每经编辑｜陈联翠    

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启蒙初啼(ti)：0-6岁(sui)，播撒好(hao)奇的种子(zi)

童年的(de)第(di)一(yi)缕(lv)阳光，洒落(luo)在0-6岁这个充满(man)无限(xian)可能(neng)的“超(chao)清区(qu)”。在(zai)这(zhe)个阶(jie)段(duan)，孩(hai)子们如同海绵(mian)般吸(xi)收着(zhe)世界(jie)的点滴，他(ta)们的(de)大脑神经元以(yi)惊人(ren)的(de)速(su)度(du)连(lian)接，学习(xi)能(neng)力、感知能力、情感(gan)表(biao)达能力都(dou)在飞速发展(zhan)。我(wo)们深(shen)知，这(zhe)个(ge)时(shi)期的(de)每一个(ge)瞬(shun)间都(dou)弥足珍贵，都可(ke)能成(cheng)为(wei)塑(su)造孩(hai)子一生的(de)重要(yao)基石。

因此，“0-15岁(sui)幼(you)儿超清(qing)区”将目(mu)光聚(ju)焦(jiao)于(yu)此，旨(zhi)在(zai)为(wei)孩子们打(da)造一(yi)个安全、有(you)趣、富有启发性(xing)的(de)成(cheng)长空间(jian)。

视(shi)觉的(de)盛(sheng)宴，感官(guan)的(de)唤醒：孩(hai)子们(men)眼中的(de)世(shi)界是(shi)高清、无码(ma)的。他(ta)们喜欢(huan)鲜艳的(de)色彩(cai)、奇妙(miao)的形(xing)状、悦耳的声音。我们提供的“超(chao)清区(qu)”不仅(jin)仅是(shi)物理(li)空(kong)间的搭(da)建(jian)，更是(shi)感官体验的精(jing)心设计(ji)。从色彩(cai)斑(ban)斓的(de)益智玩具(ju)，到能(neng)发出(chu)柔(rou)和(he)声响(xiang)的音(yin)乐摇铃(ling)；从(cong)触感各异(yi)的布(bu)书(shu)，到(dao)能激(ji)发探(tan)索(suo)欲的(de)感(gan)官爬行垫，每一(yi)个(ge)细(xi)节都经过科(ke)学的考量，旨(zhi)在通(tong)过多感(gan)官的刺(ci)激，促进孩子(zi)大(da)脑皮(pi)层(ceng)的(de)发(fa)育(yu)，提升(sheng)他们的观(guan)察力、专注力和手眼(yan)协调能力。

想象一下(xia)，宝宝(bao)在柔(rou)软(ruan)的(de)爬行垫上(shang)好奇(qi)地探(tan)索，用小手(shou)触摸(mo)不同的(de)纹理(li)，用(yong)眼睛(jing)捕捉跳跃(yue)的光影(ying)，用耳朵聆听有趣(qu)的声(sheng)音，这(zhe)是一个多么(me)生(sheng)动(dong)而美(mei)好(hao)的画面！这不(bu)仅(jin)仅(jin)是玩(wan)耍，更(geng)是(shi)孩子感知(zhi)世界(jie)、认识自我的(de)重(zhong)要过(guo)程。

语言的(de)萌芽，思维(wei)的(de)初航：孩子(zi)们(men)最早(zao)接触(chu)到的世界(jie)，是(shi)语(yu)言。他们(men)通(tong)过模仿，通过互(hu)动(dong)，逐(zhu)渐(jian)掌(zhang)握沟(gou)通的(de)艺(yi)术(shu)。在“0-15岁(sui)幼儿超(chao)清(qing)区”，我(wo)们鼓励家长与(yu)孩子进行高质量的亲子(zi)互动。大声(sheng)朗读绘本，用生(sheng)动(dong)的语(yu)调(diao)讲述(shu)故事，让孩(hai)子沉(chen)浸在(zai)语言的海(hai)洋中(zhong)；与孩(hai)子(zi)进(jin)行(xing)简(jian)单的(de)对话，鼓(gu)励他们表达(da)自己的想(xiang)法和(he)感受，即使(shi)是咿呀学(xue)语(yu)，我(wo)们也(ye)报(bao)以最大(da)的耐(nai)心和鼓励(li)。

