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uu幼儿张婉莹暑假作业2025,全新启航,快乐学习,开启智慧成长新篇章

陈国舜 2025-11-01 22:19:01

每经编辑｜陈玺撼

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,糖心有个博主叫水冰月

启(qi)航(hang)新征(zheng)程：为张婉(wan)莹的智慧(hui)成长(zhang)插上翅膀

2025年的(de)暑假，对(dui)于(yu)uu幼儿张婉莹来(lai)说，注(zhu)定(ding)是不平(ping)凡的(de)一(yi)段时光(guang)。这是一(yi)个告别幼儿(er)园，即将迈(mai)入小(xiao)学(xue)门槛的(de)关键时(shi)期(qi)。在这(zhe)个特(te)殊(shu)的(de)节点(dian)，一份精(jing)心设计(ji)的暑(shu)假(jia)作业，不(bu)仅(jin)仅是知识的(de)巩固(gu)，更是对孩(hai)子未来学习生(sheng)涯的“预热”与(yu)“启(qi)航”。它(ta)承载(zai)着家(jia)长殷切的(de)期望(wang)，也预(yu)示(shi)着一(yi)段(duan)充满(man)乐趣与(yu)收(shou)获(huo)的(de)智(zhi)慧成(cheng)长(zhang)新篇章的开启。

“全新启航，快乐(le)学习，开启智慧(hui)成长(zhang)新(xin)篇(pian)章(zhang)”——这(zhe)不仅仅(jin)是一句(ju)口(kou)号(hao)，更(geng)是(shi)我们(men)为(wei)张婉莹量身(shen)定制的暑假学(xue)习蓝(lan)图。我(wo)们深(shen)知，这(zhe)个年纪的(de)孩子(zi)，好奇心旺(wang)盛(sheng)，求知欲强烈(lie)，但同(tong)时(shi)又(you)容易(yi)被枯燥乏(fa)味的(de)重复(fu)性(xing)劳(lao)动所(suo)消磨。因此(ci)，这份暑假(jia)作业的设(she)计理念，始(shi)终(zhong)围绕着“趣(qu)味(wei)性(xing)”与“启发性(xing)”展开，力求在玩乐中学(xue)习，在探索(suo)中成(cheng)长(zhang)。

探(tan)索(suo)未(wei)知(zhi)，点(dian)燃(ran)好奇——“玩(wan)中(zhong)学”的奇(qi)妙(miao)旅(lv)程

暑(shu)假(jia)，是孩(hai)子们(men)摆(bai)脱课(ke)堂(tang)束缚(fu)，尽(jin)情释放(fang)天(tian)性的(de)绝佳(jia)时机(ji)。我们(men)希(xi)望张(zhang)婉莹的(de)暑(shu)假作(zuo)业，能(neng)成(cheng)为她探索世(shi)界、点燃(ran)好(hao)奇心的“探险地(di)图”。

“小小科(ke)学家(jia)”系列：动(dong)手实验(yan)，玩(wan)转(zhuan)科学

我(wo)们(men)为(wei)张(zhang)婉(wan)莹准(zhun)备了一(yi)系(xi)列简(jian)单易(yi)行、充(chong)满趣味(wei)的(de)科学(xue)小实(shi)验。例如，利(li)用家中常见的(de)材料，如(ru)小苏打、白醋、食用(yong)色素，就(jiu)可以进(jin)行一(yi)场(chang)“火山爆(bao)发”的模(mo)拟(ni)实(shi)验。这(zhe)不(bu)仅能让孩子直观地(di)了(le)解(jie)化(hua)学(xue)反应的原理，更(geng)能激(ji)发(fa)他们对(dui)科学世界的浓(nong)厚兴趣(qu)。还有关(guan)于“水(shui)的魔法”实(shi)验，比(bi)如(ru)观(guan)察(cha)不(bu)同液(ye)体(ti)密(mi)度(du)的大小(xiao)，学(xue)习(xi)浮力(li)原理；或者制作简(jian)单(dan)的彩虹瓶(ping)，感受(shou)光(guang)学(xue)的奇(qi)妙。

