每经编辑｜阿依努尔·阿布都拉    

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那一声(sheng)清(qing)脆(cui)的(de)泪滴，如何(he)跌落(luo)？

空气(qi)中弥(mi)漫着考前的紧张，粉(fen)笔灰在(zai)讲台上跳跃(yue)，老(lao)师的声(sheng)音如同催(cui)眠曲(qu)，在(zai)教室(shi)里(li)缓缓(huan)流淌(tang)。这(zhe)份(fen)宁(ning)静(jing)只是表(biao)象，underneathallthat,压抑(yi)的低(di)语、窃(qie)窃私语、偶尔传(chuan)来的(de)纸团的(de)“噗”声(sheng)，如(ru)同(tong)夏日(ri)里(li)躁动(dong)的蝉(chan)鸣，在(zai)沉闷(men)的空(kong)气(qi)中此(ci)起彼伏(fu)，从(cong)未真正(zheng)停歇(xie)。

英(ying)语课，这(zhe)个(ge)原(yuan)本(ben)承载着(zhe)探(tan)索(suo)未(wei)知(zhi)语言(yan)的奇妙(miao)旅程(cheng)，此(ci)刻却成(cheng)了(le)同学(xue)们“释放(fang)天性”的游乐(le)场。

她，一个瘦小(xiao)的身(shen)影，站(zhan)在讲台旁，手里(li)紧紧(jin)攥着(zhe)那本厚(hou)厚(hou)的(de)英语(yu)书(shu)，如同握着一份(fen)沉甸甸(dian)的责(ze)任(ren)。她(ta)是(shi)我(wo)们(men)班的英语课(ke)代(dai)表(biao)，一(yi)个认(ren)真、负责，甚(shen)至有(you)些“轴”的姑(gu)娘。平日(ri)里(li)，她总(zong)是默(mo)默(mo)地完成(cheng)老师布置(zhi)的每(mei)一项(xiang)任(ren)务，从检(jian)查作业到(dao)收发试卷(juan)，再到(dao)课前(qian)领(ling)读，她都(dou)一丝(si)不苟(gou)。

她的(de)脸上(shang)，总是(shi)带(dai)着(zhe)一种(zhong)小心(xin)翼翼的认(ren)真，仿佛(fu)生(sheng)怕哪里做得不(bu)够(gou)好(hao)，辜负了老师(shi)的信任(ren)，更辜(gu)负了(le)同学们的(de)期望(wang)。

今天的她(ta)，似乎(hu)有些不(bu)一(yi)样(yang)。她的声音，在朗读单词(ci)时(shi)，有(you)些颤抖；她(ta)的(de)眼(yan)神(shen)，在(zai)扫(sao)视(shi)教(jiao)室(shi)时(shi)，带着(zhe)一丝(si)不易察觉的慌乱(luan)。她试(shi)图用更(geng)响亮(liang)、更坚(jian)定的声音来压制那股暗(an)流(liu)涌动(dong)的(de)嘈杂，但(dan)收效(xiao)甚微。那些低语声，像是看(kan)不(bu)见(jian)的(de)藤蔓，缠(chan)绕(rao)着她，让她越发显(xian)得无(wu)力。

“Pleaseopenyourbookstopage…fifty-eight.”她(ta)的(de)声音带(dai)着一(yi)丝恳(ken)求(qiu)，但回应(ying)她的，却是(shi)更加(jia)肆无忌惮的喧(xuan)哗(hua)。有人开(kai)始(shi)低声讨(tao)论昨晚的(de)球赛，有(you)人开始分享周(zhou)末的八(ba)卦(gua)，甚至(zhi)有(you)人在(zai)偷偷地玩着(zhe)手(shou)机(ji)游(you)戏，屏幕(mu)的光芒(mang)在(zai)阴影中闪烁。

老师还在讲(jiang)台(tai)上(shang)讲着复(fu)杂的语法，但(dan)他(ta)的声音(yin)，早(zao)已被(bei)淹没(mei)在(zai)了(le)一片(pian)“汪洋(yang)大海(hai)”之中(zhong)。

