每经编辑｜陈世杰    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,白色jK狂密网站

“别再抠了(le)！再抠下去，我数学都要挂了！”

这句带着哭腔的呐喊，来自一位浙江杭州的数学课代表。视频中的她，眼眶泛红，声音哽咽，面对着(zhe)镜头，似乎在(zai)承受着巨大的委屈和压力。她的“哭诉”并非(fei)针对同学，也不是课堂上的难题，而是指向了家中的“抠门”。这个视频一经(jing)发布，迅速在浙江地区掀起了一股波澜，甚至登上了微博热搜，引无数网友围观热议。

起初(chu)，许多人的第一反应是：一个数学课代表，怎么会因为“抠”而哭？这“抠”究竟指什么？是家长不舍得给她买辅导书？还是不(bu)肯在课外班上投入更(geng)多？亦或是生(sheng)活中处处精打细算，让她(ta)感到窒息？但随(sui)着视频的传播，以及相关信息的深入挖掘，我们发现，这背后隐藏的故事，远比我们想象的要复杂(za)得多，也令人深思。

这位数学课代表，我们姑且称她为小雅，是(shi)杭州(zhou)一所重点高中的学生。从小成绩优异，尤其在数学方面天赋异禀，是老师眼中的(de)“数(shu)学苗子”，也(ye)是同学眼中的“学霸”。光鲜的成绩背后，是小雅承受着常人难以想象的压力。她的父母，都是在杭州一家(jia)大型互联网公司工作的技术人员，收入不菲，但(dan)生活方式却极其“朴素”，甚至可以用“抠”来形容。

“他们总是在算计，每一笔开销都要斤斤(jin)计较。”小雅在接受一次简单的采访时，仍然带着一丝不(bu)解和委屈(qu)，“我想要的，不过是一些(xie)更优(you)质的学习资源，或者偶尔和同学出去放松一下，但他们总会说(shuo)：‘这个没必要，那个可以省。’他们觉得，只要学习成绩好，其他都不重要。

但他们不明白，学习也是需要成本的，不(bu)仅仅是学费，还有精力，还有(you)心情。”

小雅的父母，正是我(wo)们常说的“互联网精英”，他们见证了互联网的飞(fei)速发展(zhan)，也(ye)习惯了用效率和数据来衡量一切。他们深信(xin)，只要足够努力，足够“抠”，就能(neng)积累更多的财富，为孩子创造更好的未来。但他们忽视(shi)了，在追(zhui)求物质积累的过程中，孩子的精神世界和情感需求，同样是宝贵的财富，需要“投入”和“经营”。

“他们觉得我数学好，就不用(yong)花钱请家教了，我就不用买昂贵的(de)学习资料了。他们不知道，那些我需要的，是更前沿的数学思想，是(shi)更广阔的解题思路，是能在激烈的(de)升学竞争中脱颖而出(chu)的‘超能力’，而不是简单地刷题。”小(xiao)雅的(de)语气中，充满了无奈(nai)。

这种“抠”，也体现在小雅的日常生活中。父母会因为她多用了几张纸巾而批评她，会因为她晚上(shang)睡觉开灯而指责她浪费电。甚至，当小雅想报(bao)名参加(jia)一(yi)个与数学相关的国际竞赛时，她的父母也因(yin)为“费用太(tai)高”而犹豫不决(jue)，最终让她错失了(le)机会。

“我看着身边那些同学，他(ta)们可以轻松地参加各种夏令营(ying)，可以有更丰富的实践经历，而我，只能被困在题海里，被父母的‘抠’绑住手脚(jiao)。”小雅的眼泪再次滑落，视频中她所说的“别再抠了”，正是对父母(mu)这种思维方式的一种无声的抗议。

这(zhe)则视频的火爆，不仅仅是因为它揭示了一个家庭的“抠门”细节，更是因为它触及了当代教育中一个普遍存在的(de)痛点：在物质极大丰富的时代，为什么还有孩(hai)子会因为“抠”而感到窒息？这背后，折射出的究竟是父母的“精打细算”，还是教育理念(nian)的偏差？

小雅(ya)的(de)经历，也(ye)让我想起了许多生活在“快节奏(zou)、高压力”环境下的家庭。父母们(men)忙于工作，忙于为孩子创造“物质上的优越”，却常常忽(hu)略了(le)孩子内心深处的渴望。他们用一种“物质(zhi)主义”的逻辑来衡量教育的成功，认为只要孩子能考上好(hao)大学，能找到一份好(hao)工作，所有的付出和牺牲都是值得的。

但他们却忽略了，一个健全的(de)人格，一个快乐的心灵，一个敢于创新和探索的精神，同样是孩子未来最重要的财富。

“别再抠了”，这句简单的呐喊，在小雅的(de)口中，充满了力量。它不仅仅是对父母物质上的“抠”的(de)抗议，更是对(dui)一种过度(du)功利(li)化、缺乏情感投(tou)入的教育模式的控诉。当“抠”成为一种习惯(guan)，当数字成为衡量一切的唯一标准，我们是否(fou)也在无形中，扼杀了孩子心中那颗敢于尝试、敢于冒险、敢于拥抱未知的种子？

在浙江这片充满活力的土地上，互联网经济蓬勃发展，涌(yong)现出(chu)无数像小雅父母这样的“精英”。他(ta)们用自己的智慧和汗水，为社会创造了巨大的财(cai)富，也为家庭带来了物质的富足。但他们的“抠”，或许(xu)是他们在那个不确定的年代，为了生存和发展(zhan)而形成的生存法则。当时代变迁，当物质(zhi)基础已经相当牢固，教育的重心，是否应该(gai)从单纯的“物质积累”转向“精神滋养”？