这(zhe)些实验都将以游戏化的(de)方式进行，配以(yi)生动有趣(qu)的图文说(shuo)明，让(rang)张婉(wan)莹在(zai)动手(shou)操作(zuo)中(zhong)，悄悄(qiao)埋下(xia)科(ke)学的种(zhong)子。

“语言(yan)小达人”：绘本阅读与创(chuang)意(yi)表达(da)

阅读是开(kai)启(qi)智慧(hui)之门的钥匙。我们精选了一(yi)系列适合(he)uu幼儿(er)的绘(hui)本，涵盖了(le)童话(hua)、科普(pu)、情感(gan)启蒙(meng)等(deng)多(duo)个主(zhu)题。每(mei)天安排一段亲子共(gong)读时光，鼓(gu)励张婉莹复(fu)述故事内(nei)容(rong)，模(mo)仿书中人物(wu)的语气(qi)和(he)表情(qing)，甚至(zhi)可以(yi)鼓励她根(gen)据(ju)故(gu)事内(nei)容进(jin)行(xing)绘(hui)画创(chuang)作(zuo)，或(huo)者编排出(chu)属于自(zi)己的(de)小(xiao)剧场。

这(zhe)不(bu)仅能(neng)有效提升(sheng)她(ta)的(de)语言(yan)理解能力和(he)表(biao)达(da)能力，更能培养她对文(wen)学的兴趣，丰富(fu)她的情感世界(jie)。我们(men)还(hai)会准备(bei)一(yi)些(xie)“故(gu)事接龙(long)”的(de)游(you)戏，让孩子(zi)在听(ting)故事、讲故(gu)事的过程(cheng)中，激发她(ta)的(de)想(xiang)象力(li)和创造力。

“数学(xue)小侦(zhen)探”：数(shu)字(zi)游(you)戏，妙(miao)趣横(heng)生

谁(shui)说数(shu)学(xue)一(yi)定(ding)枯(ku)燥？我(wo)们(men)将(jiang)数学(xue)概念(nian)融入(ru)到(dao)各(ge)种(zhong)有趣的(de)亲(qin)子(zi)游戏(xi)中(zhong)。例(li)如，利用积木(mu)或(huo)小玩具，进(jin)行数数、分类、比较大(da)小(xiao)、简单加(jia)减等(deng)练习(xi)。一(yi)个(ge)简(jian)单(dan)的“寻(xun)宝游(you)戏”，可以让(rang)孩子在寻(xun)找过程中，认(ren)识数字(zi)、图形，并学(xue)会按(an)照指(zhi)示进行“路(lu)线规划(hua)”，这(zhe)巧妙地锻(duan)炼(lian)了(le)她的(de)空间(jian)认知能(neng)力(li)和逻(luo)辑思维能(neng)力。

我们还(hai)会设(she)计(ji)一些“图形拼(pin)搭”的(de)挑战，让孩(hai)子在(zai)自由(you)创作(zuo)中，认(ren)识圆(yuan)形、方(fang)形、三(san)角(jiao)形(xing)等基(ji)本图形(xing)，并了解(jie)它们(men)的组合方(fang)式。

“艺术(shu)小画匠(jiang)”：色彩(cai)斑(ban)斓，挥洒(sa)创意

艺术(shu)是表达情(qing)感(gan)、展现个(ge)性的绝佳(jia)方(fang)式(shi)。我(wo)们(men)为张(zhang)婉莹(ying)准备(bei)了(le)各(ge)种绘画工具(ju)和(he)材料(liao)，鼓励(li)她自由(you)创作。无(wu)论(lun)是色(se)彩(cai)鲜艳(yan)的蜡(la)笔(bi)画(hua)，还(hai)是充满(man)想象(xiang)力的水彩画，亦(yi)或是(shi)用(yong)手指蘸(zhan)取颜(yan)料进行的“指印(yin)画”，我们都(dou)鼓励(li)她大(da)胆尝(chang)试。我们也会提(ti)供一些“主题性(xing)”的绘(hui)画(hua)引导，比(bi)如“我最喜欢的(de)动物(wu)”、“我(wo)的(de)梦(meng)想(xiang)小(xiao)屋(wu)”，让孩(hai)子在(zai)有方(fang)向(xiang)的前提(ti)下(xia)，发(fa)挥(hui)自(zi)己(ji)的(de)创(chuang)意。

