金年会

当地时间2025-10-18

桌边的台灯发出柔和的光，照亮笔尖与纸面，也照亮他心里的不安。他知道老师布置的题目是要写一段“家国情怀”下的小故事，可他总担心自己写不好，怕被同学嘲笑。就在这时，门外传来轻轻的步履声，孙尚香的身影出现在门口。她并没有直接走进来，而是先站在门框外，用温柔的目光注视着他，眼神里没有责备，只有平静与关心。

她没有急于让他继续写作，而是让房间里的呼吸慢下来，让他先听见自己的心跳。

她迈着稳健的步伐走到桌旁，像要给这间屋子带来一个新的起点。她将身体往前微微倾斜，站在凳子上，让身高比他更靠近纸面，这样的高度使他不再仰视，能够直接看到自己纸上的字。她的声音低沉而温柔，带着轻微的鼓励：“写作不是让字数变多，而是让心里的光亮起来。

孙尚香点点头，像在点亮一个信物。她没有急着给答案，而是示范了一种写作的路径：先描绘一个画面，让读者看到场景；再写下自己的情感，让文字有温度；最后解释为何要写下这段经历，让故事有意义。她把桌边的笔摆正，指着纸上的第一行空白，告诉他：“用一个具体的画面开头，比如‘窗外的雨点落在青瓦上’，让读者随你一起进入故事的场景。

然后写一句内心的感受，比如‘我感到有些孤单，因为没有人陪我写作’，用真实的情绪来支撑整段文字。”她将笔尖轻轻地点在纸上，仿佛点亮了一颗小小的星星，示意他也要把心里的光写出来。刘禅看着她的动作，心里升起一股前所未有的勇气——原来写作不是惩罚，而是一种把内心拉近世界的方式。

这时，房间里只剩下纸页的沙沙声和她低声的引导：“先让第一句有画面，再让第二句承载情感，最后用一个有意义的结尾。”她把自己的笔再放在纸上，示范第一句的落笔方式：“窗外的雨点落在青瓦上，像老友在敲慰问。”她轻轻转身，望向刘禅：“你试试把你最近的一次学习经历写成一个场景，写出你对那段经历的真实感受。

”他点点头，笔尖终于有了一点点颤动，但这次是因为期待，而不是焦虑。站在凳子上的孙尚香像一盏温柔的灯，给这间小小房间注入温暖，也为刘禅的笔端点亮方向。黎明的光慢慢在窗棂上铺开，屋里的影子也变得柔软起来。刘禅已经把心事写进纸面，字里透出他对家庭、对父母以及对自我的新的理解。

他写道：当我写下那些点滴，仿佛家人就在纸上走动。我感觉自己不再只是一个背负责任的孩子，而是一个可以把故事讲清楚的人。孙尚香从凳子上轻轻跳下来，微笑着点头，像在对他说“你做到了”。她让他朗读自己的一段文字，问道：“如果你愿意，把这段话扩展成第二段，描述未来你如何用今天学到的写作方法继续成长。

”

他们把写作的技巧拆解成可执行的小步骤：先设定一个画面，接着写出一个感受，最后给故事一个原因。她还教他用比喻来让语言更有温度，比如把“学习”比喻成“点亮心灯的火柴”，把“成长”写成“破土而出的芽”。这种比喻让字句变得有声有色，也更易于同学和老师理解。

随着练习的深入，刘禅的笔尖渐渐稳起来，字里透出自信与温度。他写下了第二段的开头，描述夜色退去、橘黄的光在书页上跳跃的画面；他写下内心对未来的期待：愿意继续用心去观察、去感知、去表达。

终于，成稿完成的时刻到来。纸上的字像一串整齐的珠链，每一颗珠子都闪着自信的光。老师的评价不再是简单的赞美，而是对他成长过程的肯定——他敢于把真实的情感放在字里行间，敢于让故事有温度、有节奏、有意味。站在凳子上的她轻轻地落下，拍了拍他的肩膀，说：“这份作业不仅完成了任务，更是你掌握表达自我的第一步。

”她的声音里有胜利的喜悦，但语气依然温柔。

故事的镜头慢慢拉远，孙尚香的身影如同一座守护的灯塔，照亮着刘禅从边缘走向舞台的路。她没有把自己塑造成一个完美无缺的榜样，而是让他看到，每一次练习背后，都是一份成长的勇气。这份暖心瞬间，其实也映照出一种教育的信念：用温柔与陪伴，引导孩子把心里最真实的声音写出来。

若你也在寻找这样的陪伴，愿意给孩子一个能把话讲清楚的机会，不妨尝试把写作变成日常的对话，让孩子在一次次练习中，学会用笔触点亮世界。

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