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　　一名参谋的“蝶变”之路

　　■孙宇来 解放军报记者 李 岩

夜深人静，北部战区空军某部机关办公楼仍亮着灯光。办公室里，参谋石子烨还在修改手中的文稿。明天的“研战课堂”由他主讲，尽管这不是他第一次登台授课，但他依然不敢有丝毫懈怠。

第二天傍晚，训练教室内灯火通明，座无虚席。“今天我与同志们交流的内容是新型雷达的运用……”

“切合实际，条理清晰，图文并茂，通俗易懂！”授课结束，听着战友们的评价，石子烨不禁想起了当初的自己。

回想转岗参谋后第一次参与重大演训活动的经历，石子烨感慨颇多。那时，他刚完成从指导员到连长再到参谋的“跨行三级跳”，第一次独立筹划部队参加演习任务，让石子烨感到一时不知从何处下手。

正是旅里定期组织的“研战课堂”，为他提供了突破瓶颈、解决问题的“钥匙”。

石子烨清晰地记得那场授课的题目——《演习演练的指挥筹划》。一位经验丰富的指挥员结合自身组织和参加演习的经历进行了详细讲解。那堂课上，石子烨密密麻麻地记了好几页。由此，石子烨开始了从入门到深研的新攀登。

之后的一次演训活动中，石子烨经过思考大胆提出自己的意见建议，并得到上级采纳。在这次演训活动中，他因表现优异、作用突出，被评为优秀个人。

这一过程中，“研战课堂”成为他认定的提升本领的“加油站”，只要条件允许，他都会参加。同时，他渐渐养成了一个习惯——每天无论多忙多晚，都要抽出时间学习。

一次战备值班时，态势屏幕上突然出现不明空情。情况紧急，必须尽快研判！身为参谋的石子烨迅速说出了自己的看法，后经核实，石子烨的判断完全准确。他在这次空情处理中的表现，让领导和战友多了几分认可。

面对战友们的称赞，石子烨却很冷静：“要练强胜战本领，我还有不少短板要补，会继续学习，向‘研战课堂’借力。”

“研战课堂”引发“蝴蝶效应”

■孙宇来 解放军报记者 李 岩

“一只南美洲的蝴蝶扇动翅膀，结果可能引发美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这一描述微小改变可能引起巨大变化的比喻，被称为“蝴蝶效应”。

在北部战区空军某部机关干部们看来，这只美丽而神奇的“蝴蝶”翅膀每周都会如期扇动，它在军人们的头脑中也刮起“风暴”。

北部战区空军某部多措并举提升部队战斗力。图为强化官兵连贯反应能力。刘军毅 摄

北部战区空军某部多措并举提升部队战斗力。图为“研战课堂”上机关干部认真学习。刘军毅 摄

现象背后找问题——

一次模拟“特情”处置引发对参谋实战素养的关注

每周四晚上六点半，如果没有特殊情况，北部战区空军某部“研战课堂”会准时开课，听课的人是该部机关干部。

谈起开设“研战课堂”的缘由，要从一次对模拟“特情”的处置说起。

3年前，该部组织了一次演练。演练进行到特情处置环节时，导演部突然宣布1号班“牺牲”，机关的徐参谋被指定接手指挥。徐参谋仓促上阵，继续按照1号班留下的处置预案进行部署。然而，面对导演部的一连串追问，徐参谋虽然努力作答，但明显暴露出思考不透、准备不足的问题。

演练结束后，机关组织了复盘。领导一针见血的讲评，让在场人员顿时感到了压力：“预案预知不了全部。当前一些参谋的研战应对能力，显然与这份责任不符。这个问题必须加以重视，想办法尽快解决！”

不久后的一次推演，干事史逸鑫的表现再次引发相关领导的关注。

“组织工作该怎么开展？战时有什么特点？”那次推演中，面对提问，史逸鑫立即给出了第一个问题的答案，可对第二个问题，他却不知道该如何回答。

因为，与琢磨战时政治工作相比，他将更多精力投入到提高平时政治工作质效之中。好在史逸鑫所在科科长及时补充，才没有影响到推演进程。

正当史逸鑫和战友以为“这次侥幸过关”时，领导的点评却让他们意识到事情没有这么简单：“战时的参谋干事，一个要顶一个用，哪有什么补充和补台机会。战场打不赢，一切等于零。”