还可以尝(chang)试一些简(jian)单(dan)的(de)手工(gong)制作，如用(yong)废(fei)弃物制作小动物(wu)、用彩泥(ni)捏出各种形状，这(zhe)些都(dou)能锻炼她(ta)的动(dong)手能(neng)力和审美能(neng)力(li)。

“户外探险家”：亲近自(zi)然(ran)，感(gan)知世(shi)界

走(zou)出(chu)家(jia)门，拥抱自(zi)然，是孩(hai)子们成长中不可(ke)或缺的一环。我(wo)们鼓励(li)张婉莹在暑假期间，多参与(yu)户外活(huo)动。无论(lun)是去(qu)公(gong)园观察(cha)植物(wu)的生(sheng)长，还(hai)是(shi)去(qu)郊外(wai)寻找(zhao)昆(kun)虫的踪迹，亦(yi)或是去海边捡(jian)拾贝壳，每一次的户外体验，都(dou)是一(yi)次生(sheng)动的(de)学习(xi)过(guo)程。我们可以引导她(ta)观(guan)察(cha)不同季节的(de)景物变(bian)化(hua)，记(ji)录下有(you)趣(qu)的发现(xian)，比(bi)如(ru)画(hua)下她(ta)看(kan)到(dao)的(de)飞(fei)舞(wu)的蝴(hu)蝶，或者(zhe)收(shou)集不(bu)同形(xing)状(zhuang)的落叶(ye)。

这些与大(da)自然(ran)的亲密接(jie)触，不(bu)仅能强(qiang)健她的(de)体(ti)魄(po)，更(geng)能开阔她的(de)视野，培养(yang)她(ta)对生(sheng)活(huo)的热(re)爱。

在这(zhe)些(xie)“玩中(zhong)学”的(de)活(huo)动中，我(wo)们(men)注重的是(shi)过程(cheng)的乐趣(qu)和孩(hai)子主动参与的(de)积极(ji)性，而(er)非结(jie)果的完美。每一份作业(ye)，都(dou)将是(shi)张婉莹(ying)探索世界的(de)足迹，是(shi)她(ta)快乐成(cheng)长(zhang)的见(jian)证。通过这(zhe)些精(jing)心设计(ji)的(de)环(huan)节(jie)，我们(men)相(xiang)信(xin)，张(zhang)婉(wan)莹的(de)2025年暑(shu)假，将是一(yi)段充(chong)满(man)惊(jing)喜、收获满(man)满的奇妙旅(lv)程。

智慧(hui)启航(hang)：为(wei)张婉莹(ying)的未(wei)来播(bo)下成(cheng)长(zhang)的种子(zi)

2025年的暑(shu)假，不仅仅是(shi)玩乐的时光(guang)，更是为(wei)张婉莹未(wei)来的学(xue)习(xi)生涯(ya)奠定(ding)坚(jian)实(shi)基础(chu)的关(guan)键(jian)时期。这(zhe)份“全(quan)新启(qi)航，快(kuai)乐学习，开(kai)启智(zhi)慧(hui)成(cheng)长(zhang)新篇章(zhang)”的暑假作(zuo)业(ye)，将(jiang)以更(geng)加多元化(hua)的方式(shi)，引导她(ta)主动(dong)学习，激发(fa)潜能(neng)，为她即将(jiang)迈入(ru)的(de)小学生(sheng)活，注入(ru)满(man)满(man)的(de)信心与动力。

