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破(po)译童年密码：13000次探索，13000次成(cheng)长(zhang)

当“13000”这个数字(zi)与“幼儿破(po)解(jie)”联系(xi)在(zai)一起时，您脑海(hai)中(zhong)浮现的是(shi)什么(me)？或(huo)许(xu)是某(mou)种高(gao)科技的解(jie)密游(you)戏，或许是(shi)令(ling)人眼花缭(liao)乱(luan)的数(shu)据分(fen)析。在这(zhe)个温暖而充(chong)满(man)生机(ji)的(de)主题(ti)下(xia)，这(zhe)个(ge)数字承载的，是(shi)孩(hai)子们(men)最纯粹(cui)、最本(ben)真(zhen)的成(cheng)长轨(gui)迹。13000，不(bu)仅仅是(shi)一个冰(bing)冷的(de)数(shu)字(zi)，它是13000次好(hao)奇(qi)心被点(dian)燃的瞬间，是13000次小(xiao)手尝(chang)试触摸世界的(de)举动，是(shi)13000次跌倒后又(you)勇(yong)敢站(zhan)起(qi)来的坚(jian)韧。

在(zai)幼儿的成(cheng)长过(guo)程(cheng)中(zhong)，“破解”二字(zi)，并(bing)非指代(dai)成人(ren)世(shi)界的(de)复(fu)杂(za)算(suan)法或破解(jie)难题，而是孩(hai)子与世(shi)界互(hu)动、认(ren)知和学习的(de)生(sheng)动过程(cheng)。每一次(ci)探(tan)索，都(dou)是一次对未(wei)知世界的(de)“破解”。他(ta)们(men)用眼(yan)睛“破解”色彩的(de)秘(mi)密，用(yong)耳朵“破(po)解”声(sheng)音的奥秘(mi)，用双手“破(po)解(jie)”物质(zhi)的形(xing)态(tai)。当他(ta)们第一(yi)次成功(gong)地将(jiang)积木(mu)搭成(cheng)一(yi)座(zuo)高(gao)塔(ta)，当(dang)他(ta)们第一次(ci)辨认(ren)出地(di)图上的小(xiao)房子(zi)，当(dang)他们第一次(ci)理解了“分(fen)享(xiang)”的(de)含(han)义，每一(yi)次(ci)成功(gong)的(de)体验，都是(shi)一次小(xiao)小的“破解”，都(dou)是一(yi)次对世界理解(jie)的深化，都是一(yi)次自(zi)我能力的(de)“解锁”。

这13000次的“破(po)解”并(bing)非(fei)是孤立(li)的事件(jian)，它们如(ru)同散(san)落的珍珠(zhu)，在亲子互动、早(zao)期(qi)教育和(he)自主(zhu)探索的串联(lian)下，汇(hui)聚(ju)成(cheng)一(yi)颗颗闪耀着智(zhi)慧光(guang)芒的珍(zhen)珠。想象一下，一个(ge)蹒跚学(xue)步(bu)的婴儿，是(shi)如何(he)“破解”平衡的奥秘？他一次(ci)次地(di)扶着家具行(xing)走(zou)，一(yi)次次(ci)地(di)尝试迈(mai)出独(du)立(li)的一步，每一次(ci)的摇晃，每一次的跌(die)落(luo)，都在为(wei)他的身体“破解(jie)”出新(xin)的平(ping)衡点(dian)。

这难(nan)道(dao)不是一种最(zui)原(yuan)始(shi)、最本(ben)真的“破(po)解”吗？

再比如(ru)，当孩子第(di)一次(ci)接触(chu)到(dao)绘本，他(ta)们是如何(he)“破解”文字与(yu)图画背(bei)后的(de)故(gu)事(shi)？他们瞪大眼睛(jing)，指着(zhe)图画上的(de)小(xiao)兔(tu)子，模仿着(zhe)大人的(de)声音，试(shi)图将(jiang)那(na)些(xie)符号(hao)与自己熟悉的(de)事物(wu)联系起来(lai)。每一次(ci)翻页，每(mei)一次(ci)指(zhi)点，每(mei)一(yi)次重复，都(dou)是他(ta)们在“破解”语(yu)言的(de)密(mi)码(ma)，在“破(po)解(jie)”故事(shi)的(de)情感。

这(zhe)13000次(ci)的(de)阅(yue)读，是13000次(ci)想象力(li)的放(fang)飞(fei)，是13000次语言能力(li)的(de)提(ti)升。