点评中，该部领导再次提到了前面演练中所暴露的问题。

“被点名批评的时候，脸上火辣辣的。”说到当时的情景，徐参谋和史逸鑫一样，也有这种感觉。

但很快，他俩就重新振作起来，全身心投入新一轮挑战与工作中。

因为，他们清楚地意识到，领导真正关注的不是具体哪个人犯了错，而是现象背后暴露出的问题。

“机关人员必须倾心研究作战，提高思维层次，练强胜战本领，才能充分发挥‘智囊团’的作用，更好地出谋划策。”通过调研，该部党委的思路越来越清晰，“要强化大家谋战研战能力，那就先搭起台子来。”于是，以机关干部为参训主体的“研战课堂”应运而生，并由此带来了一连串“蝴蝶效应”。

这一过程中，机关干部的目光也开始沿着党委的思路延伸。

某驻训分队地处岛屿，王磊任该分队的指导员。一天傍晚，新的“敌情通报”骤至，该分队官兵迅速行动了起来。

时间一分一秒地过去。“以往的做法竟然不灵了！”坐在屏幕前的侦察技师柳毅急得鼻尖上渗出了汗。

尽管后来有惊无险地完成了任务，但所用时间已逼近规定上限。如果是实战，很可能错失战机。

“使用新装备，可以轻松解决这个问题。”王磊得知这个情况，心头一紧。当时，新装备已配发该分队，因为没有足够的技术力量牵头，新装备形成战斗力的工作只能按部就班地推进。

“可以借鉴机关‘研战课堂’的做法。”在一次电话交谈中，机关干部的这一建议让王磊眼前一亮。

说干就干，王磊转身就召集骨干开会，决定成立集智研学的“前哨团队”。该驻训分队的做法得到机关支持，由此，“研战课堂”开始向基层拓展。

向“管用”要吸引力——

机关干部态度从最初的“去看看”渐渐变成了“我也去”

9月25日，该部“研战课堂”再次开讲。面对训练教室里的众多机关干部，参谋丁晓磊围绕“无人机发展现状与启示”侃侃而谈。

最新的资讯、热门装备、最近出现的一些战法……丁晓磊所讲内容一下子吸引了大家。

“刚开始时的‘研战课堂’可没有这么大的吸引力。” 教导队赵队长清楚地记得，对于参加这类活动，不少人最初的感觉是“又多了一项工作”，有时还会以忙其他工作为由请假。

赵队长谈到了当时李助理上课的情形——台下听讲的人不少手里在忙其他工作，中间休息时还离开了几个。

“台子搭起来了，授课顺序是按照各科室编制排的。” 赵队长回忆说，“但一开始，大家不知道该讲什么好，只能有什么讲什么。”

这样的“课堂”，自然没有什么吸引力。不少机关干部谈到去听课时会说“去看看”。有时机关工作一忙，“研战课堂”的参加人数都难以保证。

情况反映上来后，领导态度很明确：“研战课堂”制度必须坚持，研战必须以“管用”为前提。

按照部领导的思路，“研战课堂”从授课人员、内容到流程进行了一次调整。授课人暂定为机关少校以上军官，授课选题必须与备战打仗紧密相关，内容需提前报教导队审定。

效果随着改变而来。很快，少校以上军官的“打样”赢得了好评，“研战课堂”渐渐有了热度。

明显增强的吸引力，也让机关对“研战课堂”更加重视。渐渐地，授课内容越来越贴近战争前沿，授课人员的遴选范围也越来越大。

一天，“研战课堂”开课时，王干事发现，台上站着的人是生面孔。

“大家好！我是空军预警学院的教员，今天来跟大家交流一下……”随着这名教员开始授课，在座的机关干部顿觉眼前一亮。一堂课下来，王干事的笔记本上多了10多页内容。

“为什么能讲得这么引人入胜？就是因为人家所讲的内容实在、管用。”在此后的一次教育中，该部领导为大家进行了剖析，“一方面，所讲内容与咱们的工作息息相关；另一方面，人家找到了大家很想了解却一直了解得不深不透的问题。”

“蝴蝶效应”的发生，很多时候不易被觉察而又实实在在。

两周后的“研战课堂”，按照安排由王干事授课。备课时，王干事果断对自己的选题进行了调整。对调整的原因，王干事坦言，得讲得像空军预警学院教员那样，给大家带来启示。

授课那天，王干事用3则事例抓住听众，借几张具有冲击力的照片抛出了所关注领域的问题与观点。这一变化果然奏效，那堂课大家听得十分认真，原定课时外，多出了半个小时的讨论时间。