能(neng)力进阶，筑梦(meng)未(wei)来——“学中思(si)”的智(zhi)慧阶梯

在(zai)“玩中(zhong)学(xue)”的(de)基(ji)础(chu)上，我们更注重引导(dao)张婉莹在学习过程(cheng)中进行(xing)思考与(yu)总结，从(cong)而(er)提升她的综合(he)能(neng)力(li)，为(wei)她的智慧成长(zhang)铺(pu)就坚(jian)实(shi)的(de)阶(jie)梯。

“逻辑(ji)思维训(xun)练营(ying)”：搭(da)建物联网(wang)，认知(zhi)规(gui)律(lv)

这个阶段(duan)的孩(hai)子(zi)，开始(shi)展(zhan)现出初(chu)步的(de)逻辑(ji)思考能力。我(wo)们(men)设计了一些能够锻炼(lian)她逻辑(ji)思维的(de)游(you)戏和练(lian)习。例如，简(jian)单的(de)“找规(gui)律”题(ti)，通过图形(xing)、数字(zi)或事(shi)件的(de)排列(lie)，让孩子找出其(qi)中的内(nei)在联系。我们可以制作(zuo)一些(xie)“分类(lei)与(yu)排(pai)序”的游(you)戏(xi)，让孩(hai)子(zi)将不同(tong)类别(bie)的(de)物品进行归(gui)类(lei)，或者(zhe)按(an)照(zhao)大(da)小、颜(yan)色(se)、形(xing)状(zhuang)等标(biao)准进(jin)行排序(xu)。

再比(bi)如，一些“连(lian)线”或(huo)“迷宫”类(lei)的练习(xi)，能够有(you)效地锻(duan)炼她的空(kong)间想象(xiang)能(neng)力和(he)解(jie)决问题(ti)的能(neng)力。我们还(hai)将引(yin)入一些简(jian)单的(de)“因(yin)果关(guan)系(xi)”的(de)引(yin)导(dao)，比如“如(ru)果……那(na)么……”的(de)提(ti)问方式(shi)，引导(dao)孩子(zi)思考(kao)事物之间(jian)的联(lian)系。

“情(qing)绪(xu)小(xiao)管家”：认识自(zi)我，学会表达

随(sui)着(zhe)认知(zhi)能(neng)力的提升，孩(hai)子也开始(shi)更清(qing)晰地(di)感知自己(ji)的情绪(xu)。这(zhe)份暑(shu)假作业(ye)，也将融入(ru)情绪认(ren)知(zhi)与(yu)管理(li)的(de)内(nei)容。通(tong)过(guo)绘本(ben)故(gu)事、角(jiao)色(se)扮(ban)演等(deng)形式(shi)，引导(dao)张婉(wan)莹认(ren)识喜悦(yue)、悲伤、生(sheng)气、害怕(pa)等基本情绪，并学会用(yong)语言(yan)来(lai)表(biao)达(da)自(zi)己的(de)感(gan)受。我们(men)会鼓(gu)励她分享在游戏(xi)或学(xue)习(xi)中的(de)情绪(xu)体验(yan)，例如(ru)“你(ni)为什么(me)会觉(jue)得(de)开心(xin)？”“你(ni)感到(dao)沮(ju)丧时，可(ke)以怎么(me)做？”这有(you)助于(yu)培养她的(de)情(qing)商(shang)，让(rang)她(ta)更好(hao)地理(li)解(jie)自己(ji)和(he)他人。

“生活技能(neng)小能手”：独立自主，乐(le)于实(shi)践

小(xiao)学生活，对孩子(zi)独立(li)生活(huo)能力(li)提(ti)出(chu)了更高(gao)的(de)要求。因(yin)此，我们(men)也将(jiang)生活(huo)技能(neng)的培养融(rong)入到(dao)暑假(jia)作业中。例(li)如，学习(xi)自己整(zheng)理(li)书包、收拾玩具(ju)，学(xue)习(xi)简(jian)单的(de)自我(wo)服(fu)务，如自(zi)己穿(chuan)脱衣物、洗(xi)漱(shu)等。还可以尝(chang)试让她参(can)与简(jian)单的家务(wu)劳动(dong)，如帮(bang)忙摆放餐(can)具、擦(ca)桌子等，让(rang)她在实践(jian)中体(ti)验劳动(dong)的乐趣(qu)，培养责(ze)任(ren)感。