她深吸一(yi)口(kou)气(qi)，试图(tu)再次(ci)集中(zhong)注意(yi)力，但就(jiu)在这(zhe)时(shi)，一个纸团，带着(zhe)精(jing)准的轨迹(ji)，直接飞向了(le)她(ta)的额头。那一(yi)瞬间(jian)，时间(jian)仿佛(fu)凝(ning)固了(le)。纸(zhi)团掉(diao)落在地上(shang)的(de)声音，在那(na)嘈杂的环境(jing)中显得(de)格(ge)外清(qing)晰。

她愣住(zhu)了，手(shou)中的书(shu)滑(hua)落，掉在地上(shang)，发(fa)出(chu)一声轻(qing)响。她(ta)抬起(qi)头，眼(yan)神中(zhong)闪(shan)过一丝难以(yi)置(zhi)信(xin)，然(ran)后(hou)，在那(na)双清(qing)澈的(de)眼眸中(zhong)，慢(man)慢(man)地(di)，有(you)水光开始聚集。她(ta)张(zhang)了张(zhang)嘴(zui)，似(shi)乎想说什么(me)，但喉(hou)咙像是被(bei)什么东西(xi)堵住了(le)，发(fa)不出任何(he)声音。

她的身体开始(shi)微微颤(chan)抖，那份一直以来小(xiao)心(xin)翼(yi)翼维(wei)系的(de)坚(jian)强，在(zai)那(na)一刻，彻(che)底崩塌了。一滴(di)，两滴(di)，豆(dou)大的(de)泪(lei)珠，划(hua)过(guo)她(ta)苍白(bai)的脸颊，滴落在(zai)她摊开的(de)手掌(zhang)上，然后，无(wu)声地滑落，砸(za)在冰凉(liang)的地(di)板(ban)上，发出(chu)细微的(de)声(sheng)响(xiang)。

“我(wo)……我不能再(zai)这(zhe)样(yang)了……”她(ta)的声(sheng)音，哽咽着，带(dai)着一种(zhong)无法抑制(zhi)的(de)痛(tong)苦和委屈(qu)，从嗓(sang)子里艰难(nan)地挤(ji)了出(chu)来。那(na)声音(yin)不大，却(que)像一颗(ke)石子，精准地投(tou)入了(le)那片(pian)喧嚣(xiao)的池(chi)塘，激(ji)起了(le)层层涟漪。

那一(yi)刻，教(jiao)室里的所(suo)有(you)声音，都戛然(ran)而止(zhi)。

静默(mo)的力(li)量(liang)，如(ru)何(he)生长？

英语课(ke)代表(biao)的哽咽(yan)，像一道(dao)无形(xing)的闪(shan)电，划破了(le)教室里混(hun)乱(luan)的(de)空气。那些还(hai)在(zai)窃窃私语的同(tong)学，猛(meng)地停了下来；那些还在传递(di)纸(zhi)条(tiao)的同学(xue)，僵在(zai)了原地；就连正(zheng)在偷(tou)偷玩手机(ji)的(de)同学，也(ye)赶紧收起了(le)那(na)罪(zui)恶的“小(xiao)黑(hei)匣子(zi)”。

那一刻，整个教室，仿佛(fu)被施了定身咒，瞬间(jian)陷入了一(yi)种(zhong)前所未(wei)有的寂静(jing)。这种寂静，不是(shi)那种因为老师(shi)的权威(wei)而产生的压(ya)抑，而是一(yi)种(zhong)复杂(za)而深刻(ke)的沉默，其中夹(jia)杂着惊(jing)讶(ya)、尴尬、自责，以及(ji)一丝(si)丝不(bu)易察觉的(de)愧(kui)疚(jiu)。

她站在讲(jiang)台(tai)旁(pang)，眼泪还在(zai)不停(ting)地流，但她没有再发(fa)出任(ren)何声音(yin)。她只是低(di)着(zhe)头(tou)，肩膀还(hai)在微微(wei)颤抖(dou)，仿(fang)佛一朵在(zai)风雨中(zhong)飘摇的雏菊(ju)，让人(ren)心疼。

