每经编辑｜陈云峰    

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“坤坤”热潮：从网络狂(kuang)欢(huan)到(dao)现实(shi)的涟漪

网络，早已成为(wei)我(wo)们生活中不可(ke)或缺的(de)一(yi)部(bu)分(fen)。它既(ji)是信息的(de)海洋(yang)，也是情感的宣(xuan)泄(xie)场(chang)，更是各种亚(ya)文化滋生的(de)温床(chuang)。“坤坤”现象，便是这温床下(xia)孕育出的(de)一(yi)个(ge)复杂(za)而令(ling)人(ren)不安的产物。起(qi)初(chu)，它可(ke)能仅仅是(shi)部分(fen)网民(min)在特(te)定语境(jing)下的一(yi)种娱乐(le)化表达，通(tong)过解构、拼贴(tie)和二(er)次创(chuang)作(zuo)，将一个公众(zhong)人物(wu)的形象(xiang)进(jin)行符(fu)号化，并(bing)赋(fu)予(yu)其多重、甚(shen)至相互(hu)矛盾(dun)的(de)含义。

这种创(chuang)作往往建(jian)立在对(dui)现实(shi)的(de)戏谑和(he)对(dui)符号(hao)的玩弄之上(shang)，以(yi)一种高度碎片(pian)化、去(qu)情境(jing)化的(de)方式在(zai)网(wang)络空(kong)间迅速(su)传播(bo)。

当(dang)网络狂(kuang)欢(huan)的边界(jie)模(mo)糊，当虚(xu)拟(ni)的符号(hao)被(bei)强行(xing)与现实的场景(jing)、人际(ji)关(guan)系甚至(zhi)伦理困(kun)境挂钩(gou)时，问题(ti)便(bian)悄然(ran)滋生(sheng)。您提(ti)到的(de)“男(nan)生(sheng)坤坤(kun)意外插(cha)入(ru)女生坤巴(ba)”这(zhe)一表(biao)述(shu)，虽然可(ke)能(neng)源于(yu)网络(luo)上极具争(zheng)议性(xing)的(de)内容(rong)，但(dan)其背(bei)后(hou)所(suo)指向的，却是(shi)一个(ge)令(ling)人担(dan)忧的现(xian)实：网络(luo)文化对现(xian)实世界的(de)侵蚀(shi)，以及(ji)由此(ci)可能(neng)引发(fa)的伦(lun)理滑(hua)坡和(he)安全隐患(huan)。

为何(he)这样(yang)一(yi)个看似(shi)荒诞的组合会(hui)引(yin)发(fa)如此广泛(fan)的(de)讨(tao)论(lun)，甚至(zhi)被(bei)称为“社会热(re)议”？这背(bei)后可(ke)能(neng)存(cun)在几个层(ceng)面的(de)原因。

是(shi)网(wang)络语(yu)言的解(jie)构与重(zhong)构能力(li)。网(wang)络语言以(yi)其(qi)简(jian)洁、直(zhi)接、甚(shen)至(zhi)粗(cu)暴的方式(shi)，迅(xun)速瓦(wa)解了传(chuan)统的(de)叙事(shi)逻辑和语(yu)义边界。当(dang)“坤(kun)坤(kun)”这一(yi)具有特定公众(zhong)认知(zhi)符号的词(ci)汇(hui)，被强行(xing)与“男(nan)生”、“女(nv)生”、“插入”、“坤(kun)巴”等词汇(hui)捆绑(bang)在一(yi)起时，一种强烈(lie)的视(shi)觉(jue)冲(chong)击和(he)心理反差(cha)便应(ying)运而(er)生(sheng)。

这(zhe)种组(zu)合(he)本(ben)身就带有(you)极强的争议性(xing)和猎(lie)奇性(xing)，足以吸引(yin)眼球(qiu)，并(bing)在短时间内(nei)引发巨大(da)的传(chuan)播效应(ying)。