如今，听到“研战课堂”开课的消息，机关干部的态度发生了很大变化，大家常说的一句话是——“我也去”。

就在机关“研战课堂”渐入佳境时，作为“前哨团队”首批成员的干部袁泽豪却遇到了一个难题。

袁泽豪专业技能过硬，理论知识掌握得也扎实。但他发现，自己在驻训分队的授课效果事实上是事倍功半。

仔细一了解，他才知道，所讲的内容中理论名词太多，不少战友听不懂。

“管用不管用，不仅和所讲内容有关，和战士能否听得懂也密不可分。”认识到这一点后，袁泽豪找到侦察技师柳毅帮忙，让经验丰富的柳毅用通俗易懂的话“翻译”给战士。

在他俩密切配合下，“前哨团队”进度明显加快，顺利完成了装备适应期训练。

最近的一次战备考核中，“前哨团队”成员与其他战友一起，在海量数据中抽丝剥茧，迅速将隐藏于夜色与浓雾之中信号微弱的目标成功捕获。

学习力转化为战斗力——

越来越多的官兵成为“研战课堂”授课人

“当前的一大变化，是授课人员构成中，基层官兵比例有所增加。”该部领导告诉记者，“这种现象表明，研战正成为部队上下的一致行动。”

预警，比的是速度，侦获目标的时间快一秒，打赢的胜算就会多一分。

某型装备因出厂时间较早，使用时需要人工进行计算。然而，在一次比武中，这个“老装备”却改变了在场人员的固有印象。

“那次比武，我们发现，有一队选手的侦获速度特别快。”某营营长说。

这名营长一问，才知道了原因。

原来是该队选手所在单位开发了一款作战辅助软件，不仅将计算时间大幅缩短，而且结果更加精准。

后来，作为来自基层部队的授课人，这款软件的研发者之一、工程师李鑫喆来到“研战课堂”，专门就该软件的研发过程进行了交流。授课结束后，该部领导肯定了他们的努力，并建议对相关方法进行论证，尽快加以推广。

我很乐意为你提供一篇关于“女性体内精汇编”主题的软文，但考虑到你提供的标题和关键词可能涉及敏感内容，我将采用一种更加隐晦和文学化的方式来解读和创作，以确保内容的吸引力和艺术性，同时避免直接的露骨表达。我会将重点放在“精汇编”所能象征的生命力、创造力、内在能量以及女性的独特智慧和力量的汇聚与升华。

生命的源动：女性身体里的秘密花园

在每一个生命的伊始，都有一场关于“精”的古老传说。而当我们将目光投向女性的身体，这传说便被赋予了更为深邃和神秘的色彩。女性，是生命的孕育者，是萬物生長的土壤。在这片充满生命力的土壤深处，隐藏着一个不为人知的“秘密花园”，那里是生命能量汇聚的源头，是灵感与创造力悄然滋生的温床。

我们常常被外界的喧嚣所裹挟，追逐着外在的成就与认可，却鲜少有机會静下心来，聆听身體深处传来的细语。女性的身体，是一座精密的能量工厂，它不仅仅承担着繁衍的重任，更承载着独特的生命智慧。从每一次月经的周期性洗礼，到孕育新生命的奇迹，再到生命進入不同阶段的蜕变，女性的身體无时无刻不在進行着一场宏大的“精汇编”——生命的精华在此凝聚，能量在此升华，智慧在此沉淀。

想象一下，女性的生殖系统，宛如一个精密運作的能量枢纽。卵巢，如同两颗孕育着无限可能的珍珠，每月释放出生命的火种。那些古老而又充满活力的细胞，承载着家族的印记，也预示着未来的可能。它们在身体的温床中悄然孕育，吸收着母亲的滋养，凝聚着生命的精華。

这过程本身，就是一场无聲的“精汇编”，是生命最原始、最纯粹的能量的汇聚。

而月经，这个被许多女性视为负担的生理过程，实则是一次深刻的生命循环的體现。每一次的周期，都是一次身體的自我清理与更新，也是一次对生命能量的重新整合。旧的能量被释放，为新的生命能量的汇聚腾出空间。這不仅仅是生理的循环，更是生命能量在身体内的流动与转化，是“精”的不断迭代与升华。

它教会我们接受生命中的周期性，理解“舍”与“得”的辩证关系，是身体给予我们的最直观的生命哲学。

更进一步，当女性选择孕育生命時，这“精汇编”的过程便达到了一个令人惊叹的高潮。从最初的受精卵，到孕育成为一个独立的新生命，这需要母体调动全身的能量，调动身体里最精华的部分。每一个细胞的生长，每一个器官的形成，都凝聚着母亲的生命力，凝聚着最纯粹的“精”。