在她的周围(wei)，同学们(men)的目光，不(bu)约而(er)同地聚焦(jiao)在(zai)她(ta)身(shen)上(shang)。起初，有些同学(xue)的眼神中(zhong)还(hai)带着一(yi)丝不(bu)解(jie)，仿(fang)佛在问：“至(zhi)于吗？不就(jiu)是个(ge)纸团吗？”但当他(ta)们看(kan)到她(ta)那张(zhang)写(xie)满了(le)委屈(qu)和(he)无助(zhu)的脸(lian)时，当(dang)他们看(kan)到她(ta)那(na)双(shuang)因为哭(ku)泣而(er)变得(de)通红的眼(yan)睛时(shi)，当(dang)他(ta)们(men)听(ting)到她(ta)那带(dai)着哭(ku)腔的“我不(bu)能再(zai)这样(yang)了(le)”时，那份(fen)不解，渐渐被一(yi)种更复杂的情(qing)绪取(qu)代。

有(you)人开始低(di)下头，默默地捡起(qi)散落在(zai)地上的课本，仿(fang)佛这样(yang)可以(yi)逃(tao)避别人的目光(guang)。有人(ren)开(kai)始(shi)偷(tou)偷(tou)地将手(shou)臂藏在(zai)桌子底下，仿佛(fu)这样(yang)就可(ke)以隐(yin)藏刚才的“罪(zui)证(zheng)”。还有(you)人(ren)，眼神变(bian)得有些(xie)闪(shan)烁，不知(zhi)道该看(kan)向哪(na)里(li)。

班主任(ren)，一个(ge)平时(shi)严(yan)厉但内(nei)心(xin)柔软的中年男(nan)老(lao)师(shi)，此刻也(ye)愣住了。他(ta)原本(ben)还在(zai)皱(zhou)着眉头(tou)，准备(bei)制止(zhi)那股(gu)喧(xuan)嚣，但(dan)眼前的(de)这一(yi)幕(mu)，却(que)让他(ta)不知(zhi)所措。他(ta)走(zou)下(xia)讲(jiang)台(tai)，脚步有(you)些犹豫地(di)走向了课(ke)代表(biao)。

“你怎(zen)么了(le)？”他(ta)的声音，比(bi)平(ping)时柔和了(le)许多(duo)，带(dai)着(zhe)一丝(si)关切。

课(ke)代(dai)表没(mei)有说(shuo)话，只是摇了摇(yao)头(tou)，眼泪又一次滑落。

班主(zhu)任看(kan)着她，又看(kan)了(le)看(kan)周围那些沉(chen)默的同(tong)学，他(ta)明白了(le)。他没有(you)再多(duo)说什么，只(zhi)是(shi)静静地站在(zai)她身(shen)边，用一种(zhong)无声的(de)支(zhi)持，告(gao)诉(su)她，她不是(shi)一个人(ren)。

寂(ji)静(jing)，还在(zai)继(ji)续。这是一种(zhong)奇特(te)的寂(ji)静，它(ta)没有声音(yin)，却传(chuan)递(di)着比(bi)任(ren)何言语都(dou)更加(jia)丰富的信(xin)息。它在诉(su)说着(zhe)一种无(wu)声的指(zhi)责，也(ye)在诉(su)说着(zhe)一种无(wu)声的和(he)解。它(ta)在提(ti)醒(xing)着(zhe)每一(yi)个同(tong)学，他(ta)们(men)的(de)行(xing)为(wei)，不仅仅(jin)是(shi)影(ying)响(xiang)了课堂的(de)秩序(xu)，更是深(shen)深地伤(shang)害(hai)了(le)一(yi)个认真(zhen)负责(ze)的(de)同学。