是对现(xian)实社(she)会议题的(de)隐喻或映射。尽(jin)管“坤坤(kun)”现象本(ben)身可(ke)能(neng)起(qi)源于(yu)轻松的恶(e)搞，但(dan)一旦与“意外插(cha)入(ru)”、“家庭悲剧”等沉重的现实(shi)词(ci)汇联系起(qi)来(lai)，它(ta)便(bian)不(bu)再(zai)仅仅是(shi)一(yi)个网络段(duan)子(zi)。这可能折射出(chu)一些社会深层(ceng)次的焦虑。例(li)如(ru)，未成(cheng)年人(ren)之间性行为(wei)的暴露(lu)与低龄化，性教(jiao)育的(de)缺(que)失，网(wang)络(luo)不良信息对青少年价值(zhi)观(guan)的(de)扭曲(qu)，以及(ji)家庭监(jian)管的缺位等(deng)等。

这些都是(shi)社(she)会普(pu)遍关(guan)注(zhu)且(qie)棘手的难(nan)题。“坤坤”这(zhe)一(yi)符号，在(zai)这种语境(jing)下，可(ke)能被一些人(ren)视(shi)为(wei)一种隐喻，一(yi)种对这(zhe)些社(she)会问题(ti)的荒(huang)诞化(hua)表达，或者是一(yi)种情(qing)绪的载体(ti)，用以宣泄(xie)对现(xian)状的(de)不满(man)或对(dui)未来的担忧。

第(di)三，是(shi)窥(kui)探(tan)欲和猎奇(qi)心理的(de)满(man)足。人性中总有(you)对禁忌、对边缘(yuan)、对不寻常事物的好(hao)奇(qi)。当网(wang)络(luo)内容触及(ji)社会(hui)道德(de)的敏感神(shen)经，或者(zhe)描(miao)绘出(chu)极端(duan)、违(wei)反常(chang)理的场(chang)景时，往往(wang)能(neng)激起一部分(fen)人的(de)窥(kui)探(tan)欲。而“男(nan)生(sheng)坤(kun)坤意外(wai)插入女(nv)生坤巴”这(zhe)种(zhong)表述，无疑(yi)触碰了(le)多重(zhong)禁(jin)忌，其(qi)本身的(de)荒(huang)诞(dan)和(he)不(bu)合逻辑，反而(er)可(ke)能成为(wei)吸引一(yi)部分人(ren)围观(guan)的“奇(qi)观”。

这(zhe)种围观(guan)，虽(sui)然不(bu)一定带有(you)恶(e)意(yi)，但其(qi)本身就可(ke)能对事件(jian)中的(de)个体，特(te)别(bie)是未(wei)成年(nian)人，造成二(er)次伤(shang)害(hai)。

当我们将目(mu)光从虚拟(ni)的(de)网络空间投(tou)向现(xian)实(shi)，如果“男(nan)生坤坤意(yi)外插(cha)入女(nv)生(sheng)坤巴(ba)”所描述(shu)的(de)情(qing)境并(bing)非(fei)仅(jin)仅是网(wang)络(luo)段子，而(er)是(shi)真(zhen)实发生(sheng)在未(wei)成年(nian)人(ren)身上的事(shi)件，那么其背(bei)后隐(yin)藏的，将是令(ling)人(ren)心痛(tong)的“家庭悲(bei)剧”。这(zhe)里(li)的“悲剧(ju)”可能包(bao)含多种(zhong)维度(du)：

生(sheng)理上的(de)伤(shang)害。未成(cheng)年人(ren)身(shen)体(ti)发育(yu)尚(shang)未(wei)成熟，性行(xing)为可(ke)能对其(qi)生(sheng)理健康造(zao)成直接、不可逆(ni)的伤害。心(xin)理(li)上(shang)的创伤。性(xing)行为(wei)的意外(wai)发生，尤(you)其(qi)是在缺(que)乏情(qing)感(gan)基(ji)础、缺(que)乏保护意(yi)识(shi)的(de)情况(kuang)下，很可(ke)能给参(can)与其(qi)中的(de)未成(cheng)年人留下(xia)难以(yi)磨灭的心(xin)理阴影，影(ying)响其(qi)成年后(hou)的(de)情感和(he)人际关(guan)系。

