服务到扶贫帮困，从环境保护到公共卫生，他们的身影无处不在。他们深知，个人的成长与国家、社会的命运息息相关，因此，他们乐于奉献，勇于担当。

在脱贫攻坚的战场上，他们挥洒汗水；在抗击疫情的前線，他们冲锋在前；在乡村振兴的画卷中，他们贡献智慧。這种责任感，是“zjlzjlzjl”最宝贵的品质之一，也是他们实现人生价值的重要體现。他们用行动证明，青春不仅可以用来追逐梦想，更可以用来服务社会，成就更伟大的事业。

这一代中国大学生，是幸运的，他们生逢一个充满机遇和挑战的伟大时代。他们是“zjlzjlzjl”，他们拥有澎湃的青春力量，他们正用自己的智慧、勇氣和热情，书写着属于自己的璀璨篇章。他们的梦想，不仅仅是个人的，更是民族的；他们的奋斗，不仅仅是为了自己，更是为了更美好的未来。

点亮未来之光：中国学子的梦想轨迹与价值实现

当青春的力量化作追逐梦想的火焰，中國大学生们便踏上了属于自己的璀璨之路。这条路，并非坦途，而是充满了挑戰与机遇，需要智慧、毅力与远见。正是这份对未来的执着与热愛，激励着他们不断前行，将个人的梦想融入时代发展的洪流，最终实现自我价值，点亮更加广阔的未来之光。

在“zjlzjlzjl”这个群体中，我们看到了对知识的极致追求。他们深知，知识是实现梦想的基石，是改变命运的钥匙。在大学的象牙塔里，他们如饥似渴地吸收着各领域的知识，课堂上，他们是专注的听众；图书馆里，他们是勤奋的读者；实验室中，他们是执着的探索者。

他们的求知欲，不仅仅局限于课本，更延伸到对前沿理论的研究，对跨学科知识的融合。面对復杂的问题，他们不畏艰难，敢于挑战权威，提出自己的见解。这种对知识的敬畏和对真理的追求，使得他们在各自的专业领域内脱颖而出，为未来的发展奠定了坚实的基础。他们明白，只有不断充实自己，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能更好地为社會贡献力量。

而梦想的实现，往往离不開创新思维的驱动。中国大学生们正以其独特的视角和活跃的思维，不断突破传统的界限。他们不满足于模仿，而是勇于创造。在各类创新创业大赛中，我们总能看到他们充满奇思妙想的项目，解决现实问题的独特方案。他们将互联网思维、大数据分析、人工智能等最新技术与传统行业相结合，催生出新的商业模式和产品。

例如，一些学生团队開发出了能够帮助残障人士更好地融入社會的辅助设备，一些学生则致力于利用区块链技术解决农产品溯源的难题，还有学生利用VR/AR技术，为传统文化传播注入新的活力。这些创新，不仅展现了他们非凡的创造力，更体现了他们用科技和智慧服务社会、改善民生的决心。

“zjlzjlzjl”是创新精神的载體，他们用行动证明，创意无限，未来可期。

除了科技与商業领域的创新，中国大学生在藝术与人文领域的探索也同样令人瞩目。他们用艺術的形式，表达对社會现象的思考，对人生价值的追问。他们或是投身戏剧表演，用舞台展现人性的复杂；或是拿起相机，记录下时代的变迁；或是潜心于文学创作，用笔触描绘心灵的風景。

他们对传统文化的挖掘与创新，更是为中华文化的传承注入了新的生命力。他们将古典诗词谱写成现代歌曲，将传统戏曲元素融入现代动漫，将非物质文化遗產以数字化的方式呈现。這些努力，不仅丰富了人们的精神世界，也让中华文化在世界舞臺上焕发出更加耀眼的光彩。

“zjlzjlzjl”在这里，是文化的传播者，是艺术的创造者，用多元化的表达方式，丰富着世界的文化光谱。

“zjlzjlzjl”所追求的未来，并非仅仅是物质的富足，更是精神的丰盈与价值的实现。他们关注社会公平，倡导平等与包容；他们积极投身于环境保护，呼吁绿色发展；他们致力于志愿服务，用爱心温暖社会。他们深知，个人的成长离不开社会的支持，因此，他们愿意用自己的力量回馈社会。