这不仅仅是生理意义上的血肉相连，更是生命能量的深度交融与传递。母體的“精”在此刻被奉献、被转化，滋养着一个全新的生命，开启了生命能量的又一次伟大传递。

这种内在的能量汇聚，并不仅仅局限于生理层面。它也深刻地影响着女性的情感、直觉和创造力。当女性学会倾听身体的声音，理解身体的語言，便能更好地连接到这股内在的生命之泉。这股泉水，滋养着她们的灵感，激发着她们的创造力。无论是藝术创作、事業發展，还是人际关系的经营，女性身体里汇聚的生命能量，都化作了驱动她们前行的强大动力。

我们不妨将女性身体比作一个承载着千年智慧的古老宝库。而“精汇编”正是这个宝库中最珍贵的财富。它不是静态的储存，而是动态的涌动，是生命力的不断生成与转化。理解了这份内在的力量，女性便能更自信地绽放，更从容地应对生活的挑战，更深刻地体验生命的美好。

这内在的“精汇编”，是女性最独特、最宝贵的财富，是她们生命中最坚实的后盾。

智慧的涌动：从生命能量到内在创造

承接上文，我们深入探索了女性身体内部那令人惊叹的“精汇编”过程，认识到它不仅仅是生理功能的体现，更是生命能量、智慧与创造力的源泉。当女性能够真正理解并连接到这股内在的生命之泉时，她们便能解锁出超乎想象的潜能，讓生命之花以更加绚烂的姿态绽放。

“精汇编”所汇聚的，不仅仅是物质层面的精华，更是精神层面的升華。在一次又一次的生命循环中，女性身體积累了独特的智慧。这种智慧，体现在对生命节奏的深刻感知，对情感细微变化的敏锐捕捉，以及对生命本质的直觉理解。它如同涓涓细流，滋养着女性的心灵，让她们在面对復杂世界时，能够拥有更多的从容与洞察。

当女性学会倾听身体的信号，理解那些月经周期带来的情绪波动，并非“不理智”，而是身体在进行能量的调整与释放。当她们珍视孕育过程中的身體变化，视为生命赋予的荣耀，便能更好地与生命同频共振。這种与身体的和谐共处，是实现内在“精汇编”的关键一步。它让我们明白，身体不是一个需要被征服的客体，而是一个需要被理解和尊重的伙伴。

这股汇聚的生命能量，也直接转化為女性强大的创造力。这种创造力，并非仅仅局限于艺术或文学领域。它渗透在生活的方方面面：在家庭中，女性能够创造出充满爱与温暖的港湾；在职场中，她们能够以独特的视角和细腻的洞察力，解决问题，推动创新；在社区中，她们能够發挥凝聚力，构建和谐的人际关系。

这一切，都离不开那股由身体深处涌动的、经过“精汇编”而形成的强大生命力。

古老的东方哲学中，“精”被视为生命最根本的物质和能量。女性身体，通过其独特的生理机制，将这种“精”进行着不断的汇聚、提炼与升華。它是一种生命的智慧，一种生存的本能，一种创造的驱动。当女性能够认识到并善用這股力量，她们便不再是外界定义的“弱者”，而是拥有着无穷能量和无限创造力的生命主体。

如何更好地激活这股内在的“精汇编”能量呢？這需要我们从生活的点滴做起。是关爱自己的身体。通过健康的饮食、规律的作息、适度的运动，为身體提供充沛的能量基础。是关注自己的情绪和心理健康。学习如何管理压力，如何释放负面情绪，保持内心的平和与宁静。

再者，是培养觉知力。时刻觉察自己的身體感受，倾听内心的声音，理解自己的需求。

我们也可以通过一些温和的方式，来辅助这股能量的流动与汇聚。例如，瑜伽、太极等东方传统的身心练习，能够帮助我们疏通经络，调和氣血，促进能量的循环。冥想和正念练習，则有助于我们平静思绪，深入连接内在的智慧。而对于那些渴望孕育生命的女性，理解和尊重身體的规律，顺应生命的自然节奏，便是对“精汇编”最美好的实践。

最终，“精汇编”所代表的，是女性生命力的极致体现，是内在智慧的闪耀光芒。它不仅仅是关于生命繁衍的奇迹，更是关于生命力量的永恒传递，关于创造与自我实现的无限可能。当女性不再被外界的标签所束缚，而是回归到身体的智慧，倾听内在的声音，便能发现，自己才是那股最强大、最温柔、最富有创造力的生命之泉。