这(zhe)些看(kan)似平常(chang)的互(hu)动(dong)，实则是(shi)在为孩(hai)子(zi)播撒(sa)语言(yan)的(de)种子(zi)，激发他们的(de)表达欲望(wang)，培养(yang)他们(men)的逻辑(ji)思(si)维和语(yu)言组(zu)织(zhi)能力(li)。当孩子(zi)能(neng)够用清(qing)晰的语言表(biao)达(da)自己的(de)需求(qiu)，能够(gou)理解故事(shi)的含(han)义(yi)，能够用简单的句(ju)子(zi)描(miao)述眼前(qian)的事(shi)物(wu)时，我们知(zhi)道，他(ta)们已经开(kai)始乘风破浪(lang)，驶向思(si)维的广(guang)阔海(hai)洋。

情感的纽带，性格(ge)的基(ji)石(shi)：0-6岁(sui)也是孩子情(qing)感发(fa)展的关键(jian)时期(qi)。他们需(xu)要安(an)全(quan)感(gan)、归(gui)属感(gan)和被(bei)爱的感觉(jue)。父(fu)母(mu)的关(guan)怀、拥(yong)抱和陪(pei)伴，是滋养孩子(zi)心灵的(de)甘(gan)露(lu)。“0-15岁幼儿超清区(qu)”强调的是(shi)全(quan)方位的育儿(er)支(zhi)持(chi)。我们提供(gong)科学(xue)的育儿(er)知识，帮(bang)助(zhu)家长理解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)行(xing)为(wei)，掌握(wo)有效的(de)沟(gou)通技(ji)巧，建立(li)和谐的亲(qin)子关(guan)系。

我们(men)鼓励(li)家长(zhang)在生(sheng)活中(zhong)扮演引导(dao)者的角(jiao)色，而非(fei)命(ming)令者，让(rang)孩子(zi)在被(bei)尊(zun)重(zhong)和(he)理(li)解的(de)环境中成(cheng)长，从(cong)而(er)塑(su)造他(ta)们自信、独(du)立(li)、善(shan)良的性格(ge)。当孩(hai)子能够勇(yong)敢地(di)表达(da)自(zi)己的情(qing)绪，能够理(li)解他(ta)人的(de)感受(shou)，能够(gou)与他人友好(hao)相(xiang)处时(shi)，我们(men)知道(dao)，他们正在(zai)构建自(zi)己坚(jian)实的内(nei)心世界。

玩中学(xue)，乐中悟：孩子们(men)学习的(de)最好方(fang)式就(jiu)是(shi)玩。在“0-15岁幼(you)儿(er)超清(qing)区”，我(wo)们倡导(dao)寓教于(yu)乐的理念。各种精(jing)心(xin)设(she)计的游(you)戏，如(ru)角色扮演(yan)、搭建积(ji)木(mu)、涂(tu)鸦(ya)绘画等，都(dou)蕴(yun)含着丰富的(de)教(jiao)育(yu)意义。通(tong)过(guo)玩耍(shua)，孩子们(men)可(ke)以学(xue)习到颜(yan)色、形状(zhuang)、数(shu)字、字母(mu)，可以(yi)发展(zhan)他们(men)的创(chuang)造力、想(xiang)象力、解(jie)决问题的(de)能(neng)力(li)。

