每经编辑｜阿米戈雷纳    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,小东西好久都没你了

“叮铃铃……”下课铃响了，教室里瞬间炸开了锅，但我的心却久久不能平静。今天，班主任李老师给(gei)我们带来了一节与众不同的英语课——“英语口语提升与学习技巧分享”。我从未想过，一节课的时间(jian)，能让我对英语口语的学习有了如此颠覆性的认识，更让我深深感受到了语言(yan)背后蕴含的独特魅力。

李老师，一位严谨又不失幽默的英语老师，站在讲台上，眼神里闪烁着智慧的光芒。她(ta)没有像往常一(yi)样直接开始讲解课文，而是话锋一转(zhuan)，带着一丝神秘的微笑说：“同学们，我们学习英语，不仅仅是为了考试，更重要的是能够用它去交(jiao)流，去理解不同的文化，去连接更广阔的世界。

今天，我们就来一场‘口语的盛宴’，让大家爱上开口说英语(yu)！”

她(ta)分享了一个小故事：有一次她在国外旅行，想问路，结果因为发音(yin)不标准，对方完全听不懂，她急得满头大汗。但就在她努力用肢体语言和(he)各种单词组合来表达时，一位好心的当地人竟然明白了她(ta)的意思，还热心地指了路。这件事让她意识到，即使发音不完美，只(zhi)要敢(gan)于尝试，沟通依然是可能的。

接着，李(li)老师抛出了她的第一个学习技巧：“沉浸式输入，碎片化(hua)输出”。她解释说，这意味着我们要尽量为自己创造一个英语环境，即使不在国外，也可以通过听英(ying)文歌曲、看美剧英剧（初期可以带字幕，但要逐渐尝试无字幕）、收听英文播客等方式，让耳朵习惯英语的语调和节奏。

更重要的是，她鼓励我们将每天接触到的新词汇、短语，甚至是简单的句子，都尝试着“碎片化输出”。比如，看到一个有(you)趣的英文单(dan)词，就试着编一个简单的句子；听到一(yi)句喜欢的英文歌词，就跟着唱几(ji)遍，理解它的意思(si)，然后试着用自(zi)己的话复述。这种“听、看、模仿、再说”的过程，能够有效地将输入(ru)转化为输出，让我们(men)的口语能力在不知不觉中得到(dao)提升。

为了让(rang)这个技巧更具象化，李老师(shi)现场进行了演(yan)示。她播放了一段(duan)简短的英文对话，然后让同学们跟着模(mo)仿，注意语调、节奏和重音。她还分享了如何利用手机APP进行语音识别(bie)和跟读练习，找出自己(ji)发音的不足之(zhi)处，并给出纠正建议。她特别提到(dao)，“语感”的培养是口语提升的关键。

语感不是一蹴而就的，而是通(tong)过大量的听和模仿，让大脑对英语的语音、语调、词汇搭配形成一种“直觉”。她鼓励我们，每天至少抽出15分钟，全身心地投入到(dao)英语(yu)的听力练习中，可以选择自己感兴趣的内容，比如体育、科技、新闻，甚(shen)至是搞(gao)笑的短视频。

李老师还分享了另一个她认为极其重要的技巧——“主题式词汇积累与运用”。她认为，死记硬背单词效率低下，而且难以在实际交流中运用。她建议我们，根据不(bu)同的主题（如旅行、食物、兴趣爱好、工作学习等），系统地积累相关的词汇和短语。例如，在学习“旅行”主题时，我们不仅要学习“travel”、“trip”、“journey”，还要学习“bookaflight”、“checkin”、“luggage”、“destination”、“sightseeing”等与旅行相关的动词、名词和短(duan)语。

更重要的是，要立刻尝试将(jiang)这些词汇运用到造句或简单的口头描述中。她现场给出了一个例子：“如果今天我们要讨论‘我的周末计划’，那么我们可以先积累一些与‘周末’、‘休闲’、‘活动’相关的词汇，然后用这些词汇编几个简(jian)单的句子，比如‘Thisweekend,Iplantorelaxathomeandreadabook.’或者‘Imightgohikingwithmyfriends.’这样，词汇的记忆就与实际运用结合起来了，也更容易在(zai)交流中脱口而出。

”

课堂上，李老师(shi)还组织了小(xiao)组讨论和角色扮演活动。她随机分组，给每个小组一个日常话题，要求他们在规(gui)定时间内，利用所学的词汇和技巧，进(jin)行一段简短的对话。看着同学们从最初的羞涩、犹豫，到后来的积极参与、互相鼓励，再到最后流利地交流，我的心里充满了激动。

我发现，原来开口说英语并没有想(xiang)象中那么(me)难，只要有正确的方法和积极的心态，我们每个人都能成为一个自信的英(ying)语使用者(zhe)。

在分享过程中，李老师反复强调，语言学(xue)习是一个循序渐(jian)进的过程(cheng)，贵在坚持。她鼓励我们，将这些学(xue)习技巧融入到日常的学习和生活中，每天进步一点点，积少成多。她的话语充满了力量，让我对自己的英语口语能力充满了信心。这不仅仅是一堂(tang)课，更像是一次心灵的启迪，让我看到了一个全新的英语学习可能性。

我开始期待，下一次的(de)英语课，下(xia)一(yi)次的开口说英语的(de)机会。

下课后，教室里依然回荡着李老师充满激情的话语。我迫(po)不(bu)及待地掏出笔记本，将她分享的每一个学习技巧都详细地记录下来。她不仅仅是传授知识，更是点(dian)燃了我对英语学习的热情，让我从(cong)“要我学”变成了“我要学”。