这(zhe)些看似(shi)微(wei)小的(de)生活(huo)技(ji)能(neng)，将是(shi)孩(hai)子(zi)独立自信(xin)成长(zhang)的基(ji)石。

“合(he)作探险队”：团队(dui)协作，分享喜悦(yue)

未来(lai)在小(xiao)学环(huan)境(jing)中(zhong)，团队协(xie)作将是不(bu)可(ke)或缺(que)的能力。我们(men)鼓励张(zhang)婉(wan)莹(ying)与小(xiao)伙伴(ban)们(men)一(yi)起完成(cheng)一(yi)些项(xiang)目，例(li)如(ru)共同(tong)完(wan)成(cheng)一(yi)幅大型绘(hui)画作(zuo)品，或(huo)者一起合作(zuo)搭建一个“秘(mi)密基地(di)”。在(zai)这些(xie)合(he)作过程中，她(ta)需要(yao)学会(hui)倾听(ting)他人的(de)意见，表(biao)达自己(ji)的想法，学(xue)会(hui)分享与合(he)作。我们也会引(yin)导她(ta)复盘(pan)合(he)作(zuo)过程中(zhong)的(de)经验，比如(ru)“我(wo)们(men)是怎么分工(gong)的(de)？”“下次(ci)遇到类(lei)似的情(qing)况，我(wo)们可以做(zuo)得更好吗？”

“自我(wo)评估与反思”：记(ji)录成长，拥(yong)抱进(jin)步

在暑假(jia)结束前(qian)，我(wo)们会引导(dao)张婉莹进行一(yi)次简(jian)单的自我(wo)评(ping)估。可(ke)以制(zhi)作(zuo)一(yi)个“成长小(xiao)日(ri)记”，让她用绘画或(huo)简(jian)单的(de)话语(yu)，记(ji)录下(xia)这个暑假里(li)最开心的(de)事情、最(zui)难(nan)忘(wang)的(de)经历、学到(dao)的新(xin)知(zhi)识或掌(zhang)握的新技(ji)能(neng)。这(zhe)不仅(jin)是(shi)对她(ta)学(xue)习成(cheng)果的梳理，更(geng)能(neng)让(rang)她在回顾中(zhong)，看到自(zi)己的进(jin)步(bu)，增(zeng)强自(zi)信心(xin)。

我们(men)也会与她(ta)一起，对日记进行阅(yue)读和(he)交(jiao)流(liu)，进一步(bu)巩固学(xue)习成(cheng)果(guo)，并(bing)为她(ta)即将开(kai)始的小(xiao)学生活，注入(ru)更(geng)多的积极(ji)能量。

这份(fen)“uu幼儿张婉莹暑假作业(ye)2025，全新(xin)启航(hang)，快乐学(xue)习(xi)，开(kai)启智慧成(cheng)长新篇章”的(de)最(zui)终目(mu)的，是(shi)让张(zhang)婉莹在(zai)轻(qing)松愉(yu)快的(de)氛围中，全(quan)面发(fa)展各项能(neng)力，为(wei)她(ta)的(de)小学生活做好(hao)充(chong)分(fen)的(de)准(zhun)备。我们相信，当她(ta)带着这(zhe)份充(chong)实的暑假(jia)礼(li)物(wu)，自信地踏(ta)入小(xiao)学校门时(shi)，她已(yi)经准备好(hao)迎(ying)接更广(guang)阔的(de)天地(di)，开(kai)启属于(yu)她自己的智慧成长新篇(pian)章！

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图片来源：每经记者陈雷柱摄