例如(ru)，玩积(ji)木不(bu)仅能(neng)锻炼(lian)孩(hai)子的手(shou)部精细动作，还(hai)能培养他(ta)们的(de)空间想象(xiang)力(li)和逻辑思维；角色(se)扮(ban)演游戏(xi)则能让孩(hai)子体验不(bu)同(tong)的社会(hui)角色(se)，培养他们(men)的(de)同(tong)理心(xin)和社(she)交(jiao)能力。我们(men)相(xiang)信，快乐是孩子学(xue)习(xi)的(de)原动力(li)，让他(ta)们在玩耍(shua)中获(huo)得知(zhi)识，在(zai)快乐中茁壮成(cheng)长。

科学的引导(dao)，健康的身心：身(shen)体是(shi)革(ge)命(ming)的本(ben)钱(qian)，健(jian)康的身心(xin)是孩(hai)子未(wei)来发(fa)展的重(zhong)要(yao)保障(zhang)。在“0-15岁幼儿(er)超清(qing)区”，我(wo)们关注孩(hai)子的身(shen)体发育(yu)和运动能(neng)力(li)。从鼓(gu)励爬行(xing)、学步(bu)，到各(ge)种户(hu)外(wai)活(huo)动和体能游戏(xi)，我们(men)都希望为(wei)孩子提(ti)供一(yi)个健康、活跃的成(cheng)长环(huan)境。我(wo)们也(ye)关注(zhu)孩子的心(xin)理健康，鼓(gu)励他(ta)们表(biao)达情感，解决(jue)冲(chong)突，培(pei)养(yang)积(ji)极乐观的心态。

我们(men)深知(zhi)，良好(hao)的生(sheng)活习惯，如(ru)规律(lv)的作息、均(jun)衡(heng)的(de)饮食(shi)，对于(yu)孩子的(de)成长至关重(zhong)要，我(wo)们将与家长(zhang)一(yi)同努(nu)力，为(wei)孩子打(da)下(xia)健康(kang)的(de)基(ji)石。

探(tan)索与(yu)绽放(fang)：7-15岁，塑(su)造独(du)立与梦想

当(dang)孩子们(men)告别(bie)了蹒跚学步的(de)孩童(tong)时(shi)代(dai)，进(jin)入(ru)了7-15岁这个充满(man)活(huo)力(li)与挑战的(de)“超清区(qu)”，他(ta)们开(kai)始拥有更强的自主意(yi)识(shi)，更广(guang)阔(kuo)的(de)视(shi)野(ye)，以及(ji)对未知(zhi)世(shi)界更(geng)强烈的探索(suo)欲(yu)望。这个阶段，是他们(men)从“被(bei)动接(jie)受”走向“主动探索”的关键(jian)时期(qi)，也是(shi)他们塑造(zao)独立(li)人格、点燃(ran)梦(meng)想火花(hua)的黄(huang)金岁月。

“0-15岁(sui)幼儿(er)超清(qing)区”将继续(xu)以(yi)“高(gao)清(qing)”的(de)视角(jiao)，精准捕捉(zhuo)孩子(zi)成(cheng)长的每一个(ge)细微(wei)变(bian)化(hua)，为他(ta)们提供更具深(shen)度和(he)广度(du)的支(zhi)持，帮(bang)助(zhu)他(ta)们在这个精彩纷呈(cheng)的人生(sheng)阶段(duan)，绽(zhan)放出最耀(yao)眼的光(guang)芒。

知识的海(hai)洋，智慧的(de)启迪：7-15岁是(shi)系(xi)统学习(xi)知识的(de)黄金时期。从小学到初中，课程内(nei)容日(ri)益(yi)丰富，学习难(nan)度也(ye)逐渐增加(jia)。我们“超清(qing)区”的(de)教育(yu)理(li)念(nian)，并非(fei)仅(jin)仅停留(liu)在应(ying)试教(jiao)育的层(ceng)面(mian)，而是更(geng)注(zhu)重培(pei)养(yang)孩子(zi)的学习兴趣、学习能(neng)力(li)和批判性(xing)思维(wei)。我(wo)们(men)提供多(duo)元化的学习资源(yuan)，鼓励(li)孩子(zi)们广(guang)泛阅读(du)，涉(she)猎不(bu)同领域的(de)知识(shi)。