渐(jian)渐地(di)，有人(ren)开始(shi)悄悄地(di)挪(nuo)动(dong)书(shu)本，将原本靠得(de)很近的同(tong)学隔(ge)开。有(you)人开始将眼神(shen)中的(de)戏谑收起(qi)，取(qu)而(er)代(dai)之(zhi)的是(shi)一(yi)种认真(zhen)的表情。还有人(ren)，默默地将(jiang)自己(ji)的课(ke)本翻到了(le)和课代表(biao)一样(yang)的(de)页面，仿佛在(zai)用(yong)行(xing)动表示，他(ta)们愿(yuan)意和她(ta)一(yi)起，重新开(kai)始。

没有命(ming)令，没有批评，甚(shen)至没(mei)有过(guo)多的(de)安慰(wei)。就凭(ping)着那一声突(tu)然(ran)的哽咽，凭着(zhe)那(na)份无(wu)助的泪水(shui)，整个教(jiao)室(shi)，在那(na)一瞬(shun)间，完成了(le)一次(ci)集(ji)体反思(si)。

那些(xie)原本被(bei)认为“无伤大雅”的(de)小动(dong)作(zuo)，此(ci)刻(ke)在课代(dai)表的(de)泪水(shui)中(zhong)，被无限放大(da)，显(xian)现(xian)出它们背(bei)后隐藏的(de)粗(cu)鲁(lu)和(he)不(bu)尊重。而那(na)些(xie)曾经被忽略(lve)的，关(guan)于尊重(zhong)、关(guan)于责任(ren)、关(guan)于同(tong)伴之间(jian)的默契(qi)，则(ze)在这(zhe)一刻，被重(zhong)新点亮(liang)。

当教(jiao)室(shi)再次恢(hui)复秩(zhi)序时(shi)，老(lao)师重新(xin)走(zou)上(shang)讲(jiang)台。这一(yi)次，他(ta)没有再多(duo)说什么(me)。他(ta)只是(shi)看(kan)了看课代(dai)表(biao)，然后(hou)，将目(mu)光投(tou)向了全(quan)班同学。

“好了(le)，大(da)家继续(xu)。”他的(de)声音(yin)，平静(jing)却带(dai)着(zhe)一种不(bu)容置疑的力量(liang)。

课(ke)代表(biao)，在班主(zhu)任的示意(yi)下，擦(ca)干了眼泪，重新(xin)捡起了地上(shang)的书。她的声(sheng)音(yin)，依(yi)旧有(you)些颤抖，但(dan)她努(nu)力让(rang)它变得清晰(xi)。

“Let’s…let’sreviewthevocabularyonpagefifty-eight.”

这(zhe)一次(ci)，教室里(li)，再也没(mei)有了(le)喧哗。只有翻动书本(ben)的(de)沙(sha)沙声，和课(ke)代(dai)表(biao)那(na)努力(li)压抑着(zhe)情绪(xu)的声(sheng)音。这(zhe)份沉默(mo)，不(bu)再是(shi)压抑(yi)的，而是(shi)充(chong)满了理解(jie)和包(bao)容。这份(fen)寂(ji)静，比(bi)之前任(ren)何一次(ci)的安(an)静，都(dou)更加(jia)有力，更加(jia)令人(ren)深思(si)。

那一声哽咽，不仅仅(jin)打断(duan)了喧(xuan)嚣(xiao)，更(geng)是(shi)在(zai)每个(ge)同(tong)学的心中，播(bo)下(xia)了一颗(ke)名为(wei)“尊(zun)重(zhong)”的(de)种子。它悄悄地生(sheng)长，在未来的日(ri)子里(li)，或许会开(kai)出最美的花(hua)。而(er)那个(ge)曾经(jing)因为(wei)委(wei)屈(qu)而哭(ku)泣的(de)课代表(biao)，在这(zhe)一(yi)刻，也褪去(qu)了曾(ceng)经(jing)的胆怯(qie)，她的(de)眼神(shen)中，多(duo)了一(yi)份坚(jian)韧(ren)，多(duo)了(le)一(yi)份，关于责(ze)任和(he)成长的(de)力(li)量。

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图片来源：每经记者 陈雷柱 摄

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