“破(po)解”更(geng)是一(yi)种解(jie)决(jue)问(wen)题的能力。当孩子手(shou)中的玩(wan)具(ju)滚落到床底下(xia)，他们会(hui)想办法够(gou)到(dao)它，可能会用(yong)小棍子(zi)去够(gou)，或者寻求(qiu)父(fu)母(mu)的帮(bang)助。这个过程，就是(shi)他(ta)们在(zai)“破(po)解(jie)”如(ru)何解决(jue)眼前的问题。这些(xie)看似微小(xiao)的“破解”行为，正是(shi)孩子学习(xi)能力(li)和创造力的源(yuan)泉(quan)。他们通(tong)过不(bu)断地尝试(shi)、观(guan)察(cha)、模仿和思(si)考，一(yi)点点地理(li)解世(shi)界的(de)规(gui)则，一点(dian)点地构建自(zi)己的认(ren)知(zhi)体(ti)系。

13000部(bu)幼(you)儿破解，可以(yi)理解(jie)为(wei)13000个(ge)孩子(zi)在成(cheng)长(zhang)过(guo)程中(zhong)，以他(ta)们独特的(de)方式(shi)，对(dui)世界发(fa)起的13000次(ci)主动探(tan)索和学(xue)习(xi)。这其(qi)中包(bao)含(han)了：

感官的探索与(yu)破(po)解(jie)：孩子们用(yong)眼(yan)睛(jing)看，用(yong)耳(er)朵听，用(yong)鼻子(zi)闻，用舌头(tou)尝，用手(shou)触摸，去感知世界的多(duo)样性。他(ta)们(men)“破(po)解”了红(hong)色和(he)蓝色(se)的区别(bie)，理(li)解了(le)雨(yu)滴(di)落(luo)下的(de)声(sheng)音(yin)，学会(hui)了区分(fen)花(hua)朵和(he)树叶的(de)触感。动作(zuo)的协调(diao)与破(po)解：从(cong)爬(pa)行到行(xing)走，从抓(zhua)握到投(tou)掷，孩子(zi)们在不断(duan)练(lian)习(xi)中“破(po)解”身(shen)体的协调性。

他们学(xue)会了如何精准(zhun)地(di)抓起(qi)一个(ge)小(xiao)小的(de)积(ji)木，如何(he)稳稳(wen)地迈(mai)出新(xin)的一(yi)步。语言的(de)理解与破解：孩子们通过听(ting)、模(mo)仿、重复，逐(zhu)渐“破(po)解”语言的(de)规(gui)律(lv)，理解(jie)词语的含(han)义，学(xue)会用语(yu)言表达(da)自己的需(xu)求和(he)想法。他(ta)们(men)从咿呀(ya)学语到(dao)朗朗上口(kou)，每一个词(ci)语(yu)，都是一次成功的“破解(jie)”。

逻辑的启蒙与(yu)破(po)解：简单(dan)的因(yin)果关(guan)系，排序，分类，这(zhe)些都是孩(hai)子在(zai)游戏中“破解”的(de)逻辑雏(chu)形(xing)。当他们发现按下按钮(niu)，灯就会(hui)亮，这便是对因(yin)果(guo)关(guan)系(xi)的“破解(jie)”。情(qing)感的(de)认(ren)知(zhi)与(yu)破解(jie)：孩子们通(tong)过观(guan)察(cha)父母的(de)表情(qing)，通过(guo)与同(tong)伴的互动(dong)，逐渐(jian)“破解(jie)”着复(fu)杂(za)的(de)人(ren)类(lei)情感(gan)。

他们(men)理解了(le)微笑(xiao)代(dai)表开(kai)心，哭泣代(dai)表(biao)难(nan)过，学(xue)会了(le)分享和合(he)作。

这(zhe)13000次的(de)“破解(jie)”，是孩(hai)子们主动(dong)学习、自我(wo)驱动(dong)的体(ti)现(xian)。他们是(shi)天生(sheng)的探索者，是(shi)好(hao)奇(qi)心(xin)旺盛(sheng)的(de)小(xiao)小(xiao)科(ke)学(xue)家。每一次成功的“破解(jie)”，都会带来成就(jiu)感，激发他们(men)继(ji)续探索的(de)动力(li)。而作为(wei)父(fu)母和(he)教育者(zhe)，我们的(de)角色，便是(shi)为他(ta)们提(ti)供一个安(an)全、丰(feng)富、充(chong)满支持(chi)的(de)环境，让他(ta)们(men)能够自(zi)由地去“破(po)解”，去成(cheng)长(zhang)，去成为(wei)更好(hao)的(de)自己。

这(zhe)13000部幼儿(er)破解(jie)，是(shi)一部关于勇(yong)气、智慧、好(hao)奇心和(he)无限可(ke)能性的(de)宏伟史(shi)诗，而我们(men)的孩子(zi)，正(zheng)是(shi)这部史(shi)诗的精彩(cai)演(yan)绎者。