在支教活动中，他们用知识点亮贫困地區孩子的未来；在环保宣传中，他们用行动呼吁可持续发展；在志愿服务中，他们用愛心传递温暖。这种强烈的社會責任感，让他们的人生更加充实和有意义。他们明白，真正的成功，是用自己的能力去创造一个更美好的世界。

当然，在追求梦想的道路上，他们也并非一帆風顺。失败、挫折、迷茫，都是不可避免的挑战。“zjlzjlzjl”们展现出的坚韧不拔的品格，让他们能够从每一次跌倒中爬起，从每一次失败中汲取教训。他们拥有强大的心理素质，能够承受压力，拥抱变化。他们懂得团队合作的重要性，善于与他人协作，共同克服困难。

他们勇于自我反思，不断调整方向，优化策略。這种成熟与韧性，让他们在面对未来的不确定性时，依然能够保持积极乐观的心态，坚定地走向属于自己的璀璨之路。

总而言之，中国大学生们正以其独特的青春力量，点亮未来之光。他们是“zjlzjlzjl”，他们怀揣梦想，敢于创新，勇于担当，追求卓越。他们的每一步前行，都凝聚着智慧与汗水，都闪耀着对未来的无限憧憬。他们的梦想轨迹，不仅是个人价值实现的生动写照，更是中国迈向更美好未来的生动注脚。

我们有理由相信，在他们的不懈努力下，中国的故事将更加精彩，未来将更加光明。

2025-11-08,小学生半夜喂女孩吃困吧免费,事件引发热议,家长需关注儿童安全与,zjlzjlzjl小学生中国人-

“扣出桨”这个词，听起来是不是有点儿萌？没错，它就源自我们的小朋友们，他们在成长过程中，总会遇到一些小磕小绊，比如玩具弄坏了，考试考砸了，或者和好朋友闹别扭了。这时候，他们的小脑袋瓜里，往往会涌现出一些特别朴素，却又极其有效的“自愈”方法。

我们大人呢，有时候反而被生活的复杂性弄得晕头转向，忘了这些最根本的智慧。今天，咱们就来聊聊，小学生身上那股子“扣出桨”的精神，以及它能教会我们的三个基本原则，如何帮我们这些“大龄儿童”轻松应对生活中的各种挑战。

原则一：承认并接纳“桨”的破碎，而不是假装它完好无损。

他们会看着碎片，说：“我的小汽车坏了。”这句话，就是承认和接纳。

我们大人呢？有时候，我们面对的“桨”的破碎，可能是一次失败的项目，一段破裂的感情，或者一份不被认可的工作。我们常常会选择“假装一切安好”。比如，在工作中，遇到项目受挫，领导批评，我们可能表面上云淡风轻，心里却翻江倒海，甚至会开始自我否定，觉得“我就是不行”。

在感情里，关系出现裂痕，我们可能不愿意面对，拼命地去修补，或者干脆视而不见，直到最后彻底崩塌。

这种“假装完好”的做法，就像是给一个有裂缝的水杯装满水，最终只会让裂缝越来越大，甚至彻底粉碎。小学生的“承认”和“接纳”，则是一种非常宝贵的“止损”智慧。他们知道，承认“坏了”不是终点，而是重新开始的起点。他们不会因为“坏了”而放弃，而是会在此基础上，去思考“接下来怎么办”。

我们成年人该如何学习这种“承认和接纳”的智慧呢？

允许自己有负面情绪。当你经历挫折时，感到悲伤、愤怒、失望，这些都是正常的情绪反应，就像小朋友摔坏了玩具会哭一样。不要压抑它们，更不要因为有这些情绪而责怪自己。给自己一点时间，去感受，去梳理。你可以写日记，和信任的朋友倾诉，或者只是静静地坐一会儿，让情绪自然流淌。