小雅的视频，像一记(ji)响亮的警(jing)钟，提醒着我们，在追求学业成功的更要关注孩子的内心世界。教育，不应是一场冰冷的“算计”，而是一场温暖的“滋(zi)养”。“抠”可以是一种美德，但当它扼杀了孩子的成长空间，当它阻碍了孩子对未知(zhi)世界的探索，它就成为了阻碍(ai)教育的“拦路虎”。

小(xiao)雅的“哭诉”，仿佛打开了一个潘多拉的盒子，让我们看到了隐藏在“别再抠了”背后的，一段令(ling)人震惊的成长史。这不仅仅是一个家庭的“抠门”故事(shi)，更是对当下教育模式、亲子关系以及社会价值观的一种深刻反(fan)思。

“我不是想要名牌包，也(ye)不是想要去奢侈品店购(gou)物，我只是想要那种，我能自己去尝试，去犯错，去成长的机会。”小雅在视频中，眼中闪烁着(zhe)一种对(dui)自由的渴望(wang)。“他们总是把所有东西都‘抠’下来，就像把我的翅膀也一点点剪掉一样。”

她父母的“抠”，体现在对一切“非必要”开销的极力规避。对于他们来说，学(xue)习成绩是“刚需”，而一切与此无关的，例如兴趣(qu)培养、课外拓展、甚至偶尔的旅行放松，都(dou)被归类为“非必要”，是“可以省”的。这种思维模式，在互联网时代，似乎有着(zhe)某种微妙的联系。他们习惯了(le)用数据来分析成本与收益，习惯了(le)用“投资回报率”来衡量一切。

而孩子的成长，在他们眼中(zhong)，似乎也是一笔需要精打细算的“投资”。

小雅的“不甘”，源于她对“更广阔世界”的向往。她深知，数学不(bu)仅仅是课本上的公式和定理(li)，更是逻辑思维、创新能力和解决问题的艺术。而(er)要(yao)培养这些，需要的不仅仅是“刷题”，更是通过实践、探索和交流来获得。“他们觉得(de)，只要我数学(xue)成绩好，就能考上名校，就(jiu)能找到好(hao)工作，就能带(dai)来‘高回报’。

但他们没想过，如(ru)果我(wo)因为长期的压力和压抑，变得缺乏创造力(li)，变得畏手畏(wei)脚，那么即使我考上了名校，又能做什么呢？”

这则视频的火爆，很大程度上是因为(wei)它触动了许多年轻人的“共鸣”。许多在互联网公司工作的年轻父(fu)母，都(dou)面临着巨大的工作压力，他们希望为孩子提供最好(hao)的物质条件，却往往因为忙碌和焦虑，而忽略了对孩子情感的关注和引导。他们希望自己的孩子能够“赢在起跑线上”，却可能在无意中，抹(mo)杀了孩子对世界的好奇心和探索欲。

“我曾经尝试过(guo)和他们沟通(tong)，告诉他们，我需要更多的‘自由’，需要更多的‘空间’。但他们总是说：‘等你考上大学，等你工作了，就(jiu)什么都有(you)了。’他们总是在‘延迟满足’，但他们却不知道，有些东西，一旦错过了，就再也找不回来了。”

小雅的“哭诉”，不仅仅是对父母“抠门”行为的抗议，更是对一种“功利化教育”的控诉。这种教育模式(shi)，将孩子视为“流水线上的产(chan)品”，只注(zhu)重最终的“产出”，而忽略(lve)了生产过程中的“体验”和“感受”。在这样的模式下，孩子的个性和创造力，很容易被压抑和埋没。

“别再抠了”，这句话，也提醒着我们，教育的(de)本质，是“育人”，是“激发”。它需要“投(tou)入”，但这种投入，不应(ying)仅仅是金钱，更应是时间、情感和智慧。父母的“抠”，有时并非(fei)出于恶意，而是出于一种对“不确定性”的恐惧(ju)，一种对“未来”的焦虑。但这种恐惧和焦虑，如果不能得到有效的疏导和转化，就可能成为扼杀孩子成(cheng)长的“绊脚(jiao)石”。

小(xiao)雅的视频，不仅仅是一个个案，它更像是一个(ge)社会现象的缩影(ying)。在浙江这片充满创新活力的土地上，我们看到了互联网经济的蓬(peng)勃发展，也看到了新一代父母的焦虑和困惑。他们渴望为孩子创造更好的未来，却在“投入”与“产出”之间，陷入了两难的(de)境地。

或许，我们都需要重新审视“抠”的意义。适度的节俭，是一种美德，但当“抠”变成了一种思维定势，一种(zhong)对一切“非必要”的排斥，它就可能成为阻碍孩子成长的“囚(qiu)笼”。

小雅的(de)故事，让我们看到了一个在“物质富足”和“精神贫瘠”之间挣扎的青少年。她(ta)的“哭诉”，是一声对爱的呼唤，是对理解的渴望，更是对自由成长的(de)期盼。希望小雅的故事，能够引起更多(duo)父母的深思，让他们明白，真正的“富养”，是给予孩子(zi)一双能够自由飞翔的翅膀，而不是将他们束缚在“抠门”的笼子里。

而对于小雅本人，我们更(geng)希望她能够继续保持那份对数学的热爱，也能够找(zhao)到一种(zhong)平衡，用(yong)自己的方式，去(qu)探索更广阔的世界，去实现自己的价值。她的“哭诉”，或许正是她勇敢迈向“自由”的第一步(bu)。这(zhe)背后，蕴藏的是对未来教(jiao)育模式的期盼，是对亲子关系重塑的呼唤，更是对每一个孩子，都能拥有一个充满阳光、充满希望的成长环境的深切(qie)期盼。

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图片来源：每经记者 陈凌燕 摄

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