成长“解(jie)锁”的(de)智慧：游戏(xi)化学(xue)习，点亮未(wei)来之(zhi)光

当孩(hai)子们不(bu)断地“破解”着世(shi)界，他(ta)们也在悄无声息(xi)地“解(jie)锁(suo)”着自(zi)身(shen)的(de)潜能(neng)。而在这(zhe)个(ge)过程(cheng)中，游戏(xi)化学习(xi)扮演(yan)着至(zhi)关(guan)重(zhong)要的(de)角色(se)。它不仅仅(jin)是简(jian)单的(de)玩乐(le)，更是(shi)将学(xue)习(xi)融入游(you)戏，让(rang)孩子(zi)们在轻松(song)愉快的(de)氛围中(zhong)，高效(xiao)地(di)吸收知(zhi)识(shi)，培(pei)养能力(li)，从(cong)而“解锁(suo)”更(geng)多成长的(de)可(ke)能性。

13000次(ci)破解，背(bei)后必(bi)然有13000次成(cheng)功(gong)的“解(jie)锁”体验(yan)。

为什么(me)游戏(xi)化学习如(ru)此有效(xiao)？因为游(you)戏(xi)本身就是(shi)孩(hai)子们的天(tian)性(xing)。他们在游(you)戏中体(ti)验竞争与(yu)合作，体验挑战与成(cheng)就，体(ti)验(yan)创造与(yu)想象。将学习内(nei)容巧妙(miao)地融入(ru)游戏(xi)，就(jiu)如(ru)同(tong)为(wei)孩子(zi)们打(da)开了一个(ge)通(tong)往知识(shi)宝藏的秘密通道(dao)。

想象一(yi)下，学(xue)习数字的概念，不(bu)再是枯燥的(de)数字(zi)排列，而(er)是(shi)变(bian)成了一(yi)场“数(shu)字(zi)寻宝(bao)”游戏。孩子们(men)需要根据(ju)提示，找到藏在(zai)不同地方(fang)的数字卡(ka)片(pian)，并(bing)按照(zhao)顺(shun)序(xu)排(pai)列(lie)，才(cai)能(neng)“解锁”下(xia)一(yi)关的(de)谜(mi)题。在这个过(guo)程中，他们不(bu)仅(jin)记(ji)住了(le)数(shu)字，更理解了数(shu)字的(de)顺序和大小关(guan)系，完成(cheng)了(le)对数(shu)字概(gai)念(nian)的“破解(jie)”与“解锁(suo)”。

学(xue)习字(zi)母，可(ke)以变成一(yi)场(chang)“字(zi)母(mu)拼图”游(you)戏。孩子(zi)们需要(yao)将散(san)落的字(zi)母碎片，按(an)照正(zheng)确(que)的顺序拼(pin)凑(cou)成单词(ci)，才能“解锁(suo)”一张美丽的图(tu)片，或(huo)者听到一(yi)段有(you)趣(qu)的(de)语(yu)音(yin)。这(zhe)种(zhong)通(tong)过视觉(jue)、听觉(jue)和(he)动(dong)手操作相(xiang)结(jie)合的方(fang)式，能(neng)够极大地(di)加深孩子(zi)对字母的记(ji)忆(yi)和(he)理(li)解，从而“破(po)解”语(yu)言的奥秘(mi)，“解锁(suo)”阅(yue)读的乐趣。

更(geng)进一(yi)步，科(ke)学的(de)原(yuan)理(li)，也(ye)可以(yi)在(zai)游戏中被“破解”。例(li)如，通过简单(dan)的化学(xue)实(shi)验，比(bi)如小苏打(da)和醋(cu)的反应(ying)，孩子们可以(yi)直观(guan)地看(kan)到“火(huo)山(shan)爆发”的场景。这(zhe)个过(guo)程(cheng)，就是他们对化学反(fan)应(ying)的“破(po)解”和“解锁”。他们(men)通过亲身体验，理(li)解了科学(xue)的(de)奇(qi)妙，激发了(le)对科(ke)学的兴趣(qu)。

13000部幼(you)儿破解，其(qi)实也(ye)包含了(le)13000种(zhong)不同(tong)的(de)学习(xi)方式和(he)“解锁”路(lu)径。每个孩子(zi)都是(shi)独一(yi)无二(er)的，他(ta)们(men)的(de)学习(xi)节(jie)奏(zou)、兴趣(qu)点和优势(shi)领(ling)域也各(ge)不相(xiang)同。游(you)戏化学习(xi)的灵(ling)活性，恰(qia)恰能够(gou)满足这种(zhong)个体(ti)差异(yi)。

