每经编辑｜陈华    

当地时间2025-11-02,,一起草污污污

当语(yu)言成为心灵的触角，刘玥与Mr.Smith的(de)初遇

刘玥，一个怀(huai)揣着对广阔世界无限憧憬的中国姑娘，踏上了异国求学的征程。初来乍到的她，面对着全新的(de)环境、陌生的面孔，最直接的挑战便是语言。每一次开口，都像是在精心挑选词(ci)汇，生怕一个不小心就跌入误解的深渊。学校为她安排的语言课程，则将她引向了Mr.Smith的课堂。

Mr.Smith，一位来自加拿大的资深英语外教，身上总散发着一种温和而睿智的气场。他的课堂，没有枯燥的语法讲解，没有死记硬背的单词(ci)表，取而代之的是生动的场景模拟，是(shi)充满趣味(wei)的文化讨论，是鼓励学生大胆表达自(zi)我的轻松氛围。刘(liu)玥第一次走进Mr.Smith的(de)教室时(shi)，心中(zhong)充满了忐忑，她害怕自己的蹩脚英(ying)语会成为他眼中的“麻烦”。

Mr.Smith的第一个微笑，一句“Welcome,LiuYue.Gladtohaveyouhere.”，瞬间驱散了她内心的阴霾。

最初，刘玥的每一次发(fa)言都(dou)小心翼翼，她(ta)会提前在笔记本上写下要说的话，反复练习发音，然后鼓足勇气说出口(kou)。Mr.Smith总(zong)是耐心倾听，即便她偶尔出现语法错误或词汇不当，他也不会直(zhi)接打断，而是会适时地用更(geng)准确的表达来回应，或者巧妙地(di)引导她(ta)自己发现问题。

有一次，刘玥想表达“我非常喜欢这门课程”，却用了(le)“Iamverymuchlikethiscourse.”Mr.Smith听后，并没有纠正她，而是笑着说：“That’sagoodstart!Youcouldalsosay‘Ireallyenjoythiscourse’or‘Thiscourseisfascinatingtome’.Whichonedoyoufeelfitsbest?”这种引导式教学，让刘玥在学习语言的也学会了如何更自信地表达自己。

刘玥与Mr.Smith的关系，绝不仅仅停留在课堂的互动。一次偶然的机会，刘玥在校园里遇到了正在搬运一(yi)箱沉重书籍的Mr.Smith。没有丝(si)毫(hao)犹豫，刘玥上前帮忙。那一次的短暂互动，成为了他们(men)友谊的契机。Mr.Smith对刘玥的善良和主动表示了感(gan)谢，并主动询问她是否需要帮(bang)助适应新(xin)的生活。

正是这份细致的关怀，让刘玥感受到了家的温暖(nuan)。

随着时间的推移，刘玥逐渐(jian)发现，Mr.Smith不仅是一位出色的语言老师(shi)，更(geng)是一位深谙东西方文化(hua)差异的智者。他会主动向刘玥了解中国文化(hua)，对中国的历史、节日、习俗都表现出浓厚的兴趣。他会经常在课堂(tang)上穿插一(yi)些与中国文化相关的例子，让刘玥感到亲切，也让其他(ta)国家的学生对中(zhong)国有了更直观的了解。

而刘玥，也从Mr.Smith那里学到了很多关(guan)于西方文化的知识，包括他们的社交礼仪、思维方式，甚至是(shi)他们看待问题的角度。

有一次，刘玥在写一篇关于(yu)中国传统节日文化的论文时，遇到了(le)瓶颈。她想表达的意境很深，但总觉得语言不够地道，无法完全传递其中(zhong)的韵味。她抱着试试看的心态，将自己的草稿拿给了Mr.Smith。Mr.Smith仔细阅(yue)读后，并(bing)没有直接修改，而(er)是花了一个下午的时间，与刘玥一起讨论。

他通过提问，引导刘玥思考，比如：“Whatisthefeelingyouwanttoevokewhenpeoplereadthis?”“Isthereamoreevocativeadjectivehere?”“Howwouldanativespeakernaturallyphrasethisidea?”在Mr.Smith的帮助下，刘玥不仅让自己的论文语(yu)言更加流畅，更深刻地理解了如何用目标语言精准地表达复杂的思想和情感。

这次(ci)经历，让刘玥意识到，语言不仅仅是词汇和语法，更(geng)是承载文化和情感的载体。而Mr.Smith，则成为了她探索这个载体的最佳向导。

Mr.Smith也常常与刘玥分享他自己的(de)生活经历，他曾在亚洲旅行的趣事，他对(dui)不(bu)同文化的见解，甚至是他作为一名外国人在异国他乡的感受。这些分享，让刘玥看到了他更真实、更立体的一面，也让她明白，无论身处何方，真诚的交流都(dou)能跨越一切界限。她不再将Mr.Smith仅仅视为一位老师，而是一位可以倾诉、可以学习、可以信赖的(de)朋友。

他就像(xiang)一盏明灯，照亮了刘玥在异(yi)国他乡前行的道路，让她在学习语言的旅途中，收获了远超预期的成长与温暖。

超(chao)越课堂的温情，友谊在文化交流中绽放

刘(liu)玥与Mr.Smith的关系，早已褪去(qu)了最初的拘谨与生疏，发展成为一种深刻而真挚的友谊。这种友谊，如同语言学习本身，是一个(ge)不断探索、不(bu)断深入的过程，充满了惊喜与(yu)感动。

