每经编辑｜王克勤    

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暗夜里的惊魂：一声尖叫划破宁静，谁来为孩子的安全筑起长城？

当“男生捅女生肌肌事件”几个字刺痛我们的双眼，每一个为人父母的心都跟着揪紧。這不仅仅是一则令人震惊的新闻，更是对我们集体意识的一次沉重拷问。校园，本应是孩子们追逐梦想、绽放笑颜的乐园，却在一瞬间被暴力阴霾笼罩，留给我们的是无尽的恐惧和深深的思考。

回溯这起事件，我们看到的不仅仅是施暴者的冷酷，更看到了教育的缺失、家庭的疏忽以及社會监管的漏洞。那些本该在阳光下健康成长的少年，為何会走向如此极端？那些本该在父母羽翼下娇嫩绽放的花朵，为何會遭遇如此残酷的摧残？这些问题，每一个都像一把钝刀，缓慢而痛苦地切割着我们的神经。

我们不得不承认，校园暴力并非新鲜事，它如同潜藏在平静水面下的暗流，时而掀起骇浪，时而悄无声息地吞噬着天真。每一次事件的爆发，都会引发舆论的轩然大波，承诺的严惩、教育的加强，仿佛就在眼前。当热度冷却，当下一场悲剧上演，我们又会发现，那些誓言和承诺，似乎在现实面前显得如此苍白无力。

为何我们总是“事后诸葛亮”？为何我们总是等到伤痛发生后，才开始惊呼和反思？是信息传播的滞后？是问题的复杂性？还是我们内心深处的麻木？这些都需要我们去深刻地剖析。

让我们审视一下校园本身。学校作为孩子们学习知识、塑造品格的重要场所，其安全保障体系是否真正起到了应有的作用？监控设备是否全覆盖？校园周边是否存在安全隐患？安保人员是否专业且反应迅速？这些基础的安全设施和制度，是保障孩子们最基本生命安全的第一道防線。

现实中，一些学校可能存在管理松懈、责任不清、应对迟钝等问题，这无疑為校园暴力提供了可乘之机。

家庭教育的角色至关重要。孩子的成长环境，很大程度上塑造了他们的性格和价值观。如果家庭缺乏关爱、沟通不畅，甚至存在暴力倾向，孩子就可能在心理上出现扭曲，并将内心的不满和压抑转化為攻击性行为。溺愛、放任、或者严苛的管教，都可能成为滋生问题的土壤。

我们作为家长，是否真正了解自己的孩子？是否倾听了他们的心声？是否教会了他们如何正确地处理情绪和人际关系？这些都是决定孩子能否健康成长的关键。

再者，青少年的心理健康问题不容忽视。随着社会的发展和竞争的加剧，青少年面临的学业压力、人际困扰、成长烦恼等日益增多。如果得不到及时的关注和疏导，这些负面情绪就可能累积，甚至演变成心理疾病。而校园暴力，往往与施暴者的心理问题息息相关。他们可能缺乏同理心，可能存在攻击性人格，甚至可能因为长期的压抑和不满而选择以极端的方式来释放。

当看到“男生捅女生肌肌事件”时，我们不禁要问，这位少年，你内心到底承受了怎样的痛苦？是校园欺凌的受害者，还是家庭教育的失败者？是社会规则的迷失者，还是心理健康的失衡者？這些疑问，都指向了一个更深层次的问题：我们的青少年，究竟需要怎样的成長环境？

每一次悲剧的发生，都像是在我们心头划开一道口子。它提醒我们，不能再沉溺于口头上的谴责和表面的关注。我们需要的是系统性的、深入的、能够触及根源的改变。从学校到家庭，从社区到社会，我们每个人都應该承担起这份责任，共同為孩子们构筑一道坚不可摧的安全屏障。

这不仅仅是为了预防下一场悲剧的發生，更是为了讓每一个孩子都能在阳光下自由呼吸，都能拥有一个充满希望和温暖的童年。因為，他们是我们未来的希望，是這片土地上最宝贵的财富。而守护他们，是我们义不容辞的責任。

法治之光照进校园：讓规则与关怀，成为孩子成长的“保护伞”

“男生捅女生肌肌事件”这记警钟，不仅敲响了校园安全的警钟，更迫切地呼唤着青少年法治教育的全面升级。我们不能让悲剧重演，就必须从根本上解决问题。而“法治”与“教育”，如同硬币的两面，缺一不可，共同构筑起保护青少年健康成长的坚实屏障。

加强法治教育，是预防和减少校园暴力的基石。很多时候，青少年之所以会走上违法犯罪的道路，并非他们天生邪恶，而是对法律的无知，对后果的漠视。他们可能在懵懂无知的年纪，因为一時的冲动、一句赌氣的话、或者一次错误的模仿，就犯下難以挽回的错误。