具象化你的“破碎”。就像小朋友看着摔碎的零件一样，试着把你的挫折具象化。比如，一次失败的谈判，你可以想象成一个谈判桌上的“卡壳”，一个“沟通不畅”的信号。把抽象的失败，转化为具体的事件，这有助于我们跳出情绪的漩涡，用更客观的视角去审视。

停止自我指责，转向自我关怀。很多时候，我们失败后最先攻击的就是自己。“我太笨了”，“我太不应该了”。但小朋友摔坏了玩具，他们更多的是难过，而不是觉得自己“不是个好孩子”。把指责的能量，转移到自我关怀上。问问自己：“我现在需要什么？我能为自己做些什么？”也许是一杯温水，一次短暂的休息，或者一次给自己打气的鼓励。

“承认和接纳”不是消极的认命，而是积极的“看见”。看见问题，才能找到解决问题的方向。就如同小学生虽然伤心，但依然会捡起碎片，因为他们知道，只有正视“破碎”，才能谈论“修复”或“重塑”。这种从“假装完好”到“坦然面对”的转变，是迈向“自愈”的第一步，也是最关键的一步。

它让我们从被动的受害者，转变为主动的探索者，为后续的“扣出桨”打下坚实的基础。

当我们学会了接纳“桨”的破碎，下一步，就是如何“扣出”新的“桨”。这里涉及到小学生的第二个基本原则：从“我不能”的抱怨，转向“我能做”的尝试。

小朋友们摔坏了玩具，有时候会说：“我不能修好它了！”但总有一些小朋友，会放下这句话，开始动手。他们可能不知道怎么拧螺丝，就去翻箱倒柜找胶水；他们可能不知道怎么粘合，就用彩纸重新包装。即使最后修得不那么完美，但他们付出了努力，并且在这个过程中，学到了新的东西。

他们从“不能”的困境中，找到了“能做”的可能性。

我们成年人呢？面对生活的挑战，常常会陷入“我不能”的思维定势。考试不及格，“我不能通过下一次考试。”工作不顺利，“我不能完成这个项目。”感情受挫，“我不能再找到真爱。”这些“我不能”，就像一层厚厚的迷雾，遮蔽了我们前进的道路。

“我不能”的抱怨，是一种能量的消耗，它让我们停滞不前，甚至陷入焦虑和无力感。而“我能做”的尝试，则是一种能量的创造，它点燃希望，推动我们向前。这种转变，并非要求我们立即变成无所不能的超人，而是要培养一种“小步快跑”的试错精神。

如何将“我不能”的思维，转化为“我能做”的行动呢？

拆解巨石，变“不能”为“能”的微小步骤。当你面对一个看似无法逾越的挑战时，别盯着那座巨大的山。试试把它拆解成一个个小小的石块。比如，要写一篇长篇报告，你可能觉得“我写不出来”。但你可以改成：“我能写一个大纲”，“我能收集第一部分资料”，“我能写开头的两句话”。

将宏大的“不能”，转化为微小的“能”，你会发现，每一步都触手可及。

拥抱“试错”的心态，允许不完美。小学生修玩具，可能修得歪歪扭扭，但他们不沮丧。我们也要学会拥抱“试错”的心态。每一次尝试，即使结果不如预期，也是一次学习的机会。不要害怕犯错，更不要因为害怕犯错而不敢开始。记住，很多伟大的发明，都是在无数次的失败中诞生的。

关键在于，你是否愿意从失败中站起来，继续尝试。

第三，寻找“我能做”的资源和支持。小学生修玩具，可能会去找爸爸妈妈帮忙，或者找小伙伴一起研究。我们也可以。当你感到“我不能”时，别忘了身边的人脉、知识和工具。向有经验的人请教，搜索相关的资料，利用现有的工具。很多时候，“我不能”只是因为我们还没有找到“能做”的途径，而不是因为能力真的不足。

第四，庆祝每一个“能做”的小胜利。当你成功完成了一个小步骤，比如写完了报告的第一段，或者完成了一个小任务，给自己一点积极的肯定。这就像小朋友修好了玩具的一个小零件，他们会因为这个小小的成就而感到高兴。这些小小的肯定，会积累成巨大的自信，让你更有动力去面对下一个挑战。