家(jia)庭关系(xi)的破裂(lie)。这类事件(jian)的曝光，往(wang)往会(hui)给家(jia)庭带(dai)来(lai)巨大(da)的冲击。父(fu)母(mu)的教(jiao)育失职(zhi)、信任危(wei)机(ji)、邻(lin)里压力(li)，甚(shen)至(zhi)法(fa)律的追(zhui)责(ze)，都可能导致(zhi)家(jia)庭成员之(zhi)间的关系紧(jin)张(zhang)，甚至(zhi)走向破裂(lie)。社会(hui)道(dao)德的滑(hua)坡。如(ru)果此类(lei)事(shi)件被网络过(guo)度(du)渲染(ran)，甚(shen)至被(bei)当作(zuo)娱(yu)乐消(xiao)费，那么它(ta)就可能(neng)成(cheng)为社会道德(de)滑坡的(de)一个(ge)危险(xian)信号(hao)，传(chuan)递(di)出(chu)一(yi)种危(wei)险(xian)的信号(hao)：即对(dui)未成年(nian)人权益(yi)的漠(mo)视(shi)，对(dui)性(xing)与伦理的(de)轻(qing)佻态(tai)度。

正是在(zai)这样的背(bei)景(jing)下(xia)，“网友(you)呼吁(xu)”的声音才(cai)显(xian)得尤为重要(yao)和迫(po)切(qie)。当(dang)网(wang)络狂欢(huan)演(yan)变成对现实(shi)的伤(shang)害(hai)，当虚拟的“坤(kun)坤”符(fu)号被赋予(yu)了沉重的现实(shi)意义(yi)，网友(you)的呼(hu)吁，便(bian)是在(zai)对(dui)社(she)会发(fa)出(chu)警示，在(zai)为弱(ruo)势群体(ti)发声，在(zai)寻求一种(zhong)集体(ti)性的(de)解(jie)决(jue)方(fang)案(an)。这些(xie)呼(hu)吁可能包(bao)括：

加强对未(wei)成年(nian)人的(de)性(xing)教(jiao)育。弥补(bu)学校和(he)家庭(ting)在(zai)性(xing)教育方(fang)面(mian)的空白，帮助青少年(nian)树立(li)正确的性观(guan)念，了解自我(wo)保(bao)护(hu)知识(shi)。净化网络环境(jing)，加强(qiang)内容(rong)监(jian)管(guan)。严厉打击(ji)传播低俗(su)、暴力、诱导(dao)未(wei)成年人(ren)违法犯罪的网(wang)络内容(rong)，建立更(geng)有效的举(ju)报和(he)处(chu)理(li)机制。提(ti)升家(jia)庭(ting)监(jian)护(hu)责(ze)任(ren)。家长应更(geng)多(duo)地(di)关注(zhu)孩子(zi)的成(cheng)长，了解他(ta)们的(de)网(wang)络(luo)活动，与孩(hai)子建(jian)立(li)良(liang)好的(de)沟通，及时(shi)发(fa)现(xian)并解(jie)决问(wen)题。

关(guan)注青少年心理(li)健康。为遭受创(chuang)伤的(de)未成年人(ren)提供(gong)心(xin)理援助(zhu)，帮助(zhu)他(ta)们走(zou)出(chu)阴(yin)影。倡导(dao)网络(luo)文(wen)明，抵制(zhi)网络(luo)暴力(li)。网(wang)友在参(can)与网络讨(tao)论时，应保持理性(xing)和(he)克(ke)制，不传播不(bu)实信息(xi)，不进行(xing)人身攻击(ji)，不(bu)消(xiao)费他人的痛苦(ku)。

“坤坤(kun)”现(xian)象，从一(yi)个(ge)网(wang)络热梗，演(yan)变成(cheng)对现(xian)实社(she)会问(wen)题(ti)的深刻(ke)隐喻(yu)，其过程本身就值得我们(men)深思。它提醒我(wo)们，网(wang)络并非法(fa)外(wai)之(zhi)地，虚(xu)拟世界的(de)行为也(ye)会(hui)对现(xian)实世界产(chan)生(sheng)真(zhen)实(shi)而(er)深远(yuan)的(de)影(ying)响。当(dang)我们(men)沉醉于(yu)网络狂(kuang)欢时，切(qie)不(bu)可忘记现(xian)实(shi)的(de)温度(du)和责任。