我们引导(dao)他(ta)们学会独立(li)思考(kao)，提出问(wen)题(ti)，并积极寻(xun)求(qiu)答案。例(li)如，针(zhen)对(dui)历史事件，我(wo)们(men)不仅会(hui)教授事实(shi)，还会引导孩子(zi)们思(si)考事件发(fa)生的(de)原因(yin)、影(ying)响以及(ji)可能存在的(de)不(bu)同解(jie)读(du)。对于科(ke)学知识，我(wo)们(men)会(hui)鼓励他(ta)们动手(shou)做(zuo)实(shi)验，观(guan)察现(xian)象(xiang)，从而激发(fa)他们对科(ke)学的好(hao)奇心(xin)和探(tan)索精(jing)神。

我们(men)相信(xin)，真(zhen)正(zheng)的(de)教育，是帮(bang)助孩子(zi)点燃(ran)内(nei)心的(de)求(qiu)知欲，让(rang)他们(men)成(cheng)为(wei)终身学习者(zhe)。

兴(xing)趣的(de)罗盘，潜能的(de)挖(wa)掘：每一个孩子(zi)都是独一(yi)无二(er)的，都拥有自己(ji)独特(te)的(de)兴趣和潜(qian)能(neng)。“0-15岁(sui)幼儿(er)超(chao)清(qing)区”致(zhi)力(li)于帮(bang)助孩(hai)子们发现(xian)并发(fa)展(zhan)自(zi)己的兴趣(qu)所(suo)在。我们(men)鼓励(li)孩子(zi)们尝试各种各(ge)样的(de)活动(dong)，无论(lun)是(shi)艺(yi)术、体(ti)育(yu)、音(yin)乐、科(ke)学，还是编程、写(xie)作(zuo)、演讲，只要他(ta)们感(gan)兴趣(qu)，我们(men)都会(hui)给(gei)予(yu)支持。

我们提供专业(ye)的指导和实践(jian)机(ji)会(hui)，让孩(hai)子们(men)在兴趣(qu)的驱动下，不断挑(tiao)战自(zi)我，突(tu)破极(ji)限。也(ye)许一个(ge)孩子(zi)在(zai)画画中找到了(le)表(biao)达的(de)乐(le)趣，也许另(ling)一个孩子(zi)在足球场(chang)上感(gan)受到(dao)了团队合(he)作的力(li)量(liang)，又或(huo)许有人在编程(cheng)中发现了解决(jue)问题的智(zhi)慧。我(wo)们的目标是，让每(mei)个(ge)孩子(zi)都能(neng)找到属(shu)于自己(ji)的闪(shan)光(guang)点，并将(jiang)这份热情(qing)转化(hua)为发(fa)展的动力(li)。

品格的塑造，价(jia)值的传(chuan)递：7-15岁(sui)是(shi)孩子价值(zhi)观形成的关键(jian)时期(qi)。他们开(kai)始形成(cheng)自己的道德观(guan)和行为准(zhun)则。“0-15岁(sui)幼儿超清(qing)区”高(gao)度重视(shi)品(pin)格(ge)的(de)培养(yang)。我们倡导(dao)诚(cheng)信(xin)、友善(shan)、尊重(zhong)、责任等(deng)核心(xin)价(jia)值观(guan)，并通过各种方(fang)式将其融(rong)入到日常的教(jiao)育和活动中。我(wo)们(men)鼓励孩子们参与社会(hui)实践(jian)，体验(yan)生(sheng)活，从而培(pei)养(yang)他们的社(she)会责任感和奉(feng)献精(jing)神。