“从‘我不能’的抱怨，转向‘我能做’的尝试”，这是一种积极的能量转换。它不是让你凭空变出能力，而是让你去发掘和利用现有的能力，并在这个过程中不断成长。就像小学生虽然不具备专业修理能力，但他们用自己的方式，一点点地“扣出”了解决方案。这种“动手”的精神，是走出困境的根本动力。

我们来看看第三个基本原则，也是最能体现“自愈扣出桨”精髓的一点：在“困难”中发现“风景”，学会从“输”到“赢”的重新定义。

小朋友们在游戏里输了，有时候会哭鼻子，说“我输了”。但有些小朋友，虽然也难过，但会在下一轮游戏里，吸取教训，玩得更好。更重要的是，他们会从“输”本身，看到一些别的东西。比如，“虽然我没赢，但我学会了新的玩法”，“虽然我输了，但我和朋友们一起玩得很开心”。

他们学会了，输不代表全是坏事，甚至还能从中找到价值。

我们成年人呢？我们太看重“输赢”了。一次失败，一次落后，就觉得“我彻底完了”。我们把“输”等同于“失败”，把“赢”等同于“成功”。这种二元对立的思维，让我们在面对挫折时，难以自拔。

“在困难中发现风景”，意味着我们不只盯着眼前的荆棘，还要看看荆棘旁边的野花。比如，一次裁员，你可能觉得是“天塌了”。但换个角度，这也许是你重新审视职业生涯，发现新兴趣的契机。一次疾病，你可能觉得是“厄运”。但它也可能让你更懂得珍惜健康，更关注生命本身。

“学会从‘输’到‘赢’的重新定义”，这是一种对成功的多元化理解。成功不仅仅是达到某个目标，更可以是成长的过程，是克服困难的勇气，是保持积极心态的能力。

如何才能像小学生一样，在困难中发现风景，重新定义输赢呢？

刻意练习“感恩”的视角。即使在最糟糕的情况下，也试着找出值得感恩的事情。可以是身边人的支持，可以是自己健康的身体，可以是哪怕一点点的进步。感恩能帮助我们转移注意力，从负面情绪中抽离，看到积极的一面。

寻找“意外的收获”或“成长的机会”。每次挑战，都是一次潜在的学习机会。问问自己：“我从这次经历中学到了什么？我有哪些新的认知？我有哪些能力得到了提升？”即使结果不理想，你在这个过程中所获得的成长，也是一种“赢”。

第三，重新定义“输”的标准。很多时候，我们之所以觉得自己“输了”，是因为我们给自己设定了过于严苛的标准。试着放宽标准，或者用更长远的眼光来看待。也许这一次的“输”，是为了下一次更大的“赢”做铺垫。很多伟大的成就，都经历了漫长的“失败期”。

第四，专注于“过程”而非仅仅“结果”。很多时候，我们太执着于最终的结果，而忽略了过程中付出的努力和获得的体验。即使结果不尽如人意，但只要你在过程中全力以赴，从中有所收获，那么它就不是一场彻底的“输”。

“在困难中发现风景，学会从‘输’到‘赢’的重新定义”，这是一种高阶的心理调适能力。它让我们不被一时的困难所打倒，而是能从中汲取力量，继续前行。就像小学生虽然在游戏里输了，但他们能够从中找到乐趣，找到成长的空间，甚至为下一次的“赢”做好准备。

总而言之，小学生“自愈扣出桨”的三个基本原则——承认并接纳“桨”的破碎，从“我不能”的抱怨，转向“我能做”的尝试，以及在“困难”中发现“风景”，学会从“输”到“赢”的重新定义——看似简单，却蕴含着深刻的生活智慧。它们教会我们，面对生活的挑战，不必惊慌失措，只需拿出这份朴素而强大的“自愈”力量，就能乘风破浪，抵达属于自己的彼岸。

愿我们都能成为那个，即使“桨”坏了，也能乐观地“扣出”新生的，生活中的勇士。

图片来源：每经记者 陈淑贞 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