从“坤(kun)坤”的喧(xuan)嚣看现(xian)实：未成(cheng)年人保护(hu)的“无(wu)人(ren)区”

当“男(nan)生坤坤意(yi)外插入女生坤巴(ba)”这(zhe)样(yang)极具(ju)冲(chong)击力且令(ling)人不安的(de)表述(shu)，从网络上的碎(sui)片化(hua)信息(xi)，被(bei)赋(fu)予(yu)了“社会(hui)热议(yi)”和“家(jia)庭(ting)悲剧(ju)频发(fa)”的(de)标签(qian)时，我们必须将(jiang)目光(guang)从(cong)猎(lie)奇和(he)喧(xuan)嚣(xiao)中抽(chou)离，直(zhi)面其背后(hou)可能隐藏的严峻现(xian)实——未成(cheng)年人保护，正面临着(zhe)许多“无(wu)人(ren)区”。

“无人(ren)区”并(bing)非指(zhi)完全没有法(fa)律法规或社(she)会关注(zhu)，而(er)是(shi)指(zhi)在某(mou)些领(ling)域，现(xian)有(you)的法律(lv)、教育、监(jian)管(guan)体(ti)系(xi)，尚未(wei)能(neng)完全覆盖或有效(xiao)应对层出(chu)不穷的(de)新(xin)问题(ti)，留(liu)下(xia)了保(bao)护的漏(lou)洞和真(zhen)空。

网络不良信(xin)息(xi)对(dui)未(wei)成年人(ren)的侵蚀(shi)，是这个“无人(ren)区”最为显(xian)著的(de)标(biao)志之(zhi)一(yi)。互(hu)联(lian)网的(de)开放(fang)性和(he)匿(ni)名(ming)性，使得低俗(su)、色(se)情、暴(bao)力甚至(zhi)诱(you)导犯(fan)罪的(de)内容，能(neng)够(gou)以(yi)前所未有的速度(du)和(he)广(guang)度传(chuan)播。即(ji)便是像“坤坤”这样的网络(luo)符(fu)号(hao)，一旦(dan)被恶意解(jie)读和(he)滥用(yong)，便可(ke)能成为传(chuan)播(bo)不(bu)良观念的(de)载体。

当这(zhe)些(xie)内(nei)容(rong)与(yu)“意外插入”、“家庭(ting)悲剧(ju)”等敏感词(ci)汇(hui)相结合时(shi)，其潜在的(de)危害性更是(shi)被放(fang)大。

这(zhe)种(zhong)危(wei)害体(ti)现(xian)在：

性观念的(de)扭曲(qu)与(yu)性(xing)行为(wei)的低(di)龄(ling)化(hua)：未成(cheng)年人由于心智(zhi)尚(shang)未(wei)成熟(shu)，辨(bian)别(bie)能力较弱，容(rong)易(yi)受到网(wang)络不(bu)良信息的影响，形成错误的(de)性观(guan)念。当他(ta)们接(jie)触到成(cheng)人化的、甚(shen)至被扭曲的性(xing)内(nei)容时(shi)，可能会(hui)模仿、模仿，从而(er)导致性行为的(de)过(guo)早发(fa)生。而“意外插入(ru)”这一表(biao)述，恰(qia)恰指(zhi)向了(le)性行(xing)为发生时(shi)的(de)非自愿(yuan)、非预(yu)期的状态，这在未成年(nian)人(ren)之间(jian)，可能(neng)源于好奇(qi)、模仿，也可能涉(she)及欺(qi)凌(ling)或诱导(dao)，其背后都(dou)隐藏(cang)着巨大(da)的风险(xian)。

隐私的(de)泄(xie)露与(yu)名誉(yu)的损毁：一(yi)旦涉及(ji)未成(cheng)年(nian)人(ren)的(de)不(bu)当(dang)行为(wei)被曝光(guang)，他(ta)们将面临(lin)巨大的隐(yin)私泄露风(feng)险。网(wang)络上的“热议”和“传播”，极易(yi)演变成网络暴(bao)力，对(dui)受害者的(de)名(ming)誉(yu)造成(cheng)毁灭性的(de)打击，对(dui)其心(xin)理(li)健康(kang)造成(cheng)长期(qi)的创伤。即便是“坤坤”这(zhe)样(yang)的(de)虚(xu)拟形象，当其被恶意关(guan)联(lian)到真(zhen)实事件(jian)时，也可(ke)能对公众人物产生(sheng)负面(mian)影响(xiang)，但这与(yu)未成年(nian)人真(zhen)实事件的曝光所(suo)造(zao)成(cheng)的(de)伤害相比，性(xing)质(zhi)完全(quan)不同(tong)。

