每经编辑｜钱荣吉    

当地时间2025-11-02,,打板子外网KV

当教育的目光越过围墙，温暖悄然绽放

在知识的海洋中，有一(yi)条航船，它的舵手便是辛勤耕耘的老师；在(zai)成长的沃土上，有一束阳光，它照亮了孩子们前行的路，那便是教育的光辉。而当教育的光辉，不再局限于明亮的教室，而是延伸到温馨的家庭，这种力量便变得更加柔软而有力。沈芯语老师，正是这样一位用脚步丈量爱与责任的教育者，她的家访，不仅仅是一次例行的工作，更是她与学生、与家庭之间建立起一座座(zuo)沟通的桥梁，播撒下理解与信任的种子。

我们常常在(zai)学校里看到沈老师忙碌的身影(ying)，她严谨教学，耐心解答，她的课堂充满活力，她的声音回荡在每一个角(jiao)落。真正的教育，又怎能仅仅被四面墙壁所束缚？沈老师深谙此道(dao)。她坚信，每一个学生都是一个独特的世界(jie)，而这个世界的入口，往往藏匿在家庭的港湾里。

只有走进学生的生活，了解他们的成长环境，倾听他们的心声，才能真正走进他们的内心，点燃他们对学习的热情，引导他们健康成长。

所以，当放学铃声再(zai)次响(xiang)起，当别的老师开始整理教案，沈老师却开始整理她的行囊，她的目的地，是那些她所关爱的学生们的家。她带着一颗真诚的心，跨越了校园的围(wei)墙，走进了那些熟悉又有些陌生的门扉。每一次家访，都是一次精心准备的旅程。她会提前了(le)解学(xue)生的家庭情况，细致地观察他们在家中的言行举止(zhi)，耐心地与家长沟通，了解孩子在家的表现，分享孩子在校(xiao)的进步。

她不仅仅是老师，更(geng)像是一位亲切的朋友，一位值得信赖的伙伴(ban)。

还记得(de)沈(shen)老师第(di)一次去小明家的情况。小明是个聪明伶俐的孩(hai)子，但在课堂上却(que)时常显得有些心不在焉，学习成绩也出(chu)现了一些波动。沈老师看在眼里，急在心里。她了解到，小明父母工作都很(hen)忙，平时(shi)陪伴他的时间有限，孩子(zi)在家中常常感到孤独。于是(shi)，沈老师利用周末的(de)时间，特意前往小(xiao)明家中。

她没(mei)有立刻谈论(lun)学习，而是先和小明一起玩他喜欢的(de)玩具，陪他聊聊学校里发生的趣事(shi)。然(ran)后，她才与小明的父母坐下来，分享小明在学校的优点，也委婉地提出了自己对小明学习状况(kuang)的担忧(you)。她与家长一起分析了小明行为背后的原因，共同探讨了如何更好地引导(dao)和支持小明。

这次家访(fang)，像一束温暖的阳(yang)光，照进了小明和他的家庭。小明的父母深受感动，他们看到了沈老师对孩子的用心，也意识到自己陪伴的不足。从那以后，他们开始调整工(gong)作节奏，抽出更多时间陪伴小明。小明也感受到了来自老师和父母的双重关(guan)爱，他变得更加(jia)开朗，学习也(ye)重新找回了(le)状态。

在一次班级活动中，小明自(zi)告奋(fen)勇地表演了一个节目，他的脸上洋溢(yi)着自信的光彩。看到这一幕，沈老师的眼中闪烁着欣慰的光芒，她知道，这就(jiu)是教育的意义所在——不(bu)仅仅是知识的传授，更是心(xin)灵的滋养。

沈老师的(de)家访，并非一成(cheng)不变的模式。她会根(gen)据每个学生的具体情况，灵活调整家访的内容和方式。对于那些性格内向的学(xue)生，她会用更加温柔的语言，耐心倾听他们的心声，鼓励他们表达自己。对于那些学习上有困难的学生，她会主动联系家长，了解家庭的学习氛围，共同制定个性化的学习计划。

对于那些在生活中遇到挫折的学生，她会送去及时的关怀和支持，让他们感受到温暖(nuan)的力量(liang)。

家访，是沈老师连接课(ke)堂与家庭的纽带，是她传递爱与责任的有效途径。每一次的深入了解，每一次(ci)的真诚沟通，都如同一次(ci)心灵的(de)洗礼，让师生关系更加融洽，让家校合作更加紧密(mi)。她用行动诠释着“教育是慢的艺术”，在每一个看似平凡的家访时刻，都凝聚着她对教育事业的热爱，对(dui)每一个学生的深情。

这些温(wen)暖的教育时刻，如同散落在生活中(zhong)的珍珠，串联起师生间真挚的情感，闪耀着人性中最美好(hao)的光辉(hui)。

镜头下的温情，定格师生心底的闪光

家访，不仅仅是老师走进学生家庭的物理(li)空间跨越，更是一场心灵的深度对话。当沈芯(xin)语老师踏入学生家门的那一刻，她带来的不仅仅是学(xue)校的问候，更是(shi)对学生成长的真(zhen)切关注和对家庭教育的尊重与理解。她用镜头记录下这些充满温情的瞬间，让这些珍贵的教育时刻(ke)得以定格，展现出师生间超越课堂的深情互动，以(yi)及教育本身所蕴含的无限可能性。

在沈老师的家访视(shi)频中，我们常常能看到一些触动人心的画(hua)面。比(bi)如(ru)，她会蹲下身子，与正在玩耍的孩子一起，用平等(deng)的姿态去感受他们的快乐；她会认真聆听家长讲述孩子成长(zhang)中的点滴故事，时而点头，时而露出会心的微笑；她还会拿出笔记本，详细记录下(xia)与家长交流的要点，以及对(dui)孩子未来发展的建议。

这些看似微小的举动，却传递出极大的善意与真诚，让学生和家长都感受到被尊重，被重视(shi)。

有一次，沈老师家访了小雅。小雅的父母都是医生，工作(zuo)非常繁忙，家里总是充满了各种医疗书籍和仪器。小雅从小在一个充满学术氛围的环境中长大，但她却对艺术有着浓(nong)厚的兴趣。沈老师来到(dao)小雅家，并没有急于谈论学习(xi)成绩，而是被小雅房(fang)间里摆满的画作吸引了。她仔细欣赏了每一幅画，并和小雅分享了自己对色彩和构图的理解。

她鼓励小雅大胆地将自(zi)己的想法通过画笔表达出来。

当沈老师得知小雅因为担心耽误学习，而不敢投入过多时间和精力在绘画上时，她立刻与小雅的父母进行了沟通。她(ta)详细地阐述了艺术对孩子(zi)全面发展的重要性，以及如何平衡学(xue)术学习与兴趣培养。她还分享了一些国外的教育理念，强调了培养孩子的个性和创造力的价值。小雅的父母被沈老师的专业和耐心所打动，他们开始重新审视(shi)孩子的教育方式，并支持小雅(ya)在课余时间发展自己的艺术特长。

沈老师家访的视频中(zhong)，记录下(xia)小雅的父母和小雅一起拿起(qi)画笔，共(gong)同创作的画面。画面中的小雅，脸上洋溢着幸福和满(man)足。沈老师在一旁，默默地看着，眼中充满了(le)鼓励和期待。这段视频，不仅仅记录了一次家访，更是记(ji)录了一个家庭在教育理念上的成长，记录了(le)师生之间因为理解和沟通而产生的深厚情谊。

沈老师用她的专业素养和人文关怀，帮助小雅找到了自我价值的实现途径，也赢得了小雅父母的信任和支持。

沈老师的家(jia)访，并非仅仅是为了了解学(xue)生的生活状况，更是为了构建一个紧密的家(jia)校合作(zuo)网络。她通过家访(fang)，将学校的教育理念(nian)、教学方法，以及对学生的期望，清晰地传达(da)给家长，同时也从家长那里获得了关于学生家庭教育、成长环(huan)境等宝贵的信息。这种双向的沟通，使得学校和家庭能够形成教育合力，共同为学生的成长保驾护航。

在另一些家访片段中(zhong)，我们看到沈老师与家长一起探讨如何培养孩子的阅读习惯，如何引导孩子形成良好的生活作息，如何(he)处理孩子在成长过程中可(ke)能遇到的各种问题。她的建(jian)议(yi)总是那么具有建设性，她的语气总是那么温和而坚定。她不仅仅是知识的传授者，更(geng)是教育的引导者，是学生成长道路上(shang)不可或缺的陪伴者。

家访视频(pin)中的每一个镜头，都凝聚着沈老师的用心与付出。那些温暖的教育时刻，那些师生间真情互动的(de)画面，都成为了她教育生涯中最(zui)宝贵的财(cai)富(fu)。她(ta)用她的爱心、耐心(xin)和智(zhi)慧，点亮了无数孩子的心灵，也赢得了无数家长和学生的尊重与爱(ai)戴。沈芯语老师的家访，不仅仅是教育工作的一部分，更是她用实际(ji)行动践(jian)行“立德树人”的生(sheng)动写照。

这些视频，如同一本本温(wen)暖的教育日记，记录着她在教育道路上的点点滴滴，也展示着师生情谊最美好的样子。

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图片来源：每经记者 陈博文 摄

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