這意味着，法治教育不能仅仅停留在课本上，更需要融入到日常的教学和生活中。学校应该开设生动有趣的法律课程，讲解与青少年息息相关的法律知识，例如《未成年人保护法》、《义务教育法》、《治安管理处罚法》等。更重要的是，要通过案例分析、情景模拟、辩论赛等多种形式，讓学生们深刻理解法律的严肃性，认识到违法行为的危害，以及承担法律责任的重要性。

法治教育也需要培养青少年的规则意识和公民素养。让他们明白，自由不是为所欲为，权利伴随着义务。在享有权利的也要尊重他人的权利，遵守社会公序良俗。这种教育，有助于引导青少年形成正确的价值观和道德观，讓他们在面对诱惑和冲突时，能够做出理智而负責任的选择。

司法机关与学校的联动至关重要。当校园内发生违法犯罪行为時，司法机关的介入不应仅仅是惩罚，更要包含教育和矫正。对于未成年人犯罪，在依法惩处的更要注重其感化和挽救。联合心理辅导专家、社工等专业力量，深入了解犯罪原因，进行有针对性的心理疏导和行為矫正。

这不仅是对受害者的负责，更是对施暴者未来人生的负责，也是对整个社会负責。

仅仅依靠法律的威慑力是远远不够的。我们还需要关注青少年的心理健康，以及学校和家庭的“教育”功能。

学校作為孩子们成长的重要环境，不仅是传授知识的殿堂，更是塑造人格的熔炉。学校应该建立健全的心理健康服务體系，配备专业的心理辅导老师，为学生提供心理咨询和危机干预。对于那些有心理困扰、情绪波动较大的学生，要给予及时的关注和帮助，避免他们的负面情绪演变成破坏性的行为。

学校在处理校园暴力事件时，需要秉持“零容忍”的态度，但同时也要注重调查的公平性和教育的针对性。对于欺凌者，要进行严厉的教育和惩戒，但更重要的是要让他们认识到自己的错误，学会承担责任，并进行行为上的纠正。而对于被欺凌者，除了提供必要的保护和心理支持，还要帮助他们重拾信心，走出阴影。

家庭教育，则是孩子成長不可或缺的“第一课堂”。家长应该成为孩子最信赖的朋友，与孩子建立平等、開放的沟通渠道，倾听他们的烦恼，理解他们的需求。在生活中，家长要以身作则，用自己的言行示范如何处理冲突，如何表达情感，如何尊重他人。

更重要的是，家长要教会孩子如何保护自己。这包括识别潜在的危险，学会拒绝不合理的要求，以及在遇到侵害時，知道如何寻求帮助。这种“自我保护”意识的培养，需要从小渗透，并随着孩子的成长而不断深化。

社会各界的支持也同样重要。媒体在报道此类事件時，應以负责任的态度，既要引起关注，也要避免过度渲染和煽情，以免造成不必要的社会恐慌。社區可以组织相关的法律讲座、心理健康科普活动，提升公众对校园安全和青少年教育的认识。

“男生捅女生肌肌事件”的發生，无疑是一个令人心痛的警示。但我们不能沉浸在悲伤和指责中，而应将其转化为推动改变的强大动力。通过加强法治教育，关注心理健康，强化家庭和学校的教育功能，并凝聚全社会的共识，我们必能為孩子们构建一个更加安全、健康、阳光的成长环境。

让法律的阳光照进校园的每一个角落，让规则与关怀，成為孩子成長路上最坚实的“保护伞”。

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33岁的李薇（化名）站在人生的十字路口，她拥有一个与众不同的身体——既是女性，也具备男性生殖器官。这并非医学上的罕见病，而是复杂的生理构造，让她成为了性别光谱中一个独特的存在。社会对性别的认知往往是二元的，非男即女，而李薇的存在，则挑战了这种根深蒂固的观念。

她如何生存下去？这个问题，不仅仅关乎生理，更关乎心理、情感、社会融入，乃至她对自身存在的定义。

一、身份的挣扎与和解：我是谁？

对于李薇而言，最先面临的挑战是自我身份的认知。从小到大，她被划归为“女孩”，接受女性的教育，穿着女孩的衣服，但身体内部的差异却让她感到一种难以言喻的疏离。童年时期，也许是懵懂的不安，青春期则可能是更为激烈的身份危机。当同龄人在探索男女之爱时，她却在理解自己身体的双重性。

“我是谁？”这个问题，可能曾无数次在夜深人静时叩问她的心扉。她是女人，却拥有男性的生理特征；她可以体验女性的生理周期，但同时又携带着另一套生殖器官。这种生理上的“双重性”极易导致心理上的“分裂感”。社会主流的性别叙事，无论是在教育、媒体还是日常交流中，都强化着“男”与“女”的界限，李薇的存在，仿佛掉进了这道界限的缝隙。