家庭(ting)关(guan)系的(de)破坏与(yu)信任的崩塌：当(dang)家庭发(fa)现(xian)孩子(zi)卷入此类(lei)事件(jian)时，往往(wang)会经历(li)巨大的震惊、愤(fen)怒(nu)和(he)痛(tong)苦(ku)。如(ru)果处理(li)不当(dang)，家长(zhang)之间的指责、对(dui)孩子(zi)的过(guo)度惩(cheng)罚，都可能导致(zhi)家庭关系(xi)的紧(jin)张(zhang)甚(shen)至(zhi)破裂。而(er)“家(jia)庭(ting)悲剧频(pin)发”的说(shuo)法，暗(an)示了这类(lei)事(shi)件可能(neng)不止孤(gu)例(li)，其背(bei)后是系统(tong)性(xing)的(de)教育和保(bao)护缺(que)失。

家庭(ting)教育在(zai)应对这类挑(tiao)战(zhan)时(shi)，也常常显得(de)力不从心(xin)，形(xing)成(cheng)另一个“无人区(qu)”。

性教(jiao)育(yu)的(de)缺失(shi)与尴尬：许(xu)多家(jia)长对(dui)孩子(zi)的性(xing)教育(yu)感(gan)到羞(xiu)于(yu)启齿(chi)，或者(zhe)认为这是(shi)学校的责(ze)任(ren)。殊不(bu)知，正(zheng)是(shi)在家庭(ting)教育的(de)空白之处(chu)，网络(luo)不良(liang)信(xin)息便有机可(ke)乘。缺乏科(ke)学(xue)、适龄的性教(jiao)育，使(shi)得(de)未成(cheng)年(nian)人对生理、心理(li)变化感(gan)到(dao)困惑(huo)，对两(liang)性关系认(ren)知(zhi)模糊，更(geng)谈不(bu)上如(ru)何保护自(zi)己。

沟通(tong)的障碍与监(jian)管的(de)疲软(ruan)：现代(dai)社会，许多(duo)家(jia)长工作繁忙(mang)，与孩子的沟通(tong)日渐(jian)减少(shao)。孩(hai)子(zi)们沉浸(jin)在网络(luo)世界(jie)，家长对(dui)其(qi)言(yan)行、交友、信息(xi)接触(chu)情(qing)况(kuang)了解甚少(shao)。当孩(hai)子出(chu)现异常时，家长(zhang)可能(neng)难以察觉，或者(zhe)即使察觉(jue)，也可能(neng)因为缺(que)乏有(you)效的(de)沟通技巧(qiao)而无(wu)法打开孩子(zi)的(de)心扉，导致问题被掩(yan)盖，直至(zhi)酿成(cheng)大(da)祸。

对(dui)网(wang)络(luo)风险(xian)的认(ren)知(zhi)不(bu)足：部(bu)分家长(zhang)对(dui)互联(lian)网(wang)的(de)风险认识(shi)不(bu)足(zu)，过度(du)信任(ren)孩子(zi)能(neng)够自我(wo)管理，而(er)忽(hu)视(shi)了(le)网络世界(jie)潜在(zai)的(de)陷阱(jing)。他们可(ke)能(neng)对孩子(zi)接(jie)触(chu)到的信息、认识(shi)的(de)人(ren)缺乏警惕，从(cong)而(er)让孩(hai)子暴(bao)露(lu)在危(wei)险之中(zhong)。

面对这(zhe)些“无人(ren)区”，网(wang)友的呼吁(xu)，正是对社(she)会的(de)一次(ci)次(ci)呐(na)喊，是(shi)对现(xian)有体系敲(qiao)响(xiang)的(de)警钟。这(zhe)些呼吁，也(ye)指明了(le)我们(men)当(dang)下亟需(xu)解决(jue)的方(fang)向：