李老师的第二个核心分享，聚焦于“克(ke)服口语障碍，建立自信”以及“体验语言魅力，深度学习”。她认为(wei)，许多同(tong)学在口语(yu)方面存在畏难情(qing)绪，主要原(yuan)因有二：一是害怕犯错，二是缺乏实际运用的场景。她首先(xian)用心理学的小技巧(qiao)来帮助我们建(jian)立自信。她提(ti)出“积极心理暗示”法(fa)，鼓励我们在练习口语前，在心里默念(nian)几遍“IcanspeakEnglishwell.Iamconfident.”。

虽然听起来有些“鸡汤”，但她解释说，这种积极的自我肯定能够有效地缓解紧张情绪，为开口创造心理基础。

她还分享了“模仿法”，这是一种非常直接且有效的学习方式。她建议我们选择自己喜欢的、语速适中、发音清晰(xi)的英美剧片段、电影台词、TED演讲或者播客。然(ran)后，反复观看或收听，直到能够(gou)模仿其发音、语调、节奏和情感。她(ta)特别强调了“跟读”的重要性，并且要精读，不(bu)仅仅是机械(xie)地模仿声音，更要理解每一句话的含义、上下文语(yu)境以及其中蕴含的情感表达。

例如，在模仿一段表达愤怒的台词时，我们要尝试理解(jie)为什么主人公会这样说，他们当时的表情和情绪是怎样的，然后才能更(geng)好地运用到自己的表达中。她建议(yi)我们可(ke)以录下自己的声音，与原声进行对比，找出差异并加以改进。

“发音(yin)的纠正，离不开‘听’和‘练(lian)’。”李老师继续说道，她还分享了一些实用的发音练习方法。比如，针对一(yi)些容易(yi)混淆的音标（如/θ/和/s/，/l/和/r/），她会播放对比音频，并让我们进行大量(liang)的跟读练习(xi)。她还建议我们可以利用一些在线发音词典，点击单词的发音，仔细听，然后模(mo)仿。

她还特别提到了“连读”、“弱(ruo)读”和“失去爆破”等语音(yin)现象，认为掌握这些能够让我们的口语听起来更地道、更自然。她鼓(gu)励我们，在模仿的过程中，不仅要关注单个音素，更(geng)要关注整个句子的(de)流畅性(xing)和韵律(lv)感。

李老师的第三个分享，是关于“感受语(yu)言的魅力，拓展学习的边界”。她认为，语言不仅仅是沟通的工具，更是文化的载体。学习英语，不应仅仅停留在“背单词、学语法”的层面，更要走进语言背后的文化。她鼓励我们，在学习英语的过程(cheng)中，多了解英语国家的风俗习惯、历史文化、文学艺术。

比如，在学习(xi)关于“感恩节”的词汇和表达(da)时，我们不仅仅要学会“ThanksgivingDay”、“turkey”、“feast”等，更要去了解(jie)这个节日的由来、意义以及人们是如何庆祝的。这样，当我们再运(yun)用这些词汇时，会更加地生动和有画面感，也更容易被(bei)他人理解和接受。

她还提到了“跨文化交流”的重要(yao)性。她(ta)建议同学们可以尝试通过一些社交平台，寻找国外的笔友或(huo)语伴(ban)，进行文字或语音交流。她分享了自己早年通过写信与一位美国(guo)学生建立友谊的经历，这不仅提升了她的英语水平，更让(rang)她开阔了视野，了解了不同的思维方式和价值观。

她鼓励我们在与人交流时，保持开放的心态，尊重不同的文化背(bei)景，这样(yang)才能真正地实现有效(xiao)的沟通。

为了让我们更直观(guan)地感受语言的魅力，李老师播放了一段她自(zi)己翻译并配音的英文短片。短片(pian)内容诙谐(xie)有趣，她用生动的语言和富有感(gan)染力(li)的语调，将原片(pian)的(de)幽默感淋漓尽致地展现出来。看完后，教室里响起了雷(lei)鸣般的掌声。李老师笑着说：“看到吗？语言是有温度的，是可以(yi)传递情感的。

当我(wo)们能(neng)够熟练运用一门语言，我们就能让更多人听到我们的声音，分享我(wo)们的喜怒哀乐，甚至改变他们的看法。”

李老师总结了(le)她今天(tian)分享的几个核心要点：

敢于开口，不怕犯错：错(cuo)误是学习的垫脚石。沉浸式输入，碎(sui)片(pian)化输出：创造英语环境，随学随用。主题式词汇积累与运用：结合(he)实(shi)际，让词汇“活”起来。积极心理暗示与模仿：建立自信，找到最适(shi)合自己的发音。关注发音细节(jie)，练习语音现象：让(rang)口(kou)语更地道、自然(ran)。

体验语(yu)言魅力，了解文(wen)化：让(rang)学习更有趣(qu)，更有深度(du)。坚持与实践：语言(yan)学习，贵在持之以恒。

她鼓励我们，将这些方法融入到日常的学习中，每天坚持一点点，不要急于求成。她还承诺，在(zai)之后的英语课(ke)中，会增加更多的(de)口语练习环(huan)节，并为(wei)大(da)家提(ti)供一(yi)个安全、轻松的语言实践平台。

这堂课，我受益匪浅。我不再感到英语口语是遥不(bu)可及的挑战，而是充满了趣味和可(ke)能性的旅程。我决心从今天开始，严格(ge)按照李老师的方法去做，每天坚持练习，大胆开口，去感(gan)受语言的魅力，去连接(jie)更广阔的世界。我相信，在不久的将来，我一定能在英语的海(hai)洋里，乘风破浪，自由翱翔！

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图片来源：每经记者 陆沙柒 摄

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