她需要经历一个漫长而痛苦的自我探索过程。这可能包括：

心理咨询的介入：专业的心理咨询师能够提供一个安全、无评判的空间，帮助李薇梳理内心的困惑，接纳自己的身体，并建立积极的自我认知。咨询师可以帮助她理解，性别认同是一个复杂的心理建构，生理特征只是其中一部分，更重要的是她内心的感受和自我定义。社群的支持：寻找并加入那些支持多元性别认同的社群，无论是线上还是线下，都能让李薇感受到“同类”的存在，减少孤独感。

在社群中，她可以分享经验，获得鼓励，学习他人的生存智慧，甚至找到志同道合的朋友。阅读与学习：了解关于性别多样性、intersex（间性人）群体的相关知识，能够帮助李薇更好地理解自己的生理状况，认识到自己并非“异类”，而是自然界多样性的一种体现。

科学知识和人文关怀能够为她构建一个更广阔的认知框架。艺术与表达：通过写作、绘画、音乐或其他艺术形式，将内心的情感和体验表达出来，也是一种重要的自我疗愈和身份确认方式。艺术可以成为她与世界沟通的桥梁，让她用独特的方式讲述自己的故事。

最终，李薇需要达到的是一种内在的和解。这意味着，她不再将身体的“双重性”视为一种“缺陷”或“问题”，而是将其视为自己独一无二的特质。她可以同时拥有女性的温柔和坚韧，也可以借鉴男性思维的逻辑和力量，从而构建一个更加丰富和立体的自我。她的身份不再是被外界定义的“雌雄同体”，而是她自己内心认同的“李薇”。

二、社会适应的挑战与策略：我如何与世界相处？

身份的自我和解是基石，但真正的生存，还需要李薇学习如何在社会中navigate。社会对“不同”的包容度，很大程度上决定了她能走多远。

医疗与健康：这是一个敏感且关键的领域。李薇需要找到能够理解她特殊生理状况的医疗专业人士。这包括能够提供相关生育咨询、激素治疗建议，以及在必要时提供手术方案的医生。重要的是，这些医疗决策应该基于她个人的意愿和需求，而非外界的压力或刻板印象。

例如，如果她希望怀孕，医疗团队需要提供专业的技术支持；如果她对某些生理特征感到困扰，也需要有经验的医生能够提供有效的解决方案。定期的健康检查，尤其关注与生殖系统相关的健康问题，是必不可少的。情感与亲密关系：建立健康的情感关系，对任何人来说都至关重要，对李薇而言，这可能面临更多的挑战。

她需要找到一个能够真正理解和接纳她全部的伴侣。这需要极大的坦诚和信任。在关系初期，她可能需要解释自己的情况，而伴侣的回应，将直接影响关系的走向。一个成熟、有同理心的伴侣，会把李薇的“独特性”视为她魅力的一部分，而非障碍。她需要学会如何有效地沟通自己的需求和感受，以及如何处理伴侣可能产生的困惑或不解。

也要认识到，并非所有人都能够理解和接受，学会自我保护，不被不理解的目光所伤害，也同样重要。职业发展：在选择职业道路时，李薇可能需要考虑一些因素。一些对身体形象或性别有严格要求的职业，可能需要谨慎选择。但更重要的是，她应该选择自己热爱并擅长的领域。

拥有“不同”的视角，有时反而能成为一种独特的优势。例如，在需要跨文化理解、同理心强或创新性思维的领域，她或许能展现出非凡的才能。关键在于，她需要找到一个尊重个体差异、鼓励多元化发展的职场环境。她需要有勇气去争取自己的权利，不因身体原因而受到歧视。

法律与权益：在许多国家和地区，与性别认同相关的法律尚不完善。李薇需要了解自己的合法权益，尤其是在婚姻、生育、医疗决策等方面。如果她希望在法律上明确自己的性别身份，可能需要经历一些复杂的法律程序。她也可能需要面对社会上对“intersex”人群的一些误解和偏见，并学习如何维护自己的尊严和权利。

李薇的生存，不是简单地“活下去”，而是要活得有质量，活得有尊严，活得闪耀。这需要她不断学习、成长，并勇敢地去拥抱那个独一无二的自己。

三、身体的叙事与医学的边界：如何与生理共舞？

李薇的身体，是她最直接的“战场”，也是她最独特的“故事载体”。一个同时拥有两性生殖器官的生理构造，意味着她可能面临着一系列复杂的生理体验和医学挑战。如何理解和管理自己的身体，是她生存策略中不可或缺的一环。