构建全方位的网(wang)络安(an)全(quan)防(fang)护体(ti)系：这(zhe)包括(kuo)技术(shu)层面的内容过(guo)滤和(he)平台(tai)责任，法(fa)律(lv)层(ceng)面的严(yan)惩(cheng)不(bu)贷(dai)，以(yi)及(ji)教育层面的网络素养(yang)提升。平(ping)台(tai)应(ying)承担(dan)起(qi)主体(ti)责任，主(zhu)动清理(li)不良信息(xi)，加强(qiang)对未(wei)成年(nian)人账(zhang)号的(de)保护(hu)。强化(hua)家庭(ting)的教育主(zhu)体责(ze)任(ren)：鼓(gu)励家(jia)长(zhang)积(ji)极(ji)参(can)与孩(hai)子(zi)的成长(zhang)，学习科(ke)学的育儿(er)和(he)性教育知识，建(jian)立开放、信任(ren)的(de)亲子沟通模式(shi)。

社会也应(ying)提供(gong)更多支持(chi)，例如(ru)社区(qu)Parent-childworkshops，帮助家长(zhang)提升教育能力(li)。将未(wei)成年人(ren)保(bao)护纳入(ru)社(she)会公(gong)共议(yi)题：这意味(wei)着需要跨部门、跨领(ling)域(yu)的合作(zuo)，包括教育、公(gong)安、网信、民政(zheng)等部(bu)门，以及(ji)社会组织(zhi)、媒(mei)体、公众(zhong)的(de)共(gong)同(tong)参与(yu)。将关注点从“事后追(zhui)责”转向(xiang)“事(shi)前预(yu)防(fang)”和(he)“事(shi)中干预(yu)”。

关注网(wang)络(luo)文化(hua)对青少(shao)年的影(ying)响：深入研(yan)究(jiu)网络亚(ya)文(wen)化(hua)、流行(xing)文化对青(qing)少年(nian)价值(zhi)观、行(xing)为(wei)模(mo)式的影响，引导青(qing)少年(nian)树立积(ji)极(ji)、健康的网络(luo)观。也需(xu)要反思(si)，为何(he)某些(xie)“坤坤”式的(de)网(wang)络(luo)符号(hao)会在青(qing)少年群(qun)体(ti)中产生如此大(da)的影响(xiang)力(li)，是否存(cun)在(zai)更深(shen)层(ceng)次的心(xin)理需(xu)求(qiu)或社会(hui)现(xian)象被(bei)折射。

建立(li)健全(quan)未成(cheng)年人心理(li)援助(zhu)机制(zhi)：为那(na)些(xie)可(ke)能(neng)遭受性(xing)侵害(hai)、网络(luo)暴力(li)或其(qi)他心理(li)创(chuang)伤(shang)的(de)未(wei)成年人(ren)，提供(gong)专业、及(ji)时的心(xin)理疏导和(he)支持。

“男生(sheng)坤(kun)坤(kun)意外插入女生(sheng)坤巴(ba)”这样一个(ge)令人不(bu)适的(de)表述，最终(zhong)引向(xiang)了(le)对(dui)未成(cheng)年人保(bao)护的(de)深刻反思(si)，这本身就(jiu)说明(ming)了网络与现(xian)实之间(jian)的界限(xian)正(zheng)在变(bian)得模糊(hu)。我(wo)们不能(neng)让(rang)网络狂欢掩盖(gai)了现实的痛(tong)，更(geng)不能让“无人区”成为(wei)滋(zi)生(sheng)悲剧(ju)的温(wen)床。唯(wei)有(you)正(zheng)视问(wen)题，集(ji)思广(guang)益，各(ge)方协(xie)同，才能真(zhen)正为未(wei)成(cheng)年人(ren)构筑(zhu)起一(yi)道坚(jian)实而有效(xiao)的(de)保护网(wang)，让他(ta)们(men)在(zai)健康(kang)、安全(quan)的环(huan)境中(zhong)成长，远离(li)现(xian)实与虚拟交(jiao)织的(de)“陷(xian)阱(jing)”。

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图片来源：每经记者 陈瑶 摄

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