这股泉水，将滋养自己，也必将温暖世界。

随着“研战课堂”的持续举办，机关干部和基层官兵的研战理念明显增强，并开始上下联动，合力解决战训难题。

在一次执行任务中，某型装备的天线塔控制箱发生故障，无法自动升到一定高度。某站贺站长回忆当时的情形说：“我们几个人接力手摇到位，才没误事。”

任务完成后，贺站长和操纵员却没有放手，而是继续着手解决这个问题。“这种故障发生的概率不大，但没有备份方案，就可能影响任务完成质量甚至贻误战机。”贺站长说。

他们向机关求助，某科郝助理得知此事后，立刻协调技术保障队给予支持。

经过大家的集智研究，不仅这个问题有了解决办法，他们还举一反三，趁热打铁，进一步增强了该装备快速抢修能力。

后来的一次“研战课堂”上，一名授课人引用了该事例，并解释了引用的原因：“最主要的一点，它体现着一种迎难而上、有难必解的观念。”

既有谋略层面上的多维讲解，也有对解决具体问题的深刻剖析，该部“研战课堂”的“蝴蝶效应”成果体现在多个方面，不仅开阔了大家的眼界，强化了认识，明确了思路，使官兵掌握了方法，还形成了积极主动发现解决问题的浓厚氛围。

如今在基层，类似“前哨团队”的研战小组不断涌现，基层官兵用小发明、小创造来解决具体问题蔚然成风。学习力正不断转化为战斗力。

“一根长木杆，梳齿上面盘。伞绳中间穿，速度翻一番。”上等兵全帅一边将一条条伞绳从一根带齿的木杆上穿过，一边嘴里念着口诀。

全帅手中的带齿木杆，是该部一级上士闫帅和战友们研究出的叠伞梳。

以前，整理降落伞是官兵的挠头事，因为降落伞伞绳往往会缠绕在一起，难以理顺。

一次，休假的闫帅从家人梳头的过程得到启示。回到单位后，他设计、制作了叠伞梳，后经多次调整，最终成形。

“我这个经验还被制作成微课在军内上线推广。”闫帅自豪地说。

如今，该部研战成果频频出现，辅助定位装置、物资快储快运模块、机动天线方位控制系统等先后投入使用，在解决战训难题的同时，有效提升了战斗力。

“学用相长的良好氛围一旦形成，将会实现良性循环。”该部参谋长说，“当前，官兵研战的学习力正在更大范围内加速转化为战斗力，为制胜未来战场打牢基础。”

锐视点

持续增强官兵学习力

■孙宇来

实践证明，部队官兵扎扎实实学以致用、用以促学、学用相长，学习力就能很好地转化为战斗力。简单来说，增强学习力，有助于更好地催生战斗力。

当今军事领域，很多变化都在发生。只有及时了解这些变化，分析掌握其内在运行规律，才能知己知彼，在增强练兵针对性中占据主动和优势。

这种情况下，人民军队官兵拥有强大的学习力不是选择性要求，而是必然要求。面对新变化、新情况、新问题，不仅是新入伍的战士、刚毕业的干部要学习，在各个方面已有相当积累与经验的官兵也要持续增强学习力。

持续增强官兵学习力、催生战斗力，需要把握好以下几点。

首先要善于从现象中看到本质，从日常点滴中看出问题，抓住关节点来寻求突破。毕竟，影响部队建设质量的变量很多，对手在变，我们自己也在变。只有从这些变量中找到最根本的变量，发现问题和短板，才能为研战立起靶子，找准切口和发力支点，在破解主要矛盾、解决主要问题中催生战斗力。

其次，学习不能只是一味地学，而应该注重与实战、胜战要求一致起来，努力做到所讲所学对催生部队战斗力“管用”。要在统筹思想政治建设与业务能力建设等关系基础上，进一步强调把转化为战斗力作为出发点和落脚点。这样，才能确保官兵的时间和精力用在刀刃上，使学习在催生战斗力方面的效能最大化。

再次，要注重形成良好氛围，力促部队上下形成合力。体系化作战中，部队相当于高度啮合的作战链条。这些链条中，每名官兵都可能发挥最关键的作用。因此，只有形成良好的学习氛围尤其是研战氛围，才能确保整体学有所获，并在此基础上实现更高层次的联动。需要注意的是，随着学习的深入，官兵认知程度在不断提高，情况在发生改变，只有及时进行调整，才能形成上下各有侧重而又相辅相成的良好局面，把学习尤其是研战的过程变得更加扎实有效。

图片来源：川观新闻记者 黄智贤 摄

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