理解“间性”：李薇需要明白，她的生理状况在医学上被称为“间性”（Intersex）。间性并非疾病，而是人类生殖器、染色体或激素发??育与典型性别二元划分不同的状态。这是一种自然存在的生物多样性。理解这一点，能帮助她摆脱“病态”的自我认知，以更科学、更平静的心态看待自己的身体。

她可以主动了解与自己生理状况相关的医学知识，比如可能存在的激素水平波动、生殖器官的功能差异，以及潜在的健康风险。自主的医疗选择：核心原则是“身体自主”。李薇拥有完全的权利决定如何对待自己的身体。这包括：生育意愿：她是否希望生育？如果是，以何种方式？现代医学提供了多种可能性，如辅助生殖技术（IVF）、代孕等。

医疗团队需要提供关于她生育潜力的准确评估，以及各种方案的风险和成功率。重要的是，任何关于生育的决策，都应基于她个人的愿望，而非社会的期望或医生的建议。手术与干预：某些间性个体可能会选择手术来“调整”生殖器官，使其更符合主流的性别二元划分。

这种手术的必要性、时机以及潜在的负面影响（如失去生育能力、慢性疼痛、心理创伤等），一直是医学界和人权组织关注的焦点。李薇需要充分了解所有潜在的后果，并谨慎权衡。如果她选择不进行任何手术，那也是完全正当的选择，她的身体就应该被尊重，不被强行“规训”成社会期望的样子。

激素管理：根据她的具体情况，可能需要进行激素监测和管理，以维持身体的健康和功能。这需要与内分泌科或生殖科的专家紧密合作。倾听身体的信号：她的身体可能比一般人需要更多的关注。定期体检，关注可能出现的异常信号，及时就医，是维持健康的关键。这可能包括对月经周期的规律性、任何不适或疼痛的关注，以及对潜在并发症的警惕。

性健康教育：了解自己的性生理和性心理，并接受相关的性健康教育，是至关重要的。她需要学习如何在性生活中保护自己，如何与伴侣沟通性需求和感受，以及如何处理可能出现的生理或心理上的困惑。

李薇与身体的关系，是一场持续的对话。她需要学会倾听身体的声音，尊重身体的选择，并与医学科学携手，共同书写身体的健康篇章。这不是关于“修复”一个“错误”的身体，而是关于如何让一个独一无二的身体，发挥出它最大的生命力。

四、社会角色的探索与价值实现：我能为世界贡献什么？

生存下去，不仅仅是生理和心理的安稳，更是实现自我价值，为世界带来积极影响的过程。李薇的独特经历，如果能够被善用，将成为她独特的价值所在。

作为“桥梁”的角色：拥有跨越性别界限的身体和视角，李薇可以成为连接不同群体、促进理解的“桥梁”。她能以切身体验，帮助那些对性别多样性不理解的人们，看到一个更广阔、更多元的世界。她的存在本身，就是一种教育。公共倡导：她可以选择参与到性别平权、LGBTQ+权益、或间性人群权利的倡导活动中。

用她的故事，去影响政策制定者、公众舆论，推动社会对性别多样性的认知和接纳。教育与分享：在合适的场合，分享自己的经历和思考，可以帮助年轻一代更早地建立多元的性别观，减少未来的偏见和歧视。她可以与学校、社团合作，开展讲座或工作坊。挖掘独特的才能：视角越独特，越有可能产生创新的想法。

李薇的成长经历，可能赋予她超越常人的同理心、韧性和解决问题的能力。在艺术、文学、心理学、社会工作等领域，她或许能找到自己独特的发光点。艺术创作：以女性的细腻情感和男性的逻辑思维，创作出具有深度和广度的艺术作品，触动人心。人际交往：跨越性别界限的理解力，让她在需要高度同理心的工作中，如心理咨询师、社会工作者、调解员等，可能表现出色。

创新思维：在商业、科技等领域，跳出传统框架的思考方式，也可能带来意想不到的突破。建立包容性的社会环境：李薇的生存，最终指向的是一个更包容、更具弹性的社会。她的故事，是推动社会进步的微小但重要的力量。她可以影响身边的人，让她们看到，尊重差异，拥抱多元，才能让每个人都活得更自在、更有尊严。

33岁的李薇，她所面临的生存挑战，是多维度、深层次的。但她并非孤军奋战。随着社会文明的进步，对性别多样性的理解正在加深。她可以从医学、心理学、社会学、法律等多个层面寻求支持，更重要的是，她需要依靠内心的力量，去定义自己的价值，去拥抱那个完整的、独一无二的自己。

她不必“成为”男性或女性，她只需要“成为”李薇。她的生存，将是一首关于勇气、自我接纳和生命韧性的赞歌，在性别光谱中，绽放出属于她自己的独特光芒。

图片来源：每经记者 江惠仪 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