激发(fa)主(zhu)动(dong)性与(yu)内在(zai)动力(li)：游戏(xi)自(zi)带(dai)的趣味性和挑(tiao)战性(xing)，能够极大地激(ji)发孩子主(zhu)动学(xue)习的(de)动力。他们(men)不再是被(bei)动接(jie)受知(zhi)识，而(er)是主(zhu)动地去探(tan)索、去(qu)尝试(shi)、去解决(jue)问(wen)题，从而(er)“破(po)解”学(xue)习(xi)中(zhong)的(de)难(nan)点，获(huo)得(de)成就感(gan)。培养解(jie)决问题(ti)的能(neng)力(li)：游戏(xi)中(zhong)的各种关(guan)卡和(he)挑战(zhan)，都要求孩(hai)子们(men)动脑筋(jin)，想办法(fa)。

他们(men)会在游戏(xi)中不断(duan)尝(chang)试(shi)，从失败中吸取教训，最终找到解(jie)决(jue)问(wen)题的(de)最优(you)方案(an)。这(zhe)正(zheng)是“破(po)解”能力(li)在(zai)游戏中(zhong)的体现(xian)，也(ye)是(shi)“解锁(suo)”解(jie)决问题(ti)新(xin)方法(fa)的关键(jian)。促进(jin)社(she)交与合作：许(xu)多游戏需(xu)要团(tuan)队(dui)合(he)作才(cai)能完(wan)成(cheng)。孩子们(men)在游(you)戏中(zhong)学会(hui)如何与他人沟(gou)通、协作、分享，如(ru)何理解他人的想法(fa)，如(ru)何(he)共同(tong)达成(cheng)目标。

这在“破(po)解”人(ren)际(ji)交往(wang)的密(mi)码(ma)，以(yi)及“解(jie)锁”团队合作能(neng)力方面(mian)，有(you)着(zhe)不可估(gu)量的价值(zhi)。增(zeng)强记(ji)忆与理(li)解：游戏(xi)化的学(xue)习方(fang)式，通过多(duo)感官的参与，能(neng)够让知识(shi)点更(geng)加生动形象，更容(rong)易(yi)被(bei)孩(hai)子记(ji)住和理(li)解。例如(ru)，通过形(xing)象(xiang)的动(dong)画和(he)互动，孩子(zi)们能(neng)够(gou)更深(shen)刻(ke)地理解(jie)抽象的概念(nian)，从而(er)“破解”知识的(de)难点。

点(dian)燃创造力与想象(xiang)力(li)：许(xu)多游戏(xi)鼓励(li)孩子们自(zi)由发挥(hui)，进行创(chuang)造和想(xiang)象。例如(ru)，搭建(jian)游戏，角色扮演游戏，都能(neng)让孩子尽(jin)情地(di)发挥创(chuang)意(yi)，在玩(wan)乐(le)中(zhong)“破(po)解(jie)”表达(da)的各种形式，并(bing)“解(jie)锁”无限(xian)的想象(xiang)空(kong)间。

“13000部(bu)幼(you)儿(er)破解”不仅(jin)仅是一组数字(zi)，它代(dai)表着(zhe)无数(shu)个孩(hai)子在成长道(dao)路(lu)上，用他们(men)的智(zhi)慧和勇气，不断(duan)探索、学习、理解世界(jie)的过程。而游戏化(hua)学习，正(zheng)是赋能(neng)他们(men)“破(po)解”未知，并(bing)“解锁(suo)”更广(guang)阔未(wei)来的强大引(yin)擎(qing)。

作为(wei)家(jia)长和教育者(zhe)，我们可以(yi)有意识地(di)为(wei)孩子选(xuan)择或设(she)计(ji)一些具(ju)有(you)游(you)戏化元素的学习活动(dong)。无论是(shi)寓教于(yu)乐的玩具(ju)，还是(shi)富(fu)有(you)创意的亲(qin)子游(you)戏，亦(yi)或是优(you)质的教育APP，都(dou)可以成为帮助(zhu)孩子“破解(jie)”成长(zhang)密码，并“解(jie)锁(suo)”无限可(ke)能的(de)有力(li)工具。

让(rang)孩子们(men)在玩(wan)乐中探索(suo)，在挑战中成长(zhang)，在“破(po)解(jie)”中获得(de)自(zi)信(xin)，在“解锁”中(zhong)点(dian)亮智慧的未(wei)来。这13000次(ci)的(de)“破(po)解(jie)”，将汇(hui)聚成(cheng)孩子们一生中最宝贵的(de)财富(fu)，让他(ta)们能够(gou)自信地(di)迎接未(wei)来的(de)每(mei)一个(ge)挑(tiao)战，并创(chuang)造属(shu)于(yu)自己的(de)精彩人生(sheng)。

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图片来源：每经记者 阿比亚蒂 摄

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