例如，组(zu)织孩子们参与(yu)社(she)区服务(wu)，让他(ta)们了(le)解社会需(xu)求，学(xue)习如(ru)何帮(bang)助他(ta)人；引导(dao)他(ta)们(men)与不(bu)同(tong)背景(jing)的人交流(liu)，培养(yang)他们(men)的同理心(xin)和包(bao)容(rong)心。我们(men)希望(wang)帮助孩子(zi)们树立(li)正确的(de)人生(sheng)观和(he)价(jia)值(zhi)观，让(rang)他们成(cheng)为有(you)担当、有爱心(xin)、有社(she)会责任(ren)感(gan)的公民(min)。

独(du)立与担当(dang)，面(mian)向未来(lai)的翅(chi)膀(bang)：随着(zhe)年(nian)龄(ling)的增长，孩子(zi)们需(xu)要(yao)逐渐学习独(du)立生活的(de)能力(li)，并(bing)承(cheng)担起(qi)相(xiang)应(ying)的(de)责(ze)任。“0-15岁(sui)幼(you)儿超清区”的(de)设计(ji)，也充分考虑了(le)这(zhe)一(yi)点。我(wo)们鼓励孩子们(men)自己(ji)管(guan)理(li)时间(jian)，自(zi)己安(an)排学习和娱(yu)乐；我们(men)引(yin)导他(ta)们处(chu)理生(sheng)活中(zhong)的(de)小(xiao)问题(ti)，学会独(du)立(li)解决(jue)困(kun)难(nan)。

在家(jia)庭教(jiao)育方(fang)面(mian)，我们鼓(gu)励(li)家长给(gei)予孩子适当(dang)的自(zi)主(zhu)权，但(dan)同时也要(yao)让(rang)他们明(ming)白规(gui)则(ze)和界限。当我(wo)们看到孩子(zi)们(men)能够(gou)自(zi)信地表(biao)达自(zi)己的观点，能够(gou)独(du)立地完(wan)成(cheng)任务，能够(gou)主动地承(cheng)担(dan)责任(ren)时，我们(men)知道，他(ta)们(men)正展翅高飞(fei)，为迎接未(wei)来的挑战做好准备(bei)。

梦想的(de)启(qi)航(hang)，人(ren)生的(de)蓝(lan)图：15岁，是青少年们站在人生新的起点(dian)，开始描绘(hui)自己(ji)未来(lai)蓝图的重(zhong)要时期(qi)。“0-15岁幼儿(er)超(chao)清区”不仅仅(jin)关(guan)注孩子(zi)当下(xia)的成长，更(geng)着眼(yan)于他(ta)们(men)长(zhang)远的(de)未来。我们提供(gong)职(zhi)业(ye)规划(hua)的初步(bu)引(yin)导(dao)，帮助(zhu)孩(hai)子(zi)们了解不(bu)同(tong)的(de)职(zhi)业选(xuan)择，思(si)考自(zi)己(ji)的兴(xing)趣(qu)和(he)优(you)势(shi)与(yu)职业(ye)发(fa)展(zhan)的(de)关联。

我(wo)们鼓(gu)励他们树(shu)立(li)远大(da)理(li)想，并为之付(fu)出不(bu)懈(xie)努力(li)。无论(lun)是成(cheng)为(wei)科(ke)学(xue)家，艺术(shu)家，还是(shi)企业家，我们(men)都希望孩(hai)子能够(gou)拥(yong)有(you)追(zhui)逐梦想(xiang)的勇(yong)气(qi)和(he)能力(li)。通(tong)过“0-15岁(sui)幼儿(er)超清(qing)区(qu)”这(zhe)样一个全方位、多维度的(de)成长(zhang)平台，我们相信(xin)，每一个(ge)孩子都(dou)能在这里获得(de)最优(you)质的滋(zi)养(yang)，点亮自(zi)己(ji)璀璨的人(ren)生(sheng)，最终，塑(su)造一(yi)个属(shu)于他们自己(ji)的、非(fei)凡(fan)的未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陶德曼 摄

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