一次，刘玥所在的城市遭遇了一场罕见(jian)的暴风雪，导致交通瘫痪，许多学生都滞留在家。刘玥也因为担心(xin)家人，焦急万分(fen)，却(que)无法及时联系到他们。Mr.Smith得知情况后，主动联系了刘玥，邀请她去自己家里，不仅为(wei)她(ta)准备了热腾腾的饭菜，还耐心地听她诉说烦恼(nao)。

在Mr.Smith的(de)家中，刘玥第一次真正体会到了一种“家外之家”的归属感。Mr.Smith的妻子也热情地招呼刘玥，还与她分享了(le)一些在家乡过冬的有(you)趣习俗。在那段被大雪封锁的日子里，温暖的炉火、香醇的咖啡、轻(qing)松的交谈，成为了(le)刘玥心中最温暖的记忆。

Mr.Smith不仅仅是她的老师，更是在她最需要的时候，伸出援手，给(gei)予她关怀与支持的朋友。

随着刘(liu)玥的英语水平日益提高，她开始尝试参与更多的课外活动，比如学校的辩论社和文化交流协会。Mr.Smith得知后，给予了她极大的鼓励。他会主动(dong)为刘玥提供一些辩论的素材和建(jian)议，还(hai)会分享他作为一名英语母语者，在某些语境下的表达习惯和文化背景。有一次，刘玥在一次跨文化交流活动中，需要做一个关于“中西方沟通方式的(de)差异”的演讲。

她感(gan)到非常紧张，担(dan)心自己无法准确地表达出西方人对这一话题的看法。Mr.Smith得知后，不仅帮她梳理了演讲的逻辑，还与她进行了多次模拟演讲。他会扮演(yan)听(ting)众，提出各种尖锐的问题，帮助刘玥锻炼临场反应能力。他还会从一个西方人的角度，告诉刘玥哪些(xie)表达(da)方式更容(rong)易被接受，哪些地方可能引起误解。

在Mr.Smith的帮助下，刘玥的演讲获得了圆满成功，赢得了在场所有人的掌声(sheng)和肯定。她深知，这份成功，离不开(kai)Mr.Smith的悉心指导与支持。

更(geng)令刘玥感动的是，Mr.Smith会主动询问她对于课程的反馈，以及她在学习过程(cheng)中遇到的其他困难。他会认真记录下刘(liu)玥的建议，并在下一次的课程中做出相(xiang)应的调整。他对待每一位学生都像家人一样(yang)，用最真诚的心去帮助他们成长。刘玥也(ye)渐渐发现，她与Mr.Smith之间的交(jiao)流，已经(jing)不再局限(xian)于学习本(ben)身。

他们会讨论时事新闻，会分享(xiang)彼此的兴趣爱好，甚至会互相推荐书籍和电影。Mr.Smith会因(yin)为刘玥推荐的中国古典音(yin)乐而赞(zan)不绝口，刘玥也会因为Mr.Smith分享的加拿大民谣而心生向往。这种平等的交流，让他们的友谊更加坚固。

有一次，刘玥的家人来探(tan)望她，她特意(yi)邀请Mr.Smith和他的家人来家里做客。那一次的聚(ju)会，成为(wei)了(le)东西方文(wen)化的一次美妙(miao)碰撞。刘玥的父母用不太流利的英语，但(dan)充满热(re)情地与Mr.Smith夫妇交流，Mr.Smith夫妇也用他们最真诚的笑容和肢体语言回应。

大家一起品尝了中国传统美食，听刘(liu)玥讲述她在国外的生活点滴，也听Mr.Smith分享他眼中(zhong)的刘玥。那一刻，语言的障碍仿佛消失了，只有浓浓的温情在空气中弥漫(man)。刘玥看(kan)着自己的父母和Mr.Smith夫妇相谈甚欢，心中涌起一股难以言喻的感动。她意识到，真正的友谊，是能够跨越年龄、文化、甚至语言的鸿沟，连接心灵的(de)。

如(ru)今(jin)，刘玥的留学生活已经进入了尾(wei)声，她即将踏上新的旅程。她与Mr.Smith的友谊，却如(ru)同陈年的美酒，愈发醇厚。每当回想起在异国他乡的日子，Mr.Smith的身影总是第一个浮现(xian)在她的脑海。他不仅是教会她英语的老师，更是她人(ren)生导师，是她人生中一份(fen)宝贵的财富。

他的耐心、他的智慧、他的善良，都深深地影响着刘玥，让她明白，学习语言的(de)最终目的，是为了更好地(di)理解世界，更好(hao)地与人连接。而她与Mr.Smith的故事，就是最好的证(zheng)明：语言的背后，可以(yi)承载多么深厚的情感，一份跨越文化的友谊，又能够开出多么(me)绚烂的花朵。

这不仅仅是刘玥的成(cheng)长故事，更是无数(shu)留学生在异国他乡，收获的、最温暖人心的珍贵情谊的缩影。

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图片来源：每经记者 